Жил-был один зайчишка средь ёлок и берёз
И слыл большим трусишкой, боявшемся всего.
Слетит с берёзы ветка, ворона каркнет ли -
Дрожит, как лист, зайчишка, от страха - не бежит.
И вот зимою как-то упал с берёзы ком,
Зайчишка нос в снег спрятал, решив - ударил гром!
Над ним смеются белки: »Какой ты, заяц, трус!»
Он из сугроба вылез: »Я вовсе не боюсь!
Не трус я, белки, знайте, а прячусь - просто так,
Играть я, белки, в прятки, поверьте мне, мастак!»
От слов своих зайчишка храбрится дальше уж
И вот вовсю хвалиться: «Я волка не боюсь!»
Смеются белки пуще: »Ну, это ерунда!
Ты б не хвалился лучше». «А вот - нисколько! Да!
Появится он только, за хвост его возьму,
Заброшу аж на ёлку, чтоб не было ему
Повадно зайцев кушать, их по лесу гонять».
И зайца тут послушать пришла его родня.
Смешно им тоже стало, что заяц их - хвастун:
С самим тягаться волком - под силу ли ему!
И все развеселились, ну зайца восхвалять,
На лес весь расшумелись и принялись плясать.
В то время одинокий по лесу бродит волк,
Голодный - преголодный, в ходьбе не видит толк:
Все зайцы вдруг исчезли, охота - никуда.
Вдруг шум в лесу услышал, идёт на шум, туда,
Где зайцы веселятся, и видит: целый взвод
Зайчишек, что резвятся и водят хоровод.
«Вот будет мне добыча! - обрадовался волк,-
Кого вот только выбрать, когда их целый полк!»
И видит: один заяц, что всеми окружён,
В грудь тычет себе палец и всех крикливей он.
Хвалится перед всеми, спесиво тыча в грудь,
Что волка одолеет один, когда-нибудь.
«Тебя мы и поймаем», - тут сразу волк решил,
Стоявший за ветвями, и к зайцам поспешил.
Шагнул он из-за ели и гомон зайцев стих.
Все зайцы очумели и замерли на миг!
Струхнули, так струхнули: из-за густых ветвей
Глаза, как луч, блеснули, все зайцы - врозь быстрей!
К прыжку готов волчище: пред ним еда стоит,
Не прыгает, не скачет, а только лишь дрожит.
Волк к зайцу уже прыгнул, но неизвестно как -
Тот вверх и к волку вскинул,
упал ему на спину,
Волк ошалел и скинуть пытался зайца всяк!
Тот, словно бы очнулся, от волка прочь взметнулся,
Зарылся под сугробом и замер, весь дрожа.
А волк в чащобе леса, вот от такого стресса,
Не мог прийти в себя.
А зайцы, разбежавшись от страха, кто куда,
Тихонько собираться уж стали все туда,
Где на лесной поляне их заяц – похвальбун
Всех зайцев спас отчаянно, а ведь решили - лгун.
«А где же наш зайчишка, наш заяц, наш храбрец?
Мы думали - трусишка, а он то, удалец!
Куда запропастился?» - и ну его искать,
А он, как в снег забился, так продолжал дрожать.
Искали день, до ночи, кусты все обошли,
А он, в сугробе, очи не смел, открыть свои.
Дрожал, дрожал и вскоре… осыпался сугроб.
Его, увидев, зайцы вскричали дружно: »Вот!
Вот наш храбрец первейший, что всех от волка спас!
Он самый из храбрейших, коль защитил всех нас!»
Те возгласы услышав, наш заяц тут во спрял
И из сугроба вышел, дрожать уж перестал.
И снова, подбоченившись, он на пенёк встаёт
И стая его слова вся с не терпеньем ждёт.
Теперь собой гордится законно он вполне.
Кто скажет, что хвалится, коль первый он в семье.
Теперь он не трусишка, с тех пор он не дрожит,
Коль ветка вдруг свалится, иль лист зашелестит.
Зайчишка-трусишка
По полю бежал
В огород забежал,
Морковку нашел, капустку нашел,
Сидит грызет.
