Вид проекта : творческий, практико-ориентированный
Тип проекта : краткосрочный (16.01.2017. – 31.01.2017.)
Актуальность: Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы , эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Пребывание на свежем воздухе имеет огромное значение для развития и закаливания ребенка. Зимой участок может превратиться в творческую мастерскую , дающую детям возможность художественного самовыражения. Режим дня насыщается активной деятельностью детей, самостоятельными играми, спортивными развлечениями.
Цель : Обогащение у детей знаний о зиме и зимних забавах , приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав , развлечений, игр.
Задачи:
Воспитывать чувство любви к родной природе;
Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях ,
Знакомить с русскими зимними забавами , развивать эмоционально -положительное отношение к зимним забавам
Пропагандировать здоровый образ жизни среди воспитанников,
Стимулировать развитие фантазии, воображения и художественного творчества.
Методы исследования:
Словесные – беседа, создание ситуации поиска, составление рассказов, чтение сказок, заучивание стихов.
Наглядные – рассматривание иллюстраций о зиме
Практические – проведение опытов, опыты со снегом и водой; разучивание хороводных и подвижных игр.
Ожидаемые результаты:
1.Конкретизировать и углубить представления детей о зиме . Способствовать развитию познавательной активности детей , их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе .
2.Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.
3.Укреплять здоровье детей , приобщать к здоровому образу жизни.
Этапы реализации проекта.
Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта ;
Пополнение предметно-развивающей среды;
Наблюдения в природе , ознакомление с окружающим миром.
2. Основной этап:
Беседы на тему « Зимние виды спорта», «Зимние забавы», «Праздники зимой».
Рассматривание сюжетных картин и составление описательных рассказов по ним :
- «Общая горка»
- «Игры детей зимой»
- «Новогодние праздники»
-«Зимние виды спорта»
ОБЖ «Безопасные зимние прогулки».
Беседы:
« Зимняя дорога » ,
«Пришел мороз – береги уши да нос» ,
«Скользкая дорога» ,
«Правильная форма одежды для прогулок».
«Опасности хождения под козырьками крыш домов, построек».
«Вред от поедания снега, сосулек».
Рисование «Зима», «Удивительный снеговик»
Аппликация «зимнее дерево», «Веселый Петрушка»
Лепка « Снеговик », «Какие разные эти зайцы»
Раскрашивание картинок цветными карандашами по теме проекта.
Чтение художественной литературы:
Т. А. Шорыгина «Снежная крепость»; В. Бианки «Снежная книга», С. Михалков «Мимоза», пословицы о спорте. Г. Ладонщиков «На горке – на санках», «Тепло и в мороз», «Моя лыжня». В. Данько «Не идется и не едется, потому что гололедица».
Познавательно-исследовательская деятельность:
Опыты с водой, снегом, льдом;
Изготовление льдинок.
Труд:
Оформление окон « Зимняя сказка » , заливание ледяной дорожки, уборка снега на участке, сгребание его к деревьям.
Игры:
Пальчиковые игры : «Маленький Егорка», «Дружба», «Мы во двор пошли гулять», «Снежок», «Мы слепили снежный ком», «Зима», «Котик».
Дидактические игры:
-«Назови вид спорта».
- «Чудесный мешочек»
- «Что лишнее?»
- «Что перепутал художник?»
- «Зимующие и перелетные птицы»
- «Кто зимой спит?»
- «Продолжи предложение»
- «Подбери цвет»
- «Когда это бывает»
- «Снег хорошо и плохо»
Подвижные игры:
- «След в след» ,
- «Найди клад» ,
- «Следы на снегу»
- «Два мороза»
- «Хитрая лиса»
- «Бездомный заяц»
- «Перебежки»
- «Снег, снег, кружится»
- «Снежная карусель»
- «Снежки»
- «Берегись, заморожу»
- «На дворе мороз и ветер»
- «Перепрыгни снежный вал»
- «Кто бросит дальше снежок»
- «Зайка беленький сидит»
- «Перед нами Елочка»
- «Пингвины»
- «Прыжки в снег»
Постройки зимних фигур , украшение построек цветными льдинками.
