Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которой особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие. У детей с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются именно в этом виде деятельности. Ведь малыш имеет неограниченную возможность придумывать свои конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.
В процессе ручного труда повышается работоспособность, улучшается кровообращение, развивается координация движений руки и глаза. Изготавливая поделки, дети активно действуют инструментами, по назначению их используют, учатся узнавать свойства материалов, сравнивать их по форме, величине в зависимости от цели, размера поделки.
У ребенка формируется представление о таких категориях, как величина, форма. Он на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познает законы гармонии и красоты.
Детей увлекающихся ручным трудом, отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать, изобретать. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.
Цель кружка:
Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей детей в процессе создания поделок, используя различные материалы и техники.
Задачи:
Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов.
Учить предварительно, планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки).
Учить определять приемы работы и инструменты, самостоятельно ориентироваться в задании.
Формировать умения учитывать конкретные свойства материалов при выполнении поделок из них.
Развивать творческое воображение, фантазию, сообразительность, умение устанавливать причинно-следственные связи, познавательные интересы и творчество, конструктивные умения, эстетический вкус.
Развивать мелкую моторику руки, общую умелость руки, координацию движений руки и глаза.
Развивать сенсорные эталоны формы, величины, цвета.
Совершенствовать коммуникативные навыки.
Активизировать и обогащать словарь детей, игровой опыт и создавать условия для самовыражения и расширения социального опыта.
Создать условия для положительных эмоций.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.
Методы и приемы обучения.
1. Наглядные (показ образца педагога, пример, мультимедиа-слайд шоу, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок, беседа, рассказ, сказка).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).
Подготовка предметно–развивающей среды:
Бумага разного формата, цвета, качества, цветной картон;
Краски, клей, ножницы, лак, пластилин, фломастеры, карандаши, кисточки;
Природный материал: зерна, горох, семечки и пр.
Бросовый материал: нитки, пуговицы, стразы, бисер, бусы, перья, вата, спички, ткань и пр.
Структура занятий:
- Формирование положительной мотивации трудовой деятельности;
- Рассматривание образцов, обсуждение;
- Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);
- Выбор материала;
- Пальчиковая гимнастика;
- Самостоятельная работа детей;
- Физкультурная минутка или игра с поделкой.
- Анализ готовой работы.
Комплексно-тематический план рассчитан на 1 год.
Непосредственно образовательная деятельность в вечернее время 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц, 36 занятий в год.
Перспективный план работы кружка «Мастерилка»
в подготовительной к школе группе
Сентябрь
|
Материал |
||||
|
Организационное: «Знакомство с разнообразным миром материалов». |
Развивать у детей положительную мотивацию в деятельности кружка. Предоставить детям возможность увидеть разнообразие материала, из которого можно изготовить поделки, вызвать желание поэкспериментировать с ним, выявляя свойства и связи. |
Бумага, картон, пластилин, ткань, семена и плоды растений: жёлуди, каштаны, кора, ветки, семена, листья, ракушки, перья. |
||
|
«По грибы пойдем» |
Продолжать учить детей лепить разные по форме грибы, передавать их характерные признаки. Закрепить прием приглаживания. |
Пластилин, дощечка, стека, образцы грибов на картинках |
||
|
«Волшебная бумага» |
Знакомить детей с японским искусством оригами и формировать к нему интерес; развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания; развивать пространственное воображение (учить читать чертежи); закреплять умение следовать устным инструкциям; развивать концентрацию внимания и творческие способности. |
Цветная бумага, ножницы, карандаши. |
||
|
«В подарок нашим бабушкам и дедушкам» |
Изготовить поздравительные открытки по шаблону. Научить самостоятельности и аккуратности |
Цветная бумага, ножницы, карандаши. |
Октябрь
|
Материал |
||||
|
«Осенние картины» |
Учить детей создавать сюжетные композиции, воспитывать желание сохранять красоту природы в аранжировках и флористических композициях. |
Листья разных деревьев и кустарников, травы, лепестки цветов, семена, цветной картон, клей, кисточки, салфетки, клеёнки, варианты композиций. |
||
|
«Сказочные герои леса» |
Продолжать учить детей работать с природным материалом. Учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. |
Шишки еловые, сосновые, ольхи, каштана, жёлуди, крылатки ясеня, пух и перья птиц, косточки слив, абрикосов, мох, различные семена. Демонстрационные рисунки с поделками. |
||
|
Моделирование игрушек по замыслу детей. |
Учить детей самостоятельно подбирать тему для работы, используя имеющийся опыт создания поделок из природного материала. |
Разнообразный природный материл, пластилин, проволока, стеки, дощечки. |
||
|
Ноябрь |
||||
|
Материал |
||||
|
«Волшебные тарелочки» |
Развивать чувство формы, цвета и композиции; творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. |
Бумажная тарелка, цветная бумага, краски клей, ножницы, образец. |
||
|
«Во дворе у бабушки» |
Создать коллективную модель деревенского двора по технике оригами. Развивать у детей пространственное воображение, закреплять умение следовать устным инструкциям; развивать концентрацию внимания и творческие способности. |
Цветная бумага, ножницы, карандаши, картонная коробка, лоскутки ткани. |
||
|
«Кукла из цветной пряжи» |
Учить детей простейшему преобразованию пряжи в куклу-сувенир, самостоятельному использованию элементов декоративного оформления поделки. |
Цветная пряжа, ножницы, цветная бумага, клей, образец. |
Декабрь
|
Материал |
||||
|
«Долгожданная гостья» |
Учить детей делать объёмную ёлочку из конуса и цветных полосок одинаковой длины |
Цветная бумага (зелёная), картон, ножницы, клей, образец. |
||
|
Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами; развивать чувство формы, цвета и композиции; развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. |
Цветная бумага; картон шаблоны геометрических форм; ножницы; тесьма для изготовления петелек; клей; кисточки; краски; баночки с водой; салфетки, гофрированная бумага, конфетти. |
|||
|
«Объемные снежинки» |
Учить детей делать объёмную снежинку, соединять части. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. |
Белая бумага, клей, карандаш, ножницы, тесьма для петельки, образец. |
||
|
Январь |
||||
|
Материал |
||||
|
«Зимняя сказка» |
Создать коллективное панно. Учить детей мять маленькие кусочки бумаги, приклеивать их на шаблоны тем самым развивать мелкую моторику рук, развивать творческое воображение, фантазию, использовать разную технику работы с бумагой, ватой. Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. |
Ватман А3, карандаш, цветная бумага, туал. бумага, салфетки, серпантин, бумага гофра, фольга, вата, ватные диски, клей, ножницы. |
||
|
«Моя первая закладка» |
Развивать мышление, пространственное воображение, память, мелкую моторику и речь |
Цветная бумага, карандаш, ножницы, клей, образец. |
Февраль
|
Материал |
||||
|
Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества. |
Листы плотной бумаги, шаблоны, цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, тесьма, клеёнка, образец. |
|||
|
Подарок для мамы. |
Продолжать учить детей делать объемные поделки |
Цветная, белая, гофр. бумага, ножницы, клей, карандаш, ажурная тесьма, кисточка, образец. |
||
Март
|
Материал |
||||
|
«Маленькие бусинки» |
Познакомить детей с таким видом художественного творчества, как бисероплетение, научить изготавливать простейшее украшение из бисера. Р азвивать воображение, мелкую моторику, координацию движений, гибкость пальцев, что напрямую связано с речевым и умственным развитием, учить сосредоточенности и усердию. |
Разноцветный бисер разной величины, тонкая леска (нить), ножницы. |
||
|
«Цветущее дерево» |
Коллективная работа. Закреплять у детей полученные ранее навыки работы по бисероплетению. Учить сотрудничеству, аккуратному исполнению поделки. |
Разноцветный бисер разной величины, тонкая леска (нить), проволока, ножницы, подставка для «дерева", гуашевая краска, марля, гипс, клей, кисточка. |
||
Апрель
|
Материал |
||||
|
Изготовление «зайца-коробочки» для яйца методом оригами, и окрашивание пасхального яйца. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания; развивать пространственное воображение, закреплять умение следовать устным инструкциям; развивать концентрацию внимания и творческие способности. |
Цветная бумага, клей, карандаш, ножницы, кисточка, скорлупа яичная, краски, образец. |
|||
|
«Чудо завиток» |
Познакомить детей с новым видом работы с бумагой – квиллингом. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, развивать пространственное воображение, закреплять умения скручивания бумаги, развивать концентрацию внимания и творческие способности. |
Бумага для квиллинга разных цветов, карандаш, ножницы, картон, клей, образец. |
|
Материалы |
||||
|
Поздравительная открытка ко дню Победы |
Учить задумывать содержание открытки, использовать разнообразные приёмы вырезания. Учить красиво располагать изображение на листе. |
Цветная бумага, цветной картон, карандаш, ножницы, клей, образец. |
||
|
«Шепот моря» |
Продолжать учить детей работать с природным материалом - ракушки. Учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. |
Ракушки разных видов, пластилин, бусинки для глаз. Демонстрационные рисунки с поделками. |
||
Список использованной литературы:
1. Румянцева Е. А. Необычные поделки из природного материала - Дрофа, 2007 г
2. С. Соколова Школа оригами. Аппликации и мозаика. – Москва: Эксмо 2005г.
3. Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. Что можно сделать из природного материала: книга для воспитателей детского сада. 2-е изд. М.: Просвещение, 1991.
4. Ю. А. Бугельский. Игрушки самоделки. Изд. М.: Просвещение, 1965.
5. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Плетем деревья из бисера. Ростов н/Д.: Феникс, 2006г.
6. Н. Кроткова. Книга лучших поделок, Росмэн-Пресс, 2006г.
7. Селезнева Е. В. Цветы и игрушки из скрученной бумаги: Квиллинг для малышей. - Литера, 2012 г.
8. Цыгвинцева О.А.Мастерская народных кукол. Теоретические и практические основы изготовления. - 2013. СПб.
Рабочая программа
кружка «Волшебная бусинка»
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1. Учреждение: МКДОУ «Детский сад №6»
2. Название программы: «Волшебная Бусинка»
Фамилия, имя, отчество: Першина Ирина Леонидо вна
Уварова Людмила Ивановна
Место работы: МКДОУ «Детский сад №6»
Должность: воспитатель
4. Сведения о программе:
4.1 Область применения, продолжительность и уровень освоения
программы дополнительного образования:
для детей старшей и подготовительной группы
4.2 Продолжительность изучения – 2 года
4.3 Объем: 7 п.л.
