Цель : закрепить знание детей о дымковской игрушке, ее характерных особенностях, формирование эстетических чувств и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.
Задачи:
-обучающие : учить детей расписывать узорами игрушку-фигуру по народным (дымковским) мотивам; обучать детей использовать разные элементы росписи, такие как круг, линии прямые и волнистые, колец, горошин и овалов, учить подбирать цветовую гамму.
-развивающие : развивать знание о цвете, о теплых тонах; развивать умение детей рисовать концом кисти и плашмя. Развивать чувство симметрии, ритма.
-воспитывающие : воспитывать у детей вкус, чувство цвета, умение рассказывать о своей работе и о работах своих товарищей, воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Предварительная работа: подобрать материал для рассказа о дымковской игрушке, просмотр иллюстрации, карточек. Мини-выставка «Дымковские игрушки».
Материал: дымковские игрушки для рассматривания, контуры дымковских козликов (на каждого ребенка), образцы элементов росписи на магнитной доске, палитра, подставку под кисть, салфетка, стаканчик с водой, кисти, гуашь разного цвета.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непрерывной образовательной деятельности по росписи козлика «Роспись дымковского козлика!
Тема: «Роспись дымковского козлика».
Цель : закрепить знание детей о дымковской игрушке, ее характерных особенностях, формирование эстетических чувств и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.
Задачи:
Обучающие : учить детей расписывать узорами игрушку-фигуру по народным (дымковским) мотивам; обучать детей использовать разные элементы росписи, такие как круг, линии прямые и волнистые, колец, горошин и овалов, учить подбирать цветовую гамму.
Развивающие : развивать знание о цвете, о теплых тонах; развивать умение детей рисовать концом кисти и плашмя. Развивать чувство симметрии, ритма.
Воспитывающие : воспитывать у детей вкус, чувство цвета, умение рассказывать о своей работе и о работах своих товарищей, воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Предварительная работа: подобрать материал для рассказа о дымковской игрушке, просмотр иллюстрации, карточек. Мини-выставка «Дымковские игрушки».
Материал: дымковские игрушки для рассматривания, контуры дымковских козликов (на каждого ребенка), образцы элементов росписи на магнитной доске, палитра, подставку под кисть, салфетка, стаканчик с водой, кисти, гуашь разного цвета.
Ход деятельности
Дети становятся в круг на ковре.
Воспитатель: (предлагает детям взяться за руки и повторять слова.)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Слышат стук в дверь.
Воспитатель: Кто это к нам пришел?
Дети: Это почтальон (он передает посылку).
Воспитатель: От кого же она? От дымковских мастеров (читает на посылке)
Воспитатель: Кто такие дымковские мастера?
Дети: Это люди, которые изготавливают дымковские игрушки.
Воспитатель: Предлагаю вам посмотреть, что лежит в посылке. Письмо, (читает). «Здравствуйте дети, пишут вам народные умельцы из села Дымково. Мы с давних времен в нашем селе делаем красивые и веселые глиняные игрушки, затем расписываем их яркими красками. Село наше получило название «Дымково» потому, что из каждого дома, где мастер обжигал в печи игрушки высоко в небо поднимался дым. Мы бы и дальше продолжали свое любимое дело и радовали людей нашими игрушками, если бы не случилось несчастье: злая волшебница Безцветица украла все наши краски, и мы остались без работы. Теперь нечем стало расписывать дымковских козликов. И мы очень вас просим нам помочь. Все, что смогли спасти от злой волшебницы, прислали вам и просим завершить работу и расколдовать козликов от заклятья волшебника».
Воспитатель: Дети, где же спрятались эти заколдованные козлики. Посмотрите, а вот и один из них (показ). Очень грустный наш козлик, наверное, потому что он весь белый и ничего в нем нет необычного. Но у нас в группе уже живет настоящий дымковский козлик, обратите внимания на него. Он такой красивый, веселый, яркий.
Воспитатель: Какими элементами художник украсил козлика?
Дети: Круги (маленькие и большие), овалы, линии.
Воспитатель: Верно, кругами, овалами, точками, линиями. Посмотрите, как красиво составлен узор.
Воспитатель: Предлагаю вам помочь нашему заколдованному козлику, нанесем на него узор. В письме мастера нам подсказывают, что надо брать самые яркие краски, чтобы они лучше были видны, наносить их нужно на белый фон козлика.
