Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности детей 4-5 лет (воспитанников средней группы) по теме «Что мы знаем о весне?!». Данная работа будет полезной воспитателям средней группы. Вашему вниманию предлагается конспект совместной образовательной деятельности, где происходит формирование осознанного познавательного интереса к природе через смысловое восприятие и понимание шедевров мировой классики (словесного, музыкального, изобразительного искусства).
Для детей средней группы на тему «Что мы знаем о весне?!»
Интеграция образовательных областей
«Художественно - эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально -
коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование осознанного
познавательного интереса к природе через
смысловое восприятие и понимание шедевров мировой классики (словесного, музыкального,
изобразительного искусства)
Задачи.
Образовательные:
Учить
детей подбирать нужные характеристики музыкальным и изобразительным образам;
-формировать
предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального,
изобразительного)
- учить запоминать и
выразительно рассказывать стихотворение, выполняя соответствующие тексту
движения;
-формировать
готовность к совместной деятельности со сверстниками;
Стимулировать развитие
эмоциональной отзывчивости и сопереживания;
- обобщить знания о
весне, о признаках наступления весны в природе.
Развивающие:
- развивать
импровизационные способности;
- развивать слуховое
внимание, память, мышление, понимание смысловой стороны текста (восприятие),
воображение;
- развивать связную речь при анализе
музыкальных впечатлений;
-развивать воображение
и творческую активность.
Воспитательные:
-воспитывать интерес и положительное отношение к музыкально-импровизационной
и продуктивно-художественной деятельности;
-воспитывать звуковую
культуру речи, умение использовать достаточную громкость голоса, необходимый
темп речи и различные интонационные средства выразительности;
-воспитывать умение
соблюдать правила игры, дружелюбие, умение согласованно действовать в группе;
- воспитывать
положительное отношение к познанию особенностей окружающей природы.
Методические
приемы:
- создание положительной мотивации к деятельности;
- опора на знакомый материал;
- соблюдение преемственности с предыдущим и
последующим материалом;
- использование ИКТ;
-художественное слово;
- стимулирование и познавательной речевой
активности;
- рефлексия («взгляд назад» и элементарный анализ
своих достижений)
Формы
организации:
- малоподвижная игра с речевым сопровождением;
- беседа, чтение стихотворений
рассматривание картин;
- слушание высокохудожественной классической музыки;
- музыкально-творческая импровизационная деятельность
- совместно-индивидуальная коллективная работа;
- художественно-эстетическая деятельность в семье.
ППРС:
фонограммы «Весна» Г. В. Свиридова, «Голоса птиц. Грачи», «Апрель.
Подснежник» П.И. Чайковского, «Песня жаворонка» П. И. Чайковского, мультимедийная
презентация, ленты, цветы, веточки для импровизации спрятанные на «весенней полянке»
(задекорированный батут) под «снежным покрывалом» (белая ткань), ноутбук,
мультимедийный проектор, экран, изобразительный материал: гуашь, кисти,
пластилин, доски для лепки, незаконченное панно-весенний пейзаж.
Предварительная работа: наблюдения в природе; чтение произведений художественной литературы с описанием весеннего пейзажа; разучивание стихов о весне; рассматривание репродукций картин и иллюстраций о весне; лепка и аппликация весенних цветов.
Ход НОД
1 этап. Мотивационный.
Воспитатель:
- Дети, не так
давно мы с вами беседовали о Дне космонавтики. Помните? О чем мы говорили?
Дети:
Мы говорили о космонавтах, звёздах, ракетах… Однажды на Луне родился необычный малыш. Как зовут этого сказочного героя? Правильно, Лунтик! Мы мультфильм про него смотрели! И случилось так, что он попал на Землю и сегодня он у нас в гостях! Посмотрите на экран, вот он!
Поздоровайтесь с ним! Ребята, Лунтик сказал
мне, что он слышал на Земле весна и ему стало грустно от того, что он не знает, что такое
весна и какая она… А вы знаете, что
происходит с природой весной у нас на Земле? Вы хотели бы помочь Лунтику рассказать о весне?
2 этап. Ориентировочный.
Воспитатель:
-Давайте сядем в
круг и подумаем, как же нам рассказать Лунтику о весне? Что нужно сделать?
Предлагайте, а я буду записывать все ваши предложения.
Дети:
- Взять его с
собой на прогулку, рассмотреть картины о весне, послушать весеннюю музыку,
станцевать весенний танец, нарисовать весну, прочитать стихи о весне!.....
Воспитатель: - Молодцы! Сколько предложений! Я всё
это записала, чтобы не забыть!
