Елена Сибирова
«Волшебные цветы». Интегрированное занятие в старшей группе
Образовательная область : познание, творчество.
Раздел : экология, рисование.
Тема : «Волшебные цветы » .
Цель : уметь одухотворять природу, иметь представление о способах распостранения растений, проявлять интерес к объектам природы .
Задачи : учить понимать роль растений в природе, уточнить и расширить представление о растениях, учить различать оттенки в живописи и использовать цвет , как изобразительное средство. Развивать речь, мелкую моторику рук, воображение, творчество. Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования. Воспитывать бережное отношение к творениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту произведений искусства.
Оборудование : силуэты деревьев,картинка строения цветка , схема жизни растений во все времена года, картинки с изображением цветов , плоскостные цветы , маленькие картинки цветов , музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов » , ватные палочки, гуашь, пластиковые бутылки, скомканная бумага, поролон, щетки, салфетки, вода, кисти, альбомные листы.
Билингвальный компонент : глдер-цветы ,кбелек-бабочка.
Круг радости «Доброе утро!»
Доброе утро нам! Доброе утро вам! Доброе утро всем! Я хочу подарить вам свое настроение (дует в сторону детей) Тебе Арнур и Соня- подарю радость, Ване, Эмилии, Анеле-веселье, Денису и Таисье – подарю бодрость, Аружане и Яне – озорное настроение. Все поймали? И всем вам я желаю здоровья.
Ребята, мы сегодня с вами попали на лесную полянку. (показывает вокруг)
Вбегает ребенок в костюме бабочки, делает круг по ковру, плачет и убегает.
Ребята, кто это был? А почему бабочка заплакала и улетела? (потому, что на полянке нет цветов )
А что такое цветы ? (растения)
Зачем они нужны? (для красоты, для насекомых, и тд)
Сейчас мы поговорим, какие бывают растения. Итак,растения бывают комнатные которые растут в комнате – кактус, герань, фикус, фиалка, декабрист, традесканция, гибискус, аспарагус. Если растения растут в саду –это садовые растения : пион, гвоздика, астра, нарцисс, ландыш. Роза, гладиолус, тюльпан. Полевые растения –это те, что растут в поле : василек, незабудка, ромашка, одуванчик, колокольчик.
Воспитатель показывает картинку строения цветка .
Давайте рассмотрим строение цветка .
Корень- находится в земле, всасывает из земли воду и полезные витамины для роста растения.
Стебель – по нему передается к листьям и цветку вода и питательные вещества.
Листья – когда светит солнце, листья вбирают в себя энергию солнечного света, она нужна растениям для роста.
Цветок – весной распускаются душистые цветы , в чашечке цветка хранится сладкая капля нектара, за ним к цветкам летят насекомые .
Нектар – это сладкий сок цветка . Если нектар спрятан глубоко, то к нему летят насекомые с длинным хоботком (бабочки, пчелы, шмели) .А если нектар спрятан близко, к нему летят жуки и мушки : у них хоботок короткий.
Как же насекомые находят сладкий нектар? Они очень хорошо видят и узоры на цветке и чувствуют ароматный запах цветов . Бабочки любят красные, а пчелы фиолетовые, синие, желтые цветы . Вот и получается, что цветы «подзывают» и кормят насекомых нектаром, а те их опыляют. А что же происходит с цветами зимой ? Они погибают? (Рассматривание схемы) . Светит ласковое солнышко, появляются ростки цветов . Растение развивается. Летом солнце светит ярко, идет дождь, и растение начинает расти. К осени, когда солнце уже не так сильно греет, на цветках созревают семена , семена падают в землю, а весной все повторяется. А если мы будем срывать цветы для букетов , что произойдет? (со временем все цветы исчезнут , нужно бережно относиться к ним)
Если я сорву цветок , если ты сорвешь цветок .
Если вместе я и ты, если мы сорвем цветы ,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
Психогимнастика «Красивые цветы » .