Воспитатель: Попробуем вместе расколдовать козлика, а помогут нам в этом яркие краски (воспитатель и дети показывают на магнитной доске несколько узоров на козлике). Какой он стал нарядный, теперь нам осталось расписать его друзей и отослать обратно мастерам, для того чтобы злая волшебница Безцветица больше не приходила в их деревню и не мешала работе народных умельцев.
Воспитатель: Поможем им?
Дети: Да
Практическая часть:
Воспитатель: (предлагает сесть удобно и можно начинать работу) под сопровождения русской хороводной в исполнении оркестра Андреева дети приступают к работе.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, при необходимости помогает при затруднениях в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы – физкультминутка.
Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)
Самоанализ работ:
Подводя итог, воспитатель предлагает козликов прикрепить на доску, рассмотреть их и ответить на вопросы:
- Какая работа вам больше всего понравилась?
- Почему?
- Как вы думаете вам удалось справиться с поставленной задачей?
- Мы можем отправлять ваших козликов мастерам в Дымково?
Воспитатель: Молодцы ребята, большое вам спасибо, я думаю, что ваши работы обязательно понравятся мастерам, сегодня мы их аккуратно запечатаем в посылку, ну а завтра я схожу на почту, и отправлю этих расписных козликов в «Дымково».
До свидание!
Нина Минченко
Я рада представить свою последнюю работу- лепка из пластилина дымковских игрушек. Давно хотелось сделать и вот итог.
Цель: пополнения уголка изобразительной деятельности для знакомства детей с дымковской игрушкой; формировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях.
Лепка из пластилина дымковских игрушек (баран, козлик, лошадка).
Прежде чем начать лепить барашка, рассмотрим, из каких он частей состоит.
Это туловище, голова, шея, ноги, хвост, уши, рожки.
Лепим самую большую часть игрушки – туловище
1. Скатать шар.
2. Затем, шар, слегка прижимая между ладоней, продольными движениями раскатываем в толстый валик.
Лепим голову и шею из одного куска.
1. Кусок пластилина, продольными движениями, раскатываем между ладонями
2. Затем, слегка прижимая один край, раскатать.
3. Загнуть край в тонкой части валика – это часть и будет голова барашка
Лепим ноги.
1. Раскатать кусок пластилина (продольными движениями) в длинный валик
2. Разделить валик пополам - затем каждую половинку еще пополам. (У каждой ноги для более удобного крепления срез под наклоном). В работе с детьми можно использовать и другую схему лепки. Тогда туловище (оно будет длиннее) с обоих концов надрезают вдоль. Валик загибают дугой, а из надрезанных концов формируют ноги.
Лепим уши и хвостик
1. Скатать 2 одинаковых маленьких шарика.
2. Пальцами сплющить.
3. Нижний край блинчика соединить.
4. Хвостик у барашка -короткий –для этого достаточно раскатать короткий валик и заострить конец валика
Лепим рожки. У этого барашка рожки большие
1. Раскатать два длинных валика (не тонких, чтобы держали форму). Валики с одного конца сделать тоньше.
Соединяем части игрушки.
1. Примазываем ноги к туловищу
2. К голове примазываем рожки
3. Не забываем про уши, челку, хвост для барашка
4. Аккуратно примазать шею к туловищу.
Барашек готов.
По такой же схеме я слепила козлика и лошадку.
Замем вылепленные фигурки загрунтовала на несколько раз белой водоэмульсионной краской. Расписывала гуашью.
Публикации по теме:
Уважаемые коллеги! Хочу предоставить вашему вниманию фотоотчет о проведении занятия по лепке из пластилина. Наши дети очень любят лепить.
Лепка из пластилина, как один из факторов развития ребёнка Е. А. Копанова МБДОУ «ДСКВ №68» г. Братск Лепка из пластилина, как один из факторов развития ребёнка. Лепка является одним из любимых видов.
Лепка из пластилина в подготовительной группе Конспект занятия по лепке будильника из пластилина в подготовительной группе. Цель: тактильно закрепить знания о форме и особенностях будильника.
Готовим соленое тесто: Мука - 300 г (2 чашки) Соль - 300 г (1 чашка) Вода - 200 г (200 мл) Мука: белая пшеничная мука высшего сорта. Соль:.
Задачи для родителей: 1. Учить родителей творческому взаимодействию с детьми, игровым приёмам организации совместного творчества. 2. Учить.
Конспект НОД. Комплексное занятие по лепке (по выбору) «Дымковская игрушка» Подготовительная группа
Автор : Литвинова Лариса Владимировна.Назначение: занятие расчитанно на детей подготовительной группы.Занятие итоговое по теме:"Дымковские игрушки"поэтому решили сделать его итегрированым.
