Перспективный план воспитательно- образовательной работы в 1 младшей группе
на __________________________________ месяц
I . Направление «Физическое развитие»
1.1.Образовательная область «Здоровье»
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:
(в соответствии с комплексным планом оздоровительных мероприятий)
воспитание культурно-гигиенических навыков:
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
1.2. Образовательная область «Физическая культура»
Комплексы утренней гимнастики
Комплекс № 1
Комплекс № 2
II .Направление «Социально-личностное развитие»
2.1. Образовательная область «Социализация»
развитие игровой деятельности детей:
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным):
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу:
2.2. Образовательная область «Труд»
развитие трудовой деятельности:
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
формирование первичных представлений о труде взрослых, его рели в обществе и жизни каждого человека:
2.3. Образовательная область «Безопасность»
Перспективный план непосредственной образовательной деятельности
Темы:
|
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
|
Познание Ребенок и окр. мир Музыка Музыкальное |
2. Физическая культура Физкультурное |
1. Познание Конструирование 2. Музыка Музыкальное |
1. Художественное творчество Рисование 2. Физическая культура Физкультурное |
||
|
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Художественное творчество |
Познание Ребенок и окр. мир Музыка Музыкальное |
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Физическая культура Физкультурное |
1. Познание Конструирование 2. Музыка Музыкальное |
1. Художественное творчество Рисование 2. Физическая культура Физкультурное |
|
|
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Художественное творчество |
Познание Ребенок и окр. мир Музыка Музыкальное |
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Физическая культура Физкультурное |
1. Познание Конструирование 2. Музыка Музыкальное |
1. Художественное творчество Рисование 2. Физическая культура Физкультурное |
|
|
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Художественное творчество |
Познание Ребенок и окр. мир Музыка Музыкальное |
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Физическая культура Физкультурное |
1. Познание Конструирование 2. Музыка Музыкальное |
1. Художественное творчество Рисование 2. Физическая культура Физкультурное |
Календарный план воспитательно- образовательной работы в 1 младшей группе
Цель:
Итоговое мероприятие, дата проведения:
|
День недели |
Организованная образовательная деятельность |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
|
понедельник |
1. Коммуникация. Чтение художественной лит-ры Развитие речи/ Художественная лит-ра 2. Художественное творчество |
1 половина дня. 1.Труд/безопасность (Труд с воспитателем в уголке природы) 2.Коммуникация (Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря) 3.Музыка (Музыкально- дидактические игры) 4.Здоровье (Игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ) Прогулка 1.Познание/коммуникация (Наблюдения за состоянием погоды) 2. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения). 3.Физическая культура (Индивидуальная работа: катание, бросание, метание) 4.Физическая культура (Подвижная игра: ходьба, бег) 2 половина дня 1. Физическая культура (Подвижная игра на ориентировку в пространстве). 2. Познание. (Дидактические игры: предметы ближайшего окружения) 3.Социализация/ познание (С-р игра – обогащение сюжета) 4. Социализация (воспитание гендерной принадлежности) |
2. Социализация/ познание 1.Социализация. (Игры-забавы). 2. Познание/социализация (Игры с дидактическим материалом) |
1. Социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи 2.Информационный стенд для родителей на тему… 3.Индивидуальные консультации, беседы по проблемам развития коммуникативной сферы ребенка в семье. |
|
Познание Ребенок и окр. мир Музыка Музыкальное |
1 половина дня. 1. Познание/социализация (Игры на сенсорное развитие: сходства и различия) 2. Безопасность/каммуникация (Чтение художественной лит-ры по безопасности) 3.Познание (Индивидуальная работа по конструированию) 4. Социализация/коммуникация (Воспитание гуманных чувств: чтение, рассказывание, настольные театры) Прогулка 1.Познание/коммуникация (Наблюдения за птицами). 2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений -лазание) 3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с подпрыгиванием) 5. Коммуникация/социализация (Словесные игры) 2 половина дня 1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток) 2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок, книжек 3.Художественное творчество (Индивидуальная работа по изодеятельности) 4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия) |
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры) 2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Физическая культура 1.Социализация. (Игры-забавы). 2. Познание/социализация (Строительные игры) |
1.Знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями и способами поведения в них 2.Возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду. 3.Развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. |
|
|
1. Коммуникация. Чтение художественной литературы Развитие речи. Художественная лит-ра 2. Физическая культура Физкультурное |
1 половина дня. 1. Познание/социализация (дидактические игры по ФЭМП) 2. Труд/социализация (Труд поручения по поддержанию порядка в группе) 3. Социализация/познание (Беседы, наблюдения: детский сад) 4. Социализация (Развитие сюжетно- ролевые игры) Прогулка 1.Познание/коммуникация (деревья, трава, цветы /по сезону/) 2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - прыжки) 3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча) 4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения). 2 половина дня 1.Здоровье (Индивидуальная работа по ЗОЖ) 2. Художественное творчество (Индивидуальная работа по изодеятельности - лепка) 3.Познание/социализация (Дидактические игры по природному окружению) 4.Социализация/коммуникация (Ознакомление с устным народным творчеством) 5.Социализация/коммуникация (Чтение худ. лит-ры, рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей) |
1. Музыка (Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Социализация/ познание (Игры с природным материалом, песком /снегом/) 1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры) 2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности) |
родителям по чтению худ. лит-ры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. 2.Создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка. 3.Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, |
|
|
1. Познание Конструирование 2. Музыка Музыкальное |