Снежные скульптуры
Лабиринты и туннели
Снежная крепость
Снежный торт
Рисунки на снегу.
Рисование на снегу палочкой:
Снежные цветы
Следы на снегу
Снежинки
Рисование снегом. Из снега можно лепить смешных персонажей прямо на деревьях.
3.Заключительный этап:
Итоги проекта :
Физкультурный досуг на прогулке «Мы мороза не боимся»
Презентация итогов проекта на сайте ДОУ.
Консультации для родителей: «Зимние забавы», «Осторожно:тонкий лёд!», «Прогулки зимой».
План работы над проектом «Зима. Зимние забавы», 2младшая группа
Воспитатели:
Цель: Обеспечить детям полноценный активный отдых на зимних прогулках; предоставить им возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности.
Задачи:
Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом, льдом. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Привлечь родителей к созданию условий для проведения зимних мероприятий на участке детского сада.
План работы над проектом
Срок | Задачи |
|
Рассматривание иллюстраций, картин. Оформление альбома «Зимние истории». | Создать условия для развития связной речи (монологические высказывания, диалогическая речь). |
|
Подборка физкультминуток по теме. | Обеспечить двигательную активность. |
|
Наблюдения в природе. Беседы с детьми. | В течение реализации проекта | Создать условия для расширения и обогащения словаря по теме. |
Исследование объектов окружающей природы и экспериментирование с ними. | Развивать у детей познавательные способности. |
|
Заучивание стихотворений: С. Маршак «Сыплет снег охапками»; О. Высотская «Пришла зима с морозами»; С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз». | В течение реализации проекта | Вызвать у детей интерес к поэзии как средству к познанию, приобщению к словесному искусству, воспитанию культуры чувств. |
Творческий час. Совместное рисование детей и родителей на тему: «Зимушка». Беседы по рисункам. | Развивать у детей художественное восприятие и эстетические чувства средствами поэтического слова. Создать условия для организации художественной деятельности методом сотворчества. |
|
Творческая деятельность: заливка формочек для разноцветного льда, составление узора из разноцветных льдинок. | Создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности. Позабавить детей, доставить им удовольствие. |
|
Изготовление цветных льдинок «Украсим праздничный торт на участке». | Создать непринужденную творческую атмосферу в процессе изготовления цветных льдинок. Развивать у детей любознательность, познавательную мотивацию, эстетические чувства и художественно-творческие способности. |
|
Совместное с детьми, родителями спортивное развлечение «Веселые снежки». | Привлекать родителей к участию в спортивных мероприятиях. Повышать физкультурный потенциал посредством активной деятельности. Доставить радостные ощущения детям, родителям. |
|
Совместное изготовление детьми, родителями, воспитателями дидактических игр: «Чьи следы», «Метель», «Собери картинку». | Привлечь родителей к совместному изготовлению дидактических игр из разнообразных подручных материалов. Вызвать интерес и желание у родителей играть вместе с детьми. |
|
|
«Как мы играем зимой»; «Какую одежду носят люди зимой?» | Развивать свободное общение детей, приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками. |
|
Экскурсия в городской парк «Игры-забавы». | Формировать представления детей о характерных признаках зимы; помочь почувствовать красоту зимней природы. Развивать двигательную активность в процессе игр. |
|
Катание на ледяной горке. | Доставить детям радость от участия в зимних забавах. |
|
Игровая деятельность: игры в снежки; п/и «Берегись, заморожу»; п/и «Быстрые упряжки»; Игровая деятельность: катание кукол на санках; игра «Дойди до снежка»; игра «Не упади». | Развивать потребность каждого ребенка в двигательной активности. Упражнять в метании на дальность. Упражнять в действии по сигналу. Обучать бегу по снегу, укреплять опорно-двигательный аппарат. Упражнять в ходьбе в заданном направлении. Развивать координацию движений. |
|