- А для начала,
давайте с ним поиграем и повеселим его! Раз, два, три, кружочек собери!
Проводится хороводная игра «Весеннее солнце».
Солнце, солнце,
выходи. (Дети, взявшись за руки, отходят
от центра круга)
И всю землю
освети! (Идут по кругу)
Чтоб весна
скорей настала, (Останавливаются и
опускают руки)
Чтобы нам теплее
стало, (Перекрещивают руки на груди и
потирают плечи)
Чтоб капели
звонко пели, (Имитируют движение капель)
Чтоб весной
ручьи звенели, (Волнообразно двигают
руками)
Чтоб цветочки
распускались, (Поднимают руки над
головой, опускают через стороны до уровня плеч, ладони вверх)
С юга птицы
возвращались. (Взмахивают руками)
Солнце, солнце,
землю грей! (Хлопки на каждое слово)
Пусть весна придёт скорей!
3 этап. Исполнительский
А) Блок «Живопись».
Звучит фонограмма «Голоса птиц. Грачи».
Воспитатель:
Слышите, ребята?
Кто это нас приветствует?
Дети:
- Это грачи.
Воспитатель:
- Правильно. Да вот же они на картине
«Грачи прилетели».
Воспитатель
обращает внимание детей на экран.
Появляется на экране картина «Грачи прилетели» А.К. Саврасова
Воспитатель:
Дети:- Грачи прилетели, снег тает.
Воспитатель:
- Да дети, художник изобразил, как на березы опустилась стая грачей, они шумят и радуются, вернувшись в свои гнезда.
- Обратите внимание, каким стал снег?
- Он потемнел, стал серым, грязноватым, местами подтаял, и разлилась большая лужа.
Звучит фонограмма «Весна» Г. В. Свиридова.
Воспитатель:
- Ах, послушайте, какая нежная весенняя музыка. Наверное, сейчас произойдет что-то прекрасное, весеннее. Как вы думаете, что же происходит после того, как сходит снег?
Дети:
- Распускаются цветы.
Воспитатель:
- Какие же цветы распускаются первыми?
Дети:
- Подснежники.
Воспитатель:
- А почему эти цветы так называются?
Дети:
- Потому что они первыми появляются из-под снега.
На экране появляется картина «Подснежники» А.М. Грицая.
Воспитатель:
- А эта картина
называется "Подснежники".
- И правда!
Среди тонких осинок из - под
прошлогодней травы появились нежные, хрупкие, голубенькие подснежники. И в темном, голом
лесу сразу повеяло весной.
-Ребята,
что
происходит весной с деревьями?
Дети:
-Набухают
почки, появляются листочки.
Воспитатель:
-
А какого цвета небо изобразил художник?
-
Да, оно нежно - голубое.
Воспитатель:
- Ребята, весной оживает природа,
пригревает солнышко, тает снег, прилетают птицы, они щебечут и поют, радуясь
весеннему теплу, начинает пробиваться травка, появляются первые цветы.
- Мы с вами это
все увидели на картинах. Давайте вспомним, как
называются картины, которые мы показали нашему другу Лунтику?
Дети перечисляют картин, ("Грачи
прилетели", "Подснежники").
Б) Блок «Музыка»
Музыкальный руководитель:
- Ребята, мне
так понравилась эта картина, на которой были изображены подснежники! А давайте
мы сейчас с вами послушаем музыку, которая так и называется «Подснежник». Присаживайтесь на ковёр.
Звучит отрывок из произведения П.И. Чайковского
«Апрель. Подснежник». Музыкальный руководитель комментирует музыку стихами
С.Маршака:
По
полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После
зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь
лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Музыкальный руководитель:
-Вам понравилась
эта музыка? А какая она?
Дети:
- Нежная, танцевальная, кружащаяся.
Музыкальный руководитель:
- А какое
настроение передаёт эта мелодия?
Дети:
- Радостное!
Музыкальный руководитель:
- Написал ее для
нас композитор Петр Ильич Чайковский. Когда мы слышим эту мелодию, то у нас
возникает радостное, светлое, весеннее настроение. Кто бы из
вас хотел в танце показать, как наступает весна?
- Смотрите, что
есть на нашей весенней полянке? (Разложены
ленты, цветы, веточки). Выбирайте, что вам нравится, и станцуйте для нашего гостя танец весны!
Дети выбирают атрибуты для танца (веточки, ленты,
цветы) и исполняют танцевальную импровизацию «Приход весны».
Музыкальный руководитель:
- Я думаю, что
Лунтик с удовольствием посмотрел ваш танец! А какую еще музыку о весне вы
знаете?
Дети:
- «Песня жаворонка»!