1 половина дня. 1. Коммуникация (Индивидуальная работа по ЗКР) 2.Познание (Дид игры- предметы ближайшего окружения) 3. Социализация (Сюжетно- ролевые игры – обучение игровым действиям) 4. Безопасность (Правила дорожного движения) 5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию) Прогулка 1.Безопасность (Правила безопасного поведения в природе) 2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - равновесие) 3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с разнообразными движениями) 4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения). 5. Познание/социализация (игры на развитие внимания) 2 половина дня 1.Художественное творчество (Индив работа по изодеятельности- рисование) 2. Социализация (формирование гендерной принадлежности) 3.Познание/социализация (дидактические игры по сенсорному развитию: величина, цвет, форма) 4.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации)5. Познание/социализация (Дидактические игры по природному окр) |
1. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке) 2. Познание (Игры с дидактическим материалом) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Физическая культура (самостоятельная двигательная активность) 1. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой) 2. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке) |
1.Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). 2.Раскрывать возможности музыки как средства благоприятного "воздействия на психическое здоровье ребенка. |
|
|
1. Художественное творчество Рисование 2. Физическая культура Физкультурное |
1 половина дня. 1.Познание/социализация (Дидактические игры на сенсорное развитие: тактильное ощущение, температурные, весовые различия) 2.Коммуникация (Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи) 3.Социализация/безопасность (Совместный труд в уголке природы) 4.Физическая культура/социализация (Подвижная игра: ориентировка в пространстве) 5.Музыка/социализация (Музыкально- дидактические игры) Прогулка 1.Познание (Наблюдение в природе: сезонные приметы) 2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений – ходьба, бег) 3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра: подлезание, перелезание) 4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения). 5. Социализация (Развитие с-р игры) 2 половина дня 1. Здоровье (работа по ЗОЖ) 2. Социализация (Ознакомление с родным городом, трудом взрослых) 3.Познание (Дидактические игры по ФЭМП) 4.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - катание) |
1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры) 2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Социализация/ познание (Игры с природным материалом, песком /снегом/) 1.Социализация. (Игры-забавы). 2. Познание (Игры с дидактическим материалом) |
1.Показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей. 2. Исследование семей 3.Информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации |
Памятки по планированию
|
Циклограмма планирования непосредственной образовательной деятельности в 1 мл.гр
|
Формы работы с родителями Исследование семей для выявления: уровня удовлетворенности родителей; положением семьи; основных ценностей семьи, образовательного уровня, социального и материального положения; потребностей на образовательные услуги для детей; набора образовательных потребностей для повышения педагогической грамотности родителей; опыта семейного воспитания ребенка. Родительские собрания Родительские встречи Семейный клуб «Школа молодых матерей» Совместные праздники Родительская конференция Ярмарка услуг Посиделки Встречи с интересными людьми Круглый стол Дни открытых дверей Педагогические чтения Вечера вопросов и ответов Конкурсы Выставки Выставки семейные газеты Консультпункт Папки развития Портфель достижения Специальные беседы Информационный стенд, информационные листы Издание газет, листовок Почта «До востребования» Телефон доверия Опросные листы, анкеты и тесты, «Контрольные» Дневники Устный журнал Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Диагностирование нарушений прав ребенка в семье: |
Годовой план воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Сказка»
ДокументГОДОВОЙ ПЛАН воспитательно -образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский... групп к новому учебному году 3. Утверждение плана непосредственно-образовательной деятельности, график работы специалистов на ...
Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №1 «Ласточка» на 2013 2014 учебный год
Документ... ПЛАН воспитательно -образовательной работы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 1 «Ласточка» на ... младшего ... 6 месяцев -7 ... на перспективно -тематическое планирование во всех возрастных группах ...
Рабочая программа воспитательно-образовательной работы в средней логопедической группе №6 «Колокольчики»
Рабочая программаРАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитательно -образовательной работы в средней логопедической группе № ... представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, ... помощника (младшего ) воспитателя... Перспективный план работы с родителями Месяцы ...
Работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в мбдоу менильский детский сад
Документ... плану воспитателей воспитатели групп Развлечения для детей Петрушка на улице (досуг)- младшая - группа ... с перспективными планами воспитательно - образовательной работы с детьми в группах воспитатели групп Сюжетно- ролевые игры в группе
Выберите документ из архива для просмотра:
Сентябрь 4-я неделя.doc
Библиотека
материалов
Сентябрь, 4-я неделя, тема "Домашние и лесные животные и птицы осенью".
Целевые ориентиры: - расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. – слушает и рассказывает знакомую сказку; – вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; – наблюдает за трудовыми процессами взрослых; – сопровождает игровые и бытовые действия речью; 21 – узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей; – может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед; – двигается в соответствии с характером музыки; – слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.
Дата проведения
Режим
Вариативная часть
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Чтение З. Александрова «Прятки»
Учить ребёнка знать своё имя.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие.Музыка
2.Занятие. Развитие речи.
Занятие: Коробочки со звуками. Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы.
Прогулка
Наблюдение.
Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби».
II половина дня
Беседа «Что надо делать осенью и весной на улице, огороде?»
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».
Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.
Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Познавательное развитие
Игра « Разные кружки для зайца и лисы».
Цель: развивать представление о цвете и форме.
2.Занятие. Физическая культура
Задача. Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.
Подвижная игра «Бегите ко мне»
Метод. Литература С.Я.Лайзане
Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты (детям предлагается понюхать и попробовать кусочки овощей и фруктов)
Прогулка
Наблюдение.
Труд в природе: прибирем песочек, прибирем веранду.