Цель : Воспитывать у детей уважение и интерес к народным промыслам
Задачи:
o Закреплять представления о процессе создания игрушек
o Учить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.
o Помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи.
o Формировать умение работать с пластилином.
o Воспитывать аккуратность, развивать творческую инициативу.
Материал к занятию
Иллюстрации «Народная игрушка», дымковские игрушки, пластилин, стеки, доски, салфетки, технологические карты по лепке.
Техническое обеспечение
Музыкальный центр.
Ход занятия
Звучит пересвист вятских игрушек Дети входят в зал.
1-й ребенок
Ели спят у большака
В инее седом
Спит деревня, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьётся голубой дымок,
Дым идет из труб столбом
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали, и село большое-
Дымково назвали
2-й ребенок
В Дымкове за Вяткою рекой
Драгоценный продолжая труд
Мастерицы славные живут.
Красная за окнами калина
Пароходный движется дымок
На столе ещё сырая глина,
Грубый неоформленный комок
3-й ребенок
За своей работою старушка
На скамейке низенькой сидит
Глиняную вятскую игрушку
Лепит… нет, не лепит, а творит
Хороша игрушка расписная
Вся поет, бесхитростно светла
И видна в ней радость молодая
Ставшая искусством ремесла.
4-й ребенок
В любой порядочной избушке
Есть место дымковской игрушке
Какие чудные зверюшки-
Лошадки, курочки, индюшки
У барыни на коромысле
ведерки синие повисли
А у другой румяной пышки
Под боком милые детишки
5-й ребенок
Петушок, петушок
Золотой гребешок
Ты подай голосок
Через тёмный лесок,
Через лес, через реку
Прокричи- «Ку- ка- ре- ку»
Воспитатель
Скажите ребята что же это за игрушки такие-– дымковские?
Выходят девочки в костюмах Дымковских барынь и исполняют
«Игрушкины частушки» П. Синявского
Наши руки крендельком,
Щеки, словно яблоки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские,
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.
Дымковские барыни
всех на свете краше,
а гусары-баловни
кавалеры наши!
Мы игрушки знатные,
Складные да ладные.
Мы повсюду славимся.
Мы и вам понравимся
Воспитатель
Понравились вам веселые барыни? А где мы можем познакомиться с другими дымковскими игрушками?
Ответы детей
Воспитатель
Я приглашаю вас на выставку народной игрушки. Здесь представлены игрушки, изготовленные руками народных умельцев.
(дети рассматривают и называют знакомые игрушки)
Воспитатель
А сможете ли вы узнать какая игрушка является дымковской? Давайте проверим….
Д/и «Выбери коня» (из предложенных изображений – филимоновской, каргопольской, городецкой, дымковской игрушек – выбрать дымковскую и обосновать выбор)
Воспитатель
Молодцы! С заданием вы справились. Сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую.
Воспитатель
Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Обратите внимание!
(на плакатах – образцы и приемы лепки).
Выбирайте, что хотите слепить.
Воспитатель
Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. Я надеюсь, что изготовленные вашими руками игрушки смогут вас порадовать
Дети приступают к работе, воспитатель следит за работой, советует, показывает приемы работы на куске пластилина
Физкультминутка
Я прошу подняться вас – это раз.
Повернулась голова – это два.
Руки вверх, вперед смотри – это три.
Руки разведем пошире на четыре.
С силой пальцы сжать, разжать – это пять.
Всем ребятам тихо сесть – это шесть!
Дети заканчивают работу.
Итог занятия
Воспитатель .
Посмотрим, как наши мастера справились с работой.
- Все ли игрушки ладные?
- Чья работа больше все нравится? Почему?
- Какая игрушка самая аккуратная?
- А кто придумал и слепил что-то своё?
1
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
Детский сад обще-развивающего вида №49 Комитета по образованию
Администрации городского округа город Камышин
Конспект занятия в старшей группе. Продуктивная
деятельность.
Тема: «Лепка барашка по мотивам дымковских игрушек».
Воспитатель старшей группы № 6:
Романюк Олеся Дмитриевна
Камышин, 2015
2
Конспект занятия в старшей группе. Продуктивная деятельность.
Тема: «Лепка барашка по мотивам дымковских игрушек».
Цели:
Обогащать и расширять художественный опыт детей.
Формировать умение работать с пластилином.
Систематизировать
и закреплять знания детей о народном декоративно-
прикладном искусстве.
Развивать творческие способности.
Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.
Активизировать в речи детей прилагательные.