Музыкальный руководитель:
- Послушаем ее вместе с нашим гостем.
Звучит
небольшой отрывок «Песни жаворонка» П. И. Чайковского с комментированием
музыкального руководителя, побуждающим
фантазию детей.
Музыкальный руководитель:
- Ребята, а кто
хочет показать танец весёлых весенних
птиц? Покажем нашему другу, как веселятся птички, радуясь весне.
Дети исполняют танцевальную импровизацию «Весенние
птицы».
Музыкальный руководитель:
-Молодцы! Ваши
птички были весёлые, они радовались весеннему теплу и солнышку! Вот мы и
познакомили нашего друга с весенней музыкой.
Обращает внимание детей на экран.
Посмотрите,
мне кажется, что Лунтик улыбается нам! Он теперь знает, что весна бывает
нежной, красивой! Именно поэтому
весенняя музыка передаёт нежное,
светлое, радостное настроение!
в) Блок «Поэзия»
Воспитатель:
-Весна несет всем людям радость жизни,
творчества. Композиторы сочиняют, что?
Дети:
-Музыку.
Воспитатель:
Художники
пишут?
Дети:
- Картины.
Воспитатель:
-
А поэты сочиняют.
Дети:
- Стихи.
Давайте вспомним стихотворения о весне.
Дети:
Дети читают стихотворение И. Токмаковой «Весна»:
К нам весна шагает
быстрыми шагами,
И сугробы тают
под ее ногами.
Черные
проталинки на полях видны.
Видно очень
теплые ноги у весны.
Дети читают стихотворение А. Плещеева «Весна»:
Уж тает снег,
бегут ручьи,
В окно повеяло
весною.
Засвищут скоро
соловьи
И лес оденется листвою.
Дети читают стихотворение А. Плещеева
"Травка зеленеет.."
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
Воспитатель:
- Молодцы! Вы
очень красиво, красочно рассказали Лунтику о весне!
Г) Блок «Продуктивная деятельность»
Воспитатель:
- А как же
сделать так, что бы Лунтик не забыл наш рассказ о весне?
Дети:
- Сделать ему
подарок на память!
Воспитатель:
- Правильно!
Давайте сделаем подарок для нашего гостя, чтобы он смог рассказать о весне
своим друзьям.
Воспитатель:
- А вы помните,
что мы с вами начали рисовать весеннюю картину? Вот же она. (Подводит детей к
столу, на котором лежит незаконченное панно).
- Давайте представим, что мы великие художники весны.
Что мы
с вами хотели изобразить на нашей полянке, чтобы тут стало по-весеннему
тепло и весело?
Дети:
- Солнышко,
облака, травку, листики, цветы.
Воспитатель:
- Все
необходимое у нас уже приготовлено, выбирайте кто, что будет делать и занимайте
места.
(Звучит музыка, дети выполняют работу).
Конспект НОД по познавательному развитию «Весна-зелена» в средней группе
Воспитатель: Панкратова А.Д.
Тема: « Весна-зелена »
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; речевое развитие.
Цель : обобщение знаний детей о сезонных изменениях в природе весной.
Задачи:
Образовательные - закрепить знания детей о признаках весны, о диких животных и перелетных птицах.
Развивающие - развивать умение преобразовывать слова в уменьшительно-ласкатель
Воспитательные - воспитывать интерес к животному миру, к природе.
Работа над словарем: активизация словарного запаса детей понятиями «заклички» , «перелетные птицы» , «дикие животные» .
Методы и приемы руководства деятельностью детей :
Постановки целей и мотивации деятельностью детей: беседа, придание личностной значимости предстоящей деятельности;
Активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, игровые упражнения, загадки;
Организации практической деятельности детей: выполнение заданий;
Поддержания интереса у детей: наглядный материал, разнообразные формы организации НОД;
Оценки и самооценки: анализ результатов деятельности.
Материалы и оборудование: проектор, картинки диких животных, фланелеграф, костюм весны, атрибуты скворца.
Предварительная работа: рассматривание книг о весне, аппликация «Скворечник» , рисование «Дерево» , разучивание песен «Весенний привет» , «Скворушки» ; беседы «Идет весна » , «Как животные готовятся к весне » , рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы» , дид. игры «Назови детеныша» , «Найди перелетную птицу» беседа «Как вести себя в лесу» ; подвижные игры «Найди свой домик» , «Солнце, дождик, ветерок» , пальчиковая гимнастика «Это зайчонок» ; чтение художественной литературы- Л. Толстой «Пришла весна » , Е. Баратынский « Весна , весна » ,закличка «Иди весна , иди красна» , отгадывание загадок о весне.
Работа с родителями: выставка рисунков « Весна в лесу » .
