Воспитатель II категории Есипова Наталья Николаевна
Программное содержание: создать условия для активности, самостоятельности, проявления субъектной позиции в познавательной деятельности; выявить уровень знаний детей по разделам: математика, познавательная деятельность, обучение грамоте, с опорой на критерии уровня развития детей в данных разделах.
Материал: карта путешественников, цифры от одного до десяти, фишки, две магнитные доски, по 10 магнитов на каждую команду, мяч, руль;
- на каждую команду детей:
Математика: большие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), сюжетные картинки для составления задач, листы с отрезками, по 8 треугольников, две линейки, простой карандаш, ручка, подносы для раздаточного материала, цифры от одного до десяти, листы с рисунком для составления фигур из треугольников;
грамота: по одному слову для звуковой схемы, по одному набору слогов для составления слова, по одному набору слов для составления предложения;
познавательная деятельность: карточки с вопросами по окружающим представлениям (смотри приложение к занятию).
- на каждую команду родителей:
математика: листы в клетку, ручка;
грамота: набор букв;
познавательная деятельность карточка с вопросами по окружающей действительности (смотри приложение к занятию)
Структура занятия.
Вводная часть.
Дети заходят в группу.
Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся с гостями, которые пришли вместе с нами попутешествовать.
Ребята, а куда можно путешествовать? (дети предлагают разные предположения).
Воспитатель: Ребята, а какие страны вы знаете? (дети перечисляют)
А как называется наша страна? (ответ детей)
А если помечтать, детский сад можно считать страной?
А давайте этой стране дадим название. (подвести детей к названию «страна Дошколят»). А в каждой стране есть разные города.
Тогда можно сказать, что в нашей стране «Стране Дошколят» есть такие три замечательных города: Сосчитайка- город математики, Читайка – город грамоты, Познавайка – город в котором мы многое узнаем и учимся жить в дружбе с окружающим миром.
Я сегодня предлагаю вам показать нашим гостям эти города, которые приведут нас, как вы думаете в какую страну? (подвести к ответу – «Страна первоклассников»). Родители будут путешествовать тоже вместе с нами и будут помогать нам в нашем путешествии.
Воспитатель: Но, чтобы попасть в страну первоклассников, необходимо быть внимательными, сообразительными, умными, дружными, правильно выполнить много разных препятствий. Не испугаетесь?
И так отправляемся. А поможет нам в этом вот эта карта.
Основная часть.
1 часть. Математика.
На магнитофонной записи читается объявление:
«В город Сосчитайка отправляется автобус № 9.
Пройти в этот автобус можно по билетам, но только парами, цифры на билетах в сумме должны составлять число 9».
(дети должны разделиться парами и принести цифры в парах составляющие число 9).
Нашему автобусу необходимо найти водителя, им станет тот, кто назовет мне число, состоящее из одного десятка и пяти единиц (ответы детей, тот, кто назвал первым, садится на водительское место).
А еще нам нужен кондуктор, им станет тот, кто назовет мне число из двух десятков и трех единиц (ответ детей).
Уважаемый кондуктор проверьте, пожалуйста, билеты у пассажиров.
(дети рассаживаются по местам в «автобусе»)
Воспитатель: И пока мы с вами едем до города Сосчитайка, поиграем в игру
«Назови соседей» (с мячом)
Приехали.
Посмотрите два стола и на них геометрические фигуры. Чем они отличаются друг от друга? (подвести к делению на команды)
(на геометрических фигурах разные задания)
Воспитатель: А сейчас отгадайте задание, какой геометрической фигуры мы сейчас будем выполнять?
Круг. Задачи по картинкам.
Необходимо не только правильно решить задачу, но и суметь ее рассказать. Выделяя ее составные части (условие, вопрос, решение, ответ)
Логические задачи.(по две задачи на каждую команду)
(Загадка про квадрат)
Квадрат. Измерение и сравнение чисел.
Необходимо соединить две точки с помощью линейки и измерить полученный отрезок и уже имеющийся отрезок и сравнить числа с помощью знаков больше, меньше, равно.
(загадка про треугольник)
Треугольник. Игра с треугольниками.
Внимательно посмотрите на рисунок и составьте его.