Рабочая программа кружка Волшебная бусинка
Пояснительная записка
Уровень развития мелкой МОТОРИКИ – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Все учёные, которые изучали деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки
Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова пишет: «…Сначала развиваются движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов, всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи, такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга».
Поэтому для детей тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка. Для развития мелкой моторики необходимо чтобы ребёнок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности. Моторная ловкость может эффективно развиваться и в различных видах ремёсел.
Мы заметили, что детей привлекают изделия из бисера. У них вызывают восхищение яркие, контрастные по цвету брошки, браслеты, подвески. С большим желанием они их используют в играх как украшение для себя и кукол. Поэтому предложение самим научиться плести из бисера вызвало у детей восторг. Родители с воодушевлением поддержали педагогов и детей.
Наше новое увлечение бисероплетением подтолкнули к выбору направления кружковой работы такого вида рукоделия, как плетение из бисера. Так был определен кружок по рукоделию «Волшебная Бусинка» базирующийся на плетении из бисера. Работа с бусинками и бисером даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.
Разрабатывая программу, мы попытались сделать ее более эффективной. Благодаря подбору интересных для детей тем кружковых занятий, включающих изготовление индивидуальных изделий и коллективные работы, позволяющие использовать их в играх как подарки, для оформления интерьера детских уголков.
« Волшебная Бусинка» предоставляет детям возможность овладеть традиционной техникой бисероплетения. При планировании работы кружка мы учли план коллективно-творческих дел ДОУ, что помогло поддерживать и развивать положительную мотивацию детской деятельности и удовлетворить познавательный интерес к различным объектам и явлениям.
Рабочая программа кружка
Рабочая программа кружка «Умелые пальчики» разработана на основе нормативных документов:
Законом Российской Федерации «Об образовании» № 273-Ф3; принят Государственной Думой РФ 21.12.2012 года, вступил в силу с 01.09.2013года;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержденный 17.10.2013г, приказ №1155;
Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию организации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПиН 2.4.1.3049-13 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г №26;
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Организованная образовательная деятельность кружка «Умелые пальчики» проводится в соответствии с требованиями программ дошкольного образования:
Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в соответствие с ФГОС ДО;
Основной общеобразовательной программы муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж» разработанная в соответствии с ФГОС ДО;
Формы раб о ты :
Курс обучения бисероплетению в кружке «Волшебная бусинка» рассчитан на два года (с сентября по май) для детей 5-6 лет.
В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки учащихся поступающих в группы 2-го года обучения определяется собеседованием . Количество детей в группе- 9 человек.
Режим занятий - два раза в неделю (вторая половина дня) по 25 минут. Общее количество занятий в год - 96.Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Больше внимания уделяется индивидуальной работе и творческим разработкам.
Результаты освоения программы определяются по результатам диагностики: начальная диагностика (начало года - сентябрь), итоговая аттестация (конец года- май).
В ходе занятий, для расслабления мышц и снятия напряжения проводятся физкультминутки и пальчиковая гимнастика
Цель программы
Целью программы является расширение знаний и приобретение практических навыков в области бисероплетения, развитие художественно-эстетических способностей детей.
Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:
Обучающей:
- Учить детей азам плетения из бисера.
- Обогащать речь детей, расширять словарный запас
- Учить проговаривать свои действия
Развивающей:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, ловкость, умение управлять своими движениями
- развивать, мышление, память
- развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца;
- развивать творческую и трудовую активность детей и их стремление к самостоятельной деятель ности.
Воспитательной:
- воспитывать в детях такие качества, как трудолюбие, усидчивость, внимание .
Интеграция с другими областями
В программе прослеживаются связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы плетения бисером, используются знания образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». При выполнении схем, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из образовательной области «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений и образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: изобразительная деятельность, рисования.
Формы реализации программы:
В процессе занятий используются различные методические приемы:
- Беседы;
- Занятия;
- Индивидуальная работа;
- Групповая работа;
- Коллективно-творческая работа;
- Работа с родителями;
- Оформление выставок .
Материалы для работы:
- Бусины и бисер (различных форм и размеров)
- Салфетки 40-40 см
- Леска и резинка для бисера
- Проволока медная или металлическая толщинойот 0,2 до 1 мм в диаметре
- Клей ПВA.
- Ножницы.
- Нитки капроновые (разных цветов).
- Замочки для бус.
- Тетрадь в клетку (для схем).
- Цветные карандаши или фломастеры.
Ожидаемые результаты :
- В конце первого года дети должны знать правила техники безопасности, основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения изделий из бисера; уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам, правильно пользоваться ножницами, иглами, проволокой, леской, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения,
- Владеть способами плетения (петельный, параллельный, игольчатый). Читать схемы, плести сказки.
Основная задача второго года обучения – свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по плетению бисером. Уметь составлять рабочие рисунки самостоятельно, изготавливать украшения, плоские и объёмные фигурки животных, а также цветы и деревья из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.
На наш взгляд, использование бисера положительно скажется на активизации мелкой моторики рук, развитии мелких мышц кисти, развитии воображения, фантазии, памяти, способности организовывать свою деятельность (усидчивость, длительность внимания). Это в свою очередь благоприятно скажется на успешной адаптации к школьному обучению.
Список использованной литературы:
- Ануфриева М.Я. «Радуга из бисера»
- Виноградова Е.. Бисер для детей: Игрушки и украшения
- Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов.
- Т.И.Татьянина Т.И.-М Бисер.Маленькие фигурки
- Стародуб К. И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера// Плетение на проволоке.
Предварительный просмотр:
Перспективный план кружковой работы
«Волшебная бусинка»
Старшая/ подготовительная группа №7
на 2014/2015 и 2015-2016 учебный год
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Сентябрь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: Знакомство с детьми подготовка документации Цель: разработать программу кружка Тема: Знакомство с инструментами. подготовка документации Цель: разработать программу кружка. Знакомство с инструментами. | Тема: Организация рабочего места Тема: Организация рабочего места Цель: рассказать детям о порядке плетения бисером, где должен храниться бисер и бусины. | Тема: Правильное положение рук и туловища во время работы Цель: Научить правильно держать руки. Следить за осанкой во время плетения бисером Тема: Диагностика детей Цель: Выявить уровень развития детского творчества. | Тема: Диагностика детей Цель: Выявить уровень развития детского творчества Тема: Тема: «Плетение бисером - забытое искусство
» |
||||
ОКТЯБРЬ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: Инструктаж по технике безопасности
Тема: “Правила работы с бисером”.
| Тема: « Цветовая гармония» Цель : Знать, как сочетаются цвета меру, качеству и цветовому сочетанию. Тема: « Цветовая гармония» (продолжение) Цель: Знать, как сочетаются цвета . Уметь подбирать бисер по раз- меру, качеству и цветовому сочетанию | Тема: «Настроение в цвете» Цель : Рассказать про цветовой спектр (7 цветов радуги). Контрастные цвета. Гармония цветовых сочетаний и их воздействие на настроение человека. Научить передавать цветовыми бусинами радость, тревогу, покой и подбирать цвета по темам: весна, осень, лето, зима. Тема: «Собери бусы для мамы » Цел ь: Изучение возможностей детей, различение цвета, счет, моторика, работоспособность. Низание бисера или бусин в одну нитку. Научить способу закрепления первой бусинки. Тренировать умение, закреплять леску. | Тема: «Упражнение– Петелька» Цель : Ориентирование от заданной точки (узелок). Упражняться в счете до пяти, набрав нужное число бисера. Научиться соблюдать цвето-ритмический рисунок. Тема: «Упражнение – Листочек». Цель: Отрабатывать умение закреплять леску, ориентирование от заданной точки (узелок). Упражняться в счете в пределах 7 . Выполнять ступенчатую инструкцию и различать 2 вида бисера. Отрабатывать умение закреплять леску. Тренировать движения пальцев рук и кисти. |
||||
НОЯБРЬ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Упражнение – Листочек». Цель: Упражняться в счете в пределах 9. Упражняться работе в обратном направлении. Уметь различать два вида бисера. Учить детей составлять самые простые рабочие схемы, правильно пользоваться инструментами и приспособления к ним; Тема: «Упражнение – Наконечник».
| Тема:
«Упражнение – Три петельки». воспитывать такие качества, как трудолюбие, усидчивость, внимание. Готовить руки к письму. Тема: «Упражнение – Цветочек ». Цель: Упражняться в счете до 10. Развивать творческую и трудовую активность детей и их стремление к самостоятельной деятельности. Приобщить детей к основам рукоделия. Ориентирование от заданной точки (узелок). | Тема:
«
Подвеска с рыбкой» Продолжать осваивать технику плоского плетения на проволоке, использовать ее вариацию. Воспитывать желание, интерес плести из бисера; развивать любознательность; вызвать радость от полученных результатов. Тема:
«
Простой листик. | Тема: «Увеличение длины листика » Цель: Закреплять счет и умение уменьшать на один. Развивать умение читать простые схемы. Развивать мелкую моторику, образное восприятие окружающего мира. Тема: «Букет из рябины». Коллективная работа.
|
||||
Декабрь |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Букет из рябины» продолжение Коллективная работа
Тема: «Новогодняя елка » Коллективная работа | Тема
:
«Новогодняя елка» продолжение
(коллективная работа) Тема:
Брелок для телефона «Снежинка»
| Тема
:
«
Милый и нежный Лошарик»
Тема: « Серебряное копытце» Цель: Закрепить умение низание образца по схеме. Способствовать развитию внимания мышления и памяти. Развивать мелкую моторику пальцев рук, ловкость, умение управлять своими движениями. Использование для изготовления фигурок из бисера сказочных героев. | Тема: «Брелок - Дед Мороз » Цельплетения и плетения навстречу друг к другу. Совершенствовать умение работать с бисером и леской путем простого низания. Развивать у детей чувство композиции. Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение. Низание бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда. Тема : «Брелок - Дед Мороз » (продолжение) Цель : Освоить технику параллельного плетения и технологический прием плетения «продеть в замок». Совершенствовать умение работать с бисером и леской путем простого низания. Развивать у детей чувство композиции. Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение. |
||||
Январь |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема:
«Подвеска Ангелочек»
Тема: « Подвеска Ангелочек» (продолжение). Цель : Закреплять счет и умение уменьшать на один. Формировать умение детей нанизывать бисер в две нити. Развивать мелкую моторику, усидчивость, глазомер. Воспитывать уважение к труду. Закрепить умение низание образца по схеме. Воспитывать внимание и усидчивость. |
Тема: «Белая береза под моим окном» Продолжение Коллективная работа
Совершенствовать речь детей как средство общения. | Тема: «Белая береза под моим окном» Коллективная работа
Тема: " Коллективная работа
Закрепление первой бусины и последней бусины. Уметь низать бисер по схеме с использованием предыдущего ряда . Развивать художественные способности. | Тема: Изготовление сказки "Муха - цокотуха " Коллективная работа
Нанизывание бусин на нить с опорой на одну из предложенных схем. Закрепление последней бусины . Тема: Изготовление сказки "Муха - цокотуха " Коллективная работа (продолжение)
|
||||
ФЕВРАЛЬ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: « Дерево дружбы».