Планируемые результаты :
Ребенок проявляет самостоятельность в игре, конструировании, общении.
Обладает элементарными представлениями о сезонных изменениях в природе весной.
Использует речь для выражения своих мыслей и чувств
Ход занятия:
Ребята, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся с ними.
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают «солнце» : кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.)
Здравствуй, небо голубое! (Показывают «небо» : руки поднимают вверх.)
Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)
Здравствуй, маленький дубок! (Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева» .)
Здравствуй, утро! (Жест вправо.)
Здравствуй, день! (Жест влево.)
Нам здороваться (обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны!
Ребята, вы знаете, кто я? (Весна )
А теперь отгадайте загадку:
Старый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Вот и к нам пришла. (Весна )
Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова « весной » . (Показ презентации)
Весной… ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной набухают почки, а затем появляются листочки.
Весной бегут ручьи.
Весной появляется трава.
Весной идет дождь.
Ребята, давным-давно люди созывали весну закличками. Вот послушайте какую закличку знаю я.
Жаворонки, жаворонки,
Летите в поле
Несите здоровье.
Корове – коровье,
Овце – овечье,
А нам- человечье.
Давайте повторим ее вместе.
Сегодня мы отправимся в лес. Но сначала вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Не шуметь, нельзя ломать ветки, разорять гнезда.)
На чем можно добраться до леса? (Машина, поезд, велосипед, самолет и т. д.)
Я предлагаю вам полететь сегодня на облаках. (Дети садятся на бумажные облака, берутся за руки. Звучит песня «Облака- белогривые лошадки» )
Пока мы летели я поймала солнечных зайчиков. Хотите поиграть с ними?
Игра «Назови ласково»
Я вам буду давать солнечных зайчиков и говорить слово, а вы говорите тоже слово, но ласково.
Капля-капелька.
Туча – тучка.
Солнце – солнышко.
Ручей – ручеёк.
Цветок – цветочек.
Ветка – веточка.
Лист – листочек.
Луч – лучик.
Облако – облачко.
Сосулька – сосулечка.
Ветер – ветерок.
Ребята, давайте покажем, как дует сильный ветер.
А теперь, как слабый ветерок.
Ребята, вы слышите? Что это? (Птицы поют.)
Да, птицы уже прилетели к нам из теплых краев. Каких перелетных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка.)
Подойдите к экрану. Посмотрим грача. Какой он? (Весь черный.)
А какой скворец? Какая ласточка?
Как мы готовимся к прилету птиц? (Строим скворечники.)
Давайте мы тоже построим скворечники. Какие фигуры вы здесь видите?
(Дети составляют скворечники из геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат.)
Молодцы, ребята! А теперь я превращу вас в скворцов.
Физминутка «В домике-скворечнике»
(Дети надевают атрибуты скворцов.)
Ребята, а кто еще живет в лесу?
Отгадайте, какие звери спрятались.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
(Белка)
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, кур в деревне крадёт.
(Лиса)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
(Заяц)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
У диких зверей весной появляются детеныши. Помогите мне:
У лисы – лисята.
У белки – бельчата.
У ежихи – ежата.
У медведицы – медвежата.
У волчицы –волчата.
Посмотрите, зверята гуляют на полянке. Поможем им найти своих мам.
Игра «Найди маму»
Молодцы! А теперь поиграем со зверятами.
Это зайчонок,
Это бельчонок,
Это лисенок,
Это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
Ребята, вам понравилась сегодняшняя прогулка в лес? Кого мы с вами встретили в лесу? Каких птиц мы увидели там? Кому мы помогли найти своих мам?
Ребята, теперь вспомним закличку, с которой мы познакомились сегодня:
Жаворонки, жаворонки,
Летите в поле
Несите здоровье.
Корове – коровье,
Овце – овечье,
А нам- человечье.
Возьмите в руки испеченных жаворонков, поднимите руки вверх и все вместе произнесем эту закличку.
Конспект игрового занятия для средней группы детского сада для детей с нарушением зрения.
Интеграция образовательных областей:"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".
Тема:
"Весна Сезонные изменения".
Маркова Елена Владимровна.
Описание материала.
Материал занятия доступен для восприятия детьми среднего возраста; в игровой форме закрепляются знания о твёрдых и мягких звуках, развиваются умения сравнивать два множества, уточняются и расширяются знания о весенних изменениях в природе.
Цель:
уточнить и расширить представления детей об изменениях в природе весной.