Представьте, что вы красивые цветы . Закрывайте глаза. Ты еще маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот чьи-то добрые руки поливают тебя, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Твои лепестки подросли, стебель становится крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить на полянке с другими цветами . Откройте глаза : вы часто моргаете, потому что солнце ослепило вас. Посмотрите вверх, на небо, вниз на землю. Вам понравилось быть цветами ? Почему? (потому что за нами ухаживали, поливали, рыхлили)
А теперь отгадайте загадки :
* Эй, цветочек , синий цвет , с языком, а звону нет. (колокольчик)
*Шел я полем по тропинке, видел солнце на травинке,
Но совсем не горячи, солнца белые лучи. (ромашка)
*В белой шапке стоит дед, если дунешь, шапки нет. (одуванчик)
А теперь давайте сами превратимся в цветочки .
Говорит цветку цветок :
Подними-ка свой листок (поднять и опустить руки)
Выйди на дорожку, да притопни ножкой; (ходьба на месте)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай! (вращение головой)
Стебель наклони слегка, (наклоны вперед)
Вот зарядка для цветка .
А теперь росой умойся, (имитировать умывание)
Отряхнись и успокойся (встряхивание кистями рук) .
Наконец, готовы все
День начать во всей красе.
Ребята, а как мы можем помочь бабочке? (посадить, т. е. нарисовать цветы )
Дети проходят за столы, выбирают материал для рисования : поролон, трубочки для коктейля, скомканные кусочки бумаги, и др.
Пальчиковая гимнастика «Спал цветок волшебным цветом » .
Спал цветок волшебным сном , был закрытым, а потом,
Показался лепесток, а потом его дружок.
Вот и третий не проспал, и четвертый не отстал,
Вот и пятый лепесток, и – раскрылся весь цветок .
Сегодня мы будем рисовать пластиковой бутылкой, поролоном. Ватными палочками, ладошками, пальчиками. Показ последовательности работы : вначале в верхней части листа, рисуем чашечку цветка выбранной техникой- донышком бутылки, поролоном, ватной палочкой и т. д. Стебель и листья растения рисуем кистью. Необходимо взять кисточку возле железного наконечника тремя пальцами. Набираем на ворс кисточки краску и кончиком кисти, аккуратно, сверху вниз от цветка до низа листа рисуем стебель, стебель тонкий,затем прорисовываем лист. Начиная снизу от стебля в стороны. Подумайте и решите в какой технике вы будете выполнять свой рисунок, выбирайте тот материал, который вам понадобится и приступайте к работе.
Воспитатель во время работы обращает внимание на осанку, аккуратность в выполнении работы, последовательность)
Дети рисуют под музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов » .
Ребята, давайте сделаем выставку наших рисунков. Посмотрите, какие красивые цветы получились . А теперь давайте закроем глазки. (прикрепить на каждый рисунок бабочку) Откроем глазки. Посмотрите, сколько бабочек слетелось на ваши цветочки .
Цветы украшают луга и леса.
Но это не только природы краса-
В них пчелы находят целительный дар,
И бабочки пьют из них сладкий нектар.
Не надо, друзья, их бессмысленно рвать.
Не надо букеты из них составлять…
Букеты завянут…Погибнут цветы .
И больше не будет такой красоты!
Ребята, пусть цветы лучше останутся на ваших картинках и будут долго радовать нас.
Рефлексия «Мы молодцы!»
Образовательная область: Познание.
Цель: Развивать и активизировать у детей умственную деятельность, применяя полученные знания при выполнении заданий.
Образовательные:
Закрепить знания о составе числа 8 и 9.
Обогащать лексический запас детей словами-прилагательными.
Учить распознавать полевые и садовые цветы.
Развивающие:
Развивать мышление и воображение.
Развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы, диалога).
Развивать фонематические процессы, навыки звукового анализа и синтеза.
Воспитывающие:
Воспитывать интерес к математическим знаниям.
Воспитывать любовь к природе.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Интеграция образовательных областей: познание, чтение художественной литературы, музыка, физическая культура, здоровье, коммуникация, социализация.
Словарная работа: пассивный словарь: садовые цветы, полевые цветы, незабудка, нарцисс.