Постройки из снега совместно с родителями на участке (снеговик, гусеница, осьминог). | Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей и родителей. Способствовать укреплению семьи посредством участия в совместных забавах. |
|
Творческая деятельность: игра со снегом «Построим дом для зайчика». | Развивать воображение, творческую активность. |
|
Творческая деятельность: рисование палочками на снегу. | Закреплять знания о свойствах снега. Создать условия для воображения и творческих способностей в процессе использования нестандартных способов рисования. Воспитывать желание украшать окружающий мир. |
|
Творческая деятельность: рисование на снегу гуашью. | Приучать детей к совместным действиям и соблюдению правил в коллективной игре. |
|
Познавательно-образовательная деятельность «Подарки зимы». | Создать условия для выделения из множества предметов, относящихся к понятию «зима». |
|
|
К. Ушинский «Проказы старухи Зимы», «Зима» (отрывок); О. Жук «Ну-ка, в руки снежный ком»; р. н. сказка «Снегурочка»; Саша Черный «На коньках»; О. Высотская «На санках»; А. Босев «Трое»; Н. Мигунова «Сосульки». | В течение реализации проекта | Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, умение слушать и воспринимать художественную речь, выражать свое отношение к прочитанному. |
Оформление папки-раскладушки «Будьте осторожны!» | Предоставить родителям наглядную информацию о правилах безопасности зимой. |
|
Совместное создание детьми, родителями книжек-малышек «Зимняя книжка». | Привлечь родителей к созданию книжек-малышек. Закреплять у детей имеющиеся представления о зиме, зимних забавах. Развивать интерес и художественные потребности детей в продуктивно-творческой деятельности. |
|
Создание творческой коллективной настенной газеты «Зимние забавы». | Создать условия для систематической организации образного восприятия окружающего мира. Вызвать эмоциональный положительный настрой в процессе совместной деятельности. |
|
Физкультурный досуг «Зимняя Олимпиада». | Развивать физические качества – быстроту, силу, выносливость, гибкость. |
|
Творческая мастерская «Волшебные снежинки» (из бросового материала). | В течение реализации проекта | Способствовать развитию воображения и мелкой моторики рук. Создать условия для потребности к самовыражению посредством передачи своих ощущений, впечатлений на изобразительно-творческом уровне. |
Выставка «Волшебные снежинки». | Реализовать потенциальные возможности первых творческих проявлений. |
МДОБУ №14, детский сад «Ёлочка».
ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ)
Выполнила: Меринова Наталья Николаевна
воспитатель
МДОБУ «Детский сад №14 «Елочка» комбинированного вида»
Волховский район
Санкт-Петербург
2015
ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ
«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» ДЛЯ ГРУППЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1.5 - 2,5 лет) ДЕТСКОГО САДА.
Вид проекта – практико- ориентированный.
Продолжительность проекта – краткосрочный (1.5 месяца с 15 декабря по 31января).
Участники проекта – дети второй группы раннего возраста, педагоги, родители воспитанников, родительский комитет, воспитанник старшей группы.
Актуальность проекта .
Зима – это отличное время года и возможность принять участие в разнообразных видах деятельности, что активирует мотивацию посещения детьми детского сада. Совместная деятельность детей с родителями, воспитателем и другими участниками проекта делает жизнь ребенка насыщенной, гармоничной и эмоциональной. Все участники проекта становятся равноправными партнерами, что вовлекает в проектную деятельность как детей, так и взрослых, помогает добиться положительных результатов. В процессе решения задач, развиваются коммуникативные отношения детей со сверстниками, старшими детьми, взрослыми - это делает комфортным микроклимат в детском коллективе, способствует общению и развитию речи ребенка. Ребенок становится более компетентным в окружающем мире, для него появляются возможности для самостоятельной деятельности, которая способствует развитию творческого потенциала.
При реализации проекта были организованы следующие виды деятельности:
(игровая, продуктивная, познавательно - исследовательская, художественно – эстетическая, трудовая.)