Задачи:
образовательные:закрепить знания о твёрдых и мягких звуках, умение сравнивать два множества; продолжить формировать представления детей об изменениях в природе с приходом весны;
развивающие:развивать диалогическую речь, умение использовать в речи сравнения, прилагательные, звуковую культуру речи;воспитательные: воспитывать экологическую культуру,уважение к собеседнику;коррекционные:развивать артикуляцию, речевое дыхание, мелкую моторику, зрительное восприятие.
Предварительная работа:
чтение, беседы по содержанию произведений Г.Скребицкого, Н.Сладкова, Е.Чарушина; рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам, по картинам художников; организация вечеров загадок и примет о весне, просмотр видеоматериалов о пробуждении природы весной.
Материалы.
Демонстрационный:две игрушки котят с зелёным и синим бантиками, мешочек с разноцветными шариками(пять штук) и надписью"Тим и Том", крупное изображение капели, проталин, подснежников, ледохода, медуницы, весенника.
Раздаточный:
пособие "Звукобол"(полоска из белого картона А3, разделённая чёрной узкой полоской на две равные части, ворота зелёного и синего цвета, по пять штук кружков зелёного и синего цвета), листы А4 с заданием"Соедини по точкам рыбку".
Технические средства:диск Е.и С. Железновых"Тим и Том".
Оборудование:магнитная доска, лазерная указка, зрительный тренажёр по Базарному.Оргмомент
."Давайте поздороваемся".(Дети в кругу:"Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:"Доброе утро!"И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера!"
1. Мотивационный этап.
(В группе слышится мяуканье котят(аудиозапись).
-Кто это? Давайте поищем!(Находят).
Почему котята прибежали в детский сад?(варианты ответов:хотят поиграть с детьми, прогнала хозяйка, в доме случился пожар и др.)
-Котят зовут Тим и Том(написано на мешочке), а кто из них Тим, а кто Том?
Дети:"Это Тим с зелёным бантом,его имя начинается с мягкого звука, а это Том с синим бантом, его имя начинается с твёрдого звука."
-Поздороваемся с котятами.
2. "Котята Тим и Том играют с детьми".
- Шарик выбирайте, игру начинайте!
(в мешочке дети выбирают шарик, напр. синий).
Котята предлагают игру "Весенний звукобол".(Котята "встают"на свои ворота соответствующего цвета; демонстрируется картинка поочерёдно, то с начальным мягким звуком, то с начальным твёрдым звуком: ледоход, капель, проталины, медуница, подснежник, весенник;дети сравнивают количество забитых голов-кружков, подводят итоги игры).
-Шарик выбирайте, игру начинайте!(в мешочке дети выбирают шарик, напр. красного цвета).
Игра "Что бывает красного цвета?" (ягоды, цветы и др.)
Зрительная гимнастика на тренажёре(воспитатель читает стихотворение и указкой водит по тренажёру; выполняется стоя, голова прямо,плечи расслаблены, работают только глаза).
И.Токмакова.К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно, очень тёплые ноги у весны.
А. Леонтьев. Кап-кап!
С крыши падают слезинки.
Кап-кап!Тают белые снежинки.
Кап-кап! Солнышко по крыше скачет.
Кап-кап! А зима сидит и плачет.
-Как зима плачет?(Дети имитируют плачь, вытягивая губки вперёд:"У-у-у!")
-А как дети радуются весне? (Дети радуются, широко открывая рот:"Ха-ха-ха!")
-Шарик выбирайте игру начинайте!(Дети выбирают,напр.,зелёного цвета.)
Игра"Что бывает зелёного цвета?"
(листья, трава и др.)
-Шарик выбирайте, игру начинайте!(Достают шарик жёлтого цвета.)
Игра "Что бывает жёлтое?
(солнышко, лимон и др.)
- Котята приглашают поиграть "Повтори, не ошибись!(диск"Тим и Том")
- Шарик выбирайте, игру начинайте! (шарик оранжевого цвета; апельсин, лиса и др.)
- Вам было весело с котятами? Подготовим для них сюрприз. (Рисование по точкам рыбки).
Котята благодарят детей.
3.Подведение итогов.
- Кто приходил в гости?
- Что понравилось?
- Какое настроение?
ГБОУ ООШ №21 г.о. Новокуйбышевск
Структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»
Конспект НОД
в рамках образовательной области «Познавательное развитие»
«Вестники весны»
в средней группе
2016г.
Цель: Формирование бережного отношения к природе, развитие основ экологического воспитания.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Задачи НОД:
Познавательное развитие:
Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны ;
Расширить представления детей о сезонных изменениях природы ранней весной; Познакомить с природным явлением – ледоход;
Закрепить и уточнить представление детей о зимующих и перелетных птицах;
Воспитывать любовь к природе; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы;
Совершенствовать умение соотносить количество обьектов с цифрой;
Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5;
Закрепить знание геометрических фигур;
Совершенствовать ориентировку на листе бумаги;
Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику детей.