активный словарь: ромашка, василёк, колокольчик, ландыш, мак, тюльпан, роза, ирис, гвоздика.
Предварительная работа: ознакомление с видом и названиями полевых и садовых цветов; составление схемы слова; закрепление знаний о составе чисел 8 и 9.
Индивидуальная работа : Абдуллина Э. - работа при составлении схемы слова; Сибгатуллин Р. - состав чисел 8 и 9.
Оборудование и материалы: два мольберта; рисунки полевых и садовых цветов; музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов»; разрезанные цветы ромашки и гвоздики; фишки к составлению схемы слова, разрезные гласные буквы; раскраски с изображением полевых и садовых цветов; видеописьмо от Пчелёнка
Ход НОД
В . За окном, какое время года?
Д . Весна.
В . Весной, какие изменения происходят в природе?
Д . Тает снег, распускаются почки, появляются листья на деревьях, появляются цветы.
В. Сегодня распустились все цветы,
Как будто ангелы спустились с небосвода.
И в разноцветье этой красоты,
Божественна и прекрасна природа.
В. К нам сегодня пришло видеописьмо, знаете от кого?
Д . Нет.
В. От Пчелёнка.
(Здравствуйте дети! У меня большая беда! В стране цветов всё перепуталось! Помогите навести порядок. Ваш друг Пчелёнок.)
В. Поможем Пчелёнку?
II. Основная часть.
Д . Да.
В. Ведь именно пчёлы весной и летом собирают нектар из цветов и заготавливают нам вкусный и полезный мёд. Мы отправляемся в страну цветов на ковре-самолёте. Я раздам вам билеты (Карточки с заданиями к игре «Кубики Дьёныша» ).А потом проверим, правильно ли вы нашли свои места.
(Звучит музыка П. И. Чайковского « Вальс цветов»).
В. Чтобы долететь в страну цветов нам нужно сосчитать до десяти.
Д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
В. Вот мы в стране цветов. Вы чувствуете как ароматно пахнет цветами. Отгадайте загадку.
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают
Мёдом угощают. (Цветы)
Д. Это цветы.
В. Ребята, для чего нужны цветы?
Д. Для красоты, любоваться.
В. Где растут садовые цветы?
Д. В саду, на клумбах.
В. Назовите садовые цветы.
Д. Роза, тюльпан, мак, гвоздика и т.д.
В. Где растут полевые, лесные цветы?
Д . В поле, в лесу.
В. Назовите полевые, лесные цветы.
Д. Колокольчик, ромашка, василёк и т.д.
В. Кто ухаживает за цветами в саду?
Д. Садовник.
В. Чем садовые цветы отличаются от полевых?
Д. Садовые цветы выращивает человек, а полевые растут сами по себе.
В. Какую пользу приносят цветы?
Д. Цветы могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства.
В. Какие вы знаете первоцветы, которые “торопятся” расцвести ранней весной?
Д. Подснежник, мать-и-мачеха, медуница.
В. Почему они появляются первыми?
Д. Потому что эти цветы любят яркий солнечный свет, и появляются тогда, когда деревья не покрылись листвой.
(На столе разложены картинки с изображением полевых и садовых цветов. Стоят два мольберта; на одном из них изображение поля, а на другом - сада.)
В. На столе разбросаны картинки с цветами. На первый мольберт выкладываем полевые цветы, а на другой садовые. Сколько садовых цветов мы выложили?
В . Сколько садовых цветов?
В. Каких цветов больше выложили?
Д . Полевых цветов больше.
В. На сколько больше?
Д. На один больше.
В. А здесь разбросаны какие-то лепестки, стебельки, листья. Что можно собрать из этих частей?
Д. Цветок.
В. Давайте соберём их и сделаем целыми. Мальчики собирают красный цветок, а девочки белый.
(Звучит весёлая музыка, дети все одновременно выходят и складывают части цветка на полу.)
В. Как называется белый цветок?
Д. Ромашка.
В . Как называется красный цветок?
Д. Гвоздика.
В. А какой цветок называют царицей цветов?
Д. Роза.