Иди прочь, хозяин идет.
Сидит, сидит зайка,
Сидит зайка серый
Под кустом, под кустом.
Охотнички едут, едут, скачут в поле
Во пустом, во пустом.
Вы охотнички скачите,
На мой хвостик поглядите -
Я не ваш, я ушел!
Сидит сидит зайка,
Сидит зайка белый,
Ушки жмет, ушки жмет,
Охотнички скачут, едут, скачут в поле
Вмимолет, вмимолет.
Вы охотнички, скачите,
Меня, зайку, не ищите -
А не ваш, я ушел!
Жили у бабуси два веселых гуся:
Один серый, другой белый, два веселых гуся.
Вытянули шеи, у кого длиннее -
Один серый, другой белый, у кого длиннее.
Мыли гуси лапки в луже у канавки -
Один серый, другой белый, спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси -
Один серый, другой белый гуси мои, гуси!»
Выходили гуси, кланялись бабусе -
Один серый, другой белый кланялись бабусе.
Гуси, вы гуси, красный лапки!
Где вы бывали, что вы видали?
Мы видали волка, унес волк гусенка,
Да самого лучшего, да самого большого!
Гуси, вы гуси, красные лапки!
Щипите вы волка, спасайте гусенка
Как у нашего кота шубка очень хороша.
Как у котика усы удивительной красы,
Глаза смелые, зубки белые.
Выйдет котя в огород - всполошится весь народ:
И петух и курица с деревенской улицы.
Станут котю в гости звать, станут котю угощать.
Жуком, паучком, малой жужелицей.
А ты, котя-коток, приди к бабке на часок.
Бабушка Арина уложит на перине,
Даст кусок творога, миску щей пожирней.
Вот это еда - да!
Ранним -рано поутру пастушок ту-ру-ру-ру!
А коровки в лад ему затянули му-му-му!
Ты, буренушка, ступай, в чисто поле погуляй!
А вернешься вечерком, нас напоишь молочком.
Ой ду-ду-ду-ду-ду потерял патсух ду-ду,
А я дудочку нашла, пастушку я отдала.
- На-ка, милый пастушок, ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит, на теляточек глядит,
А омой не идет, молочка не несет.
Надо кашку варить, Мишу кашкой кормить.
_____________
Кони, кони, как живете? Кони, кони, что жуете?
Хорошо пока живем, на лугу траву ЖУЕМ!
Куры, куры, как живете? Куры, куры, что жуете?
Хорошо пока живем, но, просите, не жуем.
Мы КЛЮЕМ проворно на тропинке зерна.
Козы, козы, как живете? Козы, козы, что клюете?
Хорошо пока живем, но, простите, не клюем.
А ДЕРЕМ мы поутру с молодых осин кору.
Как вы кролики, живете? Что вы кролики, дерете?
Хорошо пока живем, но, простите, не дерем.
А ГРЫЗЕМ мы ловко свежую морковку.
Вы котята, как живете? Что, котята, вы грызете?
Хорошо пока живем, но, простите, не грызем.
ПЬЕМ мы понемножку молоко из плошки.
Птицы, птицы, как живете? Птицы, птицы, что вы пьете?
Хорошо пока живем, дождевые капли пьем.
И ПОЕМ мы песни вам по утрам и вечерам.
_______________________________________________________
Наша-то хозяюшка сметлива была,
Всем в избе работушку к празднику дала:
Чашечку собачка моет языком,
Мышка собирает крошки по окном,
По столу котище лапкою скребет,
Половичку курочка веничком метет.
Кисонька-мурысенька, ты где была?
- на мельнице.
Кисонька-мурысенька, что там делала?
- Муку молола.
Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
- Прянички.
Кисонька-мурысенька, с кем прянички ела?
- Одна!
- Не ешь одна! Не ешь одна!
___________________________________________________
Ладушки, ладушки, испекли оладушки,
На окно поставили, остывать оставили.
Остынут, поедим и воробышкам дадим.
