Номинация:
Должность: воспитатель высшая категория
Конспект НОД в группе раннего возраста (2-3 года)
«Здравствуй, кузнечик!»
Цель:
Формирование первоначальных представлений детей о кузнечике через разные виды деятельности.
Задачи:
Образовательные
1.Учить узнавать кузнечика, его особенности (маленький, зеленый, длинные ножки)
2.Рассказать детям о повадках кузнечика (прыгает, стрекочет).
Развивающие
1.Развивать детское любопытство к обитателям мира насекомых.
2.Развивать заинтересованность к художественной деятельности.
Воспитательные
1.Воспитывать чувство доброты, стремление помочь в трудной ситуации.
Материал:
Игрушечные кузнечики
звуки (стрекот кузнечика)
презентация про кузнечика
фломастеры
листы с изображением кузнечиков по количеству детей
Предшествующая работа:
Наблюдение за кузнечиком на прогулке
Слушание песни «В траве сидит кузнечик»
Дети заходят в группу. Слышен звук кузнечика.
— Что такое? Что мы слышим? (догадки детей)
Это кто-то пришел в гости и с нами так здоровается. Давайте поищем (дети расходятся по группе и находят игрушечных кузнечиков).
Кто это? Вы узнали? Да, это кузнечики. Возьмите их осторожно и садитесь на стульчики.
Погладьте кузнечиков, скажите им «Не бойся, я тебя не обижу»
Посмотрели на кузнечиков? Скажите, кузнечики большие или маленькие? Какого они цвета?
Покажите, есть ли у кузнечиков глазки? Зачем кузнечику глазки? Кузнечик сморит глазками на травку, солнышко, на нас.
А где у кузнечика ножки? Сколько ножек у кузнечика? Много. Зачем кузнечику ножки? Чтобы прыгать. Кузнечик умеет хорошо прыгать. Посмотрите, какие у него есть длинные ножки. Давайте встанем и прыгнем высоко как кузнечик.
Давайте отпустим кузнечиков на коврик, пусть отдохнут, а я расскажу вам сказку про кузнечика. Хотите послушать?
Слайд 2.
Жил был маленький кузнечик. Он был зеленый как травка. Маленький кузнечик был очень любопытный, и каждый день он отправлялся в путешествие.
Слайд 3.
Скакал кузнечик, скакал и вдруг услышал звук «Ж-Ж-Ж-Ж». Кто же это? Догадались? Кузнечик увидел маленькую пчелку, которая прилетела на лужок собирать сладкий нектар. «Здравствуй, пчелка!»- поскакал кузнечик и поскакал дальше.
Слайд 4.
Вдруг кузнечик увидел красивый голубой цветок! Что такое! Цветок поднялся вверх и …полетел! Конечно, это была красивая бабочка! Поздоровался кузнечик с бабочкой и полетел дальше…
Слайд 5.
А тут по дорожке бежит … Кто? Да, это муравей. «Здравствуй, кузнечик. Я спешу» — сказал муравей и побежал искать палочки, чтоб построить большой муравейник. А кузнечик попрыгал дальше.
Слайд 6.
Прискакал кузнечик к большому пруду. Только успел кузнечик попить вкусной чистой водички…. как услышал «Ква… Ква…» Кто же это? К пруду прискакала большая лягушка! «Что же мне делать? Спасите! Помогите мне, ребята!»
Что же делать? Как помочь кузнечику? Ведь лягушка может его съесть! (предположения детей)
Давайте спрячем кузнечика!
Слайд 7.
Смотрите, выросла большая травка и кузнечика не видно!
Слайд 8.
Искала лягушка кузнечика, но не нашла и ускакала!
Слайд 9.
Спасибо, ребята, что помогли мне. Я пойду домой, а вы помогите моим друзьям, нарисуйте много травки, спрячьте всех кузнечиков. Вдруг лягушка вернется…
Поможем другим кузнечикам? Спрячем их от лягушки? (дети соглашаются)
Все берут фломастеры и рисуют травку.