Подвижная игра. Игры-ситуации «Игры с жучкой»
Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью
Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц
Формировать уважение к труду взрослых
II половина дня
потешки «Наши уточки с утра…». Цель: формировать умение слушать доступные по содержанию художественные произведения.
Работа с родителями. Индивидуальные беседы об успехах детей
Расширять представления детей об окружающей природе
Запомнить названия 1-2 видов птиц
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
дидактическая игра «Коровка, дай молочка». Цель: продолжать развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.
Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Лепка
Лепка "Покормим птичек».
Цель: развивать умение отщеплять кусочки пластилина.
Метод. Литература Е.С.Дёмина.
2.Занятие.
Тема: Осень
Цели: Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.
Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторить 3-4 раза. Третья часть. Спокойная ходьба за воспитателем
Развивать образное мышление, речевые навыки.
Развитие двигательной активности.
Развивать умение отщеплять кусочки пластилина
Прогулка
Наблюдение. Деревья и кустарники участка
Труд в природе: беседа «не рви цветы»
П одвижная игра "Цыплята и коршун". Цель: развивать умение сопровожда ть речью игровые и бытовые действия.
Выучить 1-2 названия дерева .
Формировать уважение к труду взрослых
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
Игра « Разные кружки для зайца и лисы». Цель: развивать представление о цвете и форме.
Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;
« Башня из трѐх кубиков жѐлтого цвета». Цель: совершенствовать навык детей в постройке башни из трѐх кубиков
Работа с родителями. Индивидуальные беседы.
Расширять представления детей об окружающей природе
Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц
Развивать умение находить игрушки одинаковыми по размеру
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Дидактические игры "Поручения", "Лошадки".
Цель: формирование слушать и ыполнять просьбы воспитателя.
Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие.Музыка
2.Занятие. Развитие речи.
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», .
Метод. Литература: Гербова В.В.
Развивать образное мышление, речевые навыки.
Формировать умение слушать доступные произведения
Прогулка
Наблюдение.
Сезонные изменения
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Труд в природе: поможем другу
Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».
Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.
Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц
Формировать уважение к труду взрослых
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
Дорожка к заюшкиной избушке. Цель: воспитывать аккуратность при выполнении задания.
Работа с родителями: Создание родительского комитета
Обмен опытом между родителями
рассмотреть темы: система оздоровления, закаливание, точечный массаж.
сказка «Козлятки и волк» исценирование с кукольным театром
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».
Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.
Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Рисование
Рисование красками «Мишка топает, зайка скачет». Цель: формировать умение держать кисть и пользоваться красками с помощью взрослого.
2.Занятие. Физическая культура
Первая часть. Чередование ходьбы врассыпную и бега. Ходьба по дорожке - между двумя параллельными линиями (ширина 35-30 см).
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения. Дети выполняют упражнения, расположившись в разных местах комнаты (врассьшную).
И. п.: сидя, руки опущены. Поднять руки вперед,. показать воспитателю, спрятать за опину. Повторить 4-6 раз.
И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, коснуться пальцами пола, выпрямиться (стараться выполнить полное приседание). Повторить 4-6 раз.
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям, которые не-могут выполнить упражнение.
Метод. Литер. Лайзане
Развивать образное мышление, речевые навыки.
Прогулка
Наблюдение.
"Тропинка в лес»
Цель: формирование понимания о лесе, формирование умения хождение по тропинке.
Труд в природе: смастерим домик из песка
Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».
Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.
Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц
Формировать уважение к труду взрослых
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;
свободная деятельность
Работа с родителями: индивидуальная работа
Расширять представления детей об окружающей природе
Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц
Выбранный для просмотра документ сентябрь 1 -я неделя.doc
Библиотека
материалов
Ежедневное планирование в первой младшей группе №1 «Божьи коровки»
Общая тема «ДЕТСКИЙ САД».
Интегрируемы образовательные области
Сентябрь 1-я неделя, тема: "Что есть в детском саду? Игрушки, личные предметы в детском саду". Цели: познакомить с оборудованием группы: личным шкафчиком, кроваткой, полотенцем, игрушками, познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям. Целевые ориентиры: – владеет простейшими навыками самообслуживания, активной речью, включенной в общение; – эмоционально откликается на игру, предложенную – слушает доступные по содержанию стихи, сказки; называет музыкальные инструменты: погремушку, бубен; – соблюдает элементарные правила поведения в детском саду – выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов); – различает и называет предметы ближайшего окружения; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – знает назначение бытовых предметов и умеет ими пользоваться – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других. – сопровождает речью игровые и бытовые действия.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком». " Греем ладошки»
Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»
Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».
Цель: создание условий для игровой деятельности
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Развитие речи
2.Занятие. Музыка.
Прогулка
Наблюдение.
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
II половина дня
Чтение русской народной песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки
Работа с родителями.
Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
С дидактическим материалом: Продолжить знакомство с пирамидкой из 4-5 колец.
Цель: формировать умение различать предметы по величине.
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира/ Развитие элементарных математических представлений)
Тема: Рассматривание большого и маленького мишек.
Цель: формирование представления о понятиях большой и маленький
Метод.литература:О.П.Власенко
2.Занятие. Физическая культура «Осень»
Метод.литература: СЯ.Лайзане
Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях Экскурсия по детсаду с обозначением назначения комнат, знакомить с другими группами. Цель: дать представление детям о назначениях комнат
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Ф ормировать элементарные культурно- гигиенические навыки
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Ц е л и: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию
игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.
Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»
Р асширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игровые приемы «Покажем Мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Лепка
Тема: Свободная тема «Покормим птичек»
Цель: знакомство с пластилином, учить бережному отношению к пластилину.
2.Занятие. Физическая культура «Осень» (на улице)
Цели: Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,
развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).
Метод.литература: СЯ.Лайзане
Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях Экскурсия по детсаду с обозначением назначения комнат, знакомить с другими группами. Цель: дать представление детям о назначениях комнат
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цели: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию
Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»
Расширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах
Познакомить детей с игрушками в группе.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».
Познакомить детей с игрушками в группе.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Развитие речи
Тема: Игры-путешествия по комнате, по территории участка.
Цель: формировать умение свободно ориентироваться в группе, на площадке.
Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» (игры с игрушками). Цель: формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях
Метод.литература:
2.Занятие. Музыка
Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях.
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
Дидактическая игра « Кто в домике живѐт?». Цель: развивать слуховое внимание
Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».
Чтение русской народной песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки
Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Рисование «Небо или вода».
Цель: сформулировать намерение изобразить какой- либо предмет, учить равномерно набирать краску на кисть, а также равномерно распределять краску на листе бумаги.
Метод. Литература: Н.С.Голицина
2.Занятие. Физическая культура
Тема: Осень
Цели: Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,
развивать равновесие - учить ходить по
ограниченной поверхности (между двух линий).
Метод. Литераутура: Лайзане
Формировать умение удерживать кисть, проводить линии.
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.
Знакомство со строительным материалом. Конструирование «Детская площадка» Цель: развивать умение детей способу прикладывания, накладывание деталей.
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
«Соберем пирамидку». Цель: развивать умение различать цвет и величину.
Игра «Морковка от зайчика».
Цель: расширять представления детей об овощах.
Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Выбранный для просмотра документ сентябрь 2-я неделя.doc
Библиотека
материалов
Сентябрь, 2 неделя, тема: «Мои друзья, воспитатели, няни».
Ц е л и: познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям.
Целевые ориентиры: – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других детей; – сопровождает речью игровые и бытовые действия; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – слушает доступные по содержанию художественные произведения
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Музыка
2.Занятие. Развитие речи.
Тема:Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»; игры и упражнения на звукопроизношение (звук [у]).
Цель: совершенствовать умение детей подражать звукосочетаниям и словам
Адаптировать детей к группе
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками. Со строительным материалом.
" Цветные кубики».
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.
«Краски осени»
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого
Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад». Цель: Создание условий для игровой деятельности
Развивать двигательную активность
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие.
Познавательное развитие
«Солнечный зайчик».
2.Занятие. Физическаякультура
Тема: Осень
Цель: ф
Задачи. Ходить и
Адаптировать детей к группе
Прогулка
Наблюдение.
Со строительным материалом.
" Цветные кубики».
Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Развивать мелкую моторику рук
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.
Работа с родителями. Папка-передвижка
«Краски осени»
Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игра-ситуация « Знакомство с куклами».
Цель: создание условий для игровой деятельности.
Развивать двигательную активность
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Лепка
Лепка. «Шарики».
Цель: формировать у детей положительное отношение к лепке.
2.Занятие. Физическаякультура (На улице)
Тема: Осень
Цель: ф ормирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада);
Задачи. Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.
Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.
Адаптировать детей к группе
Формировать умение различать цвета.
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.
Со строительным материалом.
" Цветные кубики».
Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».
Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
Подвижная игра. Занятие физическая культура.
Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Развивать мелкую моторику рук
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
Работа с родителями. Папка-передвижка
«Краски осени»
Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки
Развитие речи и воспириятия слуха
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие.
Развитие речи
Цель: Знакомство с дидактическим материалом: « Красный, синий, жѐлтый, зелѐный». Цель: развивать умение различать четыре цвета
«Солнечный зайчик».
Цель: формировать представление о свете и темноте и развивать зрительные ощущения
Занятие « Разноцветные палочки». Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой- не такой.», сортировать предметы по цвету.
2.Занятие. Музыка
Адаптировать детей к группе
Формировать умение различать цвета.
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.
Со строительным материалом.
" Цветные кубики».
Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».
Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Развивать мелкую моторику рук
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.
Дидактическая игра: « Кто нас позвал». Цель: формирование развития слухового внимания.
Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов)
Работа с родителями. Папка-передвижка
«Краски осени»
Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад».
Цель: Создание условий для игровой деятельности
Развитие активной двигательности
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие.
Рисование
«Украсим платочек».
Цель: сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет
Метод.литерату: Н.С.Голицина
2.Занятие. Музыка
Адаптировать детей к группе
Формировать умение различать цвета.
Знакомство с название детского сада, фотографии.
Прогулка
Наблюдение.
Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.
Со строительным материалом.
" Цветные кубики».
Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».
Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Развивать мелкую моторику рук
II половина дня
Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».
«Наши игрушки». Цель: помогать находить игрушки, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого
Работа с родителями. Папка-передвижка
«Краски осени»
Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Наблюдение за работой младшего воспитателя. Цель: Формировать уважение к труду взрослых.
Выбранный для просмотра документ сентябрь 3-я неделя.doc
Библиотека
материалов
Общая тема на период «ОСЕНЬ»
Сентябрь, 3-я неделя, тема «Что изменилось осенью? Осенний урожай».
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Со строительным материалом: знакомство с кубиком.
Цель: познакомить с кубиком и его свойствами
Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.
Развивать моторику рук
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Музыка
2.Занятие. Развитие речи.
Тема: « Что звучит».
Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков природы, голосов животных и птиц.
Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Спала кошка на крыше".
Метод. Литература: Гербова В.В.