Социально- коммуникативное развитие:
Воспитание у детей активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей, воображения;
Воспитывать в играх доброжелательное отношение между детьми;
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Речевое развитие:
Активизировать речь детей, побуждая строить ответы в виде полных предложений;
Обогащать детский словарь.
Художественно – эстетическое развитие:
Учить слушать и понимать музыку;
Учить передавать образ песни с помощью выразительной интонации;
Побуждать импровизировать знакомые танцевальные движения под музыку.
Развивать чувство ритма.
Физическое развитие:
Развитие координации речи с движением;
Развитие двигательной активности, увертливости.
Оборудование: Картины с иллюстрациями о весне, конверт с письмом, перышко, маска кота, набор геометрических фигур, картон синего цвета на каждого ребенка, сосульки разного размера, камушек, кораблики на кадого ребенка, ручейки на каждого ребенка, мяч, вырезанные из цветной бумаги «лучики-солнышки», картинки из серии «перелетные и зимующие птицы», «первоцветы», цветочки с сюрпризом.
Предварительная работа: Беседы о весне, солнце. Разучивание стихотворений о весне, примет весны. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций о весне.
Приемы: Наглядные, игровые, словесные, музыкальные.
Ход НОД:
Звучит музыка «Утро» Э. Грига. Дети входят в зал.
Музыка затихает, умолкает.
Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки. Один, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я, улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Сегодня у нас не обычное занятие, к нам пришли гости, посмотрите на них и подарите им тоже свои улыбки. Мы сегодня все будем делать с улыбкой, и у нас все будет получаться.
Ребята, посмотрите на мольберт, какое время года изображено на картинках? (весна) Почему вы так решили? (ответы детей)
Вот так чудо, я на всех картинках вижу улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (солнышко) Какое солнышко весной? (яркое, теплое, ласковое, лучистое, теплое) Что делает солнышко? (светит, припекает, греет)
Как хорошо, что пришла к нам весна!
Солнышко светит весь день допоздна!
Под музыку в группу «влетает» воробей и громко чирикает.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, воробышек прилетел. Как он громко чирикает! Интересно, что он хочет нам сообщить?
Воробей: Чик-чирик! Чик-чирик! Весеннее солнышко на земле свои лучи где-то потеряло!!! Чик-чирик! Чик-чирик»!
Воробей громко чирикая, роняет конверт.
Воспитатель: Ребята, что может произойти, если лучи не найдутся? (предположения детей) Вы хотите помочь солнцу? (ответы детей)
Тогда отправляемся на поиски солнечных лучей.
Обращает внимание детей на конверт.
Воспитатель: Ой, посмотрите, что это там?
Воспитатель читает письмо.
Здравствуйте, мои друзья,
К себе в гости жду вас я.
Знаю вашу я беду
И конечно помогу.
Собирайтесь скорее
В необычный поход.
Ждут вас тайны лесные,
Вдаль дорожка зовет.
Воспитатель: А как нам добраться до леса?
Воробей: Мое волшебное перышко превратит вас в воробушек, полетим вместе! Только будьте осторожны, под березкой кот сидит на воробушков глядит!
Воробей чирикает и улетает.
Воспитатель: Сейчас, ребята, мы отправимся в лес, в гости к Весне. Как вы думаете, мы можем отправиться туда с пустыми руками, без подарка? (ответы детей) Давайте для Весны сделаем волшебный платочек. А чтобы наш платочек стал волшебным, мы должны его правильно украсить. Итак, в правый верхний угол положите квадрат, в левый нижний угол – треугольник, в правый нижний – овал, в левый верхний – круг, между квадратом и кругом выложите прямоугольник, над треугольником - два круга.
Дидактическая игра «Волшебный платок для весны» (на мольберте)
Воспитатель: Ну, вот наш подарок и готов. В какое время суток начинается наше путешествие? А сколько всего частей в сутках? Назовите их (ответы детей) Можем отправляться в путь.
Воспитатель дотрагивается до детей перышком, все «летят».
Подвижная игра «Птички и кот».
Воспитатель: А теперь покружись, покружись и в детей превратись!
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ребята, а вы знаете как надо себя вести в лесу? Расскажите (нельзя шуметь , рвать цветы, разорять гнезда, ломать ветки, бросать мусор).
Пришли к домику весны. Давайте позовем ее песней.
Песня «Весна пришла» муз. и сл. З.Б.Качаевой.
Появляется Весна.