(коллективная работа)
Тема : « Дерево дружбы». Коллективная работа (продолжение) | Тема: Брелок для папы - «Звездочка» Цел ь: закрепить технику «кольцо» и «параллельное низание», чередовать круглые бусины и «рис», ориентация от заданной точки, нанизывание бисера на леску с использованием иглы, чередуя бисер разного размера и цвета, упражнять в счете в пределах 8. Тема: « Брелок для папы - Звездочка» (продолжение) Цел ь: закрепить технику «кольцо», «параллельное низание». Уметь чередовать круглые бусины и «рис», ориентация от заданной точки, нанизывание бисера на леску с использованием иглы, чередуя бисер разного размера и цвета, упражнять в счете в пределах 8. | Тема: Брошь «Весенний цветок». Коллективная работ а. Цел ь: Низание бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда.Закрепить умение плетения навстречу друг к другу. Закреплять навыки счета. Учить решать композиционные задачи . Развивать внимание и усидчивость. Готовить руки к письму. Це ль: Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и зрительную память. Учить детей составлять композицию из отдельных частей. | Тема: « Букетик незабудок для мамы» Коллективная работа (продолжение) Цель : Закреплять счет и умение уменьшать на один. Освоить технологический прием плетения «продеть в замок». Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и зрительную память. Готовить руки к пись му Тема: « Букетик незабудок для мамы» Коллективная работа (продолжение) Цель : Закреплять счет и умение уменьшать на один. Закрепить технологический прием плетения «продеть в замок». Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и зрительную память |
||||
МАРТ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема : « Букетик подснежников». Коллективная работа. Цель : Продолжать учить плести, уже знакомыми способами плетения. Учить разбираться в схемах. Воспитывать аккуратность и усидчивость. развивать чувство ритма. Закреплять приметы весны, весенние месяцы. Тем а: « Букетик подснежников». Коллективная работа (продолжение) Цель: Продолжать учить плести, уже знакомыми способами плетения. Учить разбираться в схемах. Воспитывать аккуратность и усидчивость. развивать чувство ритма. | Тема: «Букетик фиалок» Коллективная работа. Цел ь: Освоить технику кругового плетения. Развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца. Те ма: «Букетик фиалок» Коллективная работа (продолжение) Цель: Закреплять счет и умение уменьшать на один. Освоить технику кругового плетения. Развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца. Развивать творческую и трудовую активность стремление к самостоятельной деятельности. Воспитание трудолюбия, усидчивости, внимания. Учить детей составлять композицию из отдельных лепестков. | Тема : Белая ромашка. Коллективная работа. Цель : Последовательность в выполняемой работе. Нанизывание бусин на нить с опорой на одну из предложенных схем. Закрепление умения низания бусин по схеме. . Тема: Белая ромашка. Коллективная работа. (продолжение) Цель: П оследовательность в выполняемой работе. Нанизывание бусин на нить с опорой на одну из предложенных схем. Побуждать к проговариванию своих действий . Учить детей составлять композицию из отдельных лепестков. Развивать мелкую моторику, художественное восприятие, воображение | Тема : Пасхальные цыплята. Коллективная работа. Цел ь: Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. Воспитывать целеустремленность, интерес к плетению бисером. Учить детей составлять композицию из отдельных частей. Тема : Пасхальные цыплята. Коллективная работа. (продолжение) Цель: Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. Воспитывать целеустремленность, интерес к плетению из бисера. Воспитывать аккуратность, усидчивость. |
||||
Апрель | МАЙ |
||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Божья коровка » Цель : . Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. Тема: «Божья коровка » (продолжение) Цель : Закреплять умение детей работать по технике параллельного плетения, плетения дугами и петельками . Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. | Тема: Бабочка - Красавица Цель: Закрепить технику «петелька», «параллельное низание», чередование стекляруса и бисера, ориентация, выполнение поэтапной инструкции, счет в пределах 20, внимание, память. Тема: Бабочка - Красавица Цель : Закрепить технику «петелька», «параллельное низание», чередование стекляруса и бисера, ориентация, выполнение поэтапной инструкции, счет в пределах 20. Развивать внимание, память. | Тема: «Труженица пчелка» Цел ь: Закрепление техники «петелька», ориентация от заданной точки (стеклярус), счет в пределах 10. Закрепление техники «параллельное низание». Познакомить с разнообразием насекомых. Тема: «Труженица пчелка». (продолжение) Цель : Закрепление техники «петелька», ориентация от заданной точки (стеклярус), счет в пределах 10. Закрепление техники «параллельное низание». Познакомить с плетением разных насекомых. | Тема: «Стрекоза» Цель: Закрепление умения низания бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда . Закрепить технику выполнение поэтапной конструкции, счет в пределах 7. Воспитывать аккуратность, усидчивость. Тема: «Голубая стрекоза» Цель: Закрепление знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях. Закрепить технику выполнение поэтапной конструкции, счет в пределах 7. Воспитывать аккуратность, усидчивость. |
||||
МАЙ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | |||||
Тема: « . Золотые рыбки». Коллективная работа. Цель: Тема: « Этот таинственный подводный мир . Кальмары.» Коллективная работа. (продолжение) Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. | Тема: « Этот таинственный подводный мир . Морские звезды». Коллективная работа. Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Тема: « Этот таинственный подводный мир . Морские коньки» Коллективная работа. Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. | Тема: « Этот таинственный подводный мир . Медузы и водоросли». Коллективная работа. Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Тема: « Этот таинственный подводный мир . Медузы и водоросли». Коллективная работа. (продолжение) Цель : Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. | Тема: « Этот таинственный подводный мир . Кораллы». Коллективная работа. Цель: Закреплять знания и умения, полученные на предыдущих занятиях, обогащать словарный запас, учить видеть красоту в окружающих предметах. Развивать чувство цвета, ритма, творческие способности, воображение, образное мышление, чувство прекрасного. Воспитывать чуткое и бережное отношение к живой природе и ее обитателям, аккуратность, усидчивость; вызывать эмоциональный отклик, Тема: Итоговое занятие за год. Диагностика Выставка работ . Цель: Организовать выставку работ за учебный год. Уточнить умения детей использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др., использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ; замечать красивое вокруг себя. Подведение итогов о проделанной работе. |
||||
Второй год обучения |
|||||||
Сентябрь |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: « Знакомство с детьми подготовка документации». Цель : разработать программу кружка Тема:
«
Правила работы с бисером».
| Тема: «Техника безопасности при работе с бисером». Цель: Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля. Тема: «Виды плетения»
« петля», « кольцо», «крестик», «цветочек», «три петельки», «наконечник». | Тема: « Веточка с осенними листочками». Коллективная работа Цель: Воспитывать аккуратность в выполнении работы. Тема: « Веточка с осенними листочками» Коллективная работа. (продолжение) Цель: учить плести листочки, компонуя ее с веточкой, передавать, цвет и структуру бисерным плетением. Развивать мелкую моторику, чувство ритма, воображение, образное мышление. Воспитывать аккуратность в выполнении работы. Закреплять приметы осени, осенние месяцы. Совершенствовать речь детей как средство общения. | Тема: «Золотая осень». Коллективная работа Цель: Закреплять знания об осени. Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к живой природе. Тема: « Золотая осень». Коллективная работа (продолжение) Цель: Закреплять знания об осени. Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Учить детей составлять композицию из отдельных лепестков. Закреплять приметы осени, осенние месяцы. Совершенствовать речь детей как средство общения. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: « Диадема - ромашка» Цель: Тема: « Диадема - ромашка» (продолжение) Цель: усовершенствовать умения плести по схеме. Р азвивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость. | Тема: Изготовление колечка «Нежность
» Тема: Изготовление колечка «Нежность» (продолжение). | Цель : Учить детей составлять цветок из отдельных бисеринок. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость Тема: «Ожерелье для куклы - цветочек» (продолжение) Цель: Учить детей составлять цветок из отдельных бисеринок. развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивост ь | Тема: «Браслет мозаичный» Цель: Тема: «Браслет мозаичный» (продолжение) Цель: Научить детей сочетать разные цвета. Закрепить счет в пределах 10 . Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «На лугу».