В . Слово «Роза» мы напишем при помощи фишек и карточек с гласными буквами. Адиля напишет это слово на мольберте и будет рассказывать о своих действиях.
(На интерактивной доске изображение цветка розы ).
В. Расскажите о розе, какая она?
Д. Роза красивая, колючая, прекрасная, красная.
В. Прочитайте это слово. (На интерактивной доске слово «пион» и его изображение). Назовите мягкую гласную в этом слове.
В .Твёрдую гласную?
В . Расскажите о пионе Какой пион?
Д. Пион красивый, пахучий, розовый.
В. У вас на столах есть лепестки ромашки. Помогите их расселить к своей серединке. Каждый из вас будет выходить к мольберту, прочитает пример, назовёт ответ и пристроит к серединке-ответу.
(У каждого на столе есть лепестки с примерами:
4+4 10-1
10-2 6+3
А на мольберте две серёдки к ромашкам. На одном написана цифра 8, а на другом цифра 9.)
В . Мы помогли сделать порядок в стране цветов. Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем на ковёр-самолёт сосчитаем от 10 до 1.
Д. 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
III. Итог НОД.
В . Мы в нашей группе. Нас встречает корреспондент программы «Новости» из телекомпании «Челны ТВ». (Воспитатель берёт микрофон и задаёт вопросы детям.) Где вы были?
Д . В стране цветов.
В. Что делали?
Д. Помогали Пчелёнку сделать порядок в стране цветов.
В . Понравилось ли путешествие?
Д. Да.
В. Пчелёнок и царица цветов Роза дарят вам раскраски с изображением цветов.
Мне нравится дарить вам всем цветы,
И наблюдать, как радуетесь вы,
Особенно весенние цветы,
В них столько нежности, любви и красоты!
Харисова Лилия Радиковна, воспитатель, МАДОУ Д/с № 100 «Жар-птица», г. Набережные Челны
Чтобы скачать материал или !Образовательная «Коммуникация» .
Форма проведения: «Познавательное занятие»
Интеграция областей:
«Коммуникация» (основная образовательная область) , «Познание» , «Социализация» , «Физическая культура» , «Музыка» .
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Уточнить представление о цветах, их частях, месте произрастания.
- Обогащать лексический запас за счет новых существительных, прилагательных и глаголов.
- Упражнять детей в образовании множественного числа слов.
- Упражнять в образовании уменьщительно-ласкательных форм существительных.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, слуховое внимание.
- Развивать мелкую и общую моторику.
- Развивать речевое дыхание.
- Развивать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе:
- Воспитывать уважение к труду.
Оборудование: мультимедийный проектор, разноцветные прищепки и цветной кружок, картинка с ландышами по количеству детей, искусственные цветы по количеству детей.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.
Логопед: - Ребята, посмотрите на меня. Я постараюсь по вашим лицам определить, какое у вас сегодня настроение. Вижу, что у большинства оно хорошее, веселое. У меня сегодня тоже веселое настроение. Давайте же передадим наше веселое настроение друг другу. Посмотрите на того, кто стоит рядом с вами, улыбнитесь ему и мысленно пожелайте что-нибудь хорошее.
2. Сообщение темы занятия. Актуализация знаний по теме.
Игра «Доскажи словечко» .
Логопед читает загадки, дети хором добавляют последнее слово (слайд №2) .
Цветики - корзинкой
С желтой серединкой,
Белая рубашка.
Хороша… (ромашка)
.
В лепестки, как в плащ атласный,
Спрятался цветок прекрасный.
Не раскроется никак
В огороде красный… (мак)
.
Замечательный цветок,
Словно яркий огонек,
Пышный, важный словно пан,
Нежный, бархатный… (тюльпан)
.
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет… (колокольчик)
.
Белые горошки, на зеленой ножке … (ландыши) .
Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной … (роза)
.
Логопед: - Так кто же догадался, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (О цветах) . Правильно, сегодня мы будем говорить о цветах. Для чего нужны цветы? (Для красоты, любоваться, чтобы сделать подарок, корм для животных, лекарство) .
Давайте вспомним, какие бывают цветы? (садовые, полевые, лесные, комнатные) .