Весна: Кто это меня зовет? Ребята, какие вы молодцы, быстро меня нашли.
Найти солнечные лучи вам помугут весенние приметы.
Посмотрите, а вот и первая примета ранней весны. Что это? (сосульки) А откуда они появились? (ответы детей)
Давайте их посчитаем (5) А сосульки все одинаковые? (ответы детей) А по какому признаку они отличаются? (по размеру) А какие они по размеру? (длинные и короткие) Какая по счету самая длинная сосулька? А какая самая короткая? (ответы детей) Правильно, молодцы, получите первый солнечный лучик. Отправляемся с вами дальше. Я предлагаю вам отправиться дальше в путь как зайки. Согласны?
Дети под музыку прыгают как «зайки» до следующей приметы. Останавливаемся у ручейка.
Весна: Откуда появились ручейки, ребята? (ответы детей) Посмотрите наш ручеек по камушкам бежит.
Весна берет камушек, лежащий в ручейке из голубой ткани.
Давайте поиграем!
Словесная игра «Озорной ручеек» (в кругу).
Камушек друг другу передавай,
Что делает весенний ручеек называй! (бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, течет)
Что любят делать дети весной? (ходить по лужам, пускать кораблики, лодочки) Давайте и мы будем все вместе пускать по ручейку кораблики.
Дидактическая игра «Ручеек и кораблики».
Дети выкладывают в соответствии с цифрой нужное количество корабликов на ручеек. Весна отдает второй солнечный луч.
Весна: Медведи проснулись, выбрались из берлоги. Давайте и мы как мишки пошагаем дальше.
Дети под музыку идут до следующей приметы. Останавливаемся у дерева с птицами.
Весна: Ребята, а вы знаете, кого называют гонцом весны и почему? (грач) Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной? (строят гнезда, выводят птенцов, кормят птенцов) Из каких материалов птицы строят себе гнезда? (ответы детей)
Посмотрите вот дерево. Какие птицы прилетели?
Дети рассматривают птиц на дереве и называют их.
Посадите зимующих птиц рядом с изображением снежинки, а перелётных рядом с изображением солнышка.
Дидактическая игра "Раздели птиц на зимующих и перелетных".
Весна отдает детям третий солнечный луч и спрашивает, какой он по счету.
Весна: Ну что ж, идем до следующей приметы как лисички. Посмотрите мы попали на полянку с цветами. Что это за цветы прямо из снега растут? Как вы думаете? (подснежники)
Правильно, подснежники. Вот и следующая весенняя примета. Сколько подснежников на нашей полянке? (Дети считают подснежники)
Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками.
Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.
Физминутка “Подснежники просыпаются”.
Дети садятся на корточки и закрывают глаза.
Вот подснежники проснулись, (Встают и протирают глаза)
Улыбнулись, потянулись. (Улыбаются и потягиваются)
Раз – росой они умылись. (Умываются)
Два – изящно покружились. (Кружатся)
Три – нагнулись и присели. (Наклоняются и приседают)
И на солнце поглядели (Поднимают голову вверх).
Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись. Еще один солнечный луч нашли. Какой он по счету? (ответы детей)
Весна: Как волчата дальше пойдем и следующую весеннюю примету найдем.
Дети идут как «волчата», подходят к реке из синей ткани.
Весна: Ребята, посмотрите, весной лед, который всю зиму прятал воду и был неподвижен, вдруг ожил, потрескался и движется по реке. Это явление весной называется ледоход. Льдины бегут, соревнуются, кто окажется впереди. Но все равно теплое солнышко не дает им далеко убежать. Как по волшебству лед растает и превратиться в воду. Давайте сделаем свой весенниий ледоход.
Дидактическая игра «Весенний ледоход».
Дети раскладывают на синем картоне геометрические фигуры белого цвета в произвольном порядке.
Весна отдает детям пятый солнечный луч.
Весна: Ребята, а последний солнечный луч вы найдете, если покажете свою смекалку. Будьте внимательны и правильно отвечайте на мои вопросы.
Дидактическая игра «Когда что происходит?».
Зима ушла, а весна – (пришла)
Зимой медведь спит, а весной - (просыпается)
Зима холодная, а весна (тёплая)
Зимой солнце светит, а весной (греет)
Зимой снег выпадает, а весной (тает)
Зимой заяц белый, а весной (серый)
Зимой дни короткие, а весной (длинные)
Зимой деревья спят, а весной (просыпаются) .
Весна: Молодцы ребята, правильно ответили. Шестой луч получите и солнышко соберите.
Дети на мольберте собирают солнце.
Весна:
Ну-ка, дружно отвернитесь,
Да присядьте; не ленитесь.