Воробышки сели все оладьи съели.
Кыш, кыш - полетели!
На головку Саше сели!
____________________________________________________
Лиса по лесу бежала, лиса хвостик потеряля.
Ваня в лес пошел, лисий хвост нашел.
Лиса рано приходила, Ване ягод приносила
Ее хвост отдать просила.
_____________________________________________________
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестичке, воробью, синичке,
Мишке косолапому, заиньке усатому.
Кому в платок, кому в зобок, а кому в лапочку.
______________________________________________________
Та-ра-ра! Та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе лужок
А на том лужку дубок,
А на том дубку сидит
Ворон в красных сапогах,
Во зелененьких серьгах,
Ай-ду-ду! ай-ду-ду!
Сидит ворон на дудбу
Да играет во трубу.
Труба тОченная -
Позолоченная.
Утром он в трубу трубит,
А ночью сказки говорит.
Сбегаются зверьки,
Зайцы да хорьки,
Ворона послушать,
Прянички покушать.
________________________________________________
Ладушки, ладушки!
Где были?
- У бабушки!
- Что ели?
- Кашку!
- Что пили?
- Бражку.
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Шу, полетели!
На головку сели!
Сели, посидели,
Прочь улетели!
_________________________________________________
Лепим, лепим пирожки,
Замесили из муки,
Сели мы на лавочку,
Угостили бабушку,
Побежали в огород,
Там собрался весь народ,
Вот котёнку пирожок,
Вот утёнку пирожок,
И Серёжке на зубок.
_____________________________________
Стало солнце подниматься,
Стал и Ваня просыпаться,
А потом и умываться.
И быстрей пошёл гулять,
И снежком в ребят бросать
Ай-яй-яй
Ты быстрей вставай.
____________________________________
Ходила Маша в лесок,
Не теряла носок.
Ходила Маша на речку,
Видела овечку.
Любит Маша ходить
И собачку гулять водить.
_____________________________________
Повар, повар, поварёно!
Молодёнок, удалёнок!
Повар скалкаю стучал,
Повар миской громыхал,
Ложки, вилки разбирал
Да кастрюли наполнял.
Повар ноченьку не спал -
Званный ужин накрывал,
Всех гостей он созывал,
Вкусным блюдом угощал.
Гости ели, пили,
Повара хвалили,
Котлы опустошили,
Домой укатили.
А повару оставили
Лишь посуду разбирать-
Ложись, бедняжка-кулинар,
Не кушавши в кровать!
________________________________________
Утром солнышко проснулось.
Деткам в окна улыбнулось.
Ты, Юрасенька, вставай,
И кроватку заправляй.
________________________________________
Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки.
Вас положим на подушки.
Полежите, полежите,
Отдохните и поспите.
_______________________________________
Пестушки на каждый день
Здравствуй, Настенька!
Здравствуй, солнышко!
Как цветочек мой спал?
Как по маме скучал?
Сейчас на ручки возьму,
Прямо к сердцу прижму!
Поцелую, обниму!
К небу дочку подниму.
Поставлю на пятки
Прямо у кроватки.
Сниму штанишки
С любимой малышки.
Посажу на горшок.
Обрадуй маму, мой дружок!
______________________________________
Садись, Настенька, на стул.
Я придвину столик.
Будем кушать мы с тобой
Творожок, творожок,
Чтобы зубки не болели,
Чтобы косточки взрослели.
А теперь съедим пюре:
Вкусное, фруктовое.
Витаминов много в нем,
Солнышком согретых,
И Настюшка их получит
И зимой, и летом!
Выпей доченька кефир.
Для живота он - эликсир.
Не будет животик болеть у тебя
И будешь ты весело бегать всегда.
___________________________________
Отзвенел звоночек.
Спать пора, цветочек.
Солнышко уснуло,
Тучка спать легла.
И волшебная синяя птица
Добрые сны тебе принесла.
Мамочка нежно обнимет тебя.
Засыпай моя деточка, радость моя!
__________________________________
Ой, люли, люли, люли,
В море плыли корабли,
Насте кашку привезли.