(за правильное выполнение заданий детям выдается фишка)
Какие вы молодцы, вы выполнили все задания предложенные городом Сосчитайка, можно отправлять в следующий город, туда мы полетим на облаке. И пока вы отдыхаете на этом облаке, ваши родители будут тоже выполнять задания.
1 задание – логические задачки.
2 задание – графический диктант.
2 часть. Грамота.
На столах для обеих команд предложены разные задания по пройденному материалу по грамоте (по три стола для каждой команды и один стол общий). Дети выполняют задание на первом столе и переходят к следующему столу, когда задания выполнены, дети вместе с воспитателем проверяют правильно ли выполнены задания. За правильное выполнение команда получает фишку. Затем команды подходят к общему столу и выполняют задание: «Составь предложение по схеме», в этом задании можно составить большее количество предложений и набрать большее количество фишек.
Первое задание: Составь звуковую схему слова.
1 команда – слово «книга».
2 команда – слово «звуки».
Второе задание: Составь слово из слогов и поставь ударение.
1 команда – слово «ку-кол-ка».
2 команда – слово «ма-шин-ка».
Третье задание: Составь предложение из слов.
Дети должны правильно построить предложение (каждый ребенок держит по одному слову, и строятся слева направо лицом к родителям). Когда предложение построено, можно предложить построить предложение, поменяв слова местами.
1 команда – предложение «Скоро наступит теплое лето».
2 команда – предложение «Весной распускаются первые цветы».
Общий стол: четыре листа со звуковыми схемами.
Обе команды подходят одновременно к столам и составляют предложения на скорость.
Воспитатель подводит итоги игры по грамоте.
Затем детям предлагают сесть на стульчики и послушать, как будут отвечать родители.
Задания родителям
«Составь слово». (на столах перед родителями лежат буквы, родителям задают вопросы они должны выбрать правильную букву, и из 5 букв составить слово «Школа»)
1. Первый согласный звук, на который начинается название крупнорогатого животного, которое дает полезный продукт, из которого можно приготовить омлет. (Корова)
2. Второй гласный звук твердой поверхности, по которой мы ходим. (ПоЛ)
3. Гласный звук, с которого начинается название науки, изучающей строение человека. (Анатомия)
4. Первый гласный звук названия цветка, который раздевает ветер. (Одуванчик)
5. Первый или последний согласный звук лесного дома построенного из веток, где с милым рай. (ШалаШ)
Подведение итогов за этот конкурс.
Воспитатель: Чтобы попасть в город Познавайка, необходимо отгадать загадку. (загадка про книгу)
3 часть. Познавательный блок.
Каждая команда отвечает на вопросы в течении 1 минуты.
За каждый правильный ответ команда получает одну фишку.
По такому же принципу проводят игру с родителями.
Заключительная часть.
Подведение итогов.
Воспитатель: Вот мы и дошли до страны Первоклассников.
А вот и ваш первый колокольчик, он приветствует вас. Я рада что мы с вами смогли дойти до этой страны с хорошими результатами, и думаю что в этой стране вы будете учиться только на……..(заканчивают дети).
Вот видите дорогие родители дети вам обещают учиться только на четыре и пять, а вы я думаю им поможете в этом.
Вопросы детям.
