Мария Яценко
Конспект занятия во второй младшей группе на тему «Мой родной город»
Конспект НОД во второй младшей группе «Мой родной город »
Тема : «Мой родной город »
Программное содержание :
Формировать представление детей о родном городе , в котором они живут.
Учить называть родной город . Дать элементарное представление о родном городе подвести к пониманию того, что в городе много улиц , многоэтажных домов, разных машин.
Развивать у детей познавательный интерес к родному городу , развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы; развивать умение слушать друг друга.
Воспитывать интерес у детей к жизни леса, деревни, города , воспитывать любовь к природе и родному городу .
Материал : макеты леса, деревни, города ; строительный конструктор для постройки города , настольно-печатная игра «Кто где живет. Дикие животные» , набор муляжей диких и домашних животных, настольный театр.
Предварительная работа : беседы о городе , дидактические игры «Домашние и дикие животные» , «Кто живет в лесу» , «Транспорт» , игры со строительным конструктором .
Ход занятия.
Структурные части Действия воспитателя, героя Предполагаемые действия и ответы детей Способ организации
Психологический настрой Звучит музыка. Дети подходят к воспитателю.
В : Ребята, посмотрит. Стоит мостик перед нами. Но он шатается. Давайте возьмемся за руки и аккуратно перейдем. (игра на сближение «Шаткий мостик» ) Фронтальный
Вводная часть
В : Ребята, вы слышите? Кто-то плачет?
Давайте посмотрим, кто это к нам пришел?
Давайте посмотрим Фронтальный
Основная часть
В углу группы плачет щенок (игрушка)
В : Какой маленький щеночек! Почему ты плачешь, и как ты сюда попал?
Щ : Я потерялся! Гулял, гулял и потерялся!
В : Не плачь, мы с ребятами тебе поможем, правда, ребята?
В : Давай познакомимся! Как тебя зовут?
Щ : Меня зовут Тишка.
В : Меня зовут Ирина Михайловна, а ребята сами назовут свои имена.
В : Ты попал в детский сад, в нашей группе очень добрые и веселые ребята. Мы поможем тебе вернуться домой.
В : Ребята, как же мы найдем дом, в котором живет Тишка? Где много домиков для животных?
В : Тогда, нам придется отправиться в лес?
В : Как мы туда доберемся, на чем?
В : Но мы же можем напугать маленьких зверей, если полетим в лес на самолете, помчимся на машине, на поезде!
В : Правильно! Становитесь все за мной, пойдем в лес по тропинке!
Игра «Идем в лес»
Мы шагаем, мы шагаем!
Выше ножки поднимаем!
Через камушки и кочки,
Через ямки и пенечки!
Мы в лесу, а не в квартире!
В : Ну вот мы и в лесу! Чувствуете, какой свежий воздух? Давайте подышим!
В : Смотрите сколько на картинках домиков для животных! Тишка! Ты узнаешь свой домик?
Ребята, давайте подберем домики к животным, может, Тишка узнает свой домик?
В : Ну что, Тишка где твой домик?
Ребята, Тишка говорит, с
Что он не находит здесь свой домик!
Ребята, где еще живет много животных?
В : Нам нужно отправляться в деревню? На чем туда поедем?
В : Тогда занимайте места в автобусе!
Игра-имитация «Автобус»
Наш автобус не спеша
Едет по дорожке
Шины весело шуршат.
В такт пляшут ножки.
Топ, топ, топ да топ
Вот так пляшут ножки
Топ, топ, топ да топ
Вот как пляшут ножки!
В : Ну вот и добрались!
Только что-то я не вижу у бабушки с дедушкой никаких животных. Куда же они подевались?
В : Наверное, звери гуляли все вместе и перепутались! Давайте расселим всех по своим домам! Дикие животные вернутся в лес, а домашние к бабушке, в деревню. Возьмите в руки по одному животному. подойдите к лесу те, у кого дикое животное, подойдите к бабушке те, у кого домашнее животное.
В : Ну что, Тишка! Узнаешь свой дом?
Т : Нет здесь моего домика!
В : Скажи ребятам, Тишка, А какой твой дом? И с кем ты жил?
Т : Я жил с девочкой Катей в большом доме, в котором живет очень много людей. А возле дома есть дорога, по которой ездят машины.
