Картотека прогулок сентябрь. Наблюдение за осиной. Подвижная игра «Лис»

Прогулки- Сентябрь

Карточка №1.

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово : не зверь, а воет (ветер).

Примета : Осенью паутина – на ясную погоду.

П/игра : «Ловишки» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО : бег с препятствиями.

Труд. поручения : убрать листья с веранды.

Карточка №2.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Игровые моменты : ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат.

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.

П/игра

И/р по ФИЗО : перепрыгнуть дорожку из листиков.

Труд. поручения : собрать букет из листьев.

Карточка №3.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?

Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод : «Во поле береза стояла».

Художественное слово : стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

П/игра : «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

И/р по ФИЗО : прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы.

Труд. поручения : собрать листья березы для гербария.

Карточка №4.

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней – сделать самодельную вертушку. Подвести детей к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

Д/и : «Назови осенние месяцы».

Художественное слово

П/игра : «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО : перепрыгивание через дорожку из листьев.

Труд. поручения : собрать семена цветов.

Карточка №5.

Обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного). Вопросы : много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

П/игра : «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО : пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

Труд. поручения : собрать семена цветов.

Карточка №6.

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за лягушкой. Какая лягушка по размеру? Какая у нее кожа? Что у нее на голове? Сколько у лягушек ног? Чем отличаются передние и задние ноги? Есть ли у лягушки хвост? Какие особенности тела помогают ей плавать в воде? Зачем у нее перепонки на пальцах? Почему у нее выпуклые глаза и расположены они вверху головы?

Примета : лягушка расквакалась к непогоде. До первой грозы – лягушки не квакают.

П/игра: «Классики» - учить детей прыгать через скакалку, «Бездомный заяц» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО : прыжки в виде лягушки.

Труд. поручения : привести в порядок песочницу.

Карточка №7 .

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Для чего садят цветы? Учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Художественное слово: разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры.

Примета : Отцветают цветы, увядает трава.

Пословица : от осени к небу – поворота с лету.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО : пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Труд. поручения : привести в порядок веранду.

Карточка №8.

Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Д/и : «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

Художественное слово : «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

П/игра : «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

И/р по ФИЗО : прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Труд. поручения : покормить животных.

Карточка №9.

Наблюдение за неживым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина горькая. Что это за кустарник? Как он называется? Что из этой ягоды делают взрослые? Чем она полезна?

Художественное слово: В красном платьице девица, вышла с осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры ПЕРВЫЙ СНЕГ ЛОЖИТЬСЯ.

Д/и : «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

П/игра : «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

И/р по ФИЗО : отбивание мячи от земли.

Труд. поручения : убрать сухую траву граблями

Карточка №10.

Наблюдение за погодой – наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь? Как он идет? Какая сегодня погода?

Художественное слово: шел, долговяз, да в землю увяз. Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

Д/и : «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

И/р по ФИЗО : упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Труд. поручения : убрать большой мусор с участка.

Карточка №11 .

Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы : осенью паутина – на ясную погоду; облака идут близко – скоро похолодает.

Д/и : «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

И/р по ФИЗО : метание шишек в дерево правой и левой рукой.

Труд. поручения : собрать и разложить по коробкам природный материал.

Пытливый ум - залог успешного развития личности. Тем более если речь идёт об интеллектуально и физически формирующемся дошкольнике. Неисчерпаемым источником новой информации и связанных с ней вопросов, которые дают мощный толчок к поиску интересных ответов, является прогулка. Для каждого возрастного этапа в дошкольном образовательном учреждении создаются картотеки досуга на улице и методические рекомендации по организации и проведению прогулок. В том числе и для детишек 5–6 лет, то есть тех, кто ходит в старшую группу детского сада.

Теоретический аспект подготовки и проведения прогулки

Прогулка - это самый подходящий способ приобщения малышей к природе родного края. Вот почему регулярные пребывания на свежем воздухе являются важным компонентом образовательной программы детского сада. По продолжительности прогулка в старшей группе составляет летом 3–4 часа (до обеда и после дневного сна) и 1–1,5 часа зимой (только до обеда).

Время прогулки зависит от темы и вида досуга, например, целевая прогулка длится чуть дольше, чем обычная ежедневная

Зачем нужны прогулки дошкольникам

Кроме основной цели проведения прогулок в детском саду, а именно повышения иммунитета и улучшения общего состояния здоровья, досуг на улице способствует реализации триединого направления образовательного процесса:

Научить малышей находить, фиксировать и анализировать изменения в окружающем мире, связанные со сменой времён года и деятельностью человека (например, убрав со скамейки в парке листья, дворник сделал возможным использовать её по прямому назначению).
Работа по развитию и совершенствованию навыка наблюдать за природой, людьми, пространством.
Воспитание позитивного отношения к людям, животным, растениям, а также результатам труда человека, направленного на сохранение и приумножение имеющихся природных и материальных богатств.

Совместные игры воспитывают позитивное отношение друг к другу и окружающим людям

Задачи прогулок

С целью достижения поставленных педагогических целей воспитатель на каждой прогулке, а также во время подготовки к ней, решает ряд образовательных задач:

Демонстрирует детям неповторимость природы во всех её проявлениях.
Показывает интересные места родного края, представляет результаты труда людей, которые занимаются озеленением и совершенствованием города, посёлка, села, деревни.
Учит анализировать факты наблюдения и делать на этой основе выводы (например, понимать, что, несмотря на различия ели и сосны, у них много общего, значит, они «родственники»).
Продолжает тренировать у детей умение одеваться по погоде.
Находит средства повышения культуры здоровья, в частности, через воспитание привычки справлять нужду и чистить нос перед выходом на улицу.
Прививать ответственное отношение к сосуществованию с окружающим миром.

Требования к прогулке согласно образовательным стандартам

Для продуктивного проведения досуга на улице федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены 4 условия:

Виды прогулок

Подготовка к прогулке

Алгоритм выхода на прогулку несложен, но требует от взрослых концентрации внимания:

Малышей нужно разделить на 2 группы. Принцип разделения заключается в уровне развития навыков самообслуживания. Другими словами, если ребёнок самостоятельно снимает сандалии, футболку, шорты и кладёт всё по своим местам в шкафчике, а также без помощи взрослых справляет нужду в туалете и сморкается перед тем, как начать сборы на улицу, то такой малыш может быть определён в первую группу.
Вместе с воспитателем «первые» идут в туалет, сморкаются.
Затем одеваются и выходят.
Вторые вместе с помощником воспитателя начинают и заканчивают туалет.
После этого они одеваются и выходят.

Это важно: обратите особое внимание, что приболевшие дети выходят на улицу последними, а заходят первыми. Если же какие-то дети не идут на прогулку по тем или иным причинам, они должны оставаться под присмотром взрослого, который способен нести ответственность за их жизнь и здоровье.

Важный этап подготовки к прогулке - одеть малышей по погоде

Виды организованной деятельности малышей во время прогулки

Структурой образовательной программы детского сада предполагается организация и комбинация на прогулке в разных сочетаниях 4 видов деятельности малышей.

Наблюдение

Относительно раскрытия темы прогулки наблюдение как организационный этап находится на первом месте среди других видов деятельности . На прогулках с детьми 5–6 лет рассматриваются следующие объекты:

животные, растения, насекомые, обитающие в данной местности;
осадки (снег, туман, дождь и пр.);
процесс и результаты труда представителей разных профессий (строителя, водителя, дворника и др.);
примечательные места родного края.

Выбирая объект для рассмотрения, организатор прогулки определяет её тип:

кратковременное наблюдение (например, за положением в пространстве, размером, формой предмета);
долгосрочное (к примеру, накопление информации о цикле развития растения от зёрнышка до цветка или куста).

Для правильного анализа фактов важно, чтобы ребята старшей группы придерживались алгоритма получения информации в ходе наблюдения:

Отслеживание фактов, явлений. Например: облетевшие листья, резкая смена погоды, кратковременный дождь.
Установление взаимосвязи между наблюдаемыми элементами: листья облетают более интенсивно, и становится холоднее при сильных порывах ветра.
Накопление данных о явлении: ветер ещё и пригоняет тучи, значит, может начаться дождь.
Сопоставление данных друг с с другом и уже известными сведениями (или попытка определить, что юным наблюдателям уже понятно, а что - только открылось).
Формулирование выводов (одна из примет осени - сильный ветер, являющийся вестником смены погодных условий, провоцирующий облетание листвы и приносящий вероятные дожди).

Опыты

Чтобы этап наблюдений прошёл наиболее продуктивно, он дополняется опытами, в ходе которых дети на практике приходят к тем или иным выводам. Особенно эффективно применение этой методики при совпадении темы прогулки с темой занятия по окружающей среде. Ребята с удовольствием вовлекаются в эксперименты, и всё же методисты не рекомендуют проводить больше 3–4 опытов в месяц, поскольку может наступить пресыщение.

Опытов не должно быть слишком много, иначе дети пресытятся ими

Таблица: картотека экспериментов на прогулке в старшей группе (фрагменты), автор Ольга Ивановна Иванова

Название	Цель	Материалы	Содержание	Итог
«Свойства воды»	Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).	Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.	В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать детям, что вода принимает форму сосудов.	Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
«Песчаный конус»	Установить свойства песка.	Чистый песок.	Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий всё большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, то в другом возникают сплавы; движение песка похоже на течение.	Песок может двигаться.
«Жизненный цикл мушек»	Понаблюдать за жизненным циклом мушек.	Банан; литровая банка; нейлоновый чулок; аптечная резинка (колечком).	Очистить банан и положить его в банку. Оставьте банку открытой на несколько дней. Ежедневно проверяйте банку. Когда там появятся плодовые мушки дрозофилы, накройте банку нейлоновым чулком и завяжите резинкой. Оставьте мушек в банке на три дня, а по истечении этого срока отпустите их всех. Снова закройте банку чулком. В течение двух недель наблюдайте за банкой.	Через несколько дней вы увидите ползающих по дну личинок. Позже личинки превратятся в коконы, а, в конце концов, появятся мушки. Дрозофил привлекает запах спелых фруктов. Они откладывают на фруктах яйца, из которых развиваются личинки и потом образуются куколки. Куколки похожи на коконы, в которые превращаются гусеницы. На последней стадии из куколки выходит взрослая мушка, и цикл повторяется снова.
«Зависимость таяния снега от температуры»	Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха: чем выше температура, тем быстрее растает снег.		В морозный день предложить детям слепить снежки. Почему снежки не получаются? Снег рассыпчатый, сухой. Что можно сделать? Занести снег в группу, через несколько минут пытаемся слепить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепили. Почему снег стал липким?	Состояние снега зависит от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее тает снег и изменяет свои свойства.

Трудовая деятельность

В процессе реализации этого этапа прогулки малыши учатся брать на себя ответственность за выполнение того или иного задания, а также, осознав ожидаемый результат, правильно подбирать инструменты и выполнять последовательность операций по реализации поставленной задачи. Иначе говоря, если воспитатель даёт распоряжение прибраться на участке, малыши берут веники, совки и орудуют ими по назначению.

Виды работ для детей 5–6 лет:

Игровая деятельность

На этот этап традиционно отводится больше всего времени. Игры могут быть подвижными с прыжками, элементами бега (в хорошую погоду) и спокойными без резких движений и нужды в обширном свободном пространстве (если накануне был дождь, например, а сейчас слякотно). К последним можно отнести кегли, городки и пр.

В старшей группе дети знакомятся с 3–4 новыми играми в неделю, при этом забавы по большей части носят соревновательный характер.

Самыми известными подвижными играми на Руси были богатырские

Видео: подвижные игры на прогулках

Индивидуальная работа

Этот этап прогулки подразумевает подборку заданий, которые помогут выявить предпочтения детей через вовлечение их в разные виды деятельности. Например, часть ребят с удовольствием поиграет с мячом, в то время как остальные будут увлечённо ловить бабочек.

Все виды деятельности могут сопровождаться музыкой. То есть воспитатель заранее подбирает подходящие по ритму мелодии под каждый вид деятельности, или же часть задания игрового этапа делает музыкальными (например, соревнование - кто дольше всех протанцует на газете/плитке, а также состязание в чувстве ритма, когда малыши должны менять стиль танца в зависимости от услышанного музыкального отрывка).

Летние прогулки во второй половине дня включают обычно игровую и индивидуальную деятельность. Это связано с тем, что малышей забирают в разное время, а значит, воспитателю сложно скоординировать не только занятость ребят, но и уделить внимание мамам и папам, которые интересуются, как прошёл день у их чада.

Разработка заданий для индивидуальной работы должна основываться на знании о темпераменте и характере детей

Выносной материал

Для адекватного и заинтересованного освоения какой-либо деятельности детям нужны наглядные материалы, которые можно трогать, щупать и с которыми можно играть.