Тема: «На лугу». (продолжение)
| Тема: « Клубнички - невелички» Коллективная работа Цель: Тема: « Клубнички- невелички». Коллективная работа. (продолжение) Цель: Закрепляем умение плести бисером согласно схеме. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость. Сбор композиции из отдельных частей. | Тема: «Аленький цветочек» Коллективная работа Цель: Закрепить умение объемно создавать цветы одинаковые по форме, но разные по тону. Тема: «Аленький цветочек». (продолжение) Коллективная работа Цель: Закрепить умение объемно создавать цветы одинаковые по форме, но разные по тону. Сбор композиции Развивать мелкую моторику, художественное и эстетическое восприятие, образное и логическое мышление. Вызывать эмоциональный отклик, желание изображать сказочный образ. | Тема: «Фрукты в вазе» . Цель: Тема: « Фрукты в вазе» . Цель: Закреплять знания о фруктах. Закрепить технику параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Развивать умение составлять композицию. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: Коллективная работа Цель: . Тема: « Рождественский колокольчик» Коллективная работа (продолжение) Цель: Закрепить умение низания бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда . . Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, образное мышление. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать желание создавать образ из разнообразных материалов. | Тема: «Волшебный сундучок» Цель: Закреплять счет и умение увеличивать на один. . . Тема: «Волшебный сундучок» Цель: Умение создавать образ из различных материалов. Закрепление счета до 9. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, образное мышление, эстетическое восприятие, креативность. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать положительный настрой . | Тема: «Парад елок» Коллективная работа Цель: Закреплять приметы зимы, зимние месяцы. Совершенствовать речь детей как средство общения. Тема: «Парад елок» Коллективная работа Цель: Учить создавать композицию из отдельных частей, обогащать интеллектуальную сферу. Развивать мелкую моторику, логическое мышление, художественное восприятие. Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями; воспитывать бережное и чуткое отношение к живой природе; вызывать желание создавать образ. | Тема: «Игрушки на ёлку» Цель: Воспитывать чуткое отношение к живой природе, аккуратность, усидчивость; вызывать эмоциональный отклик. . Тема: «Игрушки на ёлку» (продолжение) Цель: Закрепление знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, обогащение словарного запаса, учить композиционно выполнять работу. Развивать чувство цвета, ритма, воображение, образное мышление, художественное восприятие, живописные навыки. Воспитывать чуткое отношение к живой природе, аккуратность, усидчивость; вызывать эмоциональный отклик |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Рождественский венок» Коллективная работа Цель:
Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на один. Формирования художественно-эстетических ценностей ребёнка. Развивать самостоятельность и аккуратность в изделии. Тема: «Рождественский венок» Коллективная работа (продолжение) Цель
: Формирования художественно-эстетических ценностей ребёнка. Развивать самостоятельность и аккуратность в изделии. | Коллективная работа Цель: Тема: «Кедр» из сказки Шишкова Коллективная работа Цель: Формировать знания основы техники безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами, леской. Закрепление изученных методов плетения, объединение разных видов плетения. Создать условия для развития ребенка как личности, мастера, художника. Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца. | Цель: Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на один. Продолжать учить детей нанизывать бисер в одну нить. Развитие мелкой моторики рук, глазомера. Воспитывать желание работать в коллективе. Организовать в группе взаимопомощь в выполнении заданий. Тема: «Белая лебедушка» из сказки Корольковой (продолжение) Цель: Продолжать учить детей нанизывать бисер в одну нить. Развитие мелкой моторики рук, глазомера. Воспитывать желание работать в коллективе. Организовать в группе взаимопомощь в выполнении заданий. | Цель: Создавать положительный настрой. Тема: «Глупый мышонок» из сказки С.Я. Маршака (продолжение) Цель: Учить создавать образ из отдельных частей, закрепление разных техник плетения. Развивать чувство ритма, воображение, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Создавать положительный настрой. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Коллективная работа. Цель: Тема: « Полевые цветы - Маки» Коллективная работа. Цель: Вспомнить знакомые техники плетения. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать самостоятельность, усидчивость и аккуратность. | Коллективная работа Цель: Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. Тема: « Садовые цветы - Лилия тигровая» Коллективная работа Цель: Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на два. Учить создавать образ при помощи плетения из бисера, обогащать интеллектуальную сферу. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. | Цель: Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на два. Освоить технику «крестик», счет в пределах 10, развивать внимание. Чередование рубленого и круглого бисера, выполнение инструкции, ориентация, учить счету парами (двойками) Тема: « Цветок Солнца – Подсолнух» Цель: Закрепить технику «крестик», счет в пределах 10, развивать внимание. Чередование рубленого и круглого бисера, выполнение. Развивать умение составлять композицию из изделий из бисера. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. | Тема: «Ветка сирени». Коллективная работа Цель: Тема: «Ветка сирени». Коллективная работа. (продолжение) Цель: Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Развивать умение составлять композицию из изделий из бисера. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «В гостях у сказки- Золушка» Цель: Тема: «В гостях у сказки- Золушка» (продолжение) Цель: Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизации. Продолжать развивать желание заниматься ручным трудом. Отрабатывать навыки плетения бисера и бусин. | Тема: «В гостях у сказки- Кот в сапогах» Цель: Тема: «В гостях у сказки- Кот в сапогах» (продолжение) Цель: Активизировать наблюдательность, внимание, и воображение. Развивать и обобщать словарный запас детей. Воспитывать художественный вкус у детей. Закреплять правила последовательного соединения | Цель: . Закреплять навыки и умения плетения бисером Тема: «В гостях у сказки - Мальвина» (продолжение) Цель: Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе. Закреплять навыки и умения плетения бисером. | Цель: Тема: «В гостях у сказки - Доктор Айболит» (продолжение) Цель: Знакомство с новой техникой, учить детей создавать образы из разнообразных материалов. Развивать образное и логическое мышление, креативность мысли. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать положительный настрой, желание создавать образ. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Котенок по имени Гав» Цель: Тема: «Котенок по имени Гав» (продолжение) Цель: Закреплять приёмы, способы нарезания и наклеивания ниточек пряжи. Активизировать наблюдательность, внимание и воображение. Развивать глазомер и цветоощущение. Развивать умение выражать в речи свои впечатления. | Тема: «Птичка Тари» Цель: Тема: «Птичка Тари» (продолжение) Цель: Формировать положительное отношение к работе. Учить детей выделять красивые, радующие глаз компоненты окружающей среды. Отрабатывать умения последовательно соединять предыдущие ряды; оформлять красиво поделку; работать в коллективе. Формировать умение различать и называть зимующих и перелетных птиц обитающих в наших краях | Цель: Развивать художественно-творческие способности детей. (продолжение) Цель: Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать, не мешая друг другу. Продолжать развивать чувство цвета и колорита. Воспитывать у детей способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. | Тема: « Винни- Пух и Пятачок» (продолжение) Цель: Продолжать развивать чувство цвета и колорита. Воспитывать у детей способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Тема: « Винни - Пух и Пятачок» (продолжение) Цель: Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, не мешать друг другу. Продолжать развивать чувство цвета и колорита. Воспитывать у детей способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Спанч Боб». Цель : Продолжать учить детей нанизывать бисер в одну нить. Развитие мелкой моторике рук, координацию рук. Напомнить правила безопасности при работе с бисером. Воспитывать желание, интерес плести из бисера; развивать любознательность; вызвать радость от полученных результатов. Тема: «Спанч Боб». (продолжение) Цель : Продолжать учить детей нанизывать биссир в одну нить. Развитие мелкой моторике рук, координацию рук. Напомнить правила безопасности при работе с бисером. Воспитывать желание, интерес плести из бисера; развивать любознательность; вызвать радость от полученных результатов. | Тема: «Брелок Смешарики». Цель: Низание бисера по схеме с использованием бисера предыдущего ряда. Тема: «Брелок Смешарики». (продолжение) Цель: Низание бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда. Обогащать словарь детей, расширять кругозор дошкольников. Закреплять умение создавать выразительные образы. | Тема: «Птица счастья». Цель: Тема: «Птица счастья». (продолжение) Цель: Повторить все известные техники исполнения. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать самостоятельность, желание анализировать и самостоятельно выбирать материалы для работы, усидчивость и аккуратность. | Тема: «Итоговое занятие за год». Цель: Мониторинг. Уточнить умения детей использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др., использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ; замечать красивое вокруг себя. Тема: « Итоговое занятие за год. Выставка работ». Цель : Организовать выставку работ за учебный год. Уточнить умения детей использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др., использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ; замечать красивое вокруг себя. Подведение итогов о проделанной работе. |
||||
«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Серединский детский сад № 11« Солнышко» комбинированного вида»
Перспективный план работы кружка
« Юный конструктор»
в старшей группе.
Царёва Лариса Ивановна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Работа кружка « Юный конструктор» нацелена на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами. Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.
Выделяются три раздела:
1. Работа с бумагой и картоном.
2. Работа с бросовым материалом.
3. Работа с пластилином.
- Работа с различными видами конструкторов.
Содержание занятий кружка «по каждому разделу составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения. Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический.
« От простого - к сложному» - девиз.
На занятиях кружка « Юный конструктор», осуществляется индивидуальный подход, построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание.
Руководствуясь личностно - ориентированным подходом в воспитании творчески активной личности ребёнка, педагог на занятиях предусматривает решение следующих задач:
1. Создание развивающей среды, позволяющей осуществлять на практике различные идеи.
2. Побуждение детей к художественному творчеству путём постановки разнообразных творческих заданий, предлагающих выход на самостоятельное решение.
3. Учёт индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей.
- Установление правильных взаимоотношений между педагогом и ребёнком, позволяющих создать атмосферу увлечённости, эмоционального воздействия, совместного творчества взрослого и ребёнка.
- Вариативность творческих способностей.
Основным условием реализации работы кружка «Юный конструктор» является творческое отношение к работе самого педагога.
Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве - главное руководство в работе кружка «Юный конструктор ».
У дошкольников кружок «Юный конструктор» предусматривает решение следующих задач:
1.Развитие мелкой моторики рук.
2. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
3.Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
4.Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.
5.Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе - нестандартным.
6. Формировать художественный вкус.
7.Осуществлять индивидуальный подход к детям, как на занятиях, так и в свободной самостоятельной деятельности.
В процессе обучения детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.
Все эти занятия имеют цель:
1. Совершенствование практических умений и навыков детей в работе с нестандартными материалами и оборудованием, их свободное применение в играх и творческой деятельности.
2.Развитие у детей воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук, стремления к самостоятельности. Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ, сравнительное диагностирование детей по учебным полугодиям.
Материальное оснащение занятий кружка «Юный конструктор» соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.
Используемые материалы:
Пластилин, крышки от майонезных банок, крышки от бутылок, пластиковые бутылочки, баночки от йогуртов, яйца «Киндер - сюрприза», сухие листья, шишки, жёлуди, мох, семена растений, цветная бумага, журнальная бумага, газетная бумага, салфетки, картон, вата, скорлупа яиц, перья, галька, фольга, клей, краски, шерстяные нитки, нитки для шитья, кусочки ткани, кожаные кусочки, пуговицы, проволока, деревянный конструктор.
Инструменты и приспособления:
Ножницы, шило (только для взрослого), иголка и нитковдеватель, карандаш, линейка, набор стеков и доска для лепки, клеёнка для аппликации, клейкая лента, кисточки для клея и красок, деревянный конструктор.