Молодцы! Мы сделали доброе дело: спасли кузнечика от лягушки. А сейчас давайте пойдем гулять и возьмем кузнечиков на улицу, пусть погреются на солнышке.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида детский сад «Берёзка»
Конспект
педагогического мероприятия
с детьми раннего дошкольного возраста
на тему: «В гости к нам пришла Весна»
познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитие
Составила:
Фандюшина Н. А.
воспитатель
2015 - 2016 учебный год
«В гости к нам пришла Весна»
Цель деятельности: обогащение представлений детей о сезонных изменениях в природе; совершенствование художественных навыков.
Задачи:
Образовательная – расширять представления детей о изменениях в жизни некоторых лесных животных (ежа, зайца).
Развивающая – развивать наблюдательность, внимание, речь.
Воспитательная – воспитывать бережное отношение к природе,
Активизация словаря: добавлять в речь детей уменьшительно – ласкательные слова: ручеёк, травка, заинька, норка; подснежник, капель.
Предварительная работа: чтение художественных произведений о весне (М. Клокова «Зима прошла», А. Плещеев «Травка зеленеет…», «Весна»; рассматривание весенних иллюстраций; работа с кинетическим песком.
Развивающая предметно – пространственная среда: мягкие игрушки: ёж, серый заяц, лента – ручей, коробка – нора, клубок, блюдце, солёное тесто, записи пения птиц и журчание воды, звуки ёжика, запись к игре «Зайка серенький сидит», салфетки, клей, листы с нарисованным веточками.
Используемые технологии (методы):
Наглядный (демонстрация, показ)
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Практический (самостоятельное раскатывание комочков из солёного теста, сминание и наклеивание салфеток) .
Список литературы:
Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: пособие для воспитателя детского сада / В. В. Гербова, А. И. Максакова. – М. : Просвещение, 1986.
Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.
Юдаева, М. В. Хрестоматия для младшей группы / М. В. Юдаева. – Самовар, 2015.
Содержание НОД:
Вводная часть:
Под пение птиц и журчание воды дети входят в группу.
Воспитатель: Проходите ребята, посмотрите, как в нашу группу приходит весна. С птичками, листочками, первыми цветочками. С вами в лес сейчас пойдём и подснежники найдём. Чтоб в лесу нам очутиться и с тропы в пути не сбиться – мы возьмём с собой клубок, куда он покатится – туда мы и отправимся.
Основная часть:
(Воспитатель катит клубок к «сугробу», в котором спит ёжик).
Воспитатель: Какой странный бугорок. Он не низок, не высок. (Слышится сопение и фырканье).
Кто в нём живёт? Подскажите мне дети?
(Ответы детей: мишка, ёжик и т.д.)
Давайте посмотрим (поднимает покрывало и достаёт ёжика). С добрым утром ёжик! Ребятки, поздоровайтесь с ёжиком. (Дети здороваются).
Весной все ежи просыпаются, и в норках не валяются. Ой ребятки, наш ёжик такой грустный, как вы думаете почему?
(Ответы детей: не выспался, голодный, ему холодно и т. д.)
Вы правы. Он всю зиму проспал в своей норке и сейчас очень хочет есть. Чем же нам его угостить (воспитатель смотрит по сторонам). Посмотрите. Что тут есть (показывает поднос с тестом). Что это? (ответы детей). Давайте мы из него сделаем ему угощение – яблочки. Возьмём немного теста и сделаем яблоко, вот так. (Воспитатель показывает – дети делают и укладывают их на тарелку).
Какие молодцы! Сколько яблок сделали! Теперь ёжику есть что покушать, и он не будет грустить. Давайте поставим тарелку в норку, пусть ёжик кушает. А мы отправимся дальше искать подснежники.
(Воспитатель и дети подходят к ленте – ручейку)
Вот растаял снежок – затопил весь лужок. Как нам дальше идти – ручеёк встал на пути. Что это? (ответы детей). Как нам его перейти? (ответы детей). Правильно, давайте через него перепрыгнем. (Дети с воспитателем перепрыгивают через ручеёк). Никто в ручеёк не наступил – никто ног не замочил? (ответы детей).
Посмотрите – ка, ребята, кто за кустиком сидит, и от холода дрожит? (ответы детей).