Таблица: наборы выносного материала в зависимости от темы прогулки

Тема	Вид деятельности	Материалы
«Насекомые: пауки»	Наблюдение	Картинки с изображением паука, лупа.
	Труд	Небольшие коробочки для сбора семян цветов.
	Игра	Мячи.
	Индивидуальная работа	Скакалки; лопаточки; ведёрки; формочки для песка.
«Грузовой транспорт»	Наблюдение	Картинки с изображением самосвала, грузовика, бензовоза и пр. (можно из мультфильма про грузовичок Лёву).
	Труд	Веники и совки для сбора опавшей листвы.
	Игра	Игрушечные машинки, куклы.
	Индивидуальная работа	Мячи; книжки про транспорт; принадлежности для игр с песком.
«Профессии: дворник»	Наблюдение	Картинки с изображением представителей разных профессий.
	Труд	Веники; совки; фартуки; мусорные пакеты.
	Игра	Кегли; мячи; игрушки; скакалки.
	Индивидуальная работа	Сачки.

Несмотря на то, что малыши не умеют толком пользоваться лопатой, вынести её на улицу - их обязанность

Временной план прогулки

Как и любой другой вид деятельности в образовательном учреждении, каждая минута досуга на свежем воздухе должна приносить пользу. Для этого педагогу следует тщательно спланировать все этапы прогулки:

Получается, что без учёта организационного момента, в среднем, зимой прогулка длится 40 минут, а в тёплое время года - до 1,5 часов. Хронометраж рассчитывается по погодным условиям.

На каждый месяц планируется от 10 до 12 тем для прогулок.

Таблица: тематическая картотека прогулок для старшей группы (фрагменты), авторы Татьяна Долгова и Ирина Кравченко

Дата	Тема	Вид деятельности (примерное время выполнения)	Цель	Содержание
Октябрь	«Транспорт»	Наблюдение за грузовым автомобилем (20 минут)	Учить отличать грузовой автомобиль от легкового.	Мощный транспорт - грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нём возили грузы! Для чего нужны грузовые автомобили? Что они перевозят? Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны. Каким автомобилем сложнее управлять - грузовым или легковым?
		Труд (10 минут)	Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.	Уборка опавших листьев
		Игра (40 минут)	Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.	Игра «Горелки»: В игре принимает участие нечётное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперёд. Дети хором повторяют слова: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло, Глянь на небо - Птички летят, Колокольчики звенят! Раз! Два! Три! Беги! Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперёд, один с правой стороны, другой - с левой. Их задача - выбежать вперёд, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.
		Игра (40 минут)		Игра «Волк во рву»: Посредине площадки проводится две параллельные черты на расстоянии 80–100 см одна от другой - это ров. По краям площадки на расстоянии 1–3 шагов от её границ очерчиваются дома коз. Из числа играющих выбирается волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя: «Волк во рву!» - козы бегут на противоположную сторону площадки (в другой дом), перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных он отводит в сторону. Затем воспитатель снова говорит: «Волк во рву», - козы перебегают на другую сторону, перепрыгивая через ров. После 3–4 перебежек (согласно условию) все пойманные козы возвращаются в свой дом и выбирается другой волк (но не из числа пойманных коз). Игра повторяется.
			Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.	Ходьба по бревну
Октябрь	«Домашние животные: лошадь»	Наблюдение (10 минут)	Закреплять знания о лошади, её характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного.	Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу: «Кто я - догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу». (Лошадь). Почему лошадь - домашнее животное? Как выглядит лошадь? Чем она питается? Как называются детёныши лошади? Какую пользу людям приносят лошади? Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете? «Тлеют костра огоньки, Берег в тумане тонет. Ночью в лугах у реки Мирно пасутся кони. Головы опустив, Свесив пышные гривы, Щиплют траву возле ив, Бродят по краю обрыва». Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25–30 лет.
		Труд (30 минут)	Вызывать интерес к посадке деревьев	Посадка ёлочек на экологической тропе.
		Игра (30 минут)	Добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.	Игра «Часовой»: Один из детей - «часовой» - садится на землю в центре круга. У него завязаны глаза. Остальные дети стоят за границей круга. Педагог показывает рукой на одного из играющих. Тот начинает осторожно приближаться к «часовому». Услышав шаги или шорох, «часовой» должен указать рукой, откуда эти звуки доносятся. Если укажет верно, меняется местами с идущим. Если нет, то движение продолжается. Продолжает тот, кто сумеет пересечь круг.
		Игра (30 минут)		Игра «Холодно-горячо»: Дети присаживаются по кругу и перекатывают мяч. Если ребёнок катит другому мяч и говорит слово «холодный», второй ребёнок может трогать мяч. Но если ему говорят «горячий», то он не должен трогать мяч. Кто ошибается и дотронется до «горячего» мяча, получает штрафное очко и должен поймать мяч, стоя на одном или обоих коленях (по усмотрению водящего).
		Индивидуальная работа (10 минут)	Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.	Ходьба с пятки на носок, махи руками.
Февраль	«ПДД: пешеходная дорожка»	Наблюдение за пешеходной дорожкой (10 минут)	Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения	Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зелёном сигнале светофора. Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? (Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы).
		Труд (15 минут)	Воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.	Очистка участка от снега.
		Игра (10 минут)	Учить бросать мяч в цель, развивать меткость; соблюдать правила игры.	«Попади в цель»: дети по очереди попадают мячом в корзину или коробку, находясь от неё на одинаковом расстоянии.
		Индивидуальная работа (5 минут)	Закреплять умение двигаться приставным шагом.	Ходьба приставным шагом
Март	«Перелётные птицы»	Наблюдение за птицами на участке (15 минут)	Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.	«Трава опять зазеленела, И закудрявились леса. «Весна! Весна! Пора за дело!» - Звенят уж птичек голоса. Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут - Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют. И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнёздах будут детки - Их желторотые птенцы». Воспитатель задаёт детям вопросы: Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются птицы? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своём потомстве? Каких птиц вы ещё знаете?
		Труд (15 минут)	Воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.	Посыпание песком дорожек на участке.
		Игра (15 минут)	Учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.	Игра «Лови-бросай»: На игровой площадке дети образуют круг, стоя на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга стоит воспитатель, который по очереди бросает мяч детям, а потом ловит его от них, произнося при этом рифмовку: «Лови, бросай, Упасть не давай!..» Воспитатель произносит текст не спеша, чтобы за это время ребёнок успел поймать и бросить обратно мяч. Игру начинают с небольшого расстояния (радиус круга 1 м), а потом постепенно это расстояние увеличивается до 2-2,5 м. Воспитатель отмечает детей, ни разу не уронивших мяч.
		Индивидуальная работа (10 минут)	Развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.	Прыжки вверх с места.

Все виды деятельности на прогулке комбинируются с учётом целей и задач, которые ставит педагог. Так, опыты и наблюдения могут применяться на протяжении всей прогулки.

Виды деятельности на прогулке могут комбинироваться на усмотрение педагога

Таблица: конспект прогулки в старшей группе на тему «Мы мороза не боимся» (фрагменты), автор Елена Шоломицкая

Вид деятельности	Содержание
Наблюдение (эксперимент)	<… - В народе говорят: «В феврале два друга - мороз да вьюга». Ребята, а давайте мы с вами проверим, есть ли сегодня на улице «мороз». Предлагаю вам провести эксперимент. Что мы с вами сделали, чтобы не замёрзнуть? Дети: Оделись потеплее. - У меня есть в чашке вода и платочек, я окуну платочек в воду и повесим его на верёвку и через некоторое время мы посмотрим, что станет с платочком. (Воспитатель выполняет действия)…> <…А теперь давайте проверим, есть ли на улице мороз, посмотрим, что стало с нашим платочком. Посмотрите - он у нас стал каким? (ответы детей). Твёрдым, потрогайте руками, а это значит, что на улице сегодня морозно. Вывод по эксперименту: платочек замёрз, мы ведь знаем, что вода на морозе замерзает, превращается в лёд, и наш платок был мокрым, и он у нас замёрз, заледенел…>
Труд	Дети расчищают дорожки от снега.
Игра	Подвижная игра «Мороз-Красный нос»: Дети по считалке выбирают водящего. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из них. Водящий - «Мороз-Красный нос» становится посередине площадки лицом к играющим и произносит: «Я - Мороз-Красный нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?» Играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз». После произнесения слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой - «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят на месте. Стоп игра. «Мороз» подсчитывает количество «замороженных». Выбирают нового водящего «Мороза». В конце игры сравнивают, какой водящий - «Мороз» - заморозил больше играющих. Играем 2 раза.
Игра	«Давайте с вами поиграем в новую игру «Пингвины и медведь». Цель: учить детей не выбегать за пределы площадки, воспитывать дружелюбие и внимание друг к другу, упражнять в беге с увёртыванием, ориентировке в пространстве. Игроки идут цепочкой друг за другом, имитируя походку пингвинов (колени вместе, руки прижаты к туловищу, ладони параллельно земле, идут маленькими шажками) и произносят: «Шли пингвины по тропинке, По прозрачной тонкой льдинке Шли вразвалку, Шли вприсядку. А за ними - белый мишка». «Не успели рассмотреть, вдруг бежит (имя ребёнка) медведь! Ведущий (воспитатель или ребёнок) называет имя любого из игроков, тот внезапно и для себя, и для играющих становится «медведем». Пингвины убегают от него. Кого «медведь» запятнал, выходит из игры. Стоп игра. Играем 2–3 раза.
Индивидуальная работа	Катание на ледянках с горки, катание на санках.
Заключительный этап	В конце прогулки ребята собирают игрушки и строятся парами. Вместе с воспитателем отправляются в группу. Релаксация в группе: обсуждение прогулки. Что понравилось? Что запомнили?

Открытое занятие-прогулка

Досуг на свежем воздухе довольно часто становится объектом демонстрации психолого-педагогических достижений сотрудников детского сада в области организации процесса получения знаний, умений и навыков малышами. Эта тенденция связана с тем, что на прогулке дети могут проявить себя в разных видах деятельности за сравнительно небольшой отрезок времени.

Таблица: конспект открытого занятия-прогулки в старшей группе» (фрагменты), автор Екатерина Лысенко (Кемерово)

Вид деятельности	Содержание
Организационный момент	Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей! Улыбнёмся им и поздороваемся с ними. Ребята, какое время года сейчас? А какая погода сегодня? (Холодная, пасмурная, ветреная, безветренная, без осадков). (Ответы детей).
Наблюдение	Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг! Носом вдохните и ощутите свежесть зимнего воздуха. Какой зимний воздух? (Ответы детей). Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы не замёрзнуть на улице зимой? (Ответы детей). Воспитатель: Какие зимние виды спорта вы знаете? (Ответы детей). Воспитатель: Что нельзя в рот брать или кушать на улице? (Ответы детей). Воспитатель: Вижу, у всех настроение хорошее, предлагаю поиграть в игру.
Игра	Игра «Летает - не летает»: Дети стоят в кругу, в центре - водящий. Водящий называет одушевлённые и неодушевлённые предметы, которые летают или не летают. Называя предметы, поднимают руки вверх, если назван летающий предмет, или приседает, если назван нелетающий предмет)…>

Как анализировать досуг на улице

Как и любой другой вид образовательной деятельности, досуг на прогулке тщательно анализируется с целью составления методических рекомендаций для работы с конкретной группой детей. Такой мониторинг проводится, как правило, четыре раза в год: в конце осени, зимы, весны и лета.

Это интересно: последний - летний - разбор проводится в качестве составного элемента анализа готовности малышей к переходу в группу следующей возрастной категории.

Таблица: схема анализа прогулок в старшей группе

Аспект оценивания	План прогулки	Организация выхода	Наблюдение	Труд	Игра	Индивидуальная работа	Особенности окончания прогулки
Компоненты	Все ли компоненты прогулки запланированы: наблюдение; подвижная игра; труд детей; индивидуальная работа с детьми; самостоятельная деятельность детей; соответствуют ли они по содержанию: данному возрасту детей; времени года; погодным условиям; учитывается ли в содержании предыдущая и последующая деятельность.	Одевание детей, выход на участок; роль помощника воспитателя в подготовке к прогулке.	Хорошо ли выбран объект для наблюдения; какие вопросы задавались детям во время наблюдения; какие приёмы помогли воспитателю вызывать интерес у детей.	Очевидность общественной необходимости этого труда; желание детей выполнять трудовые поручения; содержание трудовых поручений; способ организации детей для выполнения труда; руководство со стороны воспитателя; наличие и достаточное количество орудий труда для организации трудовой деятельности детей.	Создание условий для возникновения самостоятельной игровой деятельности детей; использование выносного материала; роль воспитателя в организации самостоятельной деятельности детей; активность детей (умеют ли дети самостоятельно выбрать себе игру, занятие); их эмоциональное состояние; взаимоотношения детей.	Количество детей; виды их деятельности; распределение внимания воспитателя между всеми детьми.	Организация и сбор детей; сбор материала; настроение; подготовка детей к последующей деятельности.
Оценка от 1 до 5 (средняя за все компоненты)	Средняя оценка	Средняя оценка Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Тополёк» станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкий район

Картотека

осенних прогулок

для детей

старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Марчук Н.А

Прогулка № 1

Наблюдение за признаками осени (сентябрь).

Цель: формировать представления об изменениях в природе; понятия о смене времен года;

уточнять представления об особенностях каждого сезона. Учить различать и характеризовать приметы ранней осени; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем.