1этап (поисковый).
Цель проекта : Формировать у детей раннего возраста представлений о зимнем времени года, зимних играх и забавах.
Задачи:
- Учить детей замечать красоту зимней природы;
- Расширять представления о характерных особенностях зимней природы, погоды;
- Побуждать детей правильно называть знакомые предметы, действия; расширять словарный запас по теме проекта; -
- Развивать желание детей разучивать стихи о зиме; петь песенки; выполнять танцевальные движения; играть в сюжетно – ролевые, дидактические и творческие игры; рисовать зимние сюжеты;
- Побуждать участвовать в катании на санках, ледянках; лепке поделок из снега; украшать и обыгрывать снежные постройки;
- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой и льдом;
- Организовывать подвижные игры на зимнюю тему;
- Организовывать наблюдения за зимующими птицами (ворона, голубь, снегирь), подкармливать их;
- Воспитывать у детей бережное отношение к природе и собственному здоровью (напоминать, как опасно есть снег и брать в рот сосульки и др. предметы), желания участвовать в трудовой деятельности.
Предполагаемые результаты:
- Проявление интереса детей к простейшим взаимосвязям в природе (зима-холод-снежинка, снег, снеговик, дед Мороз, прогулка, теплая одежда, зимние игры и забавы).
- Развитие понимания и связной речи детей, расширение словарного запаса.
- Развивать и совершенствовать творческие способности, психические процессы, общую и мелкую моторику.
- Вовлечение в продуктивную деятельность каждого ребенка.
- Умение находить в природе и на картинках характерные, отличительные признаки зимы.
- Проявлять интерес и участие к поделкам на зимнюю выставку в ДДТ совместно с родителями.
- Участие детей в новогоднем утреннике и заключительном занятии по данному проекту.
Предварительно - организационная работа:
- Ознакомление родителей с целью и задачами проекта.
- Создать образовательно – развивающую среды в группе для детей и приемной для родителей по теме.
- Оформить родительский уголок о профилактике простудных и вирусных заболеваний.
- Подборка иллюстративного материала с картинками о зимнем времени года, дидактических, сенсорных игр.
- Подборка методической и художественной литературы, аудиозаписей, фотографий.
- Консультация об удобной одежде и нескользкой обуви детей для прогулок.
- Приобретение инвентаря для игровой и трудовой деятельности на участке во время прогулок (лопатки, санки, ледянки).
- Изготовление одежды (шитье, вязание) для методической куклы.
- Разучивание стишков и песенок для новогоднего утренника, организация видео и фотосъемки, приобретение подарков.
- Изготовление поделок для выставки в ДДТ и посещение.
- Изготовление фигур из снега и организация вечерних игр и забав с детьми на участке.
- Оформление воспитателем фотовыставки в приемной.
- Оформление выставки детских работ по изодеятельности и лепке.
2 этап (практический):
Виды деятельности | Взаимодействие с родителями, другими специалистами детского сада |
|
Сделать выставку художественных произведений для детей:
|
|
|
Речевое развитие |
« Маша сшила для малышки: Шубу, шапку и штанишки».
Дидактические игры:
|
С зимней тематикой; Профилактика простудных и инфекционных заболеваний; Фотовыставка с детской деятельностью в зимнее время года на прогулке. Объявление конкурса среди родителей на лучшую сенсорную игру для детей. |
Игровая деятельность |
Трудовые игры: «Мы помощники» (разгребание снега с дорожек, строительство снежной горки). | Организация игр-забав на участке в вечерние часы (совместные катания на санках, подвижные игры, трудовой десант по уборке снега. Сбор природного и бросового материала для поделок к выставке. |
Познавательно - исследовательская |
| Готовят встречу или наблюдение из окна за персонажами деда Мороза и Снегурочки. Консультация педагога, во что можно поиграть с детьми на прогулке. |
Самостоятельная деятельность детей |
| Постройка снежных и ледяных построек и сооружений возле дома, на детских игровых площадках. Катание на городской горке на санках. |
Художественно - эстетическая Итоги, результаты. |
(рисование по трафарету губкой методом тычка), рисование
Лепка снеговиков из пластилина.