Всех прошу закрыть глаза,
Начинаем чудеса!
Звучит таинственная музыка.
Весна:
Пусть же солнышко сверкает,
Нашу землю согревает...
Вырастают пусть цветы
Небывалой красоты!
В это время ведущий раскладывает внутри круга большие цветы-сюрпризы. Цветы сделаны из картона, к обратной стороне цветов прикреплены конфеты.
Весна:
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Глазки можно открывать!
Ребятишки, не зевайте,
По цветочку разбирайте.
Звучит музыка. Дети разбирают цветы-сюрпризы, благодарят Весну за угощение. Весна уходит.
Воспитатель: Ребята, вам понравились чудеса весеннего леса? Я очень довольна вами, вы сегодня меня порадовали. А теперь мы, ребята, превратимся в весенний ручеек и побежим из леса в детский сад под солнечными лучиками.
Под музыку А.Аренского «Лесной ручей» дети бегут по кругу.
Список используемой литературы:
Т. А. Шорыгина «Птицы. Какие они?».
Л. Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи. Интегрированные занятия».
С. Д. Сажина «Технология интегрированного занятия в ДОУ».
Н. В. Нищева «Кабинет логопеда. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики».
Кыласова, Л.Е. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми / Л.Е. Кыласова. – Волгоград. – 2012г. – 236с.
Фотоотчет:
Конспект НОД в средней группе по образовательной области «Познавательное развитие»
ФЦКМ
Тема: «Весна идет-весне дорогу!»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные : формировать умение называть характерные признаки весны, состояние растений, птиц, предметов неживой природы;
Коррекционно-развивающие : развивать у детей умение видеть простейшие причинно-следственные связи и закономерности и делать логические умозаключения в процессе разгадывания загадок; развивать у детей познавательную активность; развивать у детей психические способности (память, внимание, воображение, мышление); развивать связную речь коммуникативные умения и навыки.
Коррекционно-воспитательные : воспитывать любовь к природе, ее сезонным преображениям.
Предварительная работа : чтение и заучивание стихов о весне, рассматривание картин и репродукций русских художников по теме, рассматривание иллюстраций «Весенние перемены природы»
Оборудование: презентация «Загадки по теме «Весна»; картинки с изображением разных времен года; массажный мяч.
Ход.
1.Организационный момент.
Подходи ко мне дружок.
Становись скорей в кружок.
Справа друг и слева друг,
Каждый каждому тут друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Ребята! Послушайте стихотворение.Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей речки лед,Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли? (Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы…). Воспитатель помогает детям, зачитывая строки из стихотворения. Молодцы ребятки, а как называется первый весенний месяц? (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай! »
II. Дидактические игры. Загадки.
Игра «Подбери картинки с признаками весны» (на отдельном столе лежат вперемешку картинки с изображением характерных признаков разных времен года)
Ребята, на этом столе лежат картинки. Вам надо выбрать и взять только те из них, на которых изображены признаки весны. (Дети по очереди выполняют задание. Когда все возьмут по картинке, можно попросить кого-нибудь из детей оценить правильность выполнения задания или воспитателю самому прокомментировать результаты.)
А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки» . Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)
2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)
3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)
4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)
5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)
6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)
7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).
Гимнастика для глаз:
Солнышко с тучками в прятки игрались (движения глазами вверх-вниз,
Вправо-влево, вверх и вниз тучки разлетались. (вправо-влево без поворота головы)
Тучки попрятались, тучек не стало, (закрыть глаза ладонями)
Солнце на небе вовсю засияло. (поморгать глазами)
Просмотр презентации.
Как хорошо вы знаете все приметы весны. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.
Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Превращается в … (ручей)
Что за тонкие иголки
Зеленеют на пригорке?
Это, выросши едва,
К солнцу тянется … (трава)
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький … (подснежник)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли … (почки)
Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к вам пришла … (весна)
III. Физкультминутка «Пришла Весна»
Давайте покажем, как к нам весна идет.
Если речка голубая пробудилась ото сна (руки через стороны вверх, потянулись)
И бежит в полях, сверкая, (прыжки на месте)
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна, (приседания)
И поет пичужек стая –
Значит, к нам пришла весна, (хлопки в ладоши)
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна, (наклоны головы к левому-правому плечам)
Нам еще приятней станет –
Значит, к нам пришла весна, (хлопки в ладоши)
Игра «Наоборот»
А вы зиму с весной не перепутаете?
Давайте проверим:
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зима холодная, а весна - …- тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается, какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце). Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло, и снег растаял. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками. (Дети вырезают из квадратов желтого цвета круги-солнышки)
Открытый выход из деятельности
Игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.