Все летит - должно быть, это

Улетает наше лето.

Вот и закончилось веселое теплое лето, на смену ему приходит осень. Сентябрь – первый осенний месяц. Сентябрь совмещает лето и осень. В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Дни становятся короче. Небо сверкает синевой. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель предлагает детям обсудить народные приметы и пословицы:

♦ Тихи сентябрьские дни - нарядно бабье лето.

♦ Август варит, сентябрь к столу подает .

♦ Коли ясно, то и осень прекрасна

♦ Сентябрь без плодов не бывает.

♦ В сентябре прохладно, да сытно.

♦ С сентября и лист на дереве не держится.

Воспитатель загадывает детям загадку

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я - … (осень)

♦ Какое наступило время года?

♦ Какие вы знаете признаки осени?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Дидактическая игра

«Осенние слова»

Цель: упражнять в подборе прилагательных. Какими словами можно сказать об осени?

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Береза.)

Трудовые поручения

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками

Подвижная игра:

«Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Прогулка №2

Наблюдение за погодой .

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Развивать мышление, речь.

Ход наблюдения

В сентябре еще не грустно:
Теплый полдень, все в цветах.
Помидоры и капуста,
Все поспело на полях.
По утрам, конечно, зябко,
Но пока морозов нет.
И еще зеленой шапкой
Лес усталый приодет.
Птичий гомон не смолкает,
Но прохладная пора,
О себе напоминает
Нудным дождиком с утра

Воспитатель предлагает обратить внимание на погоду и ответить детям на вопросы:

♦ Какое время года?

♦ После чего наступает осень?

♦ Какие осенние месяцы вы знаете?

♦ Какой сейчас месяц?

♦ Чем осень отличается о лета?

♦ Какая сегодня погода?

♦ Какое небо?

♦ Что на нем есть?

♦ Дует ли сейчас ветер?

♦ Как узнаем, что он дует?

♦ Что качается, трепещет от ветра?

♦ Холодно сегодня или тепло?

♦ Что надето на детях?

Воспитатель предлагает детям сравнить погоду, какая сегодня и какая была вчера.

Дидактическая игра

«Подбери предметы к признакам»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными .

Исследовательская деятельность

«Свойства песка».

Воспитатель дает детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.

Конструктивная деятельность

Постройки из песка «Город с садом». Развивать конструктивные способности, закреплять знания о свойствах песка, использовать в строительстве бросовый материал.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры

«Ловишки».

«Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №3

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы .

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах –

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят…

Воспитатель обращает внимание детей на березы, растущие на участке. Отмечает первые приметы осени – пожелтели листья на березах и почти уже облетели. Дети вспоминают, какого цвета были листья у березы летом. Теперь же преобладает ярко-желтый цвет листьев. И на этом золотом фоне резче выделяются стволы деревьев. Наши предки называли сентябрь – листопадник. Как вы думаете, почему сентябрю дали такое название? Воспитатель предлагает детям полюбоваться красотой березы. Обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Народные приметы : Листья у березы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней зимы, а если снизу – поздней.

Стоит Алена - платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза).

♦ Как нам узнать березу среди других деревьев?

♦ Какого цвета ствол у березы?

♦ Какие части березы вы еще знаете?

♦ Какого цвета ветки?

♦ Зачем корень дереву?

♦ Какого цвета на ней листья?

♦ Каких листьев больше зеленых или желтых?

♦ Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета?

♦ Где листьев больше на дереве или под ним?

Дидактическая игра

«Родственные слова»

Цель: развивать у детей понятие родственных слов. Упражнять в словообразовании.

Береза. Березонька, березка, березовый, подберезовик.

Клен. Кленовый, кленок и т. д.

Исследовательская деятельность

Рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет).

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Море волнуется».

Цель: развивать координации движений, воображения.

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождение названного дерева, развивать бег, ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с чередованием на одной и двух ногах с передвижением вокруг березы. Цель: воспитывать выносливость; развивать умения прыгать на одной и двух ногах.

Прогулка №4

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Познакомить детей с понятием «Бабье лето».

Ход наблюдения

Наступило бабье лето -

Дни прощального тепла.

Теплым солнцем отогрета,

В щелке муха ожила.

Солнце! Что на свете краше

После хмурого денька?..

Паутинок легких пряжа

Обвилась вокруг сучка.

Пролетело лето красное, наступила ранняя осень. Красиво осенью в лесу, в парке. Это бархатный сезон, румянец осени. Летают серебристые нити паутины, такие дни называют «бабьим летом». Оно короткое, долгожданное, почти всегда прощальное и теплое – "Бабье лето". Еще не осень, но уже не лето. Сверху припекает солнышко, тихий воздух прозрачен, сух, и кажется, что лето вернулось. Еще зеленеет трава, и не погасли луговые цветы. На Руси по народному календарю “бабье лето” делилось на два периода "молодое" первая половина сентября и "старое" вторая половина месяца.

Воспитатель знакомит детей с приметами «Бабьего лета»:

♦ Если в дни молодого бабьего лета (до 14 сентября) появится радуга - будет затяжная и теплая осень.

♦ Если молодое бабье лето дождливое - жди ненастья на старое

♦ Если бабье лето сухое - осень мокрая, бабье лето ненастное - осень сухая.

♦ Если много паутины в бабье лето - к ясной и холодной зиме.

Воспитатель предлагает ответить детям на вопросы.

♦ Какое время года наступило?

♦ После какого времени года наступает осень?

♦ Назовите признаки ранней осени?

♦ Когда бывает «бабье лето»?

♦ Назовите приметы «Бабьего лета»?

Дидактические игры

«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «осень».

«Подбери признак»

Цель: образование относительных прилагательных.

Трудовая деятельность

Собрать листья березы для гербария. Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Подвижная игра

«Ловишки с ленточками».

Цель: развивать бег, ловкость.

Игры с песком

«Узоры на песке», «Выкладываем и печатаем на песке»

Цель: развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Игры с водой

Бросание мячиков в таз с водой.

Цель: выработка меткости

Индивидуальная работа

Ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.

Цель: вырабатывать координацию движений, воспитывать выносливость.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Прогулка №5

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов.

Цель: закрепить знания детей о цветах; учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Ход наблюдения

Цветочные слезы -
Росинки на листьях.
Цветы, словно звезды,
Небесною кистью
Раскрашены ярко...
Искрятся, лучатся...
Нам неба подарком,
На сердце ложатся.

Воспитатель обращает внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, на их красоту, предлагает узнать, какие из цветов знакомы детям, знакомит с новыми. Предлагает детям понюхать цветы, ощутить их аромат. Спрашивает, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Объясняет, что бывают однолетние цветы - эти цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы, их корни зимуют в почве.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как называются цветы, растущие осенью на клумбе?

♦ Вспомните, какие цветы цвели летом?

♦ Какие цветы называют однолетними?

♦ Какие многолетними?

♦ Для чего цветам нужны листья, стебель и корень?

♦ Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

♦ Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?

♦ Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Дидактические игры

«Какой цветок»

Цель: подбор прилагательных, обогащение словарного запаса.

« Посчитай цветочки»

Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один - одна - одно, два – две).

«Составь цветок» – составление цветка на песке из разноцветных пробочек.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Трудовая деятельность

Сбор семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).

Цель: учить детей аккуратно собирать семена в бумажные пакеты; воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Подвижные игры

«Цветы»

Цель: закреплять знания о цветах, совершенствовать реакцию, скоростные качества.
«Жмурки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по площадке, ловкость, быстроту действий.

Индивидуальная работа

Пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Прогулка №6

Наблюдение за работой дворника

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Дворник веником метёт,
В кучу, листья собирает

И, как и ветерок осенний
Тихо песенку поёт.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое время года?

♦ По каким признакам это можно определить?

♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

♦ Трудная работа у дворника?
♦ Как вы думаете, работа дворника нужна людям? Почему?

♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Как мы можем помочь дворнику?

Раньше всех он поутру,
Принимается за дело.
Достает свою метлу.
Машет ею вправо, влево.
Летом пыль он подметёт.
Стал уютным, чистым дворик.
Снег зимою уберёт,
Всюду наш чистюля…(Дворник ).

Двадцать братцев вместе тут
Связаны верёвкой.
Двадцать братцев пол метут
Чисто, быстро, ловко.
(Веник)

Походить бы по двору-
Все соринки соберу,
Но сама ходить не может,
Ждёт, когда ей кто поможет.

(Метла.)

Зубы имеют, А зубной боли не знают.

(Грабли)

Дидактическая игра

"Кому что нужно для работы"

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Трудовые поручения

Помощь дворнику. Подметание дорожек на участке.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Прогулка №7

Наблюдение за росой

Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как роса.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и задает вопросы:

На траве она лежит,
Хоть вода, но не бежит.
Не ручей, и не река,
И не дождик в облаках!
Точно! Не дождинка! -
Ведь она - ... ! (Росинка)

♦ Почему трава влажная?

♦ Что это за влага и откуда она взялась?

♦ Что это за явление? (Роса)

♦ Как образовалась роса?

Роса - это мелкие капли влаги, оседающие на растениях, почвенном покрове при господстве утренней или вечерней прохлады. Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками. Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов.

В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе.

Роса нужна и полезна растениям так же, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые.

♦ В каких местах больше всего выпадает роса?

♦ В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную?

♦ А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она?

Исследовательская деятельность

Предложить детям понаблюдать, где быстрее пропадет роса, на солнечной стороне или в тени.

Дети наблюдают и делают выводы. При солнечных лучах, вода испаряется быстрее, в тени роса остается дольше.

Дидактическая игра

«Подскажи словечко»

Цель: учить подбирать прилагательные, характеризующую росу.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Пройди бесшумно». Цель:

«Горелки».

Игра с песком и водой.
Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Индивидуальная работа

«Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность

Прогулка №8

Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Цель: активизировать познавательную деятельность, дать понятие об осенних работах людей на огороде и в саду, воспитывать уважение к труду взрослых, желание помочь им; развивать у детей эстетическое восприятие окружающего.

Ход наблюдения

Что нам осень принесет?

Яблоки румяные, сладкий мед!

Что нам осень принесет?

Разных овощей полный огород!

Что нам осень принесет?

Золотого хлебушка на весь год!

Воспитатель рассказывает, как усердно трудились люди весной и летом, чтобы осенью собрать хороший урожай. С полей и огородов убирают урожай овощей: капусты, свеклы, моркови. В садах срывают с веток сорта поздних яблок. В народе говорят: «Красна весна цветами, а осень плодами». Поспели сочные и сладкие арбузы и дыни. Созрел янтарный виноград.

После уборки урожая, почву вспахивают, для того, чтобы земля накопила больше влаги за зиму, после вспашки погибают сорняки. В сентябре на полях сеют озимые хлеба – рожь и пшеницу.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Он никого и никогда не обижал

Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

Вверху - зеленая, Внизу - красная,

В землю вросла. А что же это? (Свекла)

Красный нос,

В землю врос,

А зеленый хвост не нужен,

Нужен, только красный нос. (Морковь)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое время на дворе? Какой сейчас месяц?

♦ Что нам осень подарила?

♦ Какие овощи и фрукты убирают в сентябре?

♦ Для чего после уборки урожая вспахивают землю?

Дидактическая игра

«Назови, одним словом». Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам; закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Упражнения на развитие мелкой моторики рук

«Игры с песком» - «печем» пироги с морковкой, картошкой, напевая песенку: «Я пеку, пеку....»

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цель: приучать детей соблюдать порядок на участке; воспитывать любовь к труду

Подвижная игра

«Горелки».

Цель: закреплять умение детей двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Прогулка №9

Наблюдение за дождем.

Цель: учить детей давать характеристику дождя по результатам наблюдения, указать на его отличие от летнего, объяснить, с чем это связано.

Ход наблюдения

Мокнет ежик, мокнет птичка,

Мокнет в поле электpичка.

Мокнyт ветки и соседки:

Не yспели до беседки.

Мокнyт зонтики и шляпы,

Мокнyт чьи-то мамы, папы,

Мокнyт лавочки, огpады,

Лишь лягyшки очень pады:

В лyжах скачyт, песни пляшyт,

И зеленым флагом машут.

Воспитатель загадывает загадку и предлагает ответить на вопросы.

Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь).

♦ Какая сегодня погода?

♦ Какой дождь? Как он идет?

♦ Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Предлагает детям вспомнить, какой дождь бывает летом, сравнить его с осенним дождем.

Обращает внимание детей на почву, она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. На одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты?

Воспитатель знакомит детей с народными приметами о дожде:

♦ Размер пузырей на лужах говорит о продолжительности дождя: чем больше пузыри, тем продолжительнее и сильнее будет дождь.

♦ Дождь, начавшийся с крупных капель, закончится быстро.

♦ Птицы купаются в пыли – будет дождь.

Исследовательская деятельность

«Музыка дождя».

Дети кладут под дождь дном кверху: аллюминивую кастрюльку, пластмассовую, лист бумаги и слушают, как стучат капли по различной поверхности.

Вывод: звук дождя зависит от материала, на который попадают дождинки. Он может быть глухим, звонким, тихим.