| Подготовка и проведение Новогоднего утренника. Съемка на видеокамеру. Подготовка подарков. Устроить чаепитие детей с зефиром (волшебными снежками). |
Итог, результат |
| Съемка занятия на видеокамеру. Устроить чаепитие детей с волшебными снежками (зефиром). |
3 этап. Заключительный
Анкетирование на удовлетворенность родителей итогами и результатами проекта.
В ходе реализации проекта, мы сделали вывод, что подобные проекты вызывают интерес у малышей к разным видам деятельности, малыши проявляют самостоятельность, у них появляется определенный опыт в решении несложных задач. Так же дети учатся определять проблему и обращаться за помощью к взрослым. Происходит формирование диалогической речи, расширение и активация словаря воспитанников, дети учатся играть в парные и коллективные игры, придумывать свой сюжет, помогать взрослым.
Родители отметили в анкетах, что дети (участники проекта) стали:
Более открытыми, по – характеру,
Менее плаксивым,
Стал более длительным интервал самостоятельных игр,
По утрам дети стали более спокойно оставаться в группе детей,
Дети стали больше говорить, появилось восприятие к художественному слову и русскому народному фольклору.
Делая выводы, можно утверждать, что работа по проекту прошла продуктивно.
Используемая методическая литература:
1. «Программа от рождения до школы ФГОС, в обр. Н. Е. Вераксы, изд. Волгоград 201 г.
2. «Забавы для малышей», «Театрализованные представления», М. Ю. Картушина, изд. Москва, 2005г.
3. «Конспекты занятий по развитию речи», В.В. Гербова, изд. Москва, 2002г.
4. «Психическое и физическое развитие ребенка от 1 года до трех лет», А. С. Галанов, изд. Москва, 2000г.
5. «Игры для мелкой моторики рук», О. А. Зажигина изд. 2014г
6. «Игровые занятия с детьми от 1 года до 3 лет», М. Д. Маханева, изд. 2005г.
7. «Познание предметного мира» ФГОС, З. А. Ефанова, изд. Волгоград, 2013г
8. «Циклы игровых комплексов» ФГОС, О. Е. Белова, изд. Волгоград 2014г.
9. «Программная разработка образовательных областей», Н. А. Карпухина, изд. Воронеж, 2013г.
10. «Комплексные занятия ФГОС по программе от рождения до школы», Н. Е. Вераксы, изд. Волгоград, 2014г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39 присмотра и оздоровления»
г. Сыктывкара
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МИНИ-ПРОЕКТ
«ЗИМНИЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ»
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Разработчик: Некрасова Л.В.
Сыктывкар, 2017
Цель проекта:
Формировать представление детей I младшей группы, II младшей группы о зимних играх и забавах, о безопасности детей во время прогулки зимой.
Задачи проекта:
Дать понятие «игры» и «забавы»;
Знакомить детей с видами зимнего спорта;
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры;
Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности;
Формировать желание вести здоровый образ жизни;
Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.
Вид проекта : Информационно-познавательный
Участники проекта : Дети I,II младшей групп (2-4л), воспитатели, родители.
Продолжительность проекта : Краткосрочный (с 16.01.2017 – 20.01.2017)
Ожидаемый результат :
У детей появятся знания о зимних играх и забавах, видах зимнего спорта;
Дети с желанием будут играть в подвижные игры вместе воспитателем;
Во время проведения подвижных игр у детей разовьется активность, творчество; желание вести здоровый образ жизни;
У детей появится желание совместно с взрослыми экспериментировать
II этап
Составление перспективного планирования мероприятий проекта;
Подбор методического и иллюстративного материала, а также физкультурного оборудования, выносного материала для реализации проекта.