1. Сосуд для чая? (чайник)
2. Откуда берется дождь? (туча)
3. Макет земного шара? (глобус)
4. Кто строит на реке запруды? (бобр)
5. Что открываешь утром, когда идешь умываться? (кран)
6. Назовите самое большое морское животное? (кит)
7. Где живет верблюд? (пустыня)
8. Чем дышат рыбы? (жабрами)
9. Как называют людей, которые ловят рыбу? (рыбак)
10. Насекомое похожее на вертолет? (стрекоза)
11. Дом, плывущий по воде? (корабль)
12. Как называется город, в котором вы живете? (Березники)
13. Домик птицы? (гнездо)
14. Отчего нагревается вода в реке? (солнце)
15. Кто управляет самолетом? (летчик)
16. Лиса дикое или домашнее животное? (дикое)
17. Самый длинноносый мальчик? (Буратино)
18. Куда впадает река? (море)
19. Назовите первого космонавта? (Гагарин)
20. У кого горб на спине? (верблюд)
21. Чем наполнены воздушные шары? (воздухом)
22. Всегда зеленое дерево? (ель)
23. Как называется огромная вспышка электричества, сверкающая между облаками? (молния)
24. Что у кактуса вместо листьев? (колючки)
25. Что делает зимой медведь? (спит)
26. Стеклянный дом для рыбок? (аквариум)
27. Назови самое холодное время года? (зима)
28. У кого на спине иголки? (еж)
29. Чем питается автомобиль? (бензин)
30. Как еще, называется нос у поросенка? (пятак)
31. Во что превращается капля при нагревании? (пар)
32. Как называется игра, в которой играют клюшкой и шайбой? (хоккей)
33. Кого боится мышь? (кошку)
34. Какой сегодня день? (…)
35. Где живет белый медведь? (север)
36. Во что, превращается вода, когда замерзнет? (лед)
37. Чем мы слышим? (ухо)
38. Чем заметает следы лиса? (хвостом)
39. Когда на улице жарко? (летом)
40. Назови детеныша у овцы? (ягненок)
41. На чем можно переплыть реку? (лодка)
42. С какой цифры начинается счет? (один)
43. Кого называют царем зверей? (лев)
44. Какого цвета вода? (бесцветная)
45. У кого домик в дупле? (белка)
46. Как зовут, президента нашей страны? (Путин)
47. Прибор для уборки пыли в доме? (пылесос)
48. Какая птица стоит на одной ноге? (цапля)
49. Что гонит ветер по морю? (волна)
50. Как называют папу мамы? (дедушка)
51. У кого вместо носа хобот? (слон)
52. Что остается после дождя на асфальте? (лужа)
53. Для чего нужны зубы? (жевать)
54. Какое животное любит выть на луну? (волк)
55. Чем смывают мыло? (водой)
56. Кто носит платье? (девочка)
57. У кого длинные уши? (заяц)
58. Назови машину с рогами? (троллейбус)
59. Какую птицу можно научить говорить? (попугай)
60. Назови хищника. (…)
61. Чем можно рисовать? (карандаш,..)
62. Отчего становится чай сладким? (сахар)
63. Насекомое похожее на цветок? (бабочка)
64. Где можно плавать зимой? (бассейн)
65. Есть ли у змеи лапы? (нет)
66. Что растет зимой вниз головой? (сосулька)
67. У какого животного самая длинная шея? (жираф)
68. Кто работает под водой? (водолаз)
69. Хищное морское животное? (акула)
70. Как называет наша страна? (Россия)
Вопросы родителям.
1. Маленькое море в доме? (ванна)
2. Аппарат, при помощи которого человек дышит под водой? (акваланг)
3. Струя воды, бьющая из-под земли? (фонтан)
4. Чем размножаются рыбы? (икра)
5. Плавает ли белый медведь? (да)
6. Назовите самую высокую гору на планете? (Эверест)
7. Спутник Земли? (луна)
8. Как называется огромный кусок льда в океане? (Айсберг)
9. Чем наполнен верблюжий горб? (жиром)
10. Самый холодный материк на планете? (антарктида)
11. Слой воздуха окружающий землю? (атмосфера)
12. Столица Мексики? (Мехико)
13. Где холоднее в горах на вершине или у подножия? (на вершине)
14. Какое животное меняет свою окраску? (хамелеон)
15. пингвин – это птица или животное (птица)
16. Мера времени? (…)
17. Кто из животных самый высокий? (жираф)
18. Самый кислый фрукт? (лимон)
19. Последний месяц года? (декабрь)
20. Что растворяется в холодной воде быстрее: соль или сахар? (соль)
21. По мнению детей, самый толстый писатель? (Толстой)
22. Что такое почепупс? (чупачупс)
23. Столица нашей страны? (Москва)
24. Арбуз – это фрукт или овощ? (ягода)
25. Какой зверь спит всю жизнь вниз головой? (летучая мышь)
26. Ирис – это цветок или конфета? (цветок)
27. Ерш – это птица? (рыба)
28. Ночь – это часть суток или время года? (часть суток)
29. Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (в гору)
30. Автор произведения «Евгений Онегин»? (Пушкин)
31. Закончи пословицу «В гостях хорошо…» (а дома лучше)
32. Снежная внучка Деда Мороза? (Снегурочка)
33. Пылесборник? (пылесос)
34. Назовите первый месяц года? (январь)
35. Кто из насекомых откладывает свои яйца на воде? (стрекоза)
36. Кем приходится вам мать вашего мужа? (свекровь)
37. Ваш знак зодиака? (…)
38. Каким днем называют 1 апреля? (день смеха)
39. Прибор, сохраняющий жидкость горячей? (плита)
40. Место, где сидит кенгуренок? (карман)
41. Детский врач? (педиатр)
42. Прибор помогающий изучать небо, звезды? (телескоп)
43. Тонет ли деревянная ложка? (да)
44. Какая вода в море? (соленая)
45. «Дети говорят».