Кашенька молочненька
Для любимой доченьки.
Настя, ротик открывай,
Кашку сладкую глотай.
А кто кашку кушает,
Маму с папой слушает,
Вырастает сильным,
Здоровым и красивым.
_______________________________
Мы - маленькие руки,
Но мы не знаем скуки,
Есть всегда у нас дела:
Та схватила, та взяла.
Даже если нас не просят,
Мы все время что-то носим,
И мишутку, и ежа
Мы погладим, не спеша.
Пальцы наши - крошки -
Ловкие помощники,
И горошинку возьмут,
Если где-нибудь найдут.
Наш мизинец очень мал,
Рядом безымянный стал,
А за ними средний -
Важный - не последний.
Есть у нас внимательный
Палец указательный.
И немного стороной -
Самый толстый и большой -
Палец очень главный,
Ложку держит славно.
Если пальчики послушные,
Мы и ловкие и дружные,
Помогаем малышам
Все дела их совершать.
Настя Шилова
Коррекционно-развивающая сказка «Зайчишка-трусишка»
Зайчишка-трусишка
Давным-давно, в одном старом лесу, жил-был зайчик . Его прозвали «трусишка» , потому что всего на свете он боялся. И ежа, и стрижа, и даже белочек он опасался, не говоря уже о волке или лисе. С ним дружил лишь ежик, который рассказывал ему о своем храбром друге медведе и его бесстрашных проделках. Часто приходил ежик в гости к зайчику , чтобы поиграть с ним и повеселить, ведь так одиноко трусишке одному в своем домике.
Как-то раз, глубокой темной ночью, спал зайчишка в своей мягкой постели и снилась ему поляна, усеянная морковью и капустой, и только хотел он прикоснуться к еде, как откуда-то послышался громкий звук. Зайчик проснулся и понял , что кто-то стучит в дверь. Тут же страх атаковал его, он залез под одеяло и начал плакать, желая, чтобы звуки прекратились. Но в дверь все стучали и стучали. Послышался знакомый голос –это был ежик. Зайчик открыл дверь , и как же он удивился, когда увидел за ней еще и бесстрашного медведя, о котором он так много слышал. Тот подошел к нему и сказал «Пойдем со мной, не бойся, в этом лесу я главный и никто тебя не обидит» . Они шли по длинной тропинке, дорогу им освещала невозмутимая луна, медведь рассказал зайчику , что когда-то, он как тот боялся всего вокруг, над ним смеялись и шутили другие медведи. Но как-то один из них угодил в капкан, другие испугались того, что возможно рядом люди и разбежались кто куда. Медведь находился рядом, прятался за кустом от всех вокруг, но увидев эту картину, он сжалился и, несмотря на свой страх, решил выйти и помочь.
После медведь проводил зайчишку к его домику . Тот все никак не мог уснуть история, рассказанная медведем , не давала ему покоя.
На следующий день с ним произошла ситуация, которая полностью изменила его жизнь. Он как обычно решил прогуляться вдоль реки, солнце согревало уже и без того жаркий воздух, от чего в лесу становилось душно. Вдруг, откуда-то неподалеку, послышалось «помогите» . Зайчик сразу понял в чем дело – кто-то тонет. Он не задумываясь подбежал к реке и увидел зайца-забияку, который так часто его дразнил. Тот лишь повторял «помоги» , зайчик -трусишка не раздумывая схватил палку и протянул ее утопающему, потянул за конец и вытащил зайца.
Только через несколько минут оба пришли в себя. Заяц-забияка сказал «ты не трусишка, ты- герой, спасибо тебе» . Слова забияки удивили зайчика , он почувствовал себя сильным и отважным, а все его страхи испарились.
С тех пор зайчик не боялся выходить на улицу, каждый день он исследовал все новые и новые поляны. Однажды, как-то случайно, он попал на ту, которая ему снилась, он был тогда таким счастливым и жалел лишь о том, что так долго прятался и боялся.