III этап
Выполнение проекта в режимных моментах, на прогулке;
В календарном планировании образовательной деятельности мероприятия отмечать синим кружочком.
IV этап
Творческий отчет: фотовыставка
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Работа с детьми |
||||
| Речевое развитие Рассматривание картины «Зимние забавы» «Беседа по картине» | Знакомство с зимними видами спорта Рассматривание иллюстраций | 1.Рассматривание снежных комочков | 1. Рассматривание льда Знакомство со свойствами льда | 1.Рассматривание альбома «Зима пришла» |
| Познавательно – исследовательская деятельность Знакомство со свойствами снега | 2.Физическое развитие Имитация движений (едем на санках, едем на лыжах, едем с горы) | 2.Лепка снежков из теста | 2. Изготовление цветных льдинок | 2. Хороводная игра под музыку «Снег, снег, снег – снежок» |
| Пальчиковая игра «Зима» | 3.Наблюдение за детьми старшей группы Как они катаются на лыжах на территории детского сада | 3.Физическое развитие | 3.Катание с невысокой горки | 3. Подвижная игра «Кто больше снежков соберет» |
| Физическое развитие Подвижная игра «Я мороза красный нос» (заморожу) | 4.Физическое развитие Подвижная игра « Прокати на санках игрушку» (зайку, мишку, куклу) | 4.Подвижная игра «Взяли в руки мы снежок» | 4. Подвижная игра «Как на горке снег, снег - И под горкой снег, снег…» | 4. Подвижная игра «По лесной лужайке» |
| Работа с родителями |
||||
| Консультация: «О пользе прогулок с детьми» | Изготовление Невысокой горки для детей | Фотовыставка «Зимние забавы» |
||
Основные задачи:
— создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;
— укрепить здоровье детей;
— активизировать имеющиеся знания и умения детей.
Игровой персонаж: Снежный зайчик.
УТРО
Сюрпризный момент
Педагог вместе с детьми находит на стекле окна белого бумажного зайчика с прикрепленным письмом, в котором говорится о том, что Дед Мороз около своего домика в лесу слепил Снежного зайчика, которому очень хочется побывать в гостях у детей. Но сможет он это сделать только тогда, когда дети выполнят все задания Деда Мороза.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цели : закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.
Оборудование : разрезные и целые картинки с изображением Снеговика, зайчика, мышки, лисы, Деда Мороза.
Дети собирают портреты лесных жителей.
Игра со строительным материалом «Построим дом для зайчика»
Цели: развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику, умение соотносить движения со словами.
Оборудование : мелкий строительный материал.
«Снежный зайчик придет, а жить ему негде...»
Утренняя гимнастика
Цели: поднять эмоциональный и мышечный тонус, развивать умение соотносить движение со словами.
Педагог случайно находит за комнатным растением Снежного зайчика, который уже давно пришел и наблюдал за детьми. Зайчик предлагает детям отправиться в зимнюю сказку.
Вот пришли мы в зимний лес. Дети выполняют движения в соответствии со стихотворным текстом.
Сколько здесь вокруг чудес.
Справа березка в шубе стоит,
Слева елка на деток глядит.
Снежинки в небе кружатся
И на землю красиво ложатся.
Вот и зайка проскакал,
От лисы он убежал.
А это серый волк рыщет,
Он к лисе дорогу ищет.
Все мы спрячемся сейчас.
Не найдет тогда он нас.
Лишь медведь в берлоге спит.
Очень сильно он храпит.
А на ветках снегири,
Словно яблоки красны.
Здесь, в лесу, красота и покой,
А нам уже пора домой.
Игра «Завтрак»
Цель : закрепить понятия «много» и «один». Снежный зайчик приглашает детей на сказочный завтрак от Деда Мороза. Но в волшебную столовую можно попасть, только назвав, что нарисовано на спинке стульчика.
ДЕНЬ
Дидактическая игра «Варежки»
Цели: закрепить знания о цвете, форме; развить умение ориентироваться на плоскости листа, внимание.