Правильно, это зайчик. (Убирает ткань). Посмотрите какого цвета у него шубка? (ответы детей). Что это у зайки? (Воспитатель показывает на уши, глаза, лапы, хвост). (ответы детей). Ребятки, а вы помните какого цвета у зайки была шубка зимой? (ответы детей). А каким цветом стала? (ответы детей). Правильно. А теперь давайте поиграем с зайкой, а то он замёрз. (Проводится игра «Зайка маленький сидит» 2 раза). Здорово мы поиграли, зайка согрелся и проголодался, пусть пойдет – веточек погрызёт. А мы отправимся дальше. Катись наш клубок – покажи где растёт цветок. (Воспитатель катит клубок к берёзе).
Мы к полянке подойдём, может там цветок найдём. Нет цветов – один лишь снег. Но мы ведь ищем подснежник. (Воспитатель поднимает ткань, под ней макеты цветов). Вот где они спрятались. Посмотрите, какие красивые цветы. Но их совсем мало. Давайте сделаем их много – много. (Подходят к столу где лежит заготовка поляны). Возьмём салфетки и сомнём её, вот так (показывает), сделаем много цветочков подснежников. Теперь приклеим их сюда (показывает. При необходимости помогает). Какие красивые, пушистые цветы у нас получились. Как они называются? (ответы детей).
Ребятки, давайте возьмём цветочки и отнесём их в группу. Катись наш клубок, обратно в группу. (Воспитатель катит клубок к ручейку). Перепрыгнем ручеёк и окажемся в группе. Прыг.
Заключительная часть:
Вот мы и в группе, ребятки где мы с вами были? (ответы детей).
Кого мы там встретили? (ответы детей).
Что мы в лесу нашли? (ответы детей).
А давайте подарим цветочки нашим гостям, пусть у них будет весеннее настроение.
(Дети дарят цветы).
Теперь вы можете ещё поиграть с зайчиками и ёжиком. (Самостоятельные игры детей).
КОНСПЕКТ НОД В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Тема. Моя семья .
Цель:
Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;
Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Логика образовательной деятельности.
Игра «Здравствуйте, ребята! »
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, котята? (Нет)
Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, козлята? (Нет)
Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, поросята? (Нет)
А кто вы? У вас есть имя, фамилия?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну-ка, ну-ка, не молчите и скорей их назовите!
Дети: Дети называют свое имя и фамилию, передавая предмет друг другу.
Воспитатель : Ну вот, теперь мы знаем, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя и фамилия.
Воспитатель: Проходите, садитесь на стульчики.
Воспитатель: - Дети, к нам в гости пришла кукла Маша.
Маша: Здравствуйте, ребята, послушайте стихотворение.
У меня есть папа,
У меня есть мама,
У меня есть дедушка,
У меня есть бабушка,
У меня есть братик,
А у них есть я.
Это вся моя…
Дети: Семья.
Воспитатель: Ты знаешь, Маша, у каждого из наших детей тоже есть семья! Есть мама и папа, бабушка и дедушка.
Воспитатель: Ребята, вот посмотрите, какой у меня есть волшебный сундучок.
Давайте поиграем в игру: сложим в сундучок ласковые слова для мамы.
Психогимнастика.
Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.
А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?
Воспитатель: Дети, а давайте покажем, что умеет делать наша мама.
Игра-имитация « Что умеет делать мама».
Мыть посуду.
Варить суп, компот.
Стирать.
Вытирать пыль.
Мыть полы.
Гладить.
Дочке косички заплетать.
Воспитатель: - А теперь покажем, что умеет делать папа.
Игра - имитация «Что умеет делать папа».
Пилить - джик-джик;
Дрова рубить - руки в замке, махи руками;
Пылесосить - у-у-у;
Забивать гвозди - тук-тук;
Накачивать насосом колеса велосипеда, машины - ш-ш-ш;
Водить машину - имитация руками поворота руля;
Воспитатель: А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок и положим в него ласковые слова для папы. Папа какой?
Дети: Ответы детей. (Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый,
веселый.)
Воспитатель: - А теперь давайте поиграем в игру
«Кому что подходит».