Выделяют два типа конструирования: техническое и художественное.
Конструирование из строительного материала
К техническому конструированию относятся конструирование из строительного материала, деталей конструктора, крупногабаритных модулей, а также конструирование на базе компьютерных программ.
Я работаю в старшей возрастной группе. У детей старшего дошкольного возраста возрастает интерес к конструированию и строительным играм. Особый интерес у детей вызывает техническое конструирование.
Дети с большим интересом конструируют, когда перед ними поставлена определенная задача, требующая умственного напряжения. Особую радость вызывает у детей успешно выполненная задача. Успех в деятельности достигается еще и тем, что дети могут запомнить и рассказать, как они собираются действовать, хотя это удается им еще не так легко.
К старшему возрасту ребята уже могут хорошо усвоить название всех деталей, форм и величин.
Для конструирования в группе мы с детьми используем крупным деревянным конструктор, блочный конструктор из пластмассы, учебно-игровое пособие логические блоки Дьенеша.
К художественному конструированию относятся конструирование из бумаги, бросового и природного материала.
Л.В. Куцакова различает несколько форм организации конструирования.
Конструирование по образцу, когда детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей конструкторов. В данной форме обеспечивается прямая передача детям готовых знаний, способов действий, основанная на подражании.
Использование образцов — это необходимый важный этап, в ходе которого дети узнают освойствах деталей строительного материала, умением определить в любом предмете основные части, установить их пространственное расположение, выделить отдельные детали в этих частях.
Конструирование по модели. Детям в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных составляющих ее элементов скрыто от ребенка. Эту модель дети должны воспроизвести из имеющегося у них строительного материала.
В процессе конструирования у детей формируется умение анализировать модель, называть составляющие ее детали, выбрать необходимые для воспроизведения конструкции.
Конструирование по условиям. Не давая детям образца постройки, рисунков и способов ее возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают практическое ее назначение (например, возвести через реку мост определенной ширины для пешеходов и транспорта, гараж для легковых или грузовых машин). Задачи конструирования в данном случае выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов их решения не дается.
В процессе такого конструирования у детей формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа строить свою практическую деятельность достаточно сложной структуры.
Для реализации всех выше перечисленных форм конструирования можно использовать конструкторы деревянные, пластмассовые блочные.
Для воспроизведения построек могут также использоваться простейшие чертежи и наглядные схемы, специально разработанные шаблоны, отражающие конструктивные замыслы.
Еще одним интересным видом конструирования, который осваивают дети нашей группы, является конструирование из блоков Дьенеша. Чаше их применяют для ознакомления с геометрическими фигурами, но мы успешно используем их в конструировании.
Конструирование, по сравнению с остальными видами деятельности развивает технические способности ребенка, а это имеет большое значение для общего развития личности. В процессе конструктивно — технической деятельности у ребенка формируются такие качества, как инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, находчивость, коммуникативность. Это прежде всего развитие личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала, основанное на принципах сотрудничества и сотворчества.
К художественному конструированию относятся конструирование из бумаги, бросового и природного материала.
Работа с бумагой и картоном.
Работа в технике «Оригами». Традиционная техника складывания бумажных фигурок, популярная в Японии, в наше время вызывает большой интерес у педагогов и родителей. Это связано с уникальными возможностями влияния « оригами» на развитие детей. Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Занятия «Оригами» способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремлённости. Работа с самыми маленькими детьми построена на конструировании из одного и нескольких квадратов, при изготовлении которых применяются доступные малышам способы работы с бумагой (иногда с клеем). В основе работы лежит объединение фигурок, сложенных двумя основными способами сгибания квадрата: «книжкой» и «косынкой». В процессе занятий и при использовании полученных фигурок педагог может решить многие задачи обучающего и воспитательного характера. Складывание фигурок сопровождается познавательными рассказами различной направленности. Создавая бумажные модели, ребёнок постоянно работает с геометрическими фигурами: начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры - квадрата (прямоугольника); в процессе складывания в руках ребёнка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. Работая с геометрическими фигурами, дети закрепляют сведения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т.д.), признаки их сходства и различия. При изготовлении некоторых классических фигурок дошкольники узнают о некоторых обычаях, существующих в Японии. Занятия оригами несут в себе культурологические сведения. При складывании фигурок педагог сообщает детям информацию экологического характера, особенно если это фигурки животных. Занятия сопровождаются информацией о птицах и зверях, обитающих на территории нашей страны.
Работа с мятой бумагой
. Технология изготовления игрушек из бумаги, помогающая педагогу показать детям один путь самореализации в творческой деятельности, формирования познавательной и коммуникативной активности. Кроме того, изготовление игрушек из мятой бумаги - прекрасное упражнение для развития мелкой моторики пальцев.
Формы организации работы с мятой бумагой:
- специальные занятия по ручному труду в кружку «Юный конструктор ».
- индивидуальные занятия с целью развития и совершенствования мелкой моторики определённых навыков и умений.
- творческие проекты.
- Бумагопластика и художественное макетирование комнатных растений.
Работа строится на имеющихся у детей навыков, полученных на занятиях аппликацией, оригами, складывание бумаги в разных направлениях, симметричное, силуэтное, контурное, многослойное вырезывание, склеивание и т. д. Восприятие красоты природных форм через практическую деятельность способствует воспитанию у детей бережного отношения к окружающему миру, развитию эмоционально- чувственной сферы, художественно- образного мышления, реализации их творческих возможностей.
Изготовление объёмных картинок. Изготовление аппликации - достаточно лёгкое и очень интересное занятия для детей. Здесь открывается широкий простор для креативной деятельности детей. Технология изготовления объёмной аппликации отличается степенью сложности. На занятиях предлагается получить объёмность предмета на аппликации из геометрических фигур за счёт приклеивания деталей к основному листу.
Работа с бумагой в нетрадиционной технике. Используя бумагу разной фактуры и разные способы работы с ней, дети учатся создавать сюжетные и декоративные композиции, делать подарки из бумаги в нетрадиционной форме. Любое изделие, выполненное руками ребёнка - это его труд, его достижение.
Работа с бросовым материалом
.
Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда, конструирования, знакомит с приёмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев, развивает мелкую моторику пальцев, воспитывает усидчивость и самостоятельность. Многие из предложенных поделок предполагают использование их в быту, и важным моментом при их изготовлении является прочность конструкции. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Некоторые операции требуют приложения усилий, использования наиболее опасных инструментов, особенно в подготовительной стадии, и этот этап работы педагог берёт на себя.
Поделки, включённые в кружковую деятельность, могут иметь разное назначение:
1. для игр детей;
2. для украшения интерьера группы, детского учреждения, дома;
3. их можно использовать в качестве подарков.
Так как материал для работы относится к категории бросового, при его подборе предъявляется определённые требования:
4. должен быть безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
5. тщательно промытым и высушенным;
6. доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д.)
При работе с бросовым материалом учитывается возрастные особенности детей:
Если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии, например проколоть отверстия нагретым шилом, необходимо, чтобы эту предварительную работу выполнял педагог.
Работа с природным материалом.
Конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественным видам деятельности. Создавая образы, дети не только их структурно отображают, сколько выражают своё отношение к ним, передают их характер, что позволяет говорить о художественной природе этих образов.
Задача педагога - научить детей чувствовать специфику природного материала, видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы. Это способствует развитию у детей воображения и творчества, в основе которых лежит овладение детьми обобщёнными способами построения образа с опорой на наглядность (природный материал) и имеющиеся у них многоаспектные представления из собственной жизни, сказок, фильмов т. п.
Пластилинография.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: « графия»- создать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивают простейшие приёмы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте: выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путём примазывания одной части к другой. Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно - образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.
К конструирования относятся конструирование из бумаги и конструирование из природного материала, а также из деревянного конструктора.
1. По образцу.
Форма организации заключается в том, что детям предлагают образцы поделок из бумаги или образцы поделок из природного материала, как правило, показывают способы их воспроизведения.
2. Конструирование по условию.
Данная форма конструирования традиционно относится к конструированию из строительного материала. Однако, как возникло убеждение, что она может быть использована и в других его видах в целях развития творчества.
3. По замыслу.
Форма организации обладает большими возможностями для развёртывания творчества детей, для проявления их самостоятельности; здесь ребёнок сам решает, что он будет конструировать. Чтобы эта деятельность протекала как поисковый и творческий процесс, дети должны иметь обобщённые представления о конструируемом объекте, владеть обобщёнными способами конструирования и уметь искать новые способы. Эти знания и умения формируются в процессе других форм конструирования - по образцу и по условиям.
4. По теме.
Детям предлагают общую тематику художественных конструкций (« птицы» и т.п.) и они сами создают замысел конкретных поделок, выбирают материал и способы их выполнения. Основная цель организации конструирования по заданной теме это актуализация и закрепление знаний и умений.
Каждая из рассмотренных форм организации обучения художественному конструированию может оказать развивающее влияние на те или иные способности детей, которые в совокупности составляют основу формирования их творчества.
Развитие у ребёнка творческих способностей.
Самым ближайшим социальным окружением является для ребёнка семья и детский сад. В детском саду у ребёнка впервые формируется правильное отношение к трудовой и эстетической деятельности. Основными источниками детских эстетического содержания является игрушки, предметы быта, книжные иллюстрации, кинофильмы, спектакли кукольного театра, радио- и телепередачи, общественные и семейные праздники, детские утренники и развлечения и декоративные оформления. Эти впечатления и связанные с ними переживания ребёнок стремится отразить в играх, рисунках, поделках. Чем полнее и содержательнее ведётся эстетическая воспитательная работа на занятиях кружка «» в детском саду, тем ярче и интереснее ребёнок проявляет себя в индивидуальной творческой деятельности.
В условиях детского сада руководитель кружка «Юный конструктор», устанавливает контакт с каждым ребёнком, учитывая индивидуальные склонности, интересы и возможности. В детском саду ребёнок должен чувствовать себя членом близкого ему коллектива, должен знать, что его труд - это частица большого интересного дела, которое приносит радость всем. При выполнении индивидуальных заданий ребёнок принимает от педагога советы в выборе сюжета, и в раскрытии творческого замысла, в применении того или иного технического приёма. А сам ребёнок, должен уметь тактично помогать сверстникам или малышам, в осуществлении их замыслов.