46. Как называется улица, которая названа, по мнению детей, в честь ученого, который ломает носы? (Ломоносов)
47. Что значит – пукил? (купил)
Цель:
Закрепить знания дошкольников о плоскостных фигурах, закрепить навыки счета в пределах 10, развивать умение ориентироваться на плоскости, закрепить названия времен года, дней недели;
Закрепить навыки звукового анализа и синтеза;
Вспомнить любимые сказки, учить описывать любимого сказочного героя.
- развивать мышление, воображение, память, диалогическую речь детей .
Воспитывать организованность, усидчивость, настойчивость.
Материал к занятию: искусственная елка, конверты с заданиями, волшебная шкатулка, плоскостные сундуки для каждого ребенка, карточки для игры «Создай рисунок», карточки и раздаточный материал для игры «Волшебные клеточки», демонстрационный и раздаточный материал для звукового анализа, медали «Самому мудрому»
Ход занятия в подготовительной группе детского сада
1. Организационный момент.
Воспитатель: Все мы знаем, что и взрослые, и дети любят сказки. Они учат нас быть умными, добрыми. Чтобы войти в мир сказок нам надо открыть волшебную шкатулку. Но замок закодирован (у каждого ребенка на столе плоскостной сундук с номером в геометрической фигуре).
2. Дидактическое упражнение «Раскодируй замок»
Назвать цифру и геометрическую фигуру, в которой она находится. Прямой и обратный счет от этой цифры.
Игра «Найди соседей числа»
3. Сюрпризный момент «Открытка».
Воспитатель: Вот мы и открыли ящик сказок. Посмотрите в нем открытка, давайте прочитаем, что в ней написано:
«Дорогие дети, если вы справитесь со всеми задачами, то станете мудрыми, сообразительными как герои сказок. За это вас ждет вознаграждение. Готовы к испытаниям?»
Вы готовы к приключениям? Мы должны выполнить все задачи, которые находятся в конвертах.
4. Упражнение «Создай рисунок» (первый конверт).
Воспитатель: На этом рисунке спрятана сказка. Соединяя точки с номерами по порядку вы получите рисунок. Сначала соединяем цифры над волнами, а затем под волнами.
Что получилось? (Лодка, рыбка) Как вы считаете что это за сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке») А вы знаете, что Золотая рыбка умеет исполнять желания? Давайте вспомним сказки, в названиях которых есть число три, семь, двенадцать. («Три медведя», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Двенадцать месяцев»)
А рыбка приготовила для нас логическую задачку: «Шли трое поросят. Один впереди двух, один - между двумя, а один - позади них. Как шли поросята. (Один за другим).
Скажите, сколько дней в неделе? Назовите их. Сколько рабочих? Сколько выходных?
А вот еще одна задача о героях сказки «Репка»: «Дед и бабка тянули рыбку. Сколько глаз смотрели на нее? (Четыре глаза)
5. Гимнастика для глаз.
Сомкнуть веки на 4-5 секунд, затем открыть глаза широко на 4-5 секунд.
Быстрое мигание в течение 10-15 секунд, закрытые глаза на такое же время.
Сомкнуть веки и указательными пальцами массировать их по часовой стрелке одну минуту.
Сомкнутые веки слегка прижимают пальцами и опускаются.