Как называется человек, который ухаживает за цветами? (цветовод)
(слайд № 3)
3. Игра «Назови части цветка» .
Логопед: - Каждый цветовод знает части цветка.
Вы можете назвать части цветка? (слайд № 4)
Как нужно ухаживать за цветами, чтобы они радовали нас?
(Поливать, опрыскивать, рыхлить землю, протирать листочки, удобрять) . (слайд №5) .
4. Игра «Один - много» (слайд № 6,7)
(Кактус-кактусы, одуванчик-одуванчики, тюльпан-тюльпаны, ландыш-ландыши) .
5. Игра «Скажи ласково» (слайд №8, 9)
(Тюльпан-тюльпанчик, роза-розочка, фиалка-фиалочка, стебель-стебелек, гвоздика-гвоздичка, ромашка-ромашечка, цветок-цветочек, василек-василечек) .
6. Физкультминутка. «На лужайке по утру»
На лужайке по утру
Мы затеяли игру
Я – подснежник, ты вьюнок.
Становитесь в наш венок. (Дети встают в круг, берутся за руки)
Раз, два, три, четыре, (Делают четыре шага назад, расширяют круг)
Раздвигайте круг по шире.
А теперь мы ручейки, (Бегут по кругу)
Побежим в перегонки.
Прямо к озеру спешим, (Раздвигают круг)
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять, (Смыкают круг)
Будем в солнышко играть. (Бегут по кругу)
Мы - весёлые лучи, (Тянутся на носочках, руки вверх)
Мы – резвы и горячи. (Прыгают на носочках, руки на поясе)
7. Игра «4 лишний»
(Василек, ландыш, дерево, ромашка) .
(Одуванчик, колокольчик, земляника, календула) (слайд № 10) .
8. Игра «Какие цветы? (игра с прищепками) .
Логопед: - Цветы, как и люди, очень любят, когда им говорят приятные слова.
Давайте скажем, какие цветы у нас? На каждое слово прицепляем прищепку. (Красивые, нежные, трепетные, свежие, яркие, пестрые, ароматные, молодые, весенние, садовые, полевые, крупные, маленькие) .
На какой цветок похоже? (На ромашку) .
9. Дыхательное упражнение «Подуй на цветок» .
Логопед: - Какие красивые у вас цветочки. Давайте подуем на их лепесточки.
10. Игра «Соедини по точкам»
11. Итог занятия. Рефлексия.
Звучит спокойная музыка.
Логопед: - Ребята, что мы сегодня делали на занятии? Что нового вы узнали? Что на занятии вам больше всего понравилось?
Тема: » Цветы»
Интеграция образовательных областей : «Познание»,»Коммуникация»,»Социализация»,»Музыка»,»Физическая культура»
Цели:
— Закреплять знание о названии цветов
— Учить сравнивать цветы(садовые, луговые, лесные)
— Упражнять в составлении цветов из геометрических фигур.
— Создавать благоприятный музыкальный микроклимат.
— Развивать внимание и мышление, воспитывать бережное отношение к цветам.
Виды детской деятельности : игровая,коммуникативная,восприятие художественной литературы(загадки),музыкально-художественная,познавательно-иследовательская(рассматривание иллюстраций).
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением различных видов цветов(комнатные, садовые, луговые, лесные),живые цветы, музыкальная композиция «Вальс цветов»
План занятия: Беседа о цветах; подвижная игра; математическая игра «Составь цветок»; музыкальная пауза; дидактическое упражнение «Клумба».
Дети сидят на стульчиках
Воспитатель:
Как только начинает таять снег и солнышко греет всё сильнее,появляются цветы. Самые первые цветы-подснежники. Почему они так называются?
Дети отвечают на вопрос.
Воспитатель:
— Какие еще вы знаете цветы? (роза,тюльпан,одуванчик,колокольчик и т.д)
— Где растут цветы? (в саду, на лугу, в лесу, в доме)
— Что нужно цветам для жизни? (вода, солнце,ухаживание, бережное отношение)
— Почему цветы не растут зимой? (зимой очень холодно и цветы могут погибнуть)
— Зачем нужны цветы? (цветы украшают нашу жизнь,дают питание пчёлам и бабочкам,из цветов делают лекарства)
Воспитатель : А сейчас ребята,я вам загадаю загадки о цветах
1. Стоит в поле кудряшка-
Белая рубашка,
Сердечно золотое.