Материал:
Дымковские
игрушки,
«барашек»
-
образец,
бумажные
фигуры:
круги,
кольца,
точки,
полоски
и
т.д.;
таблицы
с
изображением
элементов
дымковской
росписи;
альбом
для
детского
творчества
И.
А.
Лыковой
«Дымковская
игрушка»,
схема
с
показом
способа
лепки;
Для
каждого
ребенка: пластилин, стека, вода, салфетки.
Программное содержание:
Продолжать приобщать детей к исконно русскому промыслу-изготовлению
игрушек; закрепить знание характерных особенностей дымковской росписи.
Закрепить представления о процессе создания игрушек. Развивать желание
лепить
игрушку
своими
руками. Закрепить
умение
соблюдать
пропорциональное соотношение частей, равномерно и красиво устанавливать
фигурку на подставке.
3
Учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора
на изделиях; развивать эстетический вкус, воспитывать интерес к быту и
обычаям
России;
учить
видеть
выразительность
формы
игрушки,
учить
лепить барана скульптурным способом из цилиндра приемом надрезания с
двух сторон и оттягивания пластилина от общего куска; учить декоративно
оформлять
вылепленных
«барашеков»
дымковской
игрушки:
кругами,
пятнами, точками, прямыми и волнистыми линиями.
Предварительная работа:
Беседа
о
дымковских
игрушках,
рассматривание
элементов
росписи;
бумажных
фигур:
кругов,
колец,
точек,
полосок
и
т.д.;
таблиц
с
изображением
элементов
дымковской
росписи;
альбома
для
детского
творчества И. А. Лыковой «Дымковская игрушка», схема с показом способа
лепки; Рисование дымковских узоров, роспись бумажных силуэтов. Чтение
стихотворений,
загадок
о
народных
промыслах.
Разучивание
наизусть
потешек о дымковских игрушках.
Ход занятия:
С высокого берега реки Вятка, на котором издавна стоял город Вятка
(сейчас
он
называется
Киров,
видно
село
Дымково.
А
почему
оно
так
называется? В старину – и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман,
село
это
–
будто
легкой
дымкой
окутано.
Здесь
в
далекую
старину
и
зародилась игрушка, которую так и назвали – «дымковская»…
Вначале были только свистульки. Всю зиму дымковские мастерицы лепили
их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька
превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. И вот на лотках и
прилавках
многолюдной
весенней
ярмарки
торгуют
веселым
товаром.
Охотно разбирают его взрослые и дети.
4
И в наше время в Вятке, которая теперь называется город Киров, находятся
мастерские
знаменитой
дымковской
игрушки.
И
делают
там
не
только
свистульки. Если мы зайдем в эти мастерские, сразу же увидим груды и
мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Все это нужно для
создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в
штанишках, барыни и кавалеры, карусели и др.
Вылепленные фигурки несколько дней просушивают, потом обжигают в
специальных печах. После обжига их белят мелом, разведенном на молоке,
затем начинают расписывать нарядными узорами: кружочками, прямыми и
волнистыми
полосками,
клеточками,
пятнышками,
точками.
Краски
малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие – пестро и весело,
как в хороводе!
Сегодня мы с вами будем лепить дымковскую игрушку
– барашка, как
настоящие мастера. Послушайте рассказ К. Д. Ушинского «Лошадка»: «Конь
храпит, ушами прядет, глазами поводит, удила грызет, шею, словно лебедь,
гнет, копытом землю роет. Грива на шее волной, сзади хвост трубой, меж
ушей-челка, на ногах-щетка; шерсть серебром отливает. Во рту удила, на
спине седло, стремена золотые, подковки стальные. Садись и пошел! За
тридевять земель, в тридесятое царство! Конь бежит, земля дрожит, изо рта
пена, из ноздрей пар валит».
Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть дымковскую игрушку-
барана - и определить, каким способом ее лучше слепить. Уточняет ответы
детей и советует попробовать слепить лошадку так, как это делают народные
умельцы.
Сначала нужно создать исходную форму-цилиндр (раскатываем прямыми
движениями
ладоней).
Один
конец
валика
(цилиндра)
на
треть
длины
надрезаем стекой, оттягивая образовавшиеся части и делаем из одной части
шею
с
головой,
а
из
другой-ноги.
Шею
поднимаем
вверх,
немного
5
изгибаем, чтобы получилась голова. Ноги делаем из другой части: надрезаем
стекой на две равные части, каждую из которых оттягиваем и закругляем.