В обруче лежат разные предметы, мальчики должны выбрать из них те, которые подходят для папы и положить их в синюю корзину, а девочки те, которые подходят для мамы и положить их в зеленую корзину.
Лепка «Пирожки для моей семьи».
Воспитатель. - А сейчас давайте приготовим для своей мамочки и для папочки и для бабушки и для дедушки для всей семьи, сюрприз. Напечём с вами много пирожков, а вечером, когда придут за вами ваши родные, вы их порадуете своим угощением.
Цель: Познакомить детей с характерными признаками осени (идет дождь, желтеют и падают листья, дует ветер, пасмурно.) ; Закрепить знания детей об основных цветах осени: желтый, красный. Развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику. Воспитывать длительный плавный выдох. Активизировать словарь (листопад, ветер, ветерок.)
Материал: Картинки с изображением детей в осенней одежде, картинки с изображением золотой осени. Осенние листья красные, желтые (березы) . Вырезанные из картона осенние листья (красные, желтые) на каждого ребенка.
Предлагаю детям посмотреть в окно.
Ребята, посмотрите сегодня на улице холодно. Пасмурно. На небе тучи. Идет дождь. Ветер сильный.
Какое сейчас время года? (ответ детей)
Читает стихотворение:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется,
Это время года…
Осенью зовется.
Несмотря на то, что небо хмурое, то дождик льет, что ветер сильный дует, осень очень красивое время года.
Посмотрите, что я сегодня принесла в группу.
Показываю детям осенние листья.
Что это? (ответ детей)
Посмотрите, какой красивый букет из листочков! Это березовые листочки. Помните, мы с вами собирали на прогулке листочки?
Мы их поднимали с земли или срывали с дерева? (ответ детей)
Как они оказались на земле? (ответ детей)
Какого они цвета? (ответ детей)
Осенью листья на деревьях меняют цвет с зеленого, на желтый или красный, и падают на землю.
Кто из вас знает, как это явление называется? (ответ детей)
Это осеннее явление природы называется ЛИСТОПАДОМ. Давайте все вместе повторим это слово. (дети повторяют слово)
Посмотрите, у меня есть коробочка и листочками. Давайте поиграем с листиками.
Физминутка.
Воспитатель бросает листики, а дети под музыку собирают в коробочку.
Опали листики с деревьев. Посмотрите, сколько их много. Помогите мне собрать в коробочку.
Игра повторяется несколько раз.
Как здорово мы поиграли. Вам понравилось играть? (ответ детей)
Дети садятся на стульях перед доской, на которой размещены изображения детей в осенней одежде.
Посмотрите на картинку детей. Как вы думаете, когда фотографировали детей летом или осенью? (ответ детей)
Как вы догадались. (ответ детей)
Посмотрите внимательно, как одеты дети. Надели шапку, куртку, сапоги. На улице осенью холодно, дует сильный ветер. С деревьев падают листья.
Посмотрите еще на одну картинку. Зачем у девочки зонтик? (ответ детей)
Что у девочки на ногах? (ответ детей) Для чего нужны сапоги? (ответ детей)
На картинке видно идет дождь, дует сильный ветер. Какой ветер озорник, разбросал листочки.
Можно ли ветер увидеть? (ответ детей)
Давайте споем песенку ветра. Как ветер дует? (ответ детей)
(Дети с силой выдувают воздух.)
Это сильный ветер. Вот ветер начал стихать и утих совсем.
(Дети дуют меньшей силой)
Слабый ветер - это ветерок. Повторите все вместе ветерок.
Только что мы с вами слышали ветер. А можно ли его почувствовать?
(Дети с разной силой, в зависимости от команды воспитателя «ветер» или «ветерок» , дуют себе на руку.)
Рефлексия:
Какое сейчас время года? Какие стали листики осенью? Когда падают на землю листья как называется это явление?
Цели занятия: формирование активной и пассивной речи, развитие звукоподражания, мелкой и общей моторики, развитие эмоциональной сферы.
Демонстрационный материал: макет дома, деревянная мозаика «Солнце», дорожка здоровья, фигуры животных.