Дидактическая игра

«Что изменилось». Цель: показать детям картинки по времени года «Осень», предложить найти на них изменения. Развивать внимание, речь, мышление.

Упражнение на развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Трудовые поручения

Набрать дождевой воды для полива цветов в группе.

Цель: развивать трудолюбие, воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Удочка» . Цель: научиться перепрыгивать через скакалку

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).

Прогулка №10

Наблюдение за небом и облаками

Цель: уточнение представлений детей о том, как появляются облака, какие бывают.

Ход наблюдения

Облака, облака: пышные, белые!

Расскажите облака, из чего вас делали?

Может вас, облака, делали из молока?

Может быть из мела? Может быть из ваты?

Может быть, из белой, из бумаги мятой?

Никогда! Никогда! Отвечали облака,

Никогда не делали нас из молока!

Никогда из мела, никогда из ваты,

Никогда из белой, из бумаги мятой.

Мы дождевые, мы снеговые.

Если летом мы плывём – мы с собой грозу несем.

Если мы плывем, зимою – мы пургу несем с собою.

Вот какие мы!

Воспитатель предлагает детям поднять голову, и понаблюдать за плывущими и меняющими форму облаками.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое сегодня небо?

♦ Есть ли на небе облака, на что они похожи?

♦ Вы знаете, какие бывают облака? Какие они сегодня?

На небе нет похожих облаков. Они постоянно меняют форму.

Перистые облака похожи на беловатые легкие перышки.

Слоистые облака – сплошные, бледно-серые. Они застилают небо однообразным серым покрывалом. Такие облака приносят ненастье: снег, моросящий дождь на несколько дней.

Дождевые кучевые облака – большие и тёмные. Они мчатся друг за другом, словно наперегонки. Иногда ветер несет их так низко, что, кажется – облака задевают крыши.

Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду.

Воспитатель знакомит детей с приметами:

♦ Облака плывут высоко и имеют большие размеры – к хорошей погоде.
♦ Синие вечерние облака – к перемене погоды.
♦ Разорванные в лохмотья кучевые облака – к ненастью и ветру.

Предлагает детям посмотреть на облака внимательно и определить, какая будет погода.

Дидактическая игра

«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «облака».

Цель: научить составлять предложения с заданным словом.

«Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на мокром песке облака и тучи.

Исследовательская деятельность

Предложить детям найти на небе облака, похожие на животных.

Цель: развивать воображение, фантазию.

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой. Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

«Добеги и прыгни»

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Прогулка №11

Наблюдение за деревьями.
Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление.

Ход наблюдения

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят.

Падают с ветки жёлтые монетки...
Под ногами целый клад!
Это осень золотая,
Дарит листья, не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть деревья, которые растут на участке. Назвать их. Чем они отличаются друг от друга.

Задает детям вопросы:

♦ Какие еще знаете деревья, которые растут в нашей местности?

♦ У какого дерева ветки растут вверх? (Тополь)
♦ У какого дерева ветки растут в стороны? (Клен)
♦ У какого дерева ветки опущены вниз? (Берез.)

♦ А какие кусты есть у нас на участке?

♦ Чем отличается дерево от куста?

♦ Покажите ствол, ветки у деревьев.

Обращает внимание детей на листья на деревьях, их раскраску

Дидактические игры

«Назови ласково» (деревья).

Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образования уменьшительных форм прилагательных .

«С какой ветки детка?».

Цель: развивать мышление, внимание, активизировать словарь.

Исследовательская деятельность

Рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет)

Упражнение на развитие мелкой моторики

«Составь узор» Составить узор на асфальте из опавших листьев.

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

«К названному дереву беги».

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

Прогулка №12

Наблюдение за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, высоты стояния солнца, с понятием "продолжительность дня".

Ход наблюдения

Проснулось как-то солнышко -
Пора ему умыться,
Но из постели выбраться
Оно всё не решится.
С подушкой не расстанется:
-Посплю часок другой...
И тучкою пушистою,
Накрылось с головой.
Всем объявило солнышко:
Сегодня выходной!
Ох, до чего капризно я
Осеннею порой!

Воспитатель предлагает обратить внимание детей на солнце, которое еще ярко светит. Видны кучевые облака. Солнце уже так не греет так, как грело летом. Обращает внимание на изменение пути солнца. Дни заметно уменьшаются, вечером стало раньше темнеть.

Загадывает детям загадку и задает вопросы:

Золотое яблочко,
По небу катается,
С утра улыбается,
А в улыбке лучи,
Очень горячи.
(Солнце)

♦ Какая сегодня погода?

♦ Какой сегодня день пасмурный и ясный?

♦ Какое солнце? Как оно светит?

♦ Почему осенью день становится короче?

Предлагает вспомнить, какое солнце было летом, и какое оно осенью.

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение - утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Дидактическая игра

«Ласковые слова»

Цель: образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Предложить детям выложить из мелких камней солнышко.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развитие трудолюбия, желания помогать малышам.

Подвижные игры

"Горелки", «Солнце и луна».

Цель: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

Бег «змейкой» вокруг деревьев, прыжки на одной ноге. «Эстафета»

Цель: развивать быстроту бега, чувство товарищества.

Прогулка №13

Наблюдение за сезонными изменениями (октябрь)

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Октябрь крадется по дорожкам,

Ступает тихо солнцу вслед.

Грибы и ягоды в лукошке.

И сентябрю он шлет привет!

В багряном бархатном кафтане,

Из листьев шляпа набекрень,

Он целый месяц будет с нами,

Встречать рассвет, и ночь, и день.

Он волю, осени исполнит –

Раскрасит поле, луг и лес.

И красотою мир наполнит!

И пригласит в страну чудес!

Октябрь – второй осенний месяц. Середина осенней поры. Теплые сентябрьские деньки позади, солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелется туман. Но осень еще продолжает радовать нас своими яркими красками. В старину октябрь называли «Листопадом», потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как вы догадались, что осень?

♦ Перечислите характерные признаки осени.

♦ Сколько месяцев длится осень?

♦ Какой первый месяц?

♦ Как в народе называют октябрь? Почему?

♦ Почему осенью стало холоднее?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

♦ Какие птицы уже улетели на юг, а какие собираются?

Дидактическое упражнение

Подобрать как можно больше признаков к слову осень:

Осень (какая?) - золотая, дождливая и т.д.

Упражнение на развитие мелкой моторики

«Нарисуй картинку» - обведи листок мелом на асфальте.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний».

Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед, учить держать равновесие.

Прогулка №14

Наблюдение за листопадом .

Цель: продолжать знакомить детей с понятием «листопад». Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Листопад, листопад,

Дождик золотистый.

Всё летят, всё летят

Листья, листья, листья!

Листики разные,

Листики резные,

Жёлтые, красные

Выбирай любые.

По тропинке в листопад

На прогулку вышли.

И букеты у ребят:

«Вот какие!" - вышли.

Листики разные,

Яркие букеты.

Долго будем вспоминать

Листопад мы этот!

Воспитатель загадывает загадку:

Ветер листьями играет,

Их с деревьев обрывает.

Всюду листики кружат - это значит...(Листопад).

Воспитатель предлагает детям походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат.

Обращает внимание детей, что от лёгкого дуновения ветерка, весело перешёптываясь друг с другом, листочки падают с деревьев. Сыплется на землю золотистый дождь листьев. Такое явление в природе называется «листопад». Предлагает детям определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют, а на каких еще зеленые; понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? Что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки).

Дидактическая игра

«Кто больше назовет действий?»

Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

Цель: развивать мышление, активизировать речь.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки.

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Каких листьев больше?». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Индивидуальная работа

Пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

Цель: развивать координацию движений, учить держать равновесие.

Прогулка №15

Наблюдение за явлениями природы: туман.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Ход наблюдения

Утром Осень несла молоко.
Не разлить молоко нелегко.
Поскользнулась она и упала –
И туманное утро настало.
Держит небо дома на руках,
А деревья стоят в облаках.
Я же в садик бегу и пугаюсь:
Вдруг в тумане одна потеряюсь!

Воспитатель загадывает детям загадку:

С неба облако спустилось
И у речки поселилось.
Как причудливо, красиво
Бело-сказочное диво.
Этот утренний обман,
Называется…(туман)

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром. Предлагает понаблюдать за утренним туманом: во время тумана предметы становятся, плохо видны. Туман - явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом

Земля, почва, растения дышат накопленным теплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются, и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным. Туман предвещает хорошую погоду.

После тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.

Задает детям вопросы:

♦ На что похож туман?

♦ Что такое туман?

♦ Какое небо во время тумана?

♦ Как вам дышится?

♦ Какой воздух - влажный или сухой?

Исследовательская деятельность

«Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Дети наблюдают, делают выводы.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед; учить держать равновесие.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №16

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

Предлагает детям подумать, почему птиц называют перелётными (выслушивает ответы детей и обобщает их). Перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.

♦ Как изменилась жизнь птиц с приходом осени?

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью.

♦ Что происходит осенью с кормом для птиц?

♦ Почему осенью птиц становится мало?

♦ Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц?

♦ Какие птицы позже всех улетают на юг?

♦ Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг?

Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином - углом. Цапли и гуси - шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие - насекомоядные птицы - летят скученной стаей.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Начинает песни в мае,

Трели льются средь ветвей,

Всё вокруг ему внимает!

А певец тот…(Соловей).

Жить чужим птенцам мешает,

А своих она бросает.

И в лесу возле опушки

Счёт годам ведет…(Кукушка).

Прилетает к нам с теплом

Путь, проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка).

Дидактическая игра

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Трудовая деятельность

Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Подвижная игра

«Гуси-лебеди».

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка №17

Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода: в стволы старых деревьев, в пни, в землю.

Ход наблюдения

У кого две пары крыльев,

Лапок столько, что не счесть,

Панцирь жёсткий есть на спинке,

Хоботок и жало есть.

И не звери и не птицы,

Не подходят, в сей формат,

Это ведь стихи о мире,

Насекомыми, что звать!

Воспитатель загадывает детям загадки и задает вопросы.

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

Кого мы просим

Подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка)

В зелёных мундирах

В траве на лугах

Живут музыканты

На длинных ногах. (Кузнечики)

Кто в каждый встреченный цветок

Свой опускает хоботок,

А после в улей

Мчится пулей

И что-то прячет в уголок? (Пчела)

Мелкий, хрупкий. Но силен!
Трудолюбья символ он.
Ведь бывает, что подчас,
Легче ноши в десять раз. (Муравей).

♦ Каких насекомых вы еще знаете? Каких насекомых вы видели летом, а каких осенью?

♦ Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок?

♦ Где все жуки и бабочки? От кого или чего они спрятались? Куда они спрятались?

Исследовательская деятельность

Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

Конструктивная деятельность

«Насекомые». Цель: развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала (песок, камни, трава, палочки, листья).

Подвижная игра

«Будь внимателен». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.
Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка №18

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Осторожно ветер,
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.

Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых.

И расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то,
Вперегонку с пылью.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Предлагает детям внимательно посмотреть вокруг, есть ли сегодня ветер? Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.).

Задает детям вопросы:

♦ Как вы узнали, что сегодня ветер?

♦ Какие бывают ветры по силе?

♦ Какой сегодня он по силе?

♦ Для кого ветреная погода хорошо? А для кого плохо?

♦ А знаете ли вы, народные приметы о ветре?

Воспитатель знакомит детей с народными приметами:

♦ Если долгое затишье и подул ветер - будет дождь.

♦ Если сухие листья кружатся вихрем по дороге - жди дождя.

♦ Птицы садятся на землю - к теплу, сидят на нижних ветках деревьев - к ветру.

Исследовательская деятельность

П ри помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

Дидактическая игра

«Ветер, ветер, ты какой?». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Ветер осенью какой? (сильный, слабый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, встречный, попутный, осенний и т. д.).

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Мы веселые ребята».

Цель: упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

«Ветер».

Цель: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Прогулка №19

Наблюдение за дождем, мокрыми лужами.
Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто тучами, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь). Воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Ход наблюдения

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Когда идет дождь моросящий, затяжной?

♦ Какое настроение он вызывает?

♦ Как природа реагирует на дождь?

♦ Что такое лужи?

♦ Как выглядит небо?
Дидактические игры

«Осенняя».

Цель: словообразование относительных прилагательных от существительного
солнце осенью – осеннее,
ветер осенью-
небо осенью-
туча осенью-
песня осенью-
дождь – осенью-
лес – осенью-
погода – осенью-
утро – осенью-

« Хорошо – плохо».

Цель: закрепить знания о дожде, учить искать противоречия.

Трудовая деятельность

Набрать дождевой воды для полива растений в группе.

Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Индивидуальная работа

Выучить считалку:
Дождик, дождик поливай-
Будет хлеба каравай,
Будут булки, будут сушки,
Будут сладкие ватрушки.
Исследовательская деятельность

Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра).
Конструктивная деятельность

«Дальнее плавание». Поделки корабликов из листвы и палочек. Пускание корабликов в луже.
Подвижная игра

«Море волнуется». Цель: формировать творческое воображение.