6. Упражнение на ориентацию на плоскости «Волшебные клеточки» . (Второй конверт)
Воспитатель: Другая история будет о холодном времени года. Наши сказочные герои хотели предупредить людей, животных о зиме. Даже ковры-самолеты взяли, но ветер пошутил и разорвал их. Нам нужно залатать их, чтобы все живое к холодам подготовилось. Я буду называть вам, что и куда нужно класть.
В левую верхнюю ячейку - то, что плавает.
В правую верхнюю - четырехугольник.
В левую нижнюю - что на небе.
В правую нижнюю - цифру, меньше 5.
В левую среднюю - фигуру без углов.
В правую среднюю - цветок.
В среднюю верхнюю - то, что летает.
В среднюю нижнюю - фигуру с тремя углами.
В центральную клетку - фрукт.
Наконец, мы справились с задачей. Люди, животные, растения успели приготовиться к холодам. И если бы зима не сердилась, люди все равно ее не боятся.
7. Физкультминутка
8. Мирилки. (Третий конверт)
Воспитатель: Ой, что же это здесь? Что же это за клубок сказочных персонажей? Но это же злой колдун поссорил всех героев. А мы знаем, что добро всегда побеждает зло. Так давайте помирим их. Давайте произнесем нашу любимую мирилку:
Хватит ругаться и злиться.
Ну, давай скорее мириться.
Эй, обида, отойди,
Ждет нас дружба впереди.
9. Звуковой анализ слова «Зима». (Четвертый конверт)
Воспитатель: А эта сказка об одном справедливом дедушке, который двум девочкам дал понять, что по труду - и подарки. Какая это сказка? (Марья-искусница) А сколько времен года вы знаете? А какое сейчас время года? Давайте сделаем звуковой анализ слова зима. (Один ребенок делает звуковой анализ на доске, другие за столами)
10. Игра «Назови сказку» (Пятый конверт)
Воспитатель: Давайте вспомним сказки, которые мы с вами знаем. Я буду начинать название сказки, а вы закончите.
Гуси- ... Доктор- ..., Красная..., Лиса и..., Муха- ...,
11. Итог занятия.
Воспитатель: Вот мы и открыли для себя этот чудесный сказочный мир. Я знаю, что вы хотите быть похожими на некоторых сказочных героев. А на кого и почему сейчас послушаем. (Дети выходят к искусственной елке и по очереди рассказывают о своих мечтах. Дошкольники украшают елку своими рисунками со сказочными героями, которые были нарисованы заранее дома с родителями.)
Эта елка - волшебная. Она выполнит все ваши пожелания. Вы справились со всеми задачами и, поэтому, я хочу наградить вас медалями «Самому мудрому».
Зоя Колоколова
Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие по островам знаний»
Цель : Выявление знаний , умений, навыков воспитанников подготовительной группы , за пройденный учебный год.
Задачи : Закрепить счет до 10;упражнять в количественном и порядковом счете; отвечать на вопросы. Сколько? на котором по счету месте?; закреплять умение работать с квадратом «Воскобовича» слаживать фигуры; закреплять умение решать и составлять арифметические задачи; закрепить умение работать в тетради в клетку; закрепить знания детей по сказкам и авторам; закрепить знания о театрах .
Предварительная работа : Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры : «назови соседей» , «сосчитай сколько» , «найди отгадку» ; выезд в театр «Ульгер» ; беседа о театре; беседа о школе.
Демонстрационный материал : штурвал, фуражка, бинокль, 3 вывески с названием островов , ларец с конфетами.
Раздаточный материал : квадраты «Воскобовича» , карточки, листочки в клетку, простые карандаши, цветные карандаши.
Ход занятия:
Мне очень приятно, видеть ваши лица и добрые глаза. Давайте, начнем наше занятие игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.
Нам в детский сад сегодня принесли письмо. Вот оно. (Воспитатель показывает письмо и открывает)
Вос-ль : Давайте прочитаем это письмо и узнаем от кого оно. Послушайте внимательно дети.
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю по островам знаний . Когда вы выполните все задания, то получите, от меня подарки. В пути вас ждут интересные задания . Вы должны быть внимательными, рассудительными и сообразительными. Желаю удачи. Русалочка»
Провокация : На полу зеленая ткань, на ней корабль. Что это? Ребята сможем так поплыть? (ответы) . А почему нет? (ответы) .А что нужно сделать, чтобы поплыть (ответы) .Давайте уберем, это зеленое поле, и поплывем по морю.