Развивать образное мышление, речевые навыки.
Прогулка
Наблюдение.
Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"
Подвижная игра.
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Развивать мелкую моторику рук
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
Расширять представления детей об окружающей природе
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты
Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.
Развивать моторику рук
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Познавательное развитие
Рассматривание деревьев и листьев, сравнение.
Цель: формировать элементарные представления о природных и сезонных явлениях.
Метод. Литер.: О.П.Власенко,
2.Занятие. Физическая культура
Тема: «Осень»
Ползание на четвереньках (4-6 м) к собачке - -
Подвижная игра «Догоните меня». Спокойная ходьба. Повторить 3-4 раза. Ходьба за воспитателем - «Пойдем тихо, как мышки».
Развивать образное мышление, речевые навыки.
Рассматривание овощей. Наблюдение детей за трудовыми процессами взрослых
Прогулка
Наблюдение.
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
«Пляшущие тени». Цель: зрительные ощущения, формировать представление о свете и темноте
Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»
Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.
подготовить советы психолога по данной теме;
привлечение родителей к совместным занятиям с детьми
рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»
Расширять представления детей об окружающей природе
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Загадка про «морковку». Цель: познакомить с народным фольклором
Развивать внимание, речи.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Лепка
Тема: Крошки для утят.
Цель:Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия.
Метод.литер.: Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.
2.Занятие. Физическая культура (на улице)
Тема: «Осень»
Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
Упражнения в основных видах движений. приседание (4-6 м) к ак собачк а - «Пойдем, как собачка». Повторить 2 - 3 раза. Задание выполняют одновременно 2 - 3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях
Подвижная игра 3
Прогулка
Наблюдение.
Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "
Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.
Игра с мячиком «Как тебя зовут?» Цель: формирование умения обозначать свое имя.
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Расширять представления детей об окружающей природе.
Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
Игра «Нарядное деревце». Цель: развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).
Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»
Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.
подготовить советы психолога по данной теме;
привлечение родителей к совместным занятиям с детьми
рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»
Знакомство с окраской деревьев осенью
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Игра - инсценировка "Про девочку Машу и Зайку -Длинное Ушко".
Развивать внимание, речи.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Развитие речи.
Чтение русской, народной, заклички «Солнышко-ведрышко». Рассказывание сказки «Репка». Цель: слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.
Метод. Литература: В.В.Гербова
2.Занятие. Мвузыка
Развивать образное мышление, р азвивать Познакомить с народным фольклором
Прогулка
Наблюдение.
Экскурсия по огородному участку детсада. Цель: формировать элементарные представления об овощах.
Труд в природе: Упражнения «Соберем листочки " Цель: Прививать любовь к труду
Подвижная игра. Чередование ходьбы и бега между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). По сигналу воспитателя малыши садятся на стулья, повернувшись к воспитателю. Воспитатель сидит на большом стуле.
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Расширять представления детей об окружающей природе.
Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
С дидактическим материалом: Игры с музыкальной пирамидкой "Коровка". Цель: вызвать положительные эмоции от игры с музыкальной пирамидкой
Игра «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей и и фруктов). Цель: приучать детей слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывает, подражать его словам и действиями, выполнять задания
Работа с родителями:
Тема: «Здоровый ребенок» групповая консультация
Цель: пропаганда ЗОЖ
задачи: донести до родителей, которых не было на родительском собрании информацию по данной теме,
подготовить раздаточный материал.
Развитие мелкой моторики рук, развитие речи, расширение кругозора.
Дата проведения
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Вариативная часть
Компонент ДОУ
I половина дня
Прием детей.
Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»
Дидактическое упражнение «Ветерок».
Со строительным материалом: знакомство с кубиком. Цель: познакомить с кубиком и его свойствами
рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Развивать внимание, речи.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Рисование
Тема: «Дождик»
Игра «Пошѐл дождик».
Цель: формировать умение связывать движения с художественным образом
Метод. Литература: Голицина Н.С
2.Занятие. Физическая культура
Тема: «Осень»
Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
Упражнения в основных видах движений. приседание (4-6 м) к ак собачк а - «Пойдем, как собачка». Повторить 2 - 3 раза. Задание выполняют одновременно 2 - 3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях
Подвижная игра «В гости к куклам». Повторить 2 3 раза. Дети сидят на стульях. У противоположной стены сидят куклы или другие игрушки. По сигналу воспитателя все бегут к куклам, здороваются с ними. По другому сигналу бегут на свои места. Игра повторяется.
Развивать образное мышление, р азвивать моторику рук
Развитие двигательной активности.
Прогулка
Наблюдение.
Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "
Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.
Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки
Расширять представления детей об окружающей природе.
Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)
II половина дня
Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»
С дидактическим материалом: Игра «Найди кубик». Цель: иметь четкое представление о кубике
Стихотворение "Зайчик" И. Костяков. Цель: Формировать умение слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы
Игровая ситуация «Морковка от зайчика» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, воспитывать внимательность.
Самостоятельная деятельность. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание.
Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей.
Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных.
КГН- Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. Упражнение «Всегда моем руки с мылом»
С/Р/И –«Поликлиника» -Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Художественное творчество. «Дождик кап-кап-кап»
Цель: Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.
Словарная работа: синий карандаш, дождик, держим в правой руке.
И/Р – с затрудняющими детьми.
Метод.литература:
(Казакова Т. Г. Стр15)
2.Занятие. Формирование навыков самообслуживания
Тема: «Учим куклу вытираться полотенцем»
Цели: показать детям пример как вытирать лицо полотенцем»
Задачи: рассказать о плавных движениях при вытирании
учить каждого выполнять действия по данной теме
развитие движений руки у воспитанников
воспитание бережного отношения к другим и себе
II половина дня
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
I половина дня
Прием детей. Беседа «Мы уже большие» способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.