Публикации по теме:
Адаптированная индивидуальная коррекционно-развивающая программа обучения дошкольника 4–5 лет с нарушением слуха. Пояснительная записка. Срок реализации программы:1 год Объём программы: 70 часов 25 мин. Актуальность программы. Программа построена с учетом.
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с ребенком с интеллектуальными нарушениями 4–5 лет. НОД «Моя семья» Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с ребенком с интеллектуальными нарушениями (4-5 лет). Форма НОД: совместная деятельность.
Цель: Стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочных техник. - стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной.
Коррекционно-развивающая НОД по ознакомлению с окружающим миром для детей 5–6 лет с ЗПР Коррекционно-развивающая непрерывная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром для детей 5–6 лет с ЗПР Тема: «Домашние.
Коррекционно-развивающая программа по преодолению дефицита внимания у детей старшего дошкольного возраста Коррекционно-развивающая программа для родителей или педагогов по преодолению дефицита внимания у детей старшего дошкольного возраста Цель:.
Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив. Мир «особого» ребёнка безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт. Мир «особого».
Програма кузывает на необходимость знакомства детей с родной культуроой, заучивания с детьми потешек, песенок, закличек, формирование у детей интереса к детскому фольклору. У большинства детей 3-4 лет с ОНР 2 уровня отмечается низкий уровень понимания и воспроизведения малых фольклорных форм. Дети в силу речевых возможностей и сопутствующих нарушений ВПФ не могут быстро запомнить и качественно воспроизвести потешки, песенки и т.д. Отсутствие ситуации успеха при воспроизведении ими потешек ведёт к снижению интереса и нежеланию заниматься этим видом деятельности. Как же помочь детям быстро запомнить и качественно воспроизвести потешку, не снижая интереса к этому виду деятельности? Разрешая эту проблему был составлен алгоритм для заучивания потешек. Проведение занятий по данному алгоритму позволило лучше заучить потешки и повысить интерес к фольклору.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Открытый показ непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель МКДОУ «Детский сад № 38» Гришкина Н.М.
Тема: «Зайчишка-трусишка»
Цель: Усвоение потешки «Зайчишка-трусишка».
Задачи:
1.Продолжать учить детей внимательно слушать потешку и отвечать на вопросы по содержанию потешки с опорой на картинки. 2.Обогащать словарь детей по лексической теме: «Овощи».
3.Учить согласовывать слова во фразе в роде, числе, падеже.
4.Упражнять в употреблении глаголов ед. ч. настоящего и прошедшего времени.
5. Учить согласовывать речь с движениями.
6. Формировать интонационную выразительность речи при высказывании реплики: -Иди прочь, хозяин идёт.
7. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение;
8.Побуждать детей к инсценировке потешки;
9. Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.
Воспитывать желание помочь в беде.
Словарь: морковь, капуста, огород, зайчишка, трусишка, скакать, грызть, идти, прочь.
Оборудование: ПК, презентация потешки, шапочки зайцев, силуэты овощей (морковь, капуста), кисточки, клей.
Ход занятия:
1.Орг.мамент «Загадывание загадки».
Воспитатель приглашает ребят поиграть. Звучит фонограмма «плачущий голос». Дети стоят в полукруге в центре группы
Воспитатель : -Ребята слышите чей-то голос, кто-то плачет. Может, нужна наша помощь? Пойдём, посмотрим, кто же это.
Дети проходят к ПК и садятся на стульчики. Воспитатель заглядывает за монитор
Воспитатель: - Ну-ка я посмотрю. Ой, да это вот кто. Отгадайте.
Воспитатель загадывает загадку.
Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.
Дети : Зайка.
Воспитатель: - Да, это зайчик. Давайте с зайчиком поздороваемся, Здравствуй, зайчик! Зайка : -Здравствуйте детки! Я зайка длинные ушки, быстрые ножки. Воспитатель : - Что случилось, Зайка, почему ты плачешь? Зайка: -Меня хозяин с огорода прогнал, морковку и капустку не дал. Посмотрите всё сами. Воспитатель: - Давайте, ребята, посмотрим, что же произошло.