Оборудование: на каждого ребенка пара варежек, одна из которых с готовой аппликацией, другая — заготовка и к ней цветные фигурки для аппликации (круги, квадраты, треугольники разной величины и цвета). «Снежный зайчик хочет привезти своим друзьям в лесу красивые варежки, так как у них мерзнут лапки».
«Варежки должны получиться одинаковые, иначе будет некрасиво и лесные жители обидятся».
Наблюдение за сосульками
Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; активизировать словарь детей; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками и есть их.
«Снежный зайчик никогда не видел в лесу таких больших сосулек. Однажды он лизал сосульку и заболел». Педагог предлагает вместе с зайчиком рассмотреть сосульки и закрепить правила безопасности.
Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Цели: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение.
«Снежный зайчик говорит, что в лесу очень любит играть со снежинками, его подружками. Хочет научить детей этой игре». По сигналу «Ветер» дети бегают в разных направлениях, изображая снежинки, по сигналу «Ветер стих» под слова: «Снежинки белые летают, кружатся и тихо, спокойно на землю ложатся» дети медленно приседают.
Игра малой подвижности «Найди зверят по следам»
Цели: развить целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве; активизировать речь.
«Снежный зайчик спрятал на участке своих друзей из леса и просит детей их найти, пока они не замерзли совсем». Педагог ставит следы разных животных в разных направлениях, прячет игрушки животных. Вместе с детьми по следам ищет игрушки. Затем дети играют с ними.
Катание кукол на санках
Цель: научить детей обыгрывать сюжет с куклами в соответствии со временем года, используя куклу как игрового партнера.
Снежный зайчик просит детей покатать его на санках вместе с куклами. В лесу санок нет, он очень хочет рассказать лесным жителям о такой зимней игре.
Просит детей объяснить, почему так одеты куклы.
Игры со снегом. Лепка снежной бабы
Цели: совершенствовать навыки детей по лепке из снега; научить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать ее, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.
Снежный зайчик замечает, что на участке есть Снеговик, а подруги у него нет. Вспоминает, что видел в группе красивые бусы, которые дети вчера собирали для снежной бабы. Предлагает ее построить, украсить.
ВЕЧЕР
Игра «Сосулька»
Подгрупповая работа . Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками».
Цели: развить память, внимание, чувство ритма, моторику; закрепить знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой.
Педагог вспоминает о наблюдении за сосульками и предлагает Снежному зайчику вместе с детьми выучить про сосульку стихотворение и рассказать его с помощью движений.
Сначала дети только повторяют ритмично движения, затем проговаривают отдельные слова, фразы (2—3 раза).
Вниз головой висит сосулька. Руки внизу, пальцы шалашиком, острым концом вниз.
От солнца насморк у нее. Вытирают нос.
То от тепла она заплачет, Потирают глаза.
То платьице ушьет свое. Ладонями проводят вдоль тела сверху вниз.
Придет мороз — заледенеет, Обхватывают тело руками.
Немного за ночь подрастет, Поднимают руки вверх, встают на носки.
Окрепнет телом, потолстеет, Округлые руки по сторонам тела.
Тяжелой станет — упадет. Приседают.
Кукольный театр «Как Снеговик солнце искал»
Цель : доставить детям радость.
«Снежный зайчик умелым, дружным детям принес от Деда Мороза подарок — кукольный спектакль о своем друге Снеговичке».
Игры-забавы со снежинками и воздушными шариками
Цели: позабавить детей; развить координацию движений, дыхание.
Индивидуально-подгрупповая работа по изодеятельности «Раскрась зайчика»
Цель : совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур.
«Зайчик принес своих бумажных друзей, просит их раскрасить».
Пальчиковая игра «Зайчик» (индивидуальная работа)
Цель: развить мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.
Дети вытягивают вверх средний и указательный пальцы, мизинец и безымянный палец прижимают большим пальцем к ладони.
Заинька, попляши, серенький, попляши.