Прогулка №20

Наблюдение за прохожими, за тем, как одеты люди осенью
Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды.
Ход наблюдения

Затянуло небо мглою.

Все прохожие спешат.

А в саду сырой листвою

Ветры-дворники шуршат.

На прогулку нет охоты,

Скрылся в тучах горизонт.

Над старушкой в черных ботах

Слезы льет широкий зонт.

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, изморозь и т. д.). Объясняет, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом предлагает внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение.

Обращает внимание детей на то, как одеты прохожие.

Задает детям вопросы:

♦ Какое время года? Какой месяц? Какая погода осенью?

♦ Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему?

♦ Какая есть одежда (осенняя, зимняя, летняя).

♦ Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги?

Воспитатель загадывает загадки об одежде:

Если дождик – мы не тужим,
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять-
Нам под вешалкой стоять (Резиновые сапоги)

Сижу верхом,
Не ведая на ком (Шапка)

Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода (Шарф)

Разошлись мальчики,
В темные чуланчики,
Каждый пальчик-
В свой чуланчик (Перчатки)
Беседа по загадкам.
Трудовая деятельность

Подмести дорожки на участке.

Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность

Подвижные игры

«Мы - веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить детей четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Кто дольше простоит на одной ноге».

Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»

Самостоятельная деятельность

Развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры. Воспитывать активность при создании и реализации игрового замысла.

Прогулка №21

« Что такое воздух»

Цель: познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Ход наблюдения

Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе,

Одеваться по погоде.

С воздухом будем дружить,

Чтоб здоровыми нам быть.

Воспитатель предлагает детям сначала вдохнуть глубоко, а затем выдохнуть.
Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Чем мы с вами дышим? Как вы думаете, что мы вдыхали?

Воздух окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения.

♦ Кто-нибудь его видел?

Мы его не видим, но он всегда вокруг нас. Воздух – легкий, невидимый

♦ Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой?

♦ Как доказать, что мы дышим?

Воспитатель предлагает детям поднести свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? Ладошке становится тепло от вашего дыхания.

♦ Попробуйте, какого вкуса воздух? Воздух не имеет вкуса, он безвкусный.

♦ А как вы думаете, можно ли воздух услышать?

♦ Когда его можно услышать? (дует ветер).

Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем. (Воздух)

Исследовательская деятельность

Опыты с воздушным шариком.

Шарик имеет круглую форму, если его сдавить он приобретает овальную.

Вывод: воздух не имеет формы. Он приобретает лишь форму предмета.

Надуть воздушный шар, мяч, а затем спустить воздух.

Вывод: воздух постоянно перемещается и его можно почувствовать.

Дидактическая игра

«Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его.

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Развивать трудолюбие, интерес помогать взрослым.

Подвижные игры

«Четыре стихии». Цель: развивать внимание, память, ловкость.
«У кого мяч». Цель: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).

Прогулка №22

Наблюдение за погодой
Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить определять погоду самостоятельно.

Ход наблюдения

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажилась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван тянулся к югу.
Приближалась довольно скучная пора:
Стоял ноябрь у двора.

Наступила поздняя осень. Ноябрь - последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже бывает первый заморозок, а темное небо напоминает звездный шар. Улетели перелетные птицы в теплые края. Зато в сады прилетают воробьи, синички, клюют почки на кустарниках. В ноябре издавна люди отмечали «Синичкин день»: вешали за окно кусочек сала, мастерили кормушки и развешивали их возле домов на деревьях, сыпали птицам зернышки и хлебные крошки.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое время года? Назовите последний месяц осени?

♦ Назовите признаки поздней осени?

♦ Какие птицы прилетают в ноябре? Чем питаются?

♦ Как отмечают «Синичкин день»?

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

«Скажи наоборот»
Цель: употребление в речи антонимов
Ранняя осень-…, веселый день-…, солнечный день…, яркое небо-…, холодное время-…, теплый ноябрь-…, грустный ноябрь-…

Дидактическая игра

«Загадай загадку»
Цель: учить составлять загадки об осени.

Подвижные игры

«Передай и встань».

«Ловишки с ленточками».

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Цель: развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры.

Прогулка №23

Наблюдение за воробьем осенью

Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки,
У меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют,
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Воробей маленькая бойкая птичка. Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой. Головка серого цвета.

Воробьи любят соседство с людьми, возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки. Питаются воробьи осенью зернышками и семенами растений. Кормом из кормушек, который насыпают люди (зерно, крошки и т.д.).

Воспитатель предлагает детям посмотреть, где поселились воробьи на территории детского сада?

Задает детям вопросы:

♦ Как выглядит воробей?

♦ Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом осени?

♦ Где любят жить воробьи - в лесу или по соседству с человеком? Почему?

♦ Кого боятся воробьи?

♦ Чем они питаются осенью?

♦ Как люди должны заботиться о птицах?

Загадывает детям загадку:

Озорной Ивашка
Серая рубашка.
Скачет по дорожкам,
К семечкам и крошкам.
В холод и жару,
Скачет по двору.
Не боится стужи -
Купается в луже (Воробей.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитывать быстроту, ловкость.

«Птицелов»

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Прогулка №24

Наблюдение за транспортом

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает загадки:

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются... (Автомобили).

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид.

Задает детям вопросы:

♦ Какие виды транспорта вы знаете?

♦ Чем отличается легковой автомобиль от грузового?

♦ Чем отличается от автобуса?

♦ Что спереди у автомобиля? (фары)

♦ Для чего они нужны? Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

♦ Кто управляет машиной?

♦ Любой человек может управлять машиной?

Дидактические игры

«Пересчёт различных видов транспорта».

Цель: согласование числительных с существительными (порядковые числительные). «Кто кем хочет стать?»

Цель: употребление трудных форм глагола.

Упражнение на развитие мелкой моторики

« Составь картинку».

Предложить детям выложить машину из веточек.

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Попади в корзину».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Воробушки и автомобиль».

Цель: продолжать приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Не потеряй мяч».

Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

Игры с песком

Выкладываем и печатаем на песке «Делаем дорогу для машин».

Прогулка №25

Наблюдение за распространением семян клена.

Цель: сформировать у детей представление о состоянии растений осенью, Расширить и уточнить знания детей о клене; дать знания о семенах клена, показать приспособления семян к распространению.

Ход наблюдения

Осенний клен весь полинял,
И лист кленовый растерял,
Лежит вокруг его листва,
Покрыта вся вокруг земля.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть клен, растущий на участке.

Спрашивает у детей, что нового они заметили в убранстве деревьев осенью? Предлагает сравнить с тем, что видели летом.

На участке под ногами сыро, мокрые листья прилипают к обуви. С деревьев опала листва. Стали хорошо заметны плоды и семена.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает плод клёна. Плод клена называется – крылатка, состоит из двух одинаковых частей и при падении вращается, унося семя на значительное расстояние. Так клен заботится о потомстве. Стоит дунуть легкому ветерку, и множество крылатых семян, похожих во время полета на серых стрекоз, неспешно полетят к земле, стараясь приземлиться подальше от родительского ствола. Некоторые из них весной прорастут, и вырастет со временем из слабого ростка могучий красавец клен.

Семена клена довольно жирные, за это их любят птицы и звери.

Воспитатель загадывает детям загадки и задает вопросы:

Каждый год на нем с охотой,
Вырастают вертолеты.
Жаль, что каждый вертолет,
На всего один полет.
(Клён и его плоды)

Письмами летят крылатки,
На дорожки и площадки,
И не знает почтальон,
Для кого их пишет...
(Клён)

♦ Как называется плод клена? Почему?

♦ Как распространяются семена клена?
♦ За что любят клен звери, птицы?

Исследовательская деятельность

Вынуть семя из плода, вскрыть и показать детям, что внутри находится зародыш дерева.

Дидактическая игра

«Кто больше запомнит»

Цель: учить находить предмет по описанию. (Листья, плоды, семена).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; учить пользоваться необходимым инвентарем.

Подвижная игра

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег, внимание, ловкость.

Индивидуальная работа

«Не сбей кеглю». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Прогулка №26

Наблюдение за птицами, их повадками

Цель: дать определение осени: поздняя, назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам. Продолжать наблюдение за птицами на участке.

Ход наблюдения

Прилетела к нам синица села прямо под окном.

Эту маленькую птичку с нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче было, ведь исчезли червячки,

Для нее кусочек сала мы повесим на сучки.

Снегири, синицы на ветвях как зимние цветы!

Мы для них в кормушках принесли немного доброты.

Воспитатель вместе с детьми наблюдает за птицами, прилетающими на участок. За их поведением, повадками.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое сейчас время года?

♦ Какие осенние месяцы вы знаете? Какая бывает осень? (ранняя и поздняя).

♦ По каким признакам можно об этом догадаться? Назовите приметы поздней осени?

♦ Какие птицы прилетают к нам на участок?

♦ Как можно назвать этих птиц?

♦ Почему их так называют?

♦ А как называют птиц, которые улетают?

♦ Почему они улетают?

♦ Почему, зимующие птицы остались?

♦ Назовите их. Что происходит с ними в холодное время года?

♦ Зачем они прилетают ближе к людям?

♦ Как мы им можем помочь?

Воспитатель загадывает детям загадки:

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Синяя косынка,

Темненькая спинка.

Маленькая птичка Звать её ..(Синичка)

Дидактическая игра

«Скажи наоборот»

Цель: подбор антонимов. Ранняя осень – поздняя осень; Холодный день – теплый день и т. д.

Подвижные игры

«Птицелов»

Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

«Гуси – Лебеди»

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Трудовая деятельность :

Покормить птиц, насыпать корм в кормушки.

Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Индивидуальная работа.

Упражнения в прыжках: подскоки вверх на месте ноги вместе - ноги врозь, одна - вперед, другая - назад. Упражнения в ходьбе: мелким и широким шагом с разным положением рук.

Прогулка №27

Наблюдение за поздней осенью

Цель: уточнить и расширить представления детей о первых признаках поздней осени.

Воспитывать у детей интерес у осени к увяданию природы.

Ход наблюдения

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья,

Птички улетели,

В теплые края.

Беседа по прочитанному стихотворению.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что птицы уже не поют.

Задает детям вопросы:

♦ Почему не слышно пенье птиц?

♦ Назовите птиц, которые улетели на юг? А какие птицы остались зимовать?

Предлагает рассмотреть траву на участке.

♦ Какая стала трава?

♦ Какого цвета трава была летом?

♦ Почему трава пожелтела?

Затем подводит детей к клумбе.

♦ Дети, что случилось с цветами?

♦ Почему они повяли?

♦ Вспомните, какие цветы росли на этой клумбе?

Предлагает рассмотреть деревья

♦ Почему листья опали?

♦ Почему деревья стали голыми?

♦ Назовите, какие ещё вы знаете признаки поздней осени?

Дидактические игры

«Назови больше»

Цель: подбор прилагательных к существительному «Осень».

«Скажи иначе»

Осенью небо серое (темное, хмурое, пасмурное). Осенью деревья нагие (голые, безлиственные, обнаженные). Осенью цветы высохли (увяли). Осенью ветер летит (дует, задувает).

Цель: активизация словаря.

Подвижная игра

«Передай и встань».

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Индивидуальная работа

« Кто дальше?» - метание мешочков вдаль правой и левой рукой поочерёдно.

Цель : совершенствовать бросок вдаль обеими руками поочерёдно.

Прогулка №28

Наблюдение за домашними животными .

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения

Рыжий кот осенними,

Листьями шуршит,

Возле стога с сеном

Мышек сторожит.

Тихо притаился

Он в траве густой

И с кустами слился

Шубкой золотой.

Воспитатель обращает внимание на проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). На то, что шерсть стала гуще, летняя шерсть линяет, и животные покрываются более густой и теплой шерстью. Спрашивает, боятся дети животных или нет.

Задает детям вопросы и загадывает загадки:

♦ Можно ли близко подходить к ним, почему?

♦ Почему нельзя дразнить собак?

♦ Как выглядит домашняя собака, кошка?

♦ Чем питаются собаки, а чем кошки?

♦ Как называются детеныши кошки, а как собаки?

♦ Какую пользу людям приносят кошки, а какую собаки?

♦ Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

♦ Какие дикие звери являются близкими родственниками собаки?

♦ Найдите общие признаки и отличия между кошкой и собакой?

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки об этих животных вы знаете?

Загадывает детям загадки

Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается.
(Собака)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка)

Дидактическая игра

"Назови собачку (кошку)" - подобрать кличку для животного.

Цель: активизировать в речи клички животных.

Упражнение «Кто как кричит»

Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Цель: учить трудиться в большом коллективе сверстников.

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

«Мышеловка».

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Индивидуальная работа

«Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Прогулки осенью в детском саду с целями, с играми и наблюдениями.

Карточка 1

Тема: Осень наступила - тепло забрала

Цель

Дать детям понятие о том, что когда наступает осень, изменяется высота стояния солнца, оно перестает прогревать воздух, дни становятся короче, а ночи - длиннее, люди одеваются теплее.