2. Показ и чтение презентации потешки на ПК.
Зайчишка-трусишка По полю бежал, В огород забежал. Морковку нашёл, Капустку нашёл. Сидит – грызёт. Ой, хозяин идёт!
3. Беседа по содержанию потешки с опорой на картинки.
Воспитатель : - Почему зайка убежал с огорода? (он испугался хозяина) -Да, а когда кто-то боится, как его называют? – Как ещё назвали зайчишку? (трусишка) -Повторим все: тру-си-шка. - Покажите, как боится зайка (дети показывают). -А теперь не боится (дети расслабляются). -Где бежал зайчишка- трусишка? (по полю). -Встаньте, покажите, как зайчишка бежал по полю.
(дети встают около стульев и на месте изображают быстрый бег зайца)
- «З айчишка-трусишка по полю бежал». Садитесь. -Куда он забежал? (в огород) -Да, « в огород забежал» -Посмотрите на картинку и скажите, что нашел зайчишка в огороде? (морковку, капусту). - Да, «Морковку нашёл, капустку нашёл» и что делает? (грызёт) - Сидит – грызёт . Покажите, как зайка грызёт морковку и капустку.
(изображают)
Кого боится зайчишка-трусишка? (хозяина). -Покажите, как испугался зайка, когда увидел хозяина.
(дети изображают испуг)
Что мы скажем зайчишке, чтобы он успел убежать от хозяина? («Ой, хозяин идёт») -Скажите громко (тихо).
4. Повторный показ и чтение презентации потешки на ПК с договариванием детьми текста потешки.
Воспитатель : -А теперь ещё раз вспомним историю зайчика. Помогайте мне.
5.Инсценировка потешки
Воспитатель : -Не плачь, зайка, не грусти. Мы тебе поможем, Что ни будь придумаем! Правда, ребята? (Да) -А сейчас встанем и сходим в огород, посмотрим, что за хозяин там живёт!
Вот это огород. Что же тут растёт? (морковь, капуста). Зайчишка по полю бежал – бежим между обручами (показ). В огород забежал (показ). А кто с огорода прогнал? (хозяин). С начала хозяином буду я. А вы – зайчики. Будите убегать на стульчики.
«Раз, два, три –повернись
В зайца быстро превратись»
Дети в шапочках зайца встают в круг, выполняют движения в соответствии с текстом.
Зайчишка-трусишка по полю бежал, Дети бегут во круг обручей.
В огород забежал. Забегают в обруч.
Морковку нашёл, Берут муляжи морковки,
Капустку нашёл.
Сидит – грызёт. Сидят, изображают, как грызёт зайчик
Ой, хозяин идёт! Убегают на стульчики
Воспитатель: - А теперь выберем хозяина. (с помощью считалки -потешки)
6.Продуктивная деятельность детей.
Воспитатель: - Всё-таки боится зайка хозяина. Где же зайке взять капусту и морковку. Как помочь? (нарисовать, слепить, принести из дома). - Мы с вами нарисуем морковку и капусту, подарим зайке, у него будет свой огород. - Садитесь все за столы. Ножки вместе подружи. Спинку прямо ты держи. Ручки отдыхают . – Какие овощи лежат у вас на стеле? (морковка и капуста) -Морковка по цвету какая? (оранжев ая ). Мы возьмем, какой карандаш? (оранжев ый ) Капуста, по цвету какая? (зелён ая ). Возьмем, какой карандаш? (зелён ый ). Закрашиваем аккуратно, не оставляя белые места, не заходим за контуры. Потом наклеиваем овощи в огород. У нас 2 грядки: грядка с морковью и грядка с капустой. Чтобы капустка и морковка приклеились, наносим клей на весь листочек, не забудем про уголочки.
Дети выполняют штриховку картинок капусты и моркови. Приклеивают на плакат «Огород для Зайки».