В семье и коллективе ребёнок впервые познаёт себя и мир вокруг. Важным моментом художественного развития детей является условия, при которых задаётся общее направление, согласованность в действиях воспитателя и родителей. Прежде всего, это благоприятный климат в семье и группе, уважительное отношение к художественным проявлениям ребёнка, как бы просты и наивны они ни были. Беседы руководителя кружка «Юный конструктор» с родителями показывают, что во многих семьях взрослые увлекаются выполнением различных изделий для украшения быта. Этим родителям педагог может предложить участвовать в творческих тематических выставках, организуемых в одной из возрастных групп детского сада. На стеллажах и специальных подставках располагают целые композиции изделий из тканей, пряжи, меха, дерева, корни засушенных растений.
Выполненных совместными усилиями родителей и детей. Темы выставок могут быть такими:
1. « Герои любимых сказок».
2. «Выставка весёлых человечков» (мелкая пластика из природного материала)
3. « Мастера - золотые руки» (вязание, плетение, ткачество, вышивка, шитьё)
Проводя индивидуальную работу с родителями, педагог побуждает их быть более активными в создании дома атмосферы творчества, в организации совместных с детьми занятий по рукоделию, по изготовлению поделок из самых разных по качеству и фактуре материалов. Он рекомендует им проводить семейные праздники вместе с детьми и приглашать на них соседей или знакомых (тоже с детьми).
Оформление и художественная часть такого семейного торжества продумывается и обсуждается заранее. В обсуждении должен принять участие каждый член коллектива. Кто-то, например, рисует, вырезает и склеивает фигурные маски, шапочки для выступления. Другие готовят сувениры для каждого участника праздника. Эта работа может быть сделана детьми заранее, когда у них есть время продумать сюжет, выбрать соответствующий материал, качественно выполнить изделие. Совместными усилиями составляется программа действий, распределяется объём работ на каждого участника праздника.
Задачи работы руководителя кружка «Юный конструктор» по взаимодействию с родителями:
-Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;
- Объединить усилия для развития у детей художественного творчества и конструктивных способностей;
- Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
-Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
-Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Принципы взаимодействия руководителя кружка «Юный конструктор» с родителями:
Доброжелательный стиль общения педагога с родителями.
Индивидуальный подход.
Сотрудничество, а не настойчивость.
Серьёзная подготовка. (Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьёзно готовить).
Динамичность.
Мероприятия, проводимые руководителем кружка «Юный конструктор», для родителей в течение года:
«День открытых дверей» (Посещение родителями занятий кружка «Юный конструктор»).
Семинары - практикумы для родителей: «Волшебная сказка - Оригами», «Волшебная бумага», «Творите своими руками», «Нарисованный мир» и т. д.
Темы консультаций для родителей:
Раздел 1. «Конструирование из строительного материала».
Задачи обучения:
Развить у детей активный интерес к конструированию, к играм-головоломкам, занимательным упражнениям.
Поддержать стремление проявлять изобретательность, экспериментирование.
Закреплять представление о строительных деталях, их свойствах. Поупражнять в комбинировании, гармоничном сочетании деталей.
Развить умение самостоятельно анализировать постройки, конструкции, чертежи, рисунки, схемы.
Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение.
Научить строить по словесной инструкции, по темам, по замыслу, по готовым чертежам, схемам (расчлененным и не расчлененным).
Развить эстетический вкус в процессе оформления сооружений дополнительными мате-
Плоскостное моделирование.
Научить самостоятельно создавать общие планы, схемы будущих построек. Создавать
элементарные чертежи конкретных построек, изображая их в трех проекциях (вид спереди, сбоку, сверху).
Научить совместному конструированию. Обдумывать замысел, продумывать этапы
строительства, распределять работу, принимать общие решения.
Добиваться единого результата.
Научить конструировать из разнообразных конструкторов, имеющих различные способы крепления. Сформировать навыки монтажа и демонтажа.
Раздел 2. «Работа с бумагой и картоном».
Задачи обучения:
1. Формировать практические навыки в технике работы с ножницами и бумагой:
- разрезать бумагу в различных направлениях: прямо, по диагонали, срезая углы у квадратов и прямоугольников; отрезать длинные и короткие полоски.
- развивать способность вырезать различные геометрические формы, круги из квадратов, овалов, прямоугольников, треугольников.
2. Дать понятие об элементах художественного труда, изготовления поделок типа: открытки, альбомы, сувениры и подарки из картона, украшая их по замыслу узорами из различных геометрических фигур.
3. Закреплять умение силуэтного вырезывания по заранее предложенному контуру и оформлению работ по замыслу («Золотая рыбка», «Красивая варежка», «Танюшкины валенки»).
4. Формировать умение делать элементарные игрушки- самоделки из согнутого картона: «Домик», «Автобус», «Скворечник».
5. Совершенствовать умение складывания бумаги в технике «Оригами».
6. Делать простейшие украшения к праздникам (подвески, флажки, гирлянды).
Раздел 3. «Работа с природным и бросовым материалом».
Задачи обучения:
1. Дать понятие о природном материале на основе дидактического материала (загадок, практических опытов, сбора природного материала, экскурсий в природу).
2. Развивать у детей интерес и желание изготовлять элементарные игрушки- самоделки из природного материала и дополнительных материалов (пластилин, глина) : «Вишенки», «Мышки», «Грибочки», « Корзиночки».
3. Коллективно выполнять работу с природным материалом (используя как дополнительный материал пластилин) такие работы, как «Фрукты на блюде», «Ягоды в корзине».
4. Развивать умение делать простейшие игрушки из спичечных коробок, упаковок из- под чая (100 гр.), упаковок из- под зубной пасты. Выполняются такие работы, как различные тележки, каталки, автобусы, часы, домики.
Раздел 4 . «Лепка».
Задачи обучения:
1. Закреплять у детей умение оттягивать детали из целого куска; соединять части, прижимая и примазывая их.
2. Развивать умение изображать в лепке типичные, индивидуальные, характерные признаки предметов.
3. Продолжать формировать умение детей действовать в лепке различными способами (комбинированным и конструктивным).
4. Продолжать развивать у детей умение использовать в работе с пластилином стеку; украшать изделия с помощью стеки и налепов.
Общие задачи:
1. Развивать умение детей анализировать образцы поделок:
- из каких геометрических форм она составлена;
- развитие сенсорных способностей детей;
- развивать интерес к художественному ручному труду, желание трудиться.
2. Развивать целеустремлённость в работе.
3. Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.
4. Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке своё рабочее место.
5. Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе.
6. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.
7. Продолжать развивать умение детей чувствовать себя на занятиях свободно, не стесняться высказывать свои мысли, добиваться эмоциональной отзывчивости детей на занятиях кружка «Юный конструктор»
8. Проявлять творчество, инновационные решения в работе.
9. Формировать художественный вкус.
Перспективный план кружка «Умелые ручки»
|
Сентябрь |
«Зайчик» |
«Оригами» «Котенок» |
||
|
Работа с бросовым материалом «Цыпленок» из киндер яйца. |
Изготовление игрушек из бумаги «Медведь» |
« Гараж» работа с деревянным конструктором |
Работа с природным материалом «Крокодил» |
|
|
« Дом для моей семьи» работа с деревянным конструктором |
«Оригами» |
Изготовление игрушек из бумаги |
Работа с бросовым материалом «Пальчиковый театр» |
|
|
«Оригами» «Ёлочка» |
« Дома на нашей улице» работа с деревянным конструктором |
Работа с бросовым материалом «Снеговик» из ниток |
Работа с природным материалом «Пингвин» |
|
|
« Ракета» работа с деревянным конструктором |
Пластилинография «Зимний лес» |
«Оригами» «Снежинка» |
||
|
Работа с природным материалом «Посудка» |
Работа с бросовым материалом «Светофор» из колпачков от маркиров. |
« Фургон» работа с деревянным конструктором |
Изготовление игрушек из бумаги |
|
|
«Цирк» » работа с деревянным конструктором |
Пластилинография «Украшение осетинского костюма» |
Изготовление игрушек из бумаги «Тигрёнок» |
Работа с бросовым материалом «Музыкальные шумелки» |
|
|
« Пароход» работа с деревянным конструктором |
Изготовление игрушек из бумаги «Гирлянды» |
Работа с природным материалом «Божия коровка» |
Пластилинография «Космос» |
|
|
Изготовление игрушек из бумаги «Лиса, белочка» |
Работа с бросовым материалом «Кукла» из ниток |
«Оригами» «Лягушка» |
Литература:
1. «Поделки из мятой бумаги». Садилова Л. А. Москва 2008г.
2. « Волшебные полоски». Петрова И. М. 2007г.
3. « Детское творческое конструирование». Парамонова Л. А. Издательство: Детство-Пресс , 2016 г.
5 . «Аппликация в детском саду» Малышева А.Н., Ермолаева Н.В.Издательство: Академия развития Год издания: 2002
6. «Пластилинография - Детский дизайн ». Давыдова Г.Н Год: 2008.
- « Конструирование и ручной труд в детском саду»
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Диагностика уровня развития конструктивной деятельности детей старшей группы
Воспитатели: Дата:
|
Фамилия, имя ребёнка |
Умение создавать замысел (образ будущей пост-ки) |
Умение определять ср-ва его реализации |
Умение намечать послед-ть практических дей-ий приводящих к реал-ии задуманного |
Умение отбирать материал по форме, цвету, величине в определ-ом сочетании |
Умение практически осущес-ть намеченное |
Положитель-ное отношение к процессу деят-ти и к её результату |
|||||
|
Гаврилов Михаил |
|||||||||||
|
Ганеева Софья |
|||||||||||
|
Голованова Евгения |
|||||||||||
|
Горшков Алексей |
|||||||||||
|
Егорова Ксения |
|||||||||||
|
Ермолова Ксения |
|||||||||||
|
Зелинская Софья |
|||||||||||
|
Крючкова Александра |
|||||||||||
|
Крючков Глеб |
|||||||||||
|
Кудряшов Павел |
|||||||||||
|
Орешкина Мирослава |
|||||||||||
|
Рыжова Екатерина |
|||||||||||
|
Симаков Даниил |
|||||||||||
|
Синицин Илья |
|||||||||||
|
Степченков Алексей |
|||||||||||
|
Суслов Артём |
|||||||||||
|
Турабова Ева |
|||||||||||
|
Фисенко Анна |
|||||||||||
|
Чернухина Виктория |
|||||||||||
|
Чикин Александр |
|||||||||||
|
Штучкин Кирилл |
|||||||||||
|
Шувалов Савелий |
|||||||||||
|
Юсифова Фатима |
|||||||||||
|
Средний балл: |
|||||||||||
Перспективный план работы кружка
Творческая Мастерская
на 2014-2015 учебный год
Воспитатель:
Парфенова Г.Г
пгт Аксубаево 2014 г.