Что это такое? (ромашка)
2. Рос шар бел,подул ветер-
Шар улетел (одуванчик)
3. То фиолетовый,то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть он сумеет едва ли (колокольчик)
4. Белые горошки,на зелёной ножке.
Запах ароматный -всем приятный (ландыш)
5. Я синий полевой цветок.
Зовусь я просто-…….(василёк)
Игра на внимание
Воспитатель показывает открытки с цветами. Если это полевой цветок, дети поднимают одну руку. Если садовый – две руки.
Молодцы!!! А теперь давайте поиграем. Вы закроете глаза и превратитесь в цветы. Вы будете одуванчиками, колокольчиками, ромашками. Будет звучать музыка, вы будете кружиться и танцевать. Когда музыка закончится, вы сделаете кружок из своих цветов.
Теперь пойдем погуляем на полянку. Что-то цветов здесь мало, одни стебельки. Надо посадить еще цветов. Давайте мы их сделаем из геометрических фигур.
(Дети на ковре выкладывают цветы)
Воспитатель:
— Теперь расскажите, из каких геометрических фигур вы составили свой цветок.
— Какой формы лепестки у Дианы, а серединка?
— Из каких фигур Егор сделал свой цветок?
(Спросить 3-4 человека) .
Воспитатель : Подойдите ко мне.
Рефлексия.
Как надо относиться к цветам? (Бережно)
— Что надо делать, чтобы цветов было много и они радовали нас? (Много не рвать, сажать, ухаживать, поливать)
— Беречь надо не только цветы. Что еще надо беречь в природе? (Деревья, кустарники, насекомых, птиц, животных)
— Почему? (Они живые. Это живая природа, они растут, пьют, цветут, радуют людей) .
— И мы будем бережно относиться к природе. Не будем ломать кусты, топтать муравьев, рвать и бросать цветы?
Вам понравилось занятие? Вы занимались хорошо. Молодцы.
Наталья Фалилеева
Интегрированное занятие на тему «Цветы»
Интегрированное занятие на тему «Цветы»
Направления
Познавательно-речевое развитие (природный мир)
Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Образовательные области
Познание. Закрепить знания детей о цветах, их значении в жизни человека, строении (корень, лист, стебель, цветок, бутон). Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами.
Художественное творчество (продуктивная деятельность). Учить делать одуванчик из нескольких кругов с надрезами, развивать творчество.
Здоровье (пальчиковая гимнастика, физминутка). Развивать моторику, координацию движений, чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.
Коммуникация. Развивать артистизм, воображение, речевую активность, формировать удовольствие от совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Социализация. Воспитывать чувство доброты, бережного отношения к окружающей природе.
Предварительная работа:
Рассматривание цветов, хороводная игра «Мы на луг ходили», экскурсия в рощу, речевая подвижная игра «Цветики», дидактическая игра «Какой букет ты бы хотел подарить маме», музыкально-дидактическая игра «Сплетем венок», утренняя гимнастика под «Вальс цветов», сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин», уход за комнатными цветами, игры с мячом «Цветочные названия».
Работа с родителями: поручение родителям составить рассказ о цветах, беседы, изготовление масок, разучивание стихов, загадок.
Дети сидят полукругом на стульчиках. Звучит музыка. Входит Фея цветов (воспитатель).
Здравствуйте, ребята, я – Фея цветов! Приглашаю вас к себе гости – в леса, поля, луга, сады, дома.
Все помнят как нужно вести себя в гостях?
Нельзя кричать – испугаешь птиц.
Нельзя рвать цветы (другие не смогут ими полюбоваться).
Рассказ Феи
(На экране цветы весенние сменяются летними, осенними, зимними)
Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблучком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, нарциссами.
Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.
Нет, - возражает ей Лето.