Воспитатель: - Ой ребята, а настроение у зайки изменилось. Он смеётся (включается запись). Сначала он был какой? (грустный). -А стал? (весёлым, радостным). -Почему стал весёлым? (у него теперь есть свой огород, свои овощи)
7. Заключение . Чтение потешки всеми детьми и изменение реакции на концовку потешки.
Воспитатель: - Какой хороший огород у нас получился, так и хочется ещё раз повторить потешку. Помогайте мне (повторяется текст потешки). Воспитатель: - Нет, теперь зайчик не уйдёт. У него есть свой огород и свои овощи. -Какие вы молодцы, что помогли зайчику и не оставили его в беде. -Оставим зайчика у нас в группе? (да) Воспитатель: - Куда же мы его поселим? Найдём зайчику место в одном из наших уголков группы. В физкультурном уголку зайчику будет удобно? (нет). А в уголке природы? (да) Поместим зайчика и огород в природный уголок.
Дети в месте с воспитателем вешают плакат в уголок природы.
Воспитатель: - До свидания, зайка - длинные ушки, быстрые ножки. Жди нас в гости.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Александрова А.А.
Күні / дата:
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Оқу ic -әрекеті / Организованная учебная деятельность: Художественная
литература
Тақырыбы / Тема: «Зайчишка - трусишка» Русская народная потешка (рассказывание по памяти)
Мақсаты /Цель: Усвоение потешки «Зайчишка-трусишка».
Задачи:
Обучающая:
Продолжать учить детей внимательно слушать потешку и отвечать на вопросы по содержанию потешки с опорой на картинки.
Обогащать словарь детей по лексической теме: «Овощи».
Учить согласовывать слова во фразе в роде, числе, падеже.
Упражнять в употреблении глаголов ед. ч. настоящего и прошедшего времени.
Учить согласовывать речь с движениями.
Развивающая:
Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение;
Побуждать детей к инсценировке потешки;
Воспитательная:
Воспитывать желание помочь в беде.
Воспитывать аккуратность, правильно используя предоставленный материал.
Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: қоян-заяц- hare , сәбіз-
морковка- carrot , қырыққабат- капуста- cabbage .
Сөздік жұмысы / Словарная работа: зайчишка, трусишка, скакать, грызть.
Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: игрушка-зайчик,
сюжетные картинки, клей, цветные салфетки.
Ӏс-әрекетЭтапы деятельности
Тәрбиушінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Воспитатель:
Здравствуйте ладошка
Здравствуйте ножки
Здравствуйте щечки, пухленькие щечки
Здравствуйте губки
Здравствуйте гости.
Посмотрите сколько гостей, давайте улыбнемся им и внимание все на меня
Дети стоят
хлоп-хлоп
топ-топ
поглаживают щеки
чмокают губами
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Воспитатель: -Ребята слышите чей-то голос, кто-то плачет. Может, нужна наша помощь? Пойдём, посмотрим, кто же это.
Воспитатель: - Ну-ка я посмотрю. Воспитатель загадывает загадку.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Воспитатель: - Да, это зайчик. Давайте с
зайчиком поздороваемся, Здравствуй, зайчик!
Зайка: -Здравствуйте детки! Я зайка длинные
ушки, быстрые ножки.
Воспитатель: - Что случилось, Зайка, почему ты плачешь?
Зайка: -Меня хозяин с огорода прогнал, морковку и капусту не дал. Посмотрите всё сами.
Воспитатель: - Давайте, ребята, посмотрим, что же произошло.
Зайка.
Дети встречают
зайчика и садятся на
стульчики.
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Показ и чтение потешки
Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал.
Морковку нашёл,
Капусту нашёл.
Сидит - грызёт.
Ой, хозяин идёт!
Беседа по содержанию потешки с опорой на картинки.
Воспитатель: - Почему зайка убежал с огорода?
Да, а когда кто-то боится, как его называют? -Как ещё назвали зайчишку? (трусишка) -Повторим все: тру-си-шка.
Покажите, как боится зайка.
А теперь не боится.
Где бежал зайчишка- трусишка? (по полю).
Встаньте, покажите, как зайчишка бежал по
полю.
- «Зайчишка-трусишка по полю бежал».