Воспитатель
.(незаметно включает магнитофонную запись плача)
— Кто-то плачет? Вы не плачете? А кто? Давайте поищем. (все вместе ищут, воспитатель комментирует действия, находят корзину с зайчиком, плач прекращается)
Воспитатель.
Вот кто, оказывается плакал. Кто это, дети?(зайка).
Потрогайте зайчика руками. Какой он?(холодный)
Зайка замерз, его надо согреть Прижмите его к щеке.
Посмотрите, у зайчика есть шерстка. Какая? (пушистая, погладьте ее)
Воспитатель.
Ребята, у нас в гостях маленький зайчонок.
-Зайка, почему ты плакал? Расскажи, кто тебя обидел, что случилось?
Зайчонок
.(говорит воспитатель)
Как же мне не плакать?
Испугался я лису!
Заблудился я в лесу.
Как друзей теперь найду?
Как домой я попаду?
Воспитатель.
Вот что случилось с зайкой. Он заблудился и хочет попасть домой к маме-зайчихе.
Воспитатель.
Ребята, поможем зайке найти дорогу к дому?
Давайте сначала с зайкой поиграем, чтобы он согрелся и развеселился.
Подвижная игра «А мы с зайкой пляшем».
(вместе с воспитателем дети выполняют движения, соответствующие словам стихотворения)
А мы с зайкой пляшем, пляшем, пляшем.
Ручками мы машем, машем, машем.
Ножками мы топаем, топаем, топаем.
Ручками мы хлопаем, хлопаем, хлопаем.
Воспитатель.
Зайку мы согрели, развеселили, а теперь пойдемте к зайкиному дому по дорожке.
Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке».
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Топ-топ-топ.
Воспитатель.
(показывает макет дома)
-Что это?(дом)
-А это что?(указывает на разные части дома, побуждает детей к высказываниям)
Воспитатель.
Вот построен новый дом,
Кто хозяин в доме том?
В этом доме живет бабушка. Давайте зайдем к ней в гости, она нам и подскажет дорогу к зайкиному дому.
Сейчас я надену фартук (показывает). Что это? Правильно, фартук. Я буду бабушкой.
А у меня еще кто-то в домике живет. Как вы думаете, кто?
Дидактическая игра «Чудесный дом».
Есть у нас чудесный дом,
И живут игрушки в нем.
Ваня к дому подойдет,
Ваня спросит: «Кто живет?
Кто же в домике живет?»
Ребенок.
«Мяу-мяу» (ребенок выбирает из животных котенка и показывает детям).
Воспитатель.
Дети, кто это? (котенок, аналогично игра проводится с собакой и петушком).
Воспитатель.
Сейчас я насыплю зернышки и позову петушка: «Цып-цып-цып».
Как позовем петушка?(ответы детей)
Давайте угостим петушка зернышками.
Воспитатель.
Как петушок клюет? (клю-клю-клю). Повторите. (ответы детей).
Петушок любит песни петь, давайте мы споем ему песенку.(дети поют вместе с воспитателем)
Песенка-потешка «Петушок».
В обработке М.А. Булатова.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Ване спать не даешь?
Воспитатель-бабушка.
Пока петушок клюет зернышки, вам, дети, пора идти провожать зайку до дома.
До свидания, ребята! До свидания, зайчонок!
По следам в лесу пойдете-
В домик к зайчику придете!
Зайчонок.
Вот, спасибо! Не оставили меня в беде, поспешим скорей домой.
Воспитатель.
А как же мы увидим следы? Солнышко спряталось за тучи.
Дидактическая игра «Собери целое из частей» (дети собирают из разрезных картинок «солнышко»)
Дети по следам (дорожка здоровья) пришли к зайкиному дому.
Воспитатель.
Что это?(зайкин домик)
А это кто?(мама зайчиха)
Обрадовалась зайчиха, что зайчонок снова дома, и подарила детям подарок – барабан.
Музыкально-дидактическая игра «Барабан».
Ваня палочку возьмет
И ударит в барабан,
И сейчас же громко он
Нам ответит «бам-бам-бам».
Дети повторяют в игре звукоподражание.