В : Ребята, если Тишка жил в большом доме, может он живет в нашем городе ?
Есть у нас в городе большие дома ?
А есть у нас в городе большие дороги , по которым ездят много машин?
В : Давайте построим для Тишки наш город , может он узнает свой дом?
В : Возьмите один кубик. .У кого красные кубики, постройте красный дом. У кого желтые, желтый дом. Как много красивых домов в нашем городе !
А, есть в нашем городе магазины ? Вот здание на котором написано «Магазин» (воспитатель называет кубики-здания с надписями «Школа» , «Детский сад» и т. д.)
В : а теперь какие машины нам понадобятся?
В : Кто же живет в таком красивом городе ?
В : Кажется, чего-то не хватает! Что еще есть в коробке?
В : Какой замечательный город получился ! Как он называется?
В : Конечно, это наш родной красивый город «Азов» .
Т : Я вижу мой дом! Я нашел его! (показывает на один из домов)
Благодарит детей и убегает.
Дети жалеют щенка, гладят, успокаивают.
Поможем.
Дети называют свои имена.
Дети предлагают виды транспорта.
Надо в лес идти пешком!
Дети, имитируя движения, вслед за воспитателем подходят к столу, на котором разложены картинки настольно печатной игры «Кто где живет»
Выполняют дыхательную гимнастику
Дети подбирают картинку, соответствующие друг другу.
В деревне, у бабушки!
На автобусе!
Дети имитируют движения, «подъезжают» к столу, на котором стоят макеты леса и деревни.
Дети ищут по группе и находят коробку , в которой вперемежку муляжи диких и домашних животных.
Дети разбиваются на две группы . Каждая подгруппа называют своих животных и «селят» их в лес и деревню.
Вместе с воспитателем проверяют правильность выбора.
В нашем городе много больших домов и много дорог с машинами!
Да, давайте построим город !
Для построики используется строительный конструктор , дорога, фигурки транспорта и людей.
Дети, объединяясь в мини-группы , строят дома.
Дети устанавливают здания вдоль дороги.
Выбирают машины, ставят их на дорогу.
Ставят фигурки людей.
Находят деревья, «сажают» .
Азов. Фронтальный
Групповой
Индивидуальный
Групповой , фронтальный
Подгрупповой .
Фронтальный.
Заключительная часть В : Ребята, вы сегодня помогли маленькому щенку Тишке! Вы не испугались отправиться в лес и деревню.
А теперь, кому понравилось со мой играть, улыбнитесь мне, друг другу и нашим гостям!
А кому не понравилось, сделайте хмурое лицо.
Я рада, что вам понравилось! А мне понравилось, что вы умеете дружить и играть вместе!.
Фронтальный
Литература :
О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей детского сада (Уч. -метод. пос. д/дошк. воспитания, д/гуверн. и родит) . - М, 2011
Н. Ф Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе . Мозаика-синтез. Москва 2008.
Н. А. Карпухина : Конспекты занятий в средней группе детского сада . Знакомство дошкольников с окружающим миром. Издательство : ИП Лакоценина, 2009 г.
Программная разработка образовательных областей "Познание", "Социализация", "Физическая культура" в средней группе детского сада Авторы : Карпухина Н. А. Издательство : ИП Лакоценин С. С., 2013
Большая книга детского сада. Сказки, стихи, песенки, загадки. Издательство : Росмэн-Пресс, 2006
Беседа на тему « Мой любимый город »
во второй младшей группе
Цель: - формировать у детей представление о России, о родном городе Владикавказ.
Задачи:
Образовательная: - расширять представления детей о малой родине, стране, закреплять знания детей о названии родного города.
Развивающая: - развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас.
Воспитательная: - воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой город, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.
Словарная работа: город Владикавказ, название улиц, название зданий (больница, школа, детский сад, магазин).
Предварительная работа : беседы с детьми о России, о Владикавказе, о реке Терек. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Владикавказа. Чтение стихов, рассказов о родном городе.
Ход: Воспитатель : - Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим: Утро настает, Солнышко встает. Мы собираемся, В добрый путь отправляемся.