Наблюдение

Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны, утром и вечером становится прохладнее. И поэтому мы одеваемся теплее, хотя днем еще тепло, как и летом. А солнышко, которое согревало нас своими лучами все лето, стало ласковым. Утром оно позже всходит, а вечером раньше садится за горизонт - дни становятся короче, а ночи длиннее. Первый месяц осени называется сентябрь.

Словарь. Прохладнее, всходит, садится, короче, длиннее.

Художественное слово

Пословицы об осени

Всякому лету конец, а осени - начало.

Не жди от осени солнца.

Этот месяц - самый прекрасный,

Появляется лист первый красный,

Остывает немного земля,

Урожай украшает поля.

Воздух будто наполнен добром,

Этот месяц зовут сентябрем.

Н. Григорьева

Подвижная игра «Земля, вода, воздух, огонь»

Дети берутся за руки, образуя круг, ведущий - в центре. Он бросает мяч ребенку и говорит при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», «огонь». Если ведущий сказал «земля», то йгрок, поймав мяч, должен быстро назвать какое-нибудь животное. На слово «вода» нужно назвать рыбу, на слово «воздух» - птицу. Если ведущий скажет «огонь», все, взмахивая руками, должны кружиться на месте. Невнимательные игроки выбывают из игры.

Ходить по бревну, ставя ногу с носка;

Спрыгивать с бревна.

Карточка 2

Тема: Дары осени

Цель

Закреплять знания детей о том, что осенью созревают овощи, фрукты, люди собирают урожай и сберегают его для употребления зимой.

Наблюдение

В народе осень называют «щедрой» именно потому, что она приносит богатый урожай.

Какие овощи собирают? Какие фрукты и ягоды созревают? Выращенный урожай осенью собирают и стараются сберечь на зиму, потому что овощи и фрукты содержат много витаминов и их употребление зимой полезно.

Как сохраняют овощи и фрукты?

Словарь: Овощи, фрукты, созревают, «щедрая» осень.

Художественное слово

Объясните, почему так говорят

Август еду готовит, а сентябрь подает ее к столу.

Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь - капустой.

Кто целый год ленится, тот и в сентябре голодает.

В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат.

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

А. Прокофьев

Подвижная игра «Разбитая тыква»

Тыкву прикрепляют на колышке выше плеч играющих. Колышек вставляют в землю.

На расстоянии 10 шагов проводят линию, на которую становится игрок лицом к тыкве, держа в руках палку длиной 1 м и толщиной около 3 см в диаметре.

Игроку завязывают глаза платком, несколько раз оборачивают на месте, после этого он должен угадать, где находится тыква, подойти к ней и ударить палкой.

Выигрывает тот, кто с первого раза попадет по тыкве.

Основные движения во время прогулки:

Подбрасывать и ловить мяч;

Лазить по лестнице переменным шагом.

Карточка 3

Тема: Сентябрьские паутинки

Цель

Показать детям паучков, рассказать, как они приспособились к условиям существования, обосновать их пользу в природе.

Наблюдение

Вы заметили, что осенью появляется много паучков? Они расселяются, перелетая на паутинках: ищут место повыше. Для этого поднимают брюшко и выпускают нитку паутинки. Струя теплого воздуха подхватывает довольно длинную нить и таким образом переносит паучка. После приземления паучок прячется под листья или сухую траву и засыпает там до весны. А паутинки летают над полями, садами - и блестят под лучами солнца. Это время называют «бабье лето», потому что это последние теплые осенние дни.

Словарь. Паук, паучок, паутинка.

Художественное слово

Приметы сентября

Если в сентябре много паутинок и пауков - осень будет ясной, а зима морозной.

Чем теплее и суше сентябрь, тем позже наступит зима.

Когда на растениях много паутинок - погода долго будет теплой.

Пролетают паутинки

С паучками в серединке,

И высоко от земли

Пролетают журавли.

Е. Трутнева

Подвижная игра «Камешки»

Каждый участник должен иметь по десять камешков, причем один отличающийся по цвету. Игрок невысоко подбрасывает камешки и подставляет руки в том месте, где они должны упасть.

Те камешки, что упали на кисти рук, игрок вновь подбрасывает и старается поймать их на лету.

Если пойманное количество камешков не парное, один откладывается, и игрок снова подбрасывает камешки. Может случиться так, что игрок не поймает ни одного. Тогда право хода и оставшиеся камешки он передает следующему игроку. Считается, что игрок проиграет и тогда, когда поймает парное количество или вместе с другими камешками поймает и меченый. Когда все камешки будут на руках у игроков, подсчитывают, кому сколько досталось. Выигрывает тот, у кого окажется больше всего камешков.

Основные движения во время прогулки:

Прыгать на двух ногах с продвижением вперед;

Пролезать в обруч.

Карточка 4

Тема: Осенние туманы

Цель

Познакомить детей с явлением, характерным для осени, - туманом, рассказать, как он образуется, наблюдать за ним.

Наблюдение

Сегодня утром как будто туча опустилась на землю и окутала все вокруг: дома, деревья, дороги. Очень трудно что-либо рассмотреть вдали. А если долго держать ладонь раскрытой - она станет влажной.

Это оседают мелкие капли воды, которые висят в воздухе. Такие же капельки заметны на траве, листьях. Это - туман. Но как только взойдет солнце - он рассеется. Погода станет солнечной и ясной, небо - высоким и бездонным - таким оно бывает только ранней осенью. В ноябре чаще всего бывают туманы, потому что воздух охлаждается быстрее, чем вода и грунт.

Словарь. Туман, стелиться, рассеивается.

Художественное слово

Проверь, бывает ли так

Утром туман поднимается, образуя тучи, - на дождь; падает на землю - на сухую погоду.

Загадка

Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез.

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячется птица и зверь?

И куда за грибами теперь?

И. Токмакова

Подвижная игра «Серый кот»

Все участники игры «мышки», ведущий - «серый кот». Все игроки становятся цепочкой и, держа друг друга за руки, ходят по площадке в разных направлениях: по прямой, по кругу или по какой-нибудь кривой линии. Первым в цепочке стоит «серый кот».

Во время движения он спрашивает:

— А мыши есть?

— Есть! — отвечают «мышки».

— Кота они боятся?

— Нет! — отвечают «мышки».

— Вот и проверим, берегитесь!

С этими словами «мышки» бросаются врассыпную, а «серый кот» ловит их. Пойманный игрок становится «серым котом», а его предшественник-«мышкой».

Основные движения во время прогулки:

Подлезать под шнур левым и правым боком;

Метать мешочек с песком из-за спины через плечо вдаль.

Карточка 5

Тема: Разноцветная клумба

Цель

Обратить внимание детей на изменения, которые происходят осенью в цветнике, учить собирать семена, различать, с каких они цветов; показать форму и строение семян.

Наблюдение

Все лето мы любовались красотой нашей клумбы.

Какие цветы росли на ней? Пришла осень, цветы завяли, но всем хочется, чтобы и в следующем году они вновь выросли, распустились и радовали нас своим разноцветьем. Для этого цветы сохраняют свои семена в коробочках, соцветиях - это бархатцы, мак, астры. Георгины и хризантемы просят выкопать их корешки и сберечь до следующей весны в прохладном помещении.

А что же лилии и ирисы (петушки)? Им, оказывается, не страшны зимние холода. Они укроются своими стеблями и листочками и будут спать до прихода весеннего тепла.

Словарь. Цветник, семена, грунт, собирать, сберегать.

Художественное слово

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

А. Плещеев

Подвижная игра «Найди цветок»

Дети собираются все вместе.

Взрослый предлагает им повернуться спиной и закрыть глаза. В это время он прячет искусственный цветок. По сигналу взрослого: «Можно искать!» дети открывают глаза и начинают искать цветок. Брать его в руки или показывать взглядом свою находку нельзя. Тот, кто найдет цветок, подходит ко взрослому и тихо говорит ему об этом, а потом возвращается на свое место.

Игра продолжается, пока все дети не найдут цветок.

Основные движения во время прогулки:

Бросать мяч об землю и ловить его двумя руками;

Ходить по бревну левым и правым боком.

Карточка 6

Тема: Насекомые спрятались

Цель

Обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые, объяснить, что связано это с осенними изменениями в природе.

Наблюдение

Проходят осенние дни, и мы перестаем находить насекомых. Они приготовились пережить холодную зиму и дождаться весеннего тепла. Вот на листочке, который вот-вот сорвет ветер и забросит в сухую траву, прикреплены маленькие яйца - из них весной вылупятся насекомые. Гнезда полосатых шмелей находятся в земле. Остаются зимовать только молодые шмели, которые весной построят новые гнезда. Муравьи забираются как можно глубже в муравейник, закрывают вход в него и там зимуют. Насекомые зимуют в земле, сухой траве, под листьями, в щелях строений.

Словарь . Прятаться, откладывать яйца, зимовать.

Художественное слово

Что бывает осенью?

Большие муравейники - к холодной зиме.

Появление комаров поздней осенью - на теплую зиму.

Подвижная игра «Звоночек»

Из желающих игроков выбирают «звоночек». Остальные игроки, взявшись за руки, становятся вокруг него. «Звоночек» грудью с разбега или, налегая на руки двух соседних игроков, весом собственного тела старается разорвать «цепь», которая окружает его. Разорвав «цепь», он убегает, а все участники игры ловят его. Тот, кто поймает, становится «звоночком».

Основные движения во время прогулки:

Прыгать через шнур с места, отталкиваясь двумя ногами;

Ходить с мешочком на голове.

Карточка 7

Тема: Птицы улетают

Цель

Обратить внимание детей на то, что осенью птицы собираются стаями, готовятся улетать в теплые края; закрепить знание о том, каких птиц называют перелетными.

Наблюдение

Осенние тихие небеса время от времени оживают от веселых птичьих голосов - это перелетные птицы собираются лететь в теплые края. Они проведут там зиму, потому что в наших краях им не выжить. Первыми в полет собираются белогрудые ласточки, стрижи, скворцы, потому что прячутся насекомые, которыми они питаются. Позже улетают жители водоемов: утки, гуси, лебеди. Иногда в небе слышно тоскливое курлыканье журавлей: курлы-курлы... На участках чаще появляются воробьи, сороки, вороны - они остаются зимовать с нами. Ох, и трудно им будет.

Словарь . Собираться стаями, улетать в теплые края.

Художественное слово

Приметы о птицах

Журавли летят низко и быстро, молча - скоро наступит плохая погода.

Галки собираются большими стаями и очень кричат- на ясную погоду.

Грачи улетели - жди снега.

Загадка

Листья падают с осин,

В небе мчится острый клин (Журавли.)

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет -

Улетает, улетел!

Е. Благинина

Подвижная игра «Лесные птицы и кукушка»

На площадке дети чертят мелом небольшие круги вокруг себя и становятся в них. Это - «гнезда птиц». Один ребенок - «кукушка», она не имеет гнезда и стоит в стороне. Взрослый говорит:

«Птицы полетели!», дети выбегают из «гнезд» и бегают-«летают» по всей площадке. «Кукушка» летает вместе с ними. Взрослый дает команду: «Птицы, домой!», и все бегут к своим гнездам! «Кукушка» тоже старается занять какое-нибудь «гнездо». Ребенок, который остается без «гнезда», становится «кукушкой».

Основные движения во время прогулки:

Метать мешочек с песком в вертикальную цель;

Ходить по веревке, положенной на дорожку.

Карточка 8

Тема: Деревья осенью

Цель

Учить детей находить, различать и называть плоды разных деревьев, сравнивать листья, находить в них сходства и различия.

Наблюдение

Посмотрите, какая красавица рябина растет у нас на площадке.

Ее ягоды осенью стали красными и выглядывают из-под листочков. Они привлекают птиц и станут чудесным кормом поздней осенью и зимой. Каждое дерево имеет свой плод или семена. Посмотрите в эту большую корзину. Давайте назовем, что в ней лежит. Желуди и каштаны - это семена деревьев, если их посадить, вырастут новые деревья. Посмотрите, какие симпатичные шапочки-беретики у желудей! А каштаны? Они на дереве были похожи на ежиков, а когда упали, то покатились по дорожке блестящие коричневые шарики. Какие еще семена есть в корзине? (Крылышки ясеня, шишечки ольхи). А вот тополь не имеет семян - его плоды еще весной разлетелись в виде пуха во все стороны.

Словарь . Каштан, желудь, рябина.

Художественное слово

Гуляй и наблюдай

Если на дубе много желудей - зима будет суровой.

Много рябины - осень заплачет дождями, зима - снегами.

Шишки выросли на ели снизу - к ранним морозам, а сверху- к раннему окончанию зимы.

Загадка

Весной зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы.

Подвижная игра «Корзинка»

Группа детей делится на две команды.

Каждой команде дают корзинку. По условию в нее можно положить: цветы, листья и плоды с разных деревьев, игрушки, а также устно добавлять пословицы, стихотворения, у загадки и т. п.

Команды все это собирают. Потом проверка: достают по одному предмету, называя его. Если хотят победить, а предметов не хватает, - переходят к чтению стихотворений, пословиц, загадок. Проигрывает тот, у кого раньше заканчиваются все предметы и загадки, стихотворения, пословицы.