Утренняя гимнастика. Комплекс № _ Д/И «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красивые.
П/И «Поезд» -учить двигаться одной цепочкой в разном темпе, проговаривая «чух-чух-чух», «ту-ту».
Работа по формированию КГН. Упражнение «чисто умываемся, насухо вытираемся» Цель: воспитание аккуратности у детей, формировать навыки самообслуживания.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Коммуникация.
Тема: Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Верх-вниз».
Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя;
Задачи: поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить отчетливо произносить их. Развивать эмоции. Воспитывать культуру поведения.
Словарная работа: большой, маленький, красная, большой куб, синяя чашка.
И/Р - с Ивановым Димой. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных.
Метод.литература:(Гербова Г. Г стр32)
2.Занятие.
Тема:
Цели:
Задачи:
Метод.литература:
Прогулка
Наблюдение. Комплекс № ___ Наблюдение за дождем. Познакомить детей с внешними признаками наличия дождя. Показать простейшие связи между явлениями в природе. Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.
Словно шарики живые,
Пляшут капли дождевые,
Пляшут, хороводятся:
Капля с каплей водятся,
В одной луже сходятся!
Труд в природе:
П/И «Догони меня» - упражнение детей в ходьбе и беге в указанном направлении. «Попади в круг» -Учить соблюдать правило поочерёдности, пока действует один участник, остальные должны сдерживать свои действия. Упражняться в метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер.
С/Р/И «Уложим куклу Катю спать» - упражнять детей в выполнении игровых действий, закреплять названия постельных принадлежностей. Воспитывать добрые эмоциональные чувства.
Проговаривание стихотворения Т.А. Волковой «Дует, дует ветер...»
II половина дня
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Заянька подбодрись, серенький подтянись» , ходьба по тропе здоровья «Травка».
Пальчиковые игры «Ежик», «Бабочки», «Очки»
П\и «Карусели» – формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Самостоятельная деятельность в уголке
ИЗО - см. тему и цель_______вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, пластилином.
Прогулка
Наблюдение. Комплекс № _ Тема:
Цели: наблюдение за отличительными особенностями березы.
Рассматривание березки
Листочки пожелтели, опадают. Дует ветерок, березка качается, шумит, роняет листочки
Продолжать знакомить детей с понятием листопад
Листопад, листопад
Листья желтые летят
Листья под ногой шуршат
Скоро голым будет сад
Труд в природе:
Трудовое поручение «Собери песок в песочницу».
Чтение знакомых стихотворений - предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений.
Подвижная игра.П\и «Догони мяч» Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задерживать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. «Перешагни через палку» - учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.
«Ветер дует нам в лицо...» цель: показать изменение в природе, что происходит с деревом во время ветра.
С/Р/И - по желанию детей формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.
II половина дня
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. «где же наши ручки (ножки,ушки)?» Гимнастика для глаз________
Труд по самообслуживанию -продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. Воспитание культуры поведения за полдником
П\и «Кот и мыши» Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения.
Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.
Наблюдение: «Изменение за погодными условиями»
Н/В -Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.
Повторение потешки: «Наши уточки с утра...»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
I половина дня
Прием детей. Беседа «Хорошо у нас в саду». Побуждать спокойно идти в группу, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.
Утренняя гимнастика. Комплекс №___ ОРУ с погремушками.
П/И «Наседка и цыплята» - Учить выполнять функции «цыплят». КГН Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.
Непосредственная
образовательная деятельность
1.Занятие. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .
Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения,
задачи:
упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетаний ИА. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова.
Словарная работа: кошка не спит, близко, сидит.
Метод. литература: (Гербова В. В. стр 36)
И/Р: с Гордеевой Полиной Помогать ребенку отвечать на вопросы.
2.Занятие.
Тема:
Цели:
Задачи:
Метод.литература:
Прогулка
Наблюдение. Комплекс №
Цели: Наблюдение за листопадом. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят…
М. Ивенсен.
Труд в природе: игра «Собери листья в корзину», «Найди самый красивый листик» Цели: учить постепенно собирать листья по размеру, развивать умение быстроты выполнения задания, воспитывать правила порядка на участке, воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра. «Принеси предмет» - Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. «Через ручеек» Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.
Формирование КГН и навыков самообслуживания . Приучать детей аккуратно складывать одежду и обувь.
Формирование культуры поведения за столом . Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.
II половина дня
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Мы проснулись, потянулись», ходьба по тропе здоровья, закаливающие процедуры: Умывание прохладной водой. Дыхательная.гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»
Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». П\и «Самолеты на посадку»- приучать к совместным играм небольшими группами.
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. Самостоятельная деятельность в уголке
ИЗО - учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам. «Коврик для собачки»
Разучивание потешки «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь...»
П/И «Птички летите ко мне» Цель:_______________
Найдите материал к любому уроку,
Валентина Зайцева
Тема месяца: «Мамин день»
Дата:29.02.-04.03. 2016
Понедельник
КГН. Навыки самообслуживания в снимании и надевании сменной обуви.
Развивающие игры «Большой маленький», «Сложи картинку»- развивать внимание, мышление детей.
Игра- забава «Поймай солнечного зайчика»- доставить детям радость от совместных игр.
Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрешки». Игры с матрешками. Выкладывание их по росту и размеру. Индивидуальная работа по ФЭМП с
Димой М., Арсением С,
Кристиной Г. «Найди такой же цвет», «Чего не стало?»- развивать внимание, память.
Интеграция образовательных ситуаций и занятий Ознакомление с окружающим Тема: «Где живут звери?»
Программные задачи: способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка). Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.
прогулка 1 Наблюдения за приметами ранней весны. Обратить внимание детей на первые весенние цветы- первоцветы: мать-и мачеху, примулы. Рассмотреть их. Какого цвета цветочки? Показать детям серединку цветочков и лепесточки – стимулировать детей к наблюдениям, изменениям в живой природе, развивать наблюдательность.
Игры «Солнышко и дождик», «Солнечный зайчик» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Путешествие на пароходе» -
Индивидуальная работа по ФИЗО с Дариной, Ариной, Федором - закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Трудовые поручения – игровая ситуация «Все по местам» - убирать игровой материал. Слушание колыбельных песенок.
Втораяполовина дня КГН
Пальчиковые игры «Семья», Детский сад».
Рассматривание сюжетных картинок по теме «Весна». Что бывает весной? Как можно играть весной? Что делают дети на картинке? -учить детей отвечать на вопросы взрослого. Развивающие игры «Собери по цвету», «Сложи картинку» - развивать наблюдательность, мышление.
Самостоятельные игры детей под контролем педагога. Наблюдение за работой взрослого по уходу за растениями в уголке природы (полив, рыхление). Побуждать детей к участию по уходу: подержать лейку, набрать водичку.
прогулка 2 Продолжить наблюдение за приметами весны. Обратить внимание на одежду детей (куртки, кроссовки).
Подвижные игры на воздухе «Догони мяч», «У медведя во бору» - продолжать развивать ориентировку в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга.
Игровая ситуация «Расскажем зайчику, что наступает весна». Предложить детям вспомнить, что расцветает весной? Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем педагога. Продолжать приучать детей говорить «До, свидания», уходя домой.
Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Консультация для родителей «Игры, развивающие кисть ребенка»
Вторник
Утро
Развивающие игры «Чей малыш», «Собери картинку» -помогать детям осваивать алгоритм и правила игр.
Пальчиковая игра «Замок».
Рассматривание с детьми плаката «За столом»
Кто сидит за столом? Что делают дети? Если вы испачкали рот, руки, что вы будете делать?
Чтение детям стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» (с рассматриванием иллюстраций)
КГН Стимулирование детей к выполнению естественных потребностей: туалет, уход за руками, лицом (умывание).
Индивидуальная работа по лепке с Димой, Евой, Ритой – освоение детьми приема раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней(«колбаски» для котенка, «яблочки» для ежика)
Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка».
Программные задачи: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.
Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .
Программные задачи: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.
прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание как чисто вокруг - вызвать желание соблюдать чистоту, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.
Подвижные игры «Лошадки», «Самолеты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя.
Игры с выносным материалом: машинами, кубиками, мячами.
Сюжетная игра «Машины едут на стройку»- побуждать детей объединяться парами для совместных игр, помогать малышам в освоении игровых навыков.
Индивидуальная работа с Кириллом, Ренатом по ФИЗО - упражнять в ходьбе по наклонной доске.
Трудовые поручения: сбор камешек и сухих веточек на площадке – поощрять желание помогать в уборке участка. Рассказывание детям сказки «Теремок»
Вторая половина дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.
Проговаривание потешек «Киска», «Огуречик», «Собачка» - стимулировать малышей к проговариванию знакомых потешек. Развивающая игра «Веселое обучение» (вкладыши)- развивать внимание, мышление.
Игры малой подвижности «Найди где спрятано», «Мы на луг ходили»
КГН. Приучать детей доставать вещи из шкафчика, надевать их с небольшой помощью взрослых, воспитывать активность, самостоятельность. Индивидуальные задания Еве, Ренату, Насте на мелкую моторику - «Цветные дорожки», «Бусы для кукол».
прогулка 2 Продолжить наблюдение за работой дворника. Что делает дворник? Чем он метет дорожки? Кто дома помогает маме? – развивать знания о работе взрослых, желание помогать.
Подвижные игры «Бегите ко мне», «Кот и птички» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.
Игры с мячами «Догони мяч», «Бросай мяч» - развивать умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность.
Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Рекомендации психолога «Если малыш дерется»
Среда
Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»
Игровая ситуация «Оденем куклу Катю» - повторение алгоритма (штанишки, кофточка, обувь, шапочка, куртка).
Игровая ситуация «Разбудим солнышко» - повторить с детьми закличку «Солнышко-ведрышко» Цель: стимулировать детей повторять за взрослым.
Имитационная игра «Зайки-попрыгайки» - учить детей согласовывать движения со словами. Индивидуальная работа по рисованию «Ниточки для шариков», «Баранки –калачи» с Кириллом, Евой, Федором – освоение технических навыков (правильное удерживание кисточки в руке).
ФЭМП Тема: Игровое упражнение «Закати шарик в домик» .
Программные задачи: развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много - много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.
прогулка 1 Рассматривание первой зеленой травки. Наступает весна, солнышко светит ярче, хорошо прогревает землю, и от тепла растет, зеленеет травка, расцветают первые весенние цветочки. Цель: развивать внимание, наблюдательность у детей. Предложить детям закличку солнца «Солнышко- ведрышко» - помочь запомнить текст. Подвижные игры «Самолеты», «Кот и мыши» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Мы - шоферы». - способствовать развитию двигательной активности, игровых навыков и произвольности поведения. Напоминание «Как надо играть со своими сверстниками» - повторение правил поведения на улице. Трудовые поручения: предложить (мальчикам) на грузовичках, а девочкам в ведерки собрать камешки- учить трудиться вместе, дружно. Пение колыбельных песенок перед сном.