Воспитатель : - Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о нашей стране, нашем родном городе. Мы с вами живем в стране, у которой удивительное имя - Россия. Давайте все вместе повторим это красивое имя - Россия. (Дети повторяют) Воспитатель: - Много красивых стран есть на Земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она - наша Родина. Ребята, как вы думаете, что означает слово Родина? (ответы детей) Воспитатель: - Родина - значит родная. Родина - это место, где мы родились, это наша страна, наш город, улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина - это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать.
Вы еще маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала еще краше. Как вы думаете, как можно помочь нашей Родине? (ответы детей - не мусорить на улице, не ломать ветки деревьев, кустарников, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться).
Воспитатель: - Посмотрите внимательно на фотографии и скажите, что на них изображено. (Показ фотографий города Владикавказ)
На этой большой планете,
В огромной такой стране
Есть город один на свете,
Который так дорог мне.
Воспитатель: - На свете очень много больших и малых городов. А мы будем говорить о нашем городе, о самом любимом, о самом красивом. Я правильно сказала, что наш город самый красивый? (ответы детей)
«Владикавказ»
Я видел города другие,
Встречал красивые не раз,
Но снились горы мне родные,
Любимый наш Владикавказ.
Все улицы твои знакомы,
По ним я не иду – лечу,
У Хетагуровского дома
Остановиться захочу.
Наш город славен именами:
Здесь Грибоедов проезжал,
И Пушкин с новыми стихами
Рассвет на Тереке встречал…
Сергей Кабалоти
Воспитатель: - Ребята, как называется город, в котором мы живем? - Расскажите мне, пожалуйста, что вам нравится в нашем городе? (ответы детей). Воспитатель: - А сейчас, ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.
Физкультминутка:
По Владикавказу мы идем (маршируют)
Звонко песенку поем (покачивая головой вправо-влево)
Мы по улице шагаем (маршируют)
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)
Делай шаг – раз, два
Взмах руками – три, четыре
Повертели головой (повороты головы)
Влево - вправо. Хорошо!
Прыгнем вместе высоко (прыжок на месте)
И побегаем легко (бег на месте)
Воспитатель: - В нашем городе много улиц. И каждая улица имеет свое название. Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. Какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, детский сад). А к акие дома есть в нашем городе? (бетонные, из кирпича, многоэтажные и др.)
Дома бывают разные
Высокие и низкие,
Далекие и близкие,
Панельные, кирпичные
Вроде бы обычные.
Домашние, лечебные,
Торговые, учебные,
Театры и жилые –
Красивые такие –
Полезные, прекрасные
Дома бывают разные.
Воспитатель: - А на какой реке стоит наш замечательный город? (на реке Терек) Воспитатель: - Ребята, а на каком транспорте можно передвигаться по городу? (автобус, маршрутное такси…)
Воспитатель: - Город наш очень красив в городе много красивых домов и улицу. Есть парки, сады и скверы. Летом в нашем городе много цветов. В городе много прекрасных мест, где мы любим гулять. (Рассказ сопровождается показом фотографий)
Ребята, Наш город Владикавказ - это наша малая родина, самое родное место на Земле. Владикавказ - столица нашей республики. Мы свами жители нашего родного города. Именно от нас зависит, каким будет наш город в будущем. Если мы будем сильно любить свой город, заботиться о том, чтобы он становился с каждым днем все лучше и лучше.
Итог: С каждым днем хорошеет Владикавказ. Мы все должны гордиться, что живем в таком красивом городе, не сорить, сажать цветы и деревья.
Тема. «Мой любимый город»
Интеграция образовательных областей:
*социально-коммуникативное развитие,
*речевое развитие.
Цель: познакомить детей со своим родным городом, в котором они живут.
Задачи:
Учить называть родной город
Формировать представление детей о родном городе, подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин.
Развивать познавательный интерес к своему городу.
Развивать память, умение анализировать, делать выводы.
Обогащать и активизировать словарь детей существительными такими как: дома, машины, парк, стадион, улица и т.д.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций с изображением разных городов, беседы про родной город, наблюдения за домами на улице.
Ход занятия.
Стук в дверь заходит кукла-почтальон дядя Степа и вручает письмо.
В. Дядя Степа принес нам письмо, сейчас откроем и узнаем, что там написано.
Его не обнять руками,
Его не измерить шагами.