Основные движения во время прогулки:

Прыгать через шнур боком с места;

Перекатывать мяч друг другу.

Карточка 9

Тема: Золотая осень

Цель

Учить различать и называть деревья, их листья, любоваться красотой осенних деревьев, понимать, почему осень называют «золотой».

Наблюдение

Осенью деревья празднуют свой последний бал. Осень называют «золотой», когда деревья надевают свой осенний наряд. Он очень красив и многоцветен. Вот березка и липа имеют листочки только желтого цвета, на клене - желтые, красные, багряные, на дубе только бурые. А вот на тополе листья зеленые.

Какое же дерево самое красивое? Остановимся возле него и полюбуемся его красотой. После холодных дней листья начнут быстро менять цвет. Давайте насобираем красивых листьев и вместе составим осенний букет. Из листьев каких деревьев мы сложили букет? «Золотая осень» наступает во втором месяце осени - октябре.

Художественное слово

Проверь народные приметы

Если в октябре листья с березы и дуба опадают полностью - будет теплая зима, а если не полностью - зима будет суровой.

С верхушек деревьев осыпались листья - на раннюю зиму.

Листья с липы осыпались рано - будет холодная зима.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый

Утешает осень:

- Не жалейте лета!

Посмотрите - роща золотом одета!

3. Федоровская

Подвижная игра «Найди себе пару»

Дети становятся парами, кто с кем хочет.

По условному сигналу взрослого (используется бубен, звоночек и т. п.) дети разбегаются по площадке и находят листок какого-нибудь дерева. По команде: «Найди себе пару» ребенок ищет пару с таким же листочком, как у него. Когда пары собрались, дети называют, с какого дерева у них листочки. Потом по условному сигналу дети снова разбегаются врассыпную и по команде «Найди себе пару» вновь спешат стать парами так, как стояли раньше. Игру повторяют несколько раз.

Основные движения во время прогулки:

Бросать мяч в парах снизу двумя руками;

Приседать с мешочком на голове.

Карточка 10

Тема: Осенний дождь

Цель

Обратить внимание детей на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух - влажный, лужи не высыхают, при первых морозах-замерзают.

Наблюдение

Иногда можно услышать, что осень - печальная пора.

Да, бывают дни, когда тучи плывут низко и надолго прячут солнышко. А еще очень часто идут дожди, и мы видим, как капли стекают по стеклу. Осенние дожди называют грибными, потому что после них в лесу появляются грибы. Осенние дожди, в отличие от весенних и летних, часто бывают с мелкими капельками, моросят, все вокруг становится мокрым: крыши домов, деревья, кусты, дорожки. Воздух тоже влажный, лужи под ногами не сохнут без солнышка. И вот когда наступают первые морозы, они замерзают маленькими озерцами.

Словарь. Пасмурно, дождит, моросит.

Художественное слово

Народные приметы о дожде

В сентябре дождь, который начался с утра, долго идти не будет.

Ветер ночью - завтра жди дождя.

Гром в сентябре напоминает о долгой теплой осени, а в октябре - о малоснежной зиме.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

А. Плещеев

Подвижная игра «Дождик»

Игроки с помощью считалки выбирают ведущего. Он с горшочком и деревянной ложкой становится в центре, ходит по кругу и «варит» кашу, «вымешивая» ее ложкой.

Дети, взявшись за руки, ходят вокруг него и приговаривают:

Иди, иди, дождик,

Сварим тебе борщик.

Тебе каша, а нам - борщ,

Чтоб сильнее пошел дождь.

Дети останавливаются, ведущий, закрыв глаза, поворачивается, поднимает руки с горшочком вверх. Потом идет к детям. Не раскрывая глаз, вручает кому-то горшочек, и тот становится ведущим, ведет игру дальше.

Когда игра заканчивается, дети со словами: «Дождик, дождик, перестань!» подпрыгивают на одной ноге и разбегаются.

Основные движения во время прогулки:

Запрыгивать в обруч и выпрыгивать из него;

Подбрасывать и ловить мяч двумя руками.

Карточка 11

Тема: Поздняя осень

Цель

Показать детям, что после первых заморозков над землей образуется иней: на сухой траве, на кустах, а когда пригревает солнышко, он тает. Учить определять, есть ли ветер, используя вертушки.

Наблюдение

Сейчас у нас поздняя осень. И что это за чудеса у нас с утра: будто кто-то припорошил траву мукой. Да, это пришли первые заморозки, поэтому утром на траве мы увидели иней - маленькие замерзшие капельки воды. Выглянуло солнышко - и иней растаял. Заморозки уже не сильно вредят растениям, так как их стебли уже потеряли свой цвет и высохли, для них главное - сохранить до весны корешки. А весной они пробудятся, и снова зелено будет вокруг. Ветер осенью сердитый - холодный, пронизывающий. Он срывает с деревьев последние листья, качает их ветки, будто предупреждая: готовьтесь, зима не за горами. И тучи слушаются ветра: двигаются быстро, но низко. Мы можем поиграть с ветром, используя вертушки.

Словарь . Иней, заморозки, качаются, гнутся.

Художественное слово

Приметы

Если осенью рано принесет снег, то и весна ранней будет.

Первый снег выпал на мокрую землю - будет лежать, на сухую - скоро растает.

От первого снега до санного следа - полтора месяца.

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца...

А. Плещеев

Подвижная игра «Не намочи ноги»

На площадке кладут две параллельные веревки на расстоянии 4-5 м одна от другой. Между ними - большой «ручей». По «ручью» на расстоянии одного шага разложены маленькие обручи или круги из картона - «кочки». Каждый ребенок по очереди перескакивает по «кочкам» на противоположную сторону «ручья». Выигрывает тот, кто ни разу не «намочит» ноги, не оступится.

Основные движения во время прогулки:

Передавать мяч в колонне назад и вперед прямыми руками;

Подлезать под шнур.

Карточка 12

Тема: Листопад

Цель

Наблюдать вместе с детьми за листопадом, объяснить это явление, обратить внимание на то, с каких деревьев листья облетают раньше, а на каких держатся дольше, любоваться красотой листопада.

Наблюдение

Как разноцветный дождь, осыпаются листья поздней осенью. Падая, листок чуть шелестит. И когда ходишь по опавшим листьям, слышен их шелест. Явление листопада мы видим, когда становится холодно и дерево не может поглощать корнями много воды и питательных веществ, не может напоить все листочки, поэтому они постепенно отмирают и опадают. Дерево как будто засыпает до весны, но оно живое и его нужно оберегать. Последний месяц осени называется ноябрь. Но не все деревья остаются без убранства.

Вот посмотрите: ель и сосна так и будут зеленеть и осенью, и зимой. Их листочки-иголочки (хвоя) не осыпаются.

Художественное слово

Запомни, это интересно

Поздний листопад - к суровой и затяжной зиме.

Ноябрь зиме ворота открывает.

Ноябрь - не февраль, а спросит: одет ли ты, обут.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки, и осинки

Скучные стоят.

Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она!

О. Высотская

Подвижная игра «Лис»

Взявшись за руки, дети образуют круг.

Считалкой выбирают «лиса». Он становится в центре круга. Дети двигаются по кругу, приговаривая:

Ха-ха-ха, хи-хи-хи,

Смейтесь, куры, воробьи,

И летите вверх и вниз -

В наш капкан попался лис.

Всполошился птичий двор:

Вырвался на волю вор.

Убегайте кто куда,

Если поймает - будет беда.

Когда дети заканчивают проговаривать слова - разбегаются, а «лис» ловит их. Кого поймает - тот становится «лисом» и игра начинается сначала.

Дошкольники, посещающие старшую группу ДОУ (5–6 лет), могут не просто выполнять поставленную педагогом задачу, но и формулировать её самостоятельно. Постановка целей напрямую связана с познавательной деятельностью, в ходе которой возникают разнообразные вопросы. Наблюдение - один из наиболее эффективных способов познания, позволяющий получать знания из внешнего мира, а также устанавливать взаимосвязи между объектом исследования и окружающим миром.

Теоретические аспекты организации наблюдений в старшей группе ДОУ

Наблюдение - сложная познавательная деятельность, позволяющая распознавать свойства и качества предметов и явлений, выделять их индивидуальные, характерные или существенные признаки, устанавливать связи и отношения, в которых они находятся.

Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В.

http://alienushka12.caduk.ru/DswMedia/doshkpedag.pdf

Объектами наблюдения в старшей группе становятся новые предметы и явления. Усложняется методика организации и проведения наблюдений. За счёт этого у дошкольников формируются более сложные знания. Главное отличие наблюдения от других методов познания - возможность самостоятельного получения информации через чувственное восприятие: с помощью зрения, слуха, обоняния, прикосновения к предмету и др.

Воспитанники старшей группы уже способны самостоятельно формулировать задачи наблюдения

Цель и задачи

Цель наблюдения - формирование представлений о каком-либо предмете или явлении. Например, установление качеств или свойств, строения предмета, распознание сезонных явлений и т. д. Эта цель может реализовываться через следующие задачи:

образовательные - усвоение знаний об объекте наблюдения;
развивающие - развитие наблюдательности, креативности, самостоятельности, инициативности и т. п.;
воспитательные - формирование бережного отношения к природе, понимания роли человека в современном мире, положительного отношения к собственному и чужому труду.

Приёмы

При подготовке плана наблюдения педагогу стоит задуматься о включении в него следующих приёмов:

Приёмы постановки цели и мотивации воспитанников: призыв вместе рассмотреть что-то новое и интересное, комментирование действий и процесса наблюдения воспитателем.
Приёмы включения в работу: создание проблемной ситуации, постановка вопросов, двигательная активность (например, попросить показать, как покачивается дерево от ветра), анализ деятельности.
Приёмы организации деятельности детей: озвучивание задания, постановка вопроса.
Приёмы оценки: похвала, разбор трудных моментов, совместная оценка деятельности.

Весной дошкольникам можно предложить наблюдение за первыми ростками на клумбе

Виды наблюдений в детском саду

Выделяется большое количество видов наблюдения. По ряду наиболее важных критериев различают:

По длительности проведения:
- эпизодические, или кратковременные,
- длительные (состоящие из эпизодических).
По месту проведения:
- в специально организованных (например, в живом уголке или в цветнике),
- в естественных условиях (у озера, в парке, в лесу и т. п.).
По способу возникновения:
- плановые (спланированные и подготовленные воспитателем),
- спонтанные (возникающие по инициативе ребят, например, если они увидели гусеницу и наблюдают за ней под руководством педагога).
По новизне задач:
- первичные (знакомство с новым объектом, например, с кроликом),
- повторные (наблюдение за этим объектом и получение новых сведений, например, обучение уходу за кроликом),
- сравнительные (например, сравнение кролика и хомяка),
- итоговые (систематизация всех полученных знаний о кролике).
По цели:
- распознающие (их цель - узнать, что за объект подлежит наблюдению, выделить его характерные черты, одним словом, получить ответ на вопрос «Кто это?» или «Что это?»),
- воссоздающие (цель таких наблюдений - воссоздать объект по памяти, например, узнать животное по следам на снегу или растение по его листикам).
По объекту наблюдения:
- наблюдения за неживыми предметами, природными явлениями (небо, ветер, дождь и т.д.);
- наблюдения за предметами живой природы (деревья, трава и т. д.);
- наблюдения за транспортными средствами (например, за грузовиком, подъехавшим к забору детского сада);
- наблюдения за животными (на улице или в живом уголке);
- наблюдения за трудом людей (в детском саду, например, за тем, как нянечка наливает суп, на территории около учреждения, где дворник убирает снег или листья, на экскурсии в магазин или на почту и т. д.).

Знакомство с кроликом - пример первичного наблюдения

Наблюдение может проводиться как со всеми воспитанниками, так и с отдельной подгруппой детей. Это зависит от цели и содержания наблюдения, особенностей объекта и задач, стоящих перед педагогом.

На каких занятиях можно осуществлять наблюдения

Наблюдения могут осуществляться на таких занятиях:

окружающий мир, например, знакомство с работой дворника или продавца;
экологическое воспитание: наблюдение за растениями, животными или природными явлениями;
развитие речи, например, наблюдение за животным и обсуждение его действий, повадок и т. д.;
занятие по изучению правил дорожного движения: во время наблюдений за транспортом и пешеходами;
наблюдение может предварять и занятия по лепке, рисованию или аппликации: сначала дети наблюдают за осенним деревом с разноцветными листьями, а потом рисуют или конструируют его.

Организация наблюдений в старшей группе детского сада

При организации наблюдения следует соблюдать следующие правила:

Объект наблюдения должен быть виден всем детям (поэтому важно продумать количество воспитанников, которые одновременно могут наблюдать за предметом). Каждый ребёнок должен иметь возможность потрогать, послушать, рассмотреть объект наблюдения поближе (если это требуется). Вдоль цветника, например, можно расположить всех детей группы, а вот около клетки с кроликом - не более 5–6 человек.
Слово не должно подменять восприятие. Это значит, что комментарии воспитателя не должны опережать события, происходящие с объектом наблюдения (например, если происходит длительное наблюдение за посаженным растением, то воспитатель не должен описывать процесс того, как будут появляться всходы и первые листики; сообщить о том, что из-под земли проклёвывается росток можно после того, как он уже начал появляться и т. д.).
Восприятие объекта не должно длиться долго. Наблюдение - это очень сложная деятельность. Максимальная продолжительность интенсивной нагрузки на ребёнка 5–6 лет не должна превышать 10 минут.
Наблюдение нужно строить в соответствии с чёткой структурой.