Другой
конец
валика
(цилиндра) слегка
вытягиваем,
чтобы
задние ноги
получились такой же длины, как передние. На основе такой же формы можно
создать
любую
фигурку:
лошадку,
барана, козлика,
корову,
оленя и пр.
Для барана сделаем крутые рожки и челку-веночек.
Дети начинают работать, глядя на схему способа лепки барана по мотивам
народной
пластики.
Воспитатель
показывает
основные способы лепки
и
побуждает детей к самостоятельному творчеству. По ходу занятия помогает
детям советами, индивидуальным показам, наводящими вопросами.
А теперь немного отдохнем.
Отдых наш – физкультминутка,
Я прошу подняться вас – это «раз»,
Повернулась голова - это «два»,
6
Руки вбок, вперед смотри это «три».
На «четыре» – поскакать.
Две руки к плечам прижать - это «пять».
Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».
Воспитатель
предлагает
детям
долепить
фигурку
так,
чтобы
получился
красивый баран: «Дети, давайте оформим вылепленную фигурку, чтобы она
стала
красивым
баранам.
Рассматриваем
со
всех
сторон
и
сглаживаем.
Слепим
для
барана
крутые
рожки
и
челку-веночек.
Можно
усложнить
детали, копытца и мордочку фигурки слепить из черного пластилина;
Все вылепленные поделки рассмотреть,
выделить наиболее
удавшиеся и
объединить в коллективную композицию «Веселая карусель».
Цель: Учить рассматривать дымковские игрушки, узнавать знакомые образы, выделять средства выразительности.
Формировать навыки лепки дымковской игрушки, умение передавать характерные особенности (туловище, ноги, хвост, грива, рога и т.д.), выполнять декорацию элементов, использовать стеки для выразительности, различные техники и приемы лепки (приглаживание, вытягивание, защип).
Образовательная область: художественное творчество.
Интеграция образовательных областей:
Социализация: формировать эмоциональный отклик на произведение народного искусства - дымковской игрушки.
Чтение х/л, музыка: воспитывать детей на традиционных традициях, показывая народное изобразительное искусство неразделимо от народной музыки и устного народного творчества.
Материал: дымковские игрушки, иллюстрации игрушек, слайды-презентация «Дымковская игрушка», СDпроигрыватель с записями русских народных мелодий, пластилин для моделирования, цветной пластилин, дощечки, стеки, салфетки, карточки-схемы, самовар, баранки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций дымковской игрушки.
Ход занятия:
1. Звучит ярмарочная музыка, дети входят в группу. Воспитатель побуждает детей отметить характер музыки (задорная, веселая, звонкая и т.д.) и отмечает, что именно под такую музыку собирался в старину народ на ярмарочные гуляния и приглашает на выставку дымковской игрушки. Воспитатель рассказывает, где игрушки можно встретить в наше время и предлагает познакомиться поближе с промыслом дымковской игрушки, чтобы дети тоже попробовали себя в этом рукоделии и почувствовали себя настоящими мастерами народного промысла.
2. Дети занимают места на стульчиках для просмотра слайдов и прослушивания рассказа воспитателя. Воспитатель рассказывает о родине и происхождении дымковской игрушки, о традициях и мастерах народного промысла.
Просмотр слайдов игрушек с загадками к ним:
«Стоит на стройных ножках-
Вся краса в рожках» (олень)
«Бегут по дорожке борода и рожки» (козлик)
«Что за конь! Только тронь-
С всадником вместе ускачет верст за двести»
Просмотр слайдов с показом последовательности лепки. Проговорить технику последовательности лепки.
3. Пальчиковая гимнастика «На руке у нас 5 пальцев».
4. Выбор понравившейся игрушки. Лепка по схемам индивидуального выбора (оленя, козлика, лошадки, коровы, барашка).
5. Итог. С какими игрушками познакомились?
Как вы считаете, похожа ли ваша игрушка на образец дымковской игрушки на выставке?
Какими получились ваши игрушки?
Воспитатель: После усердной работы вечерком любили мастера попить чай с бубликами. Приглашает на чаепитие детей. Благодарит за работу.
Организация выставки дымковских игрушек детей в группе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
СЛОБОДА ДЫМКОВО
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА
Стоит на стройных ножках Вся краса в рожках.
козлик Бегут по дорожке Борода и рожки.
лошадка Что за конь! Только тронь- С всадником вместе Ускачет верст за двести..
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Познакомить детей с историей возникновения дымковской игрушки, с особенностями дымковского орнамента. .Развивать художественный вкус, творческое воображение. .Выделять характерные особенности роспис...