Пояснительная записка
Актуальность данного кружка в том, что х удожественный ручной труд – это работа с различными материалами, в процессе которой ребенок создает относительно полезные и эстетически значимые предметы и вещи. Художественный ручной труд объединяет в себе сущностные характеристики художественной и трудовой деятельности. Ребенок сам создает предметы, поделки, что очень привлекает его. Он видит, что его изделиями украшают интерьер группы, их можно использовать в играх, инсценировках. Так же, при художественном ручном труде развивается мелкая моторика рук, что очень хорошо способствует на развитие речи ребенка. Именно поэтому мы приняли решение работать в этом направлении.
Цель работы - развитие мелкой моторики рук, знакомство со способами аппликации из различных материалов, техникой моделирования.
Задачи:
1.Сформировать у детей интерес к видам труда.
2.Познакомить со свойствами материалов.
3.Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.
4.Развивать умение пользоваться простейшими инструментами.
5.Способствовать развитию конструкторской деятельности.
6.Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости листа.
7.Развивать твёрдость руки, технические навыки.
8.Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, эстетического восприятия, творческой фантазии.
Материал:
Бумага, бумажные салфетки, ножницы, вата, природный материал, крупы,
текстильный материал, клей, спички, коробки, пластилин, тесто, гуашь, цветные карандаши, фломастеры.
Способы работы:
1.Отрезание или обрывание полосок или кусочков от листа бумаги.
2.Вырезание по контуру предметов и комбинирование из них композиций.
3.Наклеивание комочков бумаги на плоскостное изображение.
4.Наклеивание кусочков и комочков бумажных салфеток.
5.Наклеивание ниток и ткани на плоскостное изображение.
6.Наклеивание сухих листьев на плоскостное изображение.
7.Скрепление различных деталей.
8.Скатывание ниток в клубок.
9.Нанизывание различных предметов.
10.Моделирование из природного материала: скорлупы грецкого орехо, семечек, гороха, веточек, камешков.
11.Комбинирование природных материалов с различными другими материалами.
12Конструирование из коробок с элементами аппликации.
13.Лепка предметов из теста.
14.Выкладывание мозаики на пластилиновой основе.
15.Барельеф.
16.Печатание штампами на пластилиновой основе.
Список детей, посещающих кружок:
Вафина эллина
Гатина Замира
Гайсин Газизз
Рахимов Самир
Куштуков Егор
Кудряшов Данил
Камышов Карим
Молоствов Рома
Мясникова София
Нургатин Рафаэль
Нутфуллина Зарина
Низамов Иван
Насыров Риназ
Дни и время посещения кружка : Четверг- 15.30-15.45
сентябрь
« Витамины»
Цель: учить отделять от большого куска пластилина маленькие кусочки, закреплять на изображении. Развивать мелкую моторику рук, воображение.
Барельеф
«Ягоды рябины»
Цель: продолжать учить отделять от большого куска пластилина маленькие кусочки, закреплять на изображении. Развивать мелкую моторику рук, воображение.
Барельеф
III
«Дерево»
Цель: учить закреплять веточки при помощи пластилина, создавая макет дерева. Развивать мелкую моторику рук.
Моделирование из веточек и пластилина
«Дорожка из камешков»
Цель: учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять камешки на основе из пластилина.
октябрь
«Листопад»
Цель: учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение листопада. Развивать воображение, творческие способности.
Аппликация из сухих листьев
«Овощи на тарелке»
Цель: учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображение листопада. Дополнять изображение деталями.
Аппликация из сухих листьев с дорисовкой
III
«Бусы для куклы»
Цель: учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию.
Моделирование из бусин
«Красивый браслет»
Цель: продолжать учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию.
Моделирование из бусин
ноябрь
«Кораблик»
Цель: учить вырезать из бумаги деталь и нанизывать на спичку, с помощью пластилина закреплять готовую деталь внутри пластилина.
«Черепашка»
Цель: учить аккуратно намазывать клеем край скорлупы, наклеивать на заготовки, прижимая салфеткой. Развивать мелкую моторику рук.
Моделирование из скорлупы грецкого ореха
III
«Ёжик»
Цель: учить подбирать детали, передавать выразительность образа. Развивать воображение, умение создавать композицию.
Моделирование из семечек и картофеля
«Угощение»
Цель: учить раскатывать тесто между ладонями прямыми и круговыми движениями рук, сплющивать, соединять концы, прижимая их друг к другу.
Тестопластика с раскрашиванием
декабрь
«Снеговик»
Цель: учить наклеивать кусочки ваты и бумаги на изображение. Дополнять изображение деталями.
Аппликация из ваты
«Снегурочка»
Цель: закреплять навыки наклеивания кусочков ваты на картон. Развивать творческие способности.
Аппликация из ваты
III
«Фонарик»
Цель: продолжать учить приёму работы с ножницами, выполнять аппликацию на картоне в форме цилиндра. Развивать воображение, творческую фантазию.
Аппликация на основе цилиндра
«Гирлянда»
Цель: учить намазывать клеем концы полосок, соединять в кольцо, склеивать. Закреплять умение пользоваться ножницами.
Конструирование из полосок бумаги
январь
«Подсолнух»
Цель: учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять семена подсолнечника на основе из пластилина.
Мозаика на пластилиновой основе
«Стручки гороха»
Цель: учить закреплять горох на основе из пластилина. Развивать мелкую моторику рук, образное восприятие.
Мозаика на пластилиновой основе
III
«Сова»
Цель: развивать умение скреплять детали с помощью пластилина, дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа.
Моделирование из шишек
«Лесовик»
Цель: развивать умение работать с природными материалами, учить соединять детали с помощью пластилина.
Моделирование из шишек
февраль
«Цыплёнок»
Цель: учить выполнять аппликацию способом обрывания бумаги, заполнять пространство кусочками бумаги неправильной формы.
«Рыбка»
Цель: продолжать учить выполнять аппликацию способом обрывания бумаги. Дополнять необходимыми деталями.
Аппликация из обрывков бумаги
III
«Зайка беленький»
Цель: продолжать учить выполнять аппликацию способом обрывания бумаги. Дополнять изображение при помощи фломастеров необходимыми деталями.
Аппликация из обрывков бумаги
«Гусеница»
март
«Мимоза»
Цель: продолжать учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять сюжетную аппликацию
Аппликация из комочков бумаги
«Овечка»
Цель: учить обрывать кусочки салфетки и скатывать в комочки, выполнять наклеивание кусочков друг к другу.
Аппликация из комочков бумаги
III
«Собачка»
Цель: учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать технические навыки.
Аппликация из ниток
«Котёнок с клубком»
Цель: продолжать учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать творческие способности.
Аппликация из ниток
апрель
«Верба»
Цель: учить наклеивать семена тыквы на готовое изображение. Развивать эстетическое восприятие.
Аппликация из семян тыквы
«Ромашка»
Цель: продолжать учить наклеивать семена тыквы на готовое изображение. Развивать чувство композиции, воображение, творчество.
Аппликация из семян тыквы
III
Цель: учить закреплять спички на основе из пластилина, создавать композицию. Развивать воображение, творчество.
Мозаика на пластилиновой основе
«Поезд» (коллективная работа)
Цель: учить соединять детали способом склеивания, создавать композицию. Развивать конструктивные способности.
Конструирование из коробок с элементами аппликации
май
«Гусеница»
Цель: учить создавать композиции способом печатания. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа.
«Неваляшка»
Цель: продолжать учить создавать композиции способом печатания. Подбирать крышки по размеру для создания образа. Дополнять деталями.
Печатание на пластилиновой основе
III
«Красивое платье»
Цель: учить выполнять аппликацию из ткани, правильно располагать элементы украшения. Развивать творческую фантазию.
Аппликация из ткани
«Чудесное окошко»
Цель: продолжать учить выполнять аппликацию из ткани, правильно располагать элементы украшения. Развивать умение составлять экспозиции.
Аппликация из ткани
Пояснительная записка
Программа кружка «Чудеса своими руками» является авторской программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Давыдовой Г.Н.,
Ханны Линд, Джун Джексон,
О.С. Кузнецовой, Докучаевой Н.И.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально-эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.
Одно из наиболее интересных направлений художественно-эстетического цикла – это конструирование из бумаги. При работе с бумагой у детей совершенствуется ряд важнейших умственных качеств, а также предоставляется платформа для развития творческих задатков.
Содержание кружковой программы «Чудеса своими руками» предполагает развитие творческих способностей детей при конструировании из бумаги при взаимодействии с другими видами деятельности. В процессе реализации кружковой деятельности формируется способность дошкольников отбирать нужные средства для презентации творческих способностей, стремление достигнуть положительного результата, свободное оперирование усвоенными способами, по-разному комбинируя и трансформируя их.
Занятия кружка «Чудеса своими руками» направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников, повышение их эффективности. Одной из основных целей конструкторской деятельности из бумаги является развитие личности ребенка, его способностей, творческих задатков, интеллекта. Обучение умениям не вытесняет непосредственности детского восприятия. В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики у ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.
Для обучения должны широко использоваться игровые формы активности детей. Учет специфических особенностей конструкторской деятельности детей позволяет определять задачи работы кружка «Чудеса из бумаги»:
·
формировать психические предпосылки трудовой деятельности;
·
интерес к результату и чувство гордости за него, стремление совершенствовать его качество;
·
способствовать постепенно развертывать систему вытекающих друг из друга целей;
·
разнообразные способы работы с различными материалами и инструментами;
·
совершенствовать способность воспроизводить простейшие образцы поделок и построек.
При конструировании из бумаги дети учатся различным приемам работы таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Посещение кружка «Чудеса своими руками» позволит развить у детей способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развить глазомер. В процессе создания композиции у детей формируется чувство цвета, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они научатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона. Очень важный момент работы с бумагой – взаимосвязь занятий с самостоятельной творческой деятельностью детей.