Оно, словно чаша большая,
Оно без конца и без края.
Он солнцем озаренный.
Город наш зеленый.
Город наш красивый.
В. Это стихотворение, про город!
В. Дети, а вы знаете, как называется наш город?(Да!)
В. А как? (город Красноперекопск)
В. Я кое-что заметила. Посмотрите сюда, дети. (Дети подходят к столу с иллюстрациями). Как вы думаете, что изображено на картинках? (Это-город!)
В. Правильно! Это - наш город. Посмотрите внимательно. А что здесь есть? (Дома)
В. А какие они? (Высокие и низкие)
В. А можно сказать, дома - многоэтажные и одноэтажные.
В. А рядом с домом, что находится? (Дорога)
В. А ещё дорогу в городе называют- проезжая часть. По проезжей части едет автотранспорт.
В. А какой бывает автотранспорт? (Машины, грузовики, автобусы, такси, скорая помощь, пожарная машина).
В. Есть и для пешеходов дорожки. А вот и парковая зона, где гуляют и отдыхают.
В. Ребята, а сейчас физкультминутка «Наш город» (дети встали в круг, звучит музыка ).
Множество домов, парков,
скверов, улиц. (Дети делают повороты вправо-влево)
Люди ходят не спеша, (Ходьба на месте )
Машины мчатся туда-сюда. (Имитация руля, надавить кнопку )
Всё это наш любимый город! (Руки развести в стороны и улыбнуться ).
В. Дети почтальон дядя Степа предлагает отправиться на экскурсию по нашему городу. Садитесь удобнее!
| Иллюстрация №1 По улице, машины едут вправо-влево А ты, выходишь на прогулку, Теперь, мой друг, ты пешеход! В. Дети, что мы видим? (Дома, улицу, деревья )
|
|
| Иллюстрация № 2 Мы по городу шагаем, Много видим, называем: кинотеатр, деревья и цветы, парк и т.д.
|
|
| Иллюстрация № 3 На стадион мы заглянем, Тут спортом занимаются: Прыгают, бегают, играют. Чтоб стать сильными и ловкими.
|
|
| Иллюстрация № 4 Здание большое - называется школа, Писать, умными людьми хотят стать.
|
|
| Иллюстрация №5 На станцию железнодорожную заглянем мы, там царство поездов и электричек.
|
|
| Иллюстрация № 6 Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Как тепло, уютно в нем! Самый добрый дом на свете! |
|
В. Дети, где мы очутились в конце нашего путешествия? (В детском саду )
В. А вам, понравилось путешествовать по городу? (Да ) А, где мы были? (Гуляли по улицам города, были возле кинотеатра, сквера «Победы», на стадионе, на станции ). Молодцы!
В. Ребята, вам понравилось путешествие с дядей Степой? (Да )
В. Дети, но почтальону дяде Степе пора идти дальше письма разносить. Скажем ему до свидания!
В. На этом наше занятие-путешествие закончилось.
Наталья Малахова
Планирование на тему «Мой дом, мой город» для второй младшей группы
09ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 17.10-21.10___)
Группа : ___Вторая младшая___ Тема : «Мой дом, мой город » ___
Цель : Знакомство с домом, с прееедметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. .
Итоговое мероприятие : Выставка работ на тему «» ___
группы ) Взаимодействие детского сада с семьей/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Понедельник Утро Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Дидактическая игра : «Косыночка» . Цель игры : развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.
«Дом в котором мы живем» Цель : расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи» . Дидактическая игра : «Чудесный мешочек» Цель : закреплять счет на ощупь.
модульное рисование дождя ватными палочками. Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята» Цель : знакомство детей с традициями детского сада. знакомить с правами (на игру) рассматривание открыток книг на тему : «Мой любимый город »
НОД 1. Физическая культура 09 :20-09 :35
По плану физического инструктора
2. Развитие музыкальности 15 :15-15 :30
По плану музыкального руководителя
Прогулка Наблюдение за птицами во время кормления
Цели : рививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Воробушки и кот» . Цели : учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
«Попади в круг» .
Цели :
Совершенствовать умение действовать с разными предметами;
Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
Ситуативный разговор .
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
Вечер Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель : Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о
труде врача. Развивающая мозаика «Утёнок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются» . Работа в центре «Почемучка» : игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото Предметы обихода» .