Садитесь.
Куда он забежал? (в огород)
Да, «в огород забежал»
Посмотрите на картинку и скажите, что нашел зайчишка в огороде? (морковку, капусту).
Дети слушают
потешку
он испугался
хозяина
дети показывают
дети расслабляются
дети встают около
стульев и на месте
изображают
быстрый бег зайца
Да, «Морковку нашёл, капусту нашёл» и что
делает? (грызёт)
- Сидит - грызёт. Покажите, как зайка грызёт морковку и капусту.
Кого боится зайчишка-трусишка? (хозяина). -Покажите, как испугался зайка, когда увидел хозяина.
Что мы скажем зайчишке, чтобы он успел убежать от хозяина? («Ой, хозяин идёт»)
Скажите громко (тихо).
Инсценировка потешки
Воспитатель: -Не плачь, зайка, не грусти. Мы тебе поможем, Что ни будь придумаем! Правда, ребята? (Да)
А сейчас встанем и сходим в огород, посмотрим, что за хозяин там живёт!
Вот это огород. Что же тут растёт? (морковь, капуста). Зайчишка по полю бежал - бежим между обручами (показ). В огород забежал (показ). А кто с огорода прогнал? (хозяин). Хозяином буду я. А вы - зайчики. Будите убегать на стульчики.
«Раз, два, три -повернись
В зайца быстро превратись»
Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал.
Морковку нашёл,
Капустку нашёл.
Сидит - грызёт.
Ой, хозяин идёт!
Продуктивная деятельность детей. Воспитатель: -Всё-таки зайка грустный. Как нам развеселить зайчика?
Я предлагаю подарить зайчику «Воздушные шарики». Но где же нам их взять?
А давайте сами их сделаем. Проходите за столы я вас научу.
Педагог предлагает детям посмотреть, как нужно выполнить работу:
Я возьму салфеточку красного цвета, обмакну ее в клей, найду шарик красного цвета и приклею салфетку, вот так.
изображают
дети изображают испуг
Дети - зайчики встают в круг, выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети бегут во круг
обручей.
Забегают в обруч.
Берут муляжи
овощей,
Сидят, изображают,
как грызёт зайчик
Убегают на
стульчики
Ответы детей
Дети слушают и наблюдают за тем, как выполняет работу воспитатель.
(Затем показывает еще раз, уточняя какого цвета берут салфетку и куда будут клеить). Когда все шарики будут готовы, предлагает детям немного отдохнуть и поиграть.
Воспитатель проводит с детьми пальчиковую
гимнастику «Воздушный шар»
(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем
их медленно разводить)
Надуваем быстро шарик.
(Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг
с другом - шарик надут)
Он становиться большой.
(Соединяем ладошки друг с другом полностью)
Вдруг шар лопнул воздух вышел -
(Смыкаем вместе пальчики)
Стал он тонкий и худой!
Самостоятельная деятельность детей.
В процессе деятельности детей, педагог обходит каждого ребенка, контролируя тем самым ход деятельности.
Дети выполняют
движения по показу.
Дети выполняют
задание.
Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий
Воспитатель: - Ой ребята, а настроение у зайки
изменилось. Он смеётся (включается запись).
Сначала он был какой? (грустный).
А стал? (весёлым, радостным).
Почему стал?
Воспитатель: - Какой весёлый у нас зайчик, так и
хочется ещё раз повторить потешку. Помогайте
мне (повторяется текст потешки).
Воспитатель: - Нет, теперь зайчик не уйдёт. У
него есть свой огород и свои овощи.
Какие вы молодцы, что помогли зайчику и не
оставили его в беде.
Оставим зайчика у нас в группе? (да)
КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Білу керек /Знать: Русскую народную потешку «Зайчишка - трусишка»
Болу керек / Иметь: работы с клеем, выполнять работу аккуратно, самостоятельно, помогать другим, убирать за собой рабочее место.
Үйрену керек / Уметь: заполнять в рисунке цветными кусочками смятой салфетки силуэт предмета, соотнося их по цвету.