Широкие возможности для активизации учебного процесса дает использование соответствующих педагогических технологий, в частности, технологии, предполагающие построение учебного процесса на ситуативной, прежде всего, игровой основе. Выбор методов и приемов способствует формированию мотивации учения, формированию общеучебных умений и навыков. При отборе содержания методов и форм учебно-воспитательного процесса учитывается уровень подготовки развития детей, индивидуальные и психологические особенности, склонности детей. Среди приемов, используемых в процессе реализации кружковой деятельности, усиливающих мотивацию обучения, следует назвать:
·
активизация и индивидуализация обучения;
·
игры и игровые ситуации;
·
творческие работы и т.д.
Цель программы кружка «Чудеса своими руками»
- всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами конструирования из бумаги.
Задачи программы кружка «Чудеса своими руками»:
Обучающие:
·
формировать умения следовать устным инструкциям;
·
обучать различным приемам работы с бумагой;
·
знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол. Сторона, вершина и т.д.;
·
обогащать словарь ребенка специальными терминами;
·
создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
Развивающие:
·
развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
·
развивать мелкую моторику рук и глазомер;
·
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
·
развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
·
развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
·
воспитывать интерес к конструированию из бумаги;
·
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
·
учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Методы, используемые на занятиях кружка:
·
беседа, рассказ, сказка;
·
рассматривание иллюстраций;
·
показ образца выполнения последовательности работы.
Форма занятий
– тематическая совместная деятельность.
Врезультате
обучения по данной программе дети:
·
научаться различным приемам работы с бумагой;
·
научаться следовать устным инструкциям;
·
будут создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги;
·
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;
·
разовьют мелкую моторику рук и глазомер;
·
разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию;
·
познакомятся с различными техниками работы с бумагой;
·
овладеют навыками культуры труда;
·
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Формы подведения реализации кружка «Чудеса своими руками»:
·
составление альбома лучших работ;
·
проведение выставок детских работ.
Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)
Программа кружка «Чудеса своими руками» рассчитана на 1 год (с детьми подготовительной к школе группы). Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Занятия проводятся в двух подгруппах, четыре раза в месяц с сентября по май.
Перспективный план кружка «Чудеса своими руками»
На 2010-2011 учебный год
| месяц | тема | содержание |
|
сентябрь |
«Волшебные свойства бумаги» |
Познакомить детей со свойствами бумаги. Рассказать о видах бумаги и уместности ее применения для конкретной поделки. |
|
сентябрь | «Объемные фигуры простым взмахом ножниц» |
Познакомить детей с техникой получения объемных фигур при помощи ножниц. Совершенствовать навыки вырезания. |
|
сентябрь |
«Фантазии с листом бумаги» |
Познакомить со способами использования разных видов бумаги применительно к разным фактурным поделкам; развивать воображение, фантазию; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. |
|
сентябрь |
«Симметричное вырезание» |
Знакомство с явлениями лучевой (радиальной) симметрии. Развитие пространственного мышления. Формирование умения планировать свои действия. |
|
октябрь |
«Довольный котяра» |
Обучать детей способам выкраивания деталей; совершенствовать навыки вырезания, учить создавать яркий и выразительный образ. |
|
октябрь |
«Мотыльки» |
Закреплять способы вырезания по сложному контуру; совершенствовать навыки выкраивания деталей поделки; воспитывать аккуратность в работе. |
|
октябрь |
«Аквариум» |
Научить детей создавать объемные фигурные образы; учить четко следовать устным инструкциям воспитателя; воспитывать умения работать коллективно, прислушиваясь к мнению участников продуктивной деятельности. |
|
октябрь |
«Нарядные открытки» |
Творческое экспериментирование – поиск выразительных средств для передачи характерных особенностей образа (пушистой, мягкой формы); Развитие воображения, мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука». |
|
ноябрь |
«Стены домов» |
Научить детей создавать постройки из готовых коробочек; Развивать воображение, фантазию; Учить предвосхищать результат, работать четко, стремясь к конечной цели. |
|
ноябрь |
«Крыши домов» |
Продолжать работу по конструированию из готовых коробочек, усложняя элементы построек. Развивать логическое мышление, воображение, память. Воспитывать интерес к конструированию из коробочек. |
|
ноябрь |
«Двери и окна» |
|
|
ноябрь |
«Лестницы. Балконы. Этажи» |
Учить создавать дополнительные композиционные детали из бумаги, которые бы совершенствовали ранее сделанные образы и постройки; учить видеть недостатки в собственной работе, воспитывать желание совершенствовать свои работы, доводить начатое дело до конца. |
|
декабрь |
«Вращающаяся елочка» |
Познакомить детей с гофрированной и крепированной бумагой; освоение рационального способа получения одинаковых элементов: складывание бумажной полосы дважды или трижды пополам и вырезание силуэта по контуру. Оформление работы. |
|
декабрь |
«Снежинки» |
Учить детей создавать разнохарактерные узоры на сложенной вчетверо бумаге. Учить детей предвосхищать результат. Развивать воображение; совершенствовать навыки вырезания; воспитывать умение доводить начатое дело до конца. |
|
декабрь |
«Снеговик-артист» |
Повторить и обобщить понятия об объемных фигурах; совершенствовать навыки выполнения поделок из картона на основе базовой формы цилиндр; развивать творческое воображение; воспитывать желание испытывать удовольствие от конечного результата своей деятельности. |
|
декабрь |
«Лесной олень» |
|
|
январь |
«Детская площадка» |
Учить работать коллективно, обсуждать задуманное; учить создавать постройки с использованием нескольких изученных техник: работа по выкройкам, конструирование из коробочек, оригами. Воспитывать желание помогать товарищу. |
|
январь |
«Многоэтажный дом» |
Совершенствовать навыки работы по конструированию из готовых коробочек; развивать чувство цвета, композиции; воспитывать желание помогать товарищу, давать советы по оформлению работы. |
|
февраль |
«Мышка-коробочка» |
Учить самостоятельно создавать нестандартные образы, функционально применяемые в жизни садика и группы (коробочки); совершенствовать навыки вырезания и работы с клеем; развивать мелкую моторику рук детей; воспитывать интерес к конструированию из бумаги |
|
февраль |
«Мышиный пир» |
Учить детей создавать отдельные элементы для коллективной композиции, работая в парах; совершенствовать навыки работы с бумагой; объяснить детям, что вклад каждого из них важен для конечного результата коллективной работы. |
|
февраль |
«Бумажный бант» |
Учить детей с помощью линейки отмерять четкие длинные полоски одинаковой длины и ширины; совершенствовать навыки вырезания; учить из длинных тонких полосок бумаги создавать большой бант для оформления открыток. Развивать мелкую моторику рук. |
|
февраль |
«Шкатулка» |
Учить самостоятельно клеить коробочки на основе предложенной воспитателем выкройки; учить украшать полученный результат с помощью разного вида бумаги; развивать воображение; воспитывать эстетические чувства. |
|
март |
«Сирень» |
Применение техники прорезного декора для оформления венчиков цветов. Применение техники симметричной аппликации для вырезания листьев разной формы |
|
март |
«Гвоздики» |
Знакомство с явлением осевой симметрии и освоение техники объемной симметричной аппликации: складывания квадрата (прямоугольника) пополам, вырезание половины изображения (линия сгиба – это середина цветка) по нарисованному или воображаемому контуру и получение симметричного силуэта. Обогащение и расширение возможностей освоенной техники |
|
март |
«Каллы» |
Применение техники симметричной аппликации для вырезании листьев разной формы; творческое экспериментирование –поиск выразительных средств для передачи характерных особенностей образа. |
|
март |
«Одуванчики» |
Закрепление представлений о строении цветковых растений. Освоение рационального способа получения одинаковых элементов: складывание бумажной полосы дважды или трижды пополам. Оформление цветов. |
|
апрель |
«Вертушки» |
Учить детей из плотной бумаги создавать вертушки для наблюдения за ветром на прогулке; учить приемам сгибания по диагонали; развивать мелкую моторику рук; воспитывать интерес изготавливать поделки своими руками |
|
апрель |
«Абажуры» |
Учить детей создавать поделки, основываясь на базовой форме усеченный конус; учить декорировать свои творческие работы; развивать чувство цвета, композиции. |
|
апрель |
«Шторы» |
Учить детей многократному сгибанию, по принципу «гармошка»; развивать эстетические чувства; развивать мелкую моторику рук |
|
апрель |
«Коллаж» |
Учить работать коллективно, обсуждать задуманное; учить создавать постройки с использованием нескольких изученных техник: работа по выкройкам, квиллинг, торцевание, оригами. Воспитывать желание помогать товарищу |
|
май |
«Гусеница» |
Учить комбинировать бросовые материалы, применяемые как вспомогательные при изготовлении поделок из бумаги; развивать творческое воображение. |
|
май |
Открытка «Божья коровка» |
Учить детей создавать яркие образы из материала на свое усмотрение; учить правильно отбирать материал для поделки по предложенной теме; развивать творческое воображение; развитие мелкой моторики рук. |
|
май |
«Пчелка на сотах» |
Учить детей работать коллективно, совещаясь, используя знания и умения работы с различными видами бумаги, полученные ранее. Развитие творческое мышление |
|
май |
«Бумагоград» |
Оформление выставки, где у ребенка есть возможность продемонстрировать навыки, приобретенные при посещении кружка. |
Методическое обеспечение программы кружка «Чудеса из бумаги»
I . Учебные и методические пособия. Интернет ресурсы
1. Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003»,
2. Ханна Линд. Бумажная мозаика. – М: Айрис-Пресс,
3. Джун Джексон. Поделки из бумаги. Перевод с англ. С.В. Григорьевой – М: «Просвещение»,
4. О.С. Кузнецова, Т.С. Мудрак. Мастерилка. Я строю бумажный город. Мир книги «Карапуз»,
5. Докучаева Н.И… Мастерим бумажный мир. Школа волшебства. Санкт-Петербург «Диамант» «Валерии СПб»,
6. http:/stranamasterov.ru
II . Материалы из опыта работы педагога
1. Инструкционные карты и схемы изготовления поделок
2. Инструкционные карты сборки изделий
3. Образцы изделий
4. Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний
5. Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы кружка «Чудеса своими руками».