Вторая половинатдня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья. КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.
Конструктивно - модельная деятельность «Лестницы широкие» Цель: научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить их: «лестница», «ступеньки», «вверх», «вниз», «прыгает». Д/и «Волшебный мешочек» - закреплять умение детей называть овощи, фрукты и их цвет; развивать зрительную память, внимание. П/и «Найди свой домик». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. Индивидуальная работа по развитию речевого дыхания «Сдуй листик»
С Кириллом, Юнной, Дариной.
прогулка 2 Продолжить наблюдения за появившейся первой травкой, радоваться солнышку и теплу.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Игра-забава «Солнечный зайчик»- доставить детям радость и удовольствие от игр с зеркальцем. Предложить детям мелки для рисования на асфальте «Нарисуем солнышко» - развивать умение рисовать округлые формы, помогать осваивать технику раскрашивания мелками.
Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Оформление фотовыставки «Моя любимая мама»
Четверг
Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»
Игра-забава «Веселый клоун» - развивать умение играть игрушками –забавами, создать условия для комфортного пребывания в группе сверстников. Пальчиковая игра «Бабушка» (бабушка очки надела. И внучаток разглядела)- развитие мелкой моторики.
«Моя любимая мама»- рассматривание семейных фотографий
Игра малой подвижности «Великаны - карлики».
Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами, умение реагировать на сигнал, развивать слуховое восприятие.
КГН. Игровая ситуация «Покажем Зайке, как мы аккуратно едим»
Индивидуальная работа с Анастасией, Евой по развитию речевого дыхания «Сдуй листок»
«Кто живет на бабушкином подворье?»- имитационные игры.
Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики».
Программные задачи: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного
Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .
Программные задачи: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.
прогулка 1 Наблюдение за играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между детьми.
Подвижная игра «Поезд» - учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.
Подвижная игра «Зайка белый умывается» - учить детей действовать согласно тексту стихотворения.
Дидактическая игра «Повторяй за мной» - формировать навыки правильного звукопроизношения.
Игровая ситуация «В гости к бабушке» - используя косвенные приемы, подводить детей созданию игровых замыслов; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.
Трудовые поручения по уборке игрушек.
КГН. Приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать ее на лицевую сторону.
половина
дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.
КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.
ИОС Лепка Тема: «Вот какие у нас сосульки!»
Программные задачи: продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины.
Дидактическая игра «Кто что умеет?» - активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т. д.) Индивидуально с Настей, Евой, Сережей Г.
Цель: развитие мелкой моторики
прогулка 2 Продолжить наблюдения за играми старших детей. Дети играют дружно, делятся игрушками. Им весело и интересно играть вместе!
Подвижные игры «Один - двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.
Игра-забава «Мыльные пузыри»-доставить детям радость, удовольствие от совместных игр.
Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Советы психолога «Детские страхи»
Пятница
Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»
Практическое упражнение «Кукла обедает». – побуждать детей к выполнению правил поведения за столом во время обеда, используя игровые приёмы с куклой.
Чтение русской народной сказки «Три медведя». Куда ушла Машенька? Что случилось в лесу? Чей домик она нашла? Что делала в домике? – помочь детям воспроизвести в памяти эпизоды сказки, отвечать на вопросы педагога.
КГН. Стимулировать детей к предлагаемым блюдам, напоминать об аккуратности, пользовании салфеткой. Индивидуальная работа по ФЭМП с Федором, Кирой
Дидактические игры «Найди предмет такого же цвета», «Назови цвет» - учить различать основные цвета.
Интеграция образовательных ситуаций и занятий Музыка (по плану музыкального руководителя)
Рисование с элементами аппликации Тема: «Цветочек для мамочки»
Программные задачи: подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор, выделение серединки и лепестков.
прогулка 1 В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Обратить внимание на поведение птиц. (воробьи весело чирикают, шумят, купаются в лужицах). Подвижная игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Кони» (Гоп-гоп-гоп! Ты скачи в галоп! Ты лети, конь, скоро-скоро. Через реки, через горы, Все в галоп, в галоп! Гоп-гоп-гоп). Индивидуально с Евой, Федором -«Перешагни через кочки» - упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога.
Труд. Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Вторая половина дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.
Спортивное развлечение «Вместе с мамой»
Цель: доставить детям радость от совместной игры с мамами. Задачи: развивать двигательную активность, воспитывать эмоциональность.
Игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в групповой комнате. Развивающие игры «Найди пару», «Половинки» -развивать внимание, мышление.
Игра «Все по местам» - приучать детей убирать игровые материалы после игр, помогать взрослым наводить порядок. Дидактическая игра с Димой, Ариной, Кристиной -«Один – много» Цель: учить различать количество предметов.
прогулка 2 Обратить внимание на птиц. Рассказать детям, что пернатые радуются солнышку и весне.
Подвижные игры «Кот и птички». «Воробышки и автомобили». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя, воспитывать ловкость.
Шуточная игра «Баба сеяла горох» - создание хорошего настроения, приучать играть вместе и дружно в детском коллективе.
Напоминать родителям о том, чтобы приучали детей прощаться со взрослыми и детьми, уходя домой.
Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Маска откровения «Если ребенок грызет ногти»
ПРИЯТНОГО ПРОСМОТРА ВАМ, ДРУЗЬЯ!