Прогулка «Что растёт на участке» стимулировать интерес к объектам природы : деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формировать бережное отношение к окружающей природе.
Дни недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы )
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник Утро «Моя группа , мой участок» - формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве ; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.
«Лото с картинками»
Различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. «Мы – дружные ребята»
Формировать умения детей добро
желательно относиться к детям и взрослым в д/с;
учить общаться друг с другом Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши Поговорить с родителями о самочувствии детей.
НОД 1. Развитие речи и чтение художественной литературы
Звуковая культура речи : звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Цель : Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.
2. Изобразительная деятельность. / Рисование.
«Колечки» («Разноцветные мыльные пузыри» ) Материалы. Цветные карандаши, бумага размером альбомного листа. Цель : учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов.
Прогулка Рассматривание клумбыЦели : продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;воспитывать любовь к природе.
Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот»
Беседа «Какая одежда нужна нам для прогулки» . Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.
Вечер Театрализованная игра по сказке : «Колобок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
Развивающая мозаика «Лягушонок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. Работа в центре «Строитель» : конструктивные игры.
Прогулка Подвижная игра «Береги предмет» Цель : учить действовать и ориентироваться по сигналу,
Дни недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда Утро Беседа об окружающем мире : что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель : развивать связную речь детей, наблюдательность.
"Город , в котором я живу"(альбом)
Цель : формирование представлений о родном городе .
Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает) формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,
Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге,
Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Рассматривание книг народных песенок, сказок : «Маша и медведь» , «Теремок» , «Заюшкина избушка» Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД 1. Физическая культура
по плану физического инструктора
2. Познавательно-исследовательская деятельность/ Ознакомление с окружающим миром
«Мой родной город » Материалы. Фотографии домов, в которых живут дети, здания детского сада; иллюстрации с изображением различных домов (деревянные, кирпичные) улиц, деревьев, машин. Письмо от Незнайки. Цель : Учить детей называть родной город (поселок) . Дать элементарные представления о родном городе . Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц , многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу .
Прогулка Наблюдение за облаками
Цели :познакомить с различными природными явлениями;оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде;Подвижные игры : «Солнышко и дождь» .Цели :учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг друга «С кочки на кочку» . Цели : продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;совершенствовать навыки перепрыгивания.
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Вечер Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Чтение художественной литературы. А. Барто «Игрушки» Цель : вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомее стихотворения Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. Вызвать интерес к изобразительным материалам, познакомить их с местом и правилами их хранения, слепить что-нибудь в подарок детям, побуждать к активным действиям с изобразительным материалом
Работа в центре «Рисования» : знакомство с кисточкой и красками.
Прогулка Наблюдение за состоянием погоды Цель : учить определять время года по характерным признакам. ИндивидуальнаяработаРазвитие движений.
Выносной материалЛейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Дни недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг Утро Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель : Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Дидактическая игра : Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.
"Кто живёт с тобой в квартире"
Цель : закрепить знания детей о членах семьи. (уголок семьи)
Закрепить знание основных цветов : красный, зелёный, синий, жёлтый с
Настольно-печатные игры :«Сложикартику» Цель : воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать Конструирование :
«Заборчик для детского сада» цель : формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД 1. Познавательно-исследовательская деятельность/ Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
Демонстрационный материал-кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, саз с водой.
Раздаточный материал- Круги одинакового размера и цвета, уточки.
Цель : продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами «один, много, ни одного» . Познакомить детей с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
2. Конструктивно-модельная деятельность.
«Дорожки» . Упражнять детей в строительстве широких дорожек способом прикладывания кирпичиков друг к другу длинными узкими гранями. Приобщать к плоскостному конструированию (выкладывание дорожек из коротких и длинных прямоугольников.) Формировать понятия «Широкая длинная дорожка» , «короткая длинная дорожка» .
Прогулка Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята» .Подв игра «Листопад»
Трудовая деятельностьСбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель : приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижная игра «Попади в цель» Цель :Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при проске. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» .
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич» . Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.
Вечер Воспитание культуры поведения во время полдника.
Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.