Цветы у тебя, и, правда, красивые, да только мои лучше!
Взмахнуло Лето шляпкой, сплетенной из солнечных лучей, и рассыпало свои цветы повсюду.
Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, Иван-чай, гвоздики, ромашки.
Ах, холодом повеяло от зависти Осени, и краски лета поблекли.
Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом.
Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки. Снова распустились одуванчики.
А что же Зима?
Засыпала снегом и лес и луга; поля, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом в домах цветут бегония, цикламены, орхидеи. Люди сад вырастили в доме, а все равно он зимний. «Здесь цветы самые красивые», - хвалится Зима.
Так до сих пор и спорят времена года – у кого самые лучшие цветы.
Воспитатель: А вы, ребята, как думаете, какие цветы самые красивые? (Все цветы красивые)
Давайте мы сейчас с вами поиграем. Садитесь на крылья волшебной бабочки, только держитесь крепко! Неси нас бабочка по полям, по лесам. Опустись ты на лугу, прямо в радугу-дугу! Наконец-то мы прилетели! Сейчас ранее утро, цветы еще не раскрыли свои лепестки, не жужжат пчелы и шмели трава вся в росе. Идем по траве на носочках! Осторожно, чтобы ножки не промокли. А вот солнышко взошло.
Дети одевают шапочки-маски и рассказывают стихотворения.
1 ребенок
У ромашек серединки
В виде жёлтеньких кружков
Обрамляют сердцевинки
Много белых лепестков.
2 ребенок
Белые жемчужины прилепились в ряд
К стебелёчку тонкому - дарят аромат
В мае распускаются и цветут в лесу
Даже книга Красная бережет красу
И лисичка рыжая рядышком пройдет,
Белый и душистый цветик не сомкнет.
3 ребенок
Он расцвел в тиши лесной, громофончик голубой
А звенит он или нет, только лес нам даст ответ!
Белая лилия - нежный цветок, красиво изогнут ее лепесток.
Как колокольчик раскрылся бутон, вот-вот раздается серебряный звон.
Приятен и стоек ее аромат, на листьях росинки искрятся, блестят.
Подвижная игра «Веночек»
Дети становятся в шеренгу на одном конце зала: это «Цветы в саду». Водящий - садовник находится на расстоянии 3-4 метров от детей. Садовник приближается к цветам и говорит:
Я иду сорвать цветок,
Из цветов сплести венок.
Дети – цветы отвечают:
Не хотим, чтоб нас срывали
И венки из нас сплетали.
Мы хотим в саду остаться,
Будут нами любоваться.
Произнеся последние слова дети – цветы убегают, а садовник старается поймать кого-либо. Пойманный становится садовником.
Пальчиковая гимнастика
Наши алые цветки (дети соединяют ладони в форме тюльпана)
Распускают лепестки, (раскрывают пальцы)
Ветерок чуть дышит,
Листики колышет (плавно покачивают кистями)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки (медленно закрывают пальцы)
Тихо засыпают,
Головой качают. (покачивают руками как головой)
Какие бывают цветы? (садовые, луговые, комнатные, полевые)
Какую пользу приносят цветы? (корм животным, лекарство, варенье)
Из каких частей состоит цветок? (корень, стебель, лист, лепестки, бутон)
Танец «Вальс цветов»
Загадка
«Золотой и молодой
За неделю стал седой!
А денечка через два
Облысела голова» (одуванчик)
Я предлагаю совершить чудо! Мы будем делать полянку из одуванчиков.
Дети берут круги из желтой цветной бумаги, согнули пополам, ещё пополам, делают надрезы, разворачивают, склеивают надрезанные круги между собой в центре и подклеивают к нарисованному стебельку, края цветка приподнимают приоткрытыми ножницами.
Итог
Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось?
Литература:
1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада» ТЦ «Учитель» Воронеж, 2004.
2. Морозова И. А, Пушкарева М. А. «Ознакомление с окружающим миром» Мозайка-Синтез, Москва 2009.
3. Малышева А. Н., Поварченкова Э. М. «Занятия по аппликации в детском саду».