Структура наблюдения

Наблюдение состоит из 3 этапов:

Начальный. На этом этапе нужно настроить детей на предстоящую работу. Слишком ярким и необычным начало быть не должно, иначе сильные эмоции помешают концентрации, а само наблюдение на фоне эффектного старта может показаться скучным и неинтересным.
Основной. Здесь реализовывается задуманное содержание наблюдения, организовывается самостоятельная деятельность детей. Может включать игровые, обследовательские, трудовые действия, двигательную активность.
На завершающем этапе подводятся итоги, обобщаются знания, полученные на занятии. Ещё один важный аспект этого этапа - эмоциональный. Дети после занятия должны пребывать в приподнятом настроении, у них возникает желание наблюдать за различными объектами снова и снова.

Для создания хорошего настроения в конце занятия по наблюдению за осенними деревьями можно предложить детям устроить «дождь» из листьев

Картотека наблюдений

В картотеке все занятия распределены по темам. Создание картотеки наблюдений позволяет получить удобный материал для использования на практике. По каждому предмету следует сделать свою картотеку и озаглавить её соответствующим образом («Картотека наблюдений по развитию речи», «Картотека наблюдений по ПДД» и т. д.). Однако по некоторым предметам, например, по экологическому воспитанию, материал может получиться очень большим, и ориентироваться в картотеке будет сложно. В таком случае лучше сделать несколько материалов по разным темам, например, наблюдение за растениями на подоконнике, наблюдение за сменой времён года и т. д.

В картотеку наблюдения за природой на прогулке можно включить занятия по таким темам:
- «Наблюдение за ромашкой»,
- «Наблюдение за голубями»,
- «Наблюдение за ветром».
В картотеку наблюдения за сменой времён года можно включить следующие темы:
- «Как меняется берёза в различные времена года»,
- «Наблюдение за погодой»,
- «Наблюдение за солнцем»,
- «Как меняется река зимой».
В картотеку наблюдения за животными в живом уголке и растениями в здании детского сада могут включаться такие темы:
- «Наблюдение за посаженым растением»,
- «Наблюдение за животными»,
- «Как пьёт растение» и т. п.
В картотеку наблюдения за транспортом может включаться:
- «Наблюдение за легковым автомобилем»,
- «Наблюдение за строительным краном»,
- «Наблюдение за грузовиком».
В картотеку наблюдений за трудом человека можно включить:
- «Наблюдение за работой дворника»,
- «Наблюдение за работой поваров на кухне»,
- «Наблюдение за работой библиотекаря в ходе экскурсии в библиотеку».

В процессе наблюдения за трудом дворника у ребят формируется желание помочь взрослому

Примеры картотек наблюдений, составленных педагогами ДОУ, для воспитанников старшей группы:

Картотека наблюдений в природе .
Картотека наблюдений на прогулке (Громова А. В.).
Картотека наблюдений осенью (Ермакова Г. П.).
Наблюдения в мае .
Картотека наблюдений в старшей группе (Терещенко Т. С.).

Конспект наблюдения

Перед проведением занятия по наблюдению за предметом или явлением нужно составить его подробный конспект . Он должен включать:

цель;
задачи;
перечень необходимых материалов;
описание хода занятия.

Конспект «Наблюдение за весенним солнышком»

Цель: пополнить знания детей о солнце.

Образовательная: расширить представления о солнце и его свойствах весной.
Развивающие:
- развить умение наблюдать и сравнивать;
- развить фантазию;
- развить умение выделять существенные характеристики объекта наблюдения;
- развить умение выражать своё мнение.
Воспитательные:
- воспитать уважительное отношение к сверстникам;
- воспитать желание трудиться, умение доводить до конца начатое дело.

Материалы:

тучки,
жёлтые карандаши,
солнечные очки,
деревянные и металлические предметы,
заготовки - бумажные солнышки.

По окончании наблюдения можно предложить детям раскрасить солнышки

Ход занятия:

В.: Ребята, вы знаете, какое сейчас время года? (Весна). Правильно. А какие весенние месяцы вы знаете? Давайте отгадаем про них загадки.
Загадывает загадки про каждый месяц.
В.: Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим про солнышко, оно весной такое красивое. Хотите узнать кое-что интересное про солнышко?
В.: Давайте все подойдём к окнам, куда светит солнышко, и закроем глазки.
Дети подходят к окнам, подставляют лица солнцу, закрывают глаза.
В.: Что вы чувствуете? (Тепло).
Можно помочь им дополнительными вопросами: Щёчкам не холодно стоять у окна? Солнышко ласкает личико лучиками?
В.: Правильно, солнышко греет нас своими лучиками, потому что оно очень горячее. А когда солнце греет сильнее? Зимой или весной? Правильно, весной, а знаете почему? Потому что наша планета Земля вращается и подставляет солнцу разные бока. Сейчас у нас наступила весна, солнце греет сильнее, значит, земля повернулась к солнцу нашим бочком. Давайте возьмём разные предметы и положим их на подоконник.
Дети раскладывают на подоконник деревянные и металлические предметы (ложки из разных материалов, деревянные игрушки, металлические колокольчики и др.).
В.: Пока вещи там отдыхают, давайте посмотрим, кого «разбудило» на улице солнышко. Смотрите, на деревьях появляются почки, это просыпаются листики, появляются проталинки, земля сбрасывает с себя снежное одеяло и собирается будить травку. А что это капает с крыш? Правильно, тает снег и сосульки. Пришло время посмотреть, как там наши предметы на окне. Давайте потрогаем их. Какие из них нагрелись сильнее?
Дети обсуждают с воспитателем, как нагрелись предметы (тёмные и металлические сильнее, чем светлые и деревянные).
В.: А сейчас давайте наденем солнечные очки. Только в них можно смотреть на солнышко. Как вы думаете, почему? Правильно, оно очень яркое.
В.: Посмотрите, у меня тоже есть солнышки, но они совсем не яркие. Давайте их раскрасим.
Дети раскрашивают заготовки солнышек.
В.: Молодцы, ребята! Как много теперь у нас солнышек! Возьмите их в руки, будем играть.
Игра «Солнышки».
Как ярко светит солнышко, и играют лучики. (Дети ходят по кругу с солнышками в руках). Но внезапно потемнело, появились тучки. (Дети прячут солнышки за спину и убегают от тучек, которые держит в руках воспитатель). Кто оказался пойманным - становится «повелителем туч». Игра начинается снова.
В.: Молодцы, ребята. Понравилось вам наблюдать за солнышком? Что вам больше всего запомнилось на сегодняшнем занятии? Молодцы, мы обязательно продолжим знакомство с солнцем, а сейчас можете поиграть в любимые игрушки.

Конспект «Наблюдение за грузовиком»

Цель: расширить знания о грузовом транспорте.

Образовательные:
- закрепить знания о грузовых автомобилях и их функциях;
- познакомить с некоторыми правилами дорожного движения;
- познакомить с профессией водителя.
Развивающие:
- развить творческие способности;
- развить воображение;
- развить умение выделять важные характеристики.
Воспитательные:
- воспитать положительное отношение к труду;
- привить навыки взаимопомощи.

Необходимые материалы:

игрушечные грузовики,
совочки.

Ход занятия (наблюдение происходит во время прогулки).

В.: Ребята, вы слышите, как громко что-то гудит? Что это? (Дети высказывают предположения). Давайте посмотрим. (Идут к забору, где стоит грузовик).

Посмотрите, ребята, какая машина. Вы знаете, как она называется? Правильно, это грузовая машина. А почему она так называется? Правильно, потому что она перевозит грузы. Давайте посмотрим, что сейчас будет делать грузовой автомобиль. (Наблюдают за действиями).

Что произошло? Как машина выгрузила песок (или разгрузила/ загрузила продукты и т. п.). Кто управляет грузовым автомобилем? Что делает водитель? (Ответы детей). Молодцы, ребята. А сейчас давайте ненадолго сами станем водителями. Мы будем возить песок на «стройку».

Игра в песочнице игрушечными грузовиками.

В.: У одного из водителей сломалась машина, что теперь делать? (Дети предлагают варианты). Молодцы, починили машину. А сейчас наши грузовики отправляются в гараж. (Дети везут грузовики по асфальту, впереди нарисован пешеходный переход).

Смотрите, это что за полосочки? Пешеходный переход? И что должен делать водитель? Почему ему нужно пропустить пешеходов?

Молодцы, ребята. А сейчас давайте рисовать грузовики мелками на асфальте.

В процессе игры дети берут на себя роль водителей грузовиков

Временной план наблюдения

Как и в любом другом занятии в ДОУ, время наблюдения ограничено, поэтому все этапы должны быть тщательно спланированы.

Начальный этап длится 3–5 минут;
Основной - до 25 минут;
Заключительный - 5–7 минут.

Временной план наблюдения за пешеходами

Введение: вопросы или загадка, стихотворение о пешеходах, приглашение к наблюдению - 4 минуты.
Основная часть:
- выход на пешеходную часть, проход по ней - 3 минуты;
- напоминание и обсуждение правил движения по тротуару - 5 минут;
- обсуждение пешеходного перехода (как его узнать, как переходить через дорогу и др.) - 5 минут;
- переход по пешеходному переходу и возвращение на территорию детского сада - 3 минуты;
- игра по мотивам ПДД - 5 минут.
Заключительная часть - подведение итогов, инсценировка с участием сказочных персонажей о том, как нужно вести себя на дороге - 5 минут.

Увлекательным завершением занятия может стать игра на повторение правил ПДД

Временной план наблюдения за птицами

Введение: загадки о птицах, приглашение к наблюдению - 3 минуты.
Основная часть:
- наблюдение за птицами - 10 минут;
- обсуждение голосов и оперения птиц, за которыми наблюдали дети - 5 минут;
- угощение птичек: наполнение кормушек зёрнами и крошками - 3 минуты.
Итоговая часть: подведение итогов, игра «Перелётные птицы» - 5 минут.

Фотогалерея: наблюдение за птицами

Насыпав зёрнышки в кормушку, дети ждут, когда прилетят птицы В процессе занятия можно понаблюдать за тем, как птицы клюют зёрнышки Одним из заданий может быть определение, какой птице принадлежат следы

Цикл наблюдений

Длительные наблюдения хороши тем, что в них можно прослеживать последовательные изменения (например, в природе), доступные восприятию детей. Такие продолжительные наблюдения происходят в виде цикла, включающего в себя ряд наблюдений за объектом. Например, цикл наблюдений за деревьями может складываться из следующих составляющих (приведём лишь небольшую часть из возможного списка):

прогулка по осеннему лесу;
наблюдение за осиной;
наблюдение за берёзой;
наблюдение за листопадом;
наблюдение за елью зимой;
наблюдение за весенними деревьями;
наблюдение за цветущей черёмухой;
сравнение дерева и куста.

Каждое наблюдение, включённое в цикл, имеет свою цель, но и цель всего цикла тоже должна быть определена. В процессе цикла наблюдений дети получают знания дозировано, а это значит, что усваиваются они лучше и выстраиваются в целостную систему.

Фотогалерея: цикл наблюдений за луком

Первое занятие цикла посвящено посадке лука Детям нужно предоставить возможность принимать активное участие в процессе: поливать, рыхлить землю, а не просто наблюдать Завершением цикла занятий может стать создание такого рисунка, иллюстрирующего каждое из занятий

Видео: наблюдение за дождём в детском саду

https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398 Video can’t be loaded: Наблюдение за дождём из окна (Вторая половина дня) (https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398)

Перспективное планирование наблюдений в старшей группе ДОУ

Планирование - это предварительная разработка деталей будущих занятий. С его помощью воспитатель может продумать основные вопросы, касающиеся хода работы с воспитанниками.

Планирование включает в себя следующие пункты:

постановка целей и задач;
разработка правил;
продумывание очерёдности действий;
прогнозирование результатов.

При составлении плана воспитателю следует учитывать климатические особенности региона проживания детей

Перспективный план представляет собой перечень планируемых наблюдений с прописанными целями и примерным содержанием. При составлении плана наблюдения следует учитывать, что могут измениться условия (например, испортится погода и на прогулку выйти не удастся), поэтому жёстких сроков ставить не нужно.

Чтобы грамотно составить перспективный план, педагогу нужно:

Определить список задач.
Выстроить последовательность, в которой должны усваиваться знания.
Определить тематику занятий, их цели и содержание.

При планировании желательно указывать объект, цель и вид наблюдения.

Дети 5–6 лет очень любознательны, им интересно всё новое и необычное. Они уже могут устанавливать связи между предметами и явлениями, ставить перед собой задачу и выполнять её. Если учесть эти особенности при организации наблюдения, то оно будет восприниматься воспитанниками не как скучное занятие, а как участие в исследовании удивительного окружающего мира.