Предложить прослушать русские народные песни (например : «Ладушки» , русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок» ,
Дидактическая игра : «1,2,3 Ищи» Цель : Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета Ситуативный разговор о том, что можно ли в группе играть в футбол . Творческая деятельность детей нарисовать с детьми дождикУчить детей держать карандаш правильно
Прогулка Подвижные игры : «Солнышко и дождь» .«С кочки на кочку» .Выносной материалСовочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.
"Наша улица"Цель : знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)
Дни недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница Утро Утренняя гимнастика.
Повторить знание геометрических фигур : круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы пожожие на эти фигуры.
игра «поможем игрушкам найти свое место»
Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»
Цель : Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД 1. Музыкальная деятельность
По плану музыкального руководителя
2. Изобразительная деятельность/ аппликация.
«Подарок любимому щенку (котенку) » Пластилин. Цель : Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.
Прогулка Наблюдение за осенним деревом
Цели :расширять представление о лесе;учить любоваться красотой родной природы. Подвижные игрыНайди свой домик».Цель : учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Птицы в гнездышках» . Цели :учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Вечер Чтение художест. литературы :Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек» Цель : учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.
пальчиковая игра «Пальчик-мальчик» , «Моя семья» сюжетно-ролевая игра «Готовим ужин»
сенсорное развитие «Собери пирамидку»
Ц : учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал.
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. организация игр по интересам детей настольные игры «Пазлы» , «Пирамидка» Настольно-печатные игры :Лото»Цель : воспитание умения группировать предметы , быстроты мышления. Внести домино, лото «Игрушки» организация игр по интересам детей
Настольные игры «Пазлы» , «Пирамидка»
Настольно-печатные игры :
«Лото»
Цель : воспитание умения группировать предметы , быстроты мышления.
Внести домино, лото «Игрушки»
Прогулка Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подвижные игра : «Солнышко и дождь» .
Цели :учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подвижные игра : «Солнышко и дождь» .
Цели :учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №115", г. Воронеж
Воспитатель
Победитель (диплом III степени) Всероссийского конкурса для педагогических работников дошкольных организаций "Лучший конспект занятия в детском саду"
Черечукина Н.С. Конспект занятия для второй младшей группы "Мой город" // Совушка. 2015. N1..2015.n1.00009.html (дата обращения: 22.02.2019).
Цель:
Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь.
Предварительная работа
. Рассматривание открыток с видами родного города.
Словарь.
Город, улица, автобус.
Оборудование.
Макеты зданий города, «автобус».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель.
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на автобусную экскурсию.
Дети садятся в «автобус», построенный из стульчиков, и «едут» на экскурсию. Звучит музыка. Экскурсия проводится с помощью мультимедийного оборудования (ноутбук), показываются фотографии известных мест города. «Автобус останавливается», дети выходят.
Воспитатель предлагает детям последовательно посмотреть макеты зданий.
Воспитатель. Какое здание перед нами? (Наш детский сад). А для чего нужно нам это здание? (Дети ходят в детский сад, играют, учатся и т.д).
Аналогично рассматриваются остальные здания.
Воспитатель.
Как называется город, в котором мы живем? (Ответы детей)
. Нравится вам наш город?
Что вам в нем нравится? (Ответы детей).
Расскажите что вы видите вокруг? (Дома, машины, людей).
Где стоят дома? (По краям улицы).
Какие дома? (Высокие, низкие, разноцветные, красивые).
Где едут машины? (По дороге).
Где ходят люди? (По тротуару; если дети затрудняются ответить, то воспитатель объясняет.)
Воспитатель
(обобщая ответы детей, делает вывод)
. Дома, дорога, тротуары, деревья - все это называется улицей. Улица, по которой мы гуляем, называется улица Героев Сибиряков. На ней находится наш детский сад. Улица - это часть города. Город состоит из улиц. Как называется улица на которой вы живете? (Ответы детей).
Какие улицы в нашем городе вы еще знаете? Как называется наш город?
Воспитатель.
Подошла к концу наша экскурсия, мы возвращаемся назад в детский сад.
Дети садятся в «автобус» и «едут» обратно. По дороге в детский сад воспитатель задает вопросы детям.
Воспитатель. Вам понравилась экскурсия? Что нового и интересного вы сегодня увидели и узнали? (Ответы детей) . Вот мы приехали обратно.