Перед тем, как отправиться в путешествие сначала проведем зарядку ума :
Если стол выше стула, то стул (ниже стола) .Если дорога шире тропинки, то (тропинка уже дороги) .Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки) .Если веревка толще нитки, то нитка (тоньше веревки) .Если сестра старше брата, то брат (младше сестры) .
Анна чем ребята, можно отправиться в путешествие ? Какие виды транспорта вы знаете? (Воздушный, водный, наземный) .
Вос-ль : А чтобы отправиться в плавание, нам необходимо построить корабль . Давайте, построим корабль . Возьмите, волшебные квадраты и постройте корабль . (Дети строят) . На какую геометрическую фигуру, похож кораблик? (Ответы) . Вот и готов волшебный корабль, мы отправляемся в плавание. Начинаем отсчет. (Дети считают от 5до 10 и обратно) .
Ребята, я вижу остров «Веселый счет» .
Игра «Считай, закрашивай»
Вопросы и задания : Напишите в квадрат. Сколько карандашей(10) .Какое число написали(10) .Почему? (Потому, что на рисунке 10 карандашей. Закрасьте третий по счету карандаш синим цветом, пятый – зеленым, седьмой - желтым, девятый -красным. На котором по счету зеленый? (На пятом) .На котором по счету месте желтый карандаш (На седьмом) .
Возьмите листок в клетку №2 и простой карандаш «Графический диктант» .Что же получилось (Кораблик) .
Вос-ль : На море спустился туман времени. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы : Какой день недели сегодня? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Какой день недели идет до вторника? Какой день недели после среды? Назови соседей вторника? Назови соседей четверга? Назови соседей воскресенья? Назови соседей понедельника? Назови соседей среды? В какой день недели мы отправились в путешествие ? Молодцы! Вы ответили на все вопросы правильно. Вот мы и вышли из тумана.
А теперь веселые задачки. Давайте подумаем и решим их. В задачи бывают : условие, вопрос и ответ. В задаче стоит вопрос? Отвечающий на вопрос - сколько? (Картинки, предлагается две задачи) .(Ответы детей) .А кто может составить задачку (ответы) .
Игра «Исправь название сказки»
Вос-ль : Дайте правильное название сказки и литературных героев :
Царевна-индюшка, Иван - царевич и зеленый волк, У страха уши велики, Василиса Преглупая, Кощей Бесстрашный, Пашенька и медведь, По собачьему велению, Сестрица - Аленушка и братец Никитушка, Елена Некрасивая, Царевна-жаба, Волк и семеро тигрят.
Мылом, мылом, мылом Умывался без конца смыл и ваксу и чернила С неумытого лица Кто он (Мойдодыр из сказки К. И. Чуковского)
А дорога далека А корзинка, нелегка, Сесть бы на пенек Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)
Появилась девочка в чашечке цветка И была та девочка, чуть больше с ноготка в ореховой скорлупке, та девочка спала Ласточку от холода девочка спасла (Дюймовочка из сказки Г. Х. Андерсон)
Ведра в дом идут с водой Едет печь сама собой Что за чудо в самом деле? Эта сказка о….(По щучьему велению Русская нар. сказка)
В сказке Кот на двух ногах
Ходит в красных сапогах
Молодцы, ребята все загадки отгадали, со всеми заданиями справились. А теперь поиграем в игру «Мы плавали» .
Мы с водой все подружились
Плавать быстро научились
Смело можем в воду прыгнуть
Можем глубоко нырять
(Поднимая руки над головой приседают, опускают руки через стороны, вниз на колени)
Как лягушки можем плавать
(Ходят по помещению. Делают движения рук пловца) .
На воде звездой лежать.
Ну, вот теперь мы отдохнули.
Скажите ребята, мы можем перевоплатиться в сказочного героя (ответы) .
Артисты, где у нас выступают? (ответы) .
Что есть еще в театре? (ответы) .
А кто оформляет декорации? (ответы) .
Кто выдает костюмы (ответы) .
А какие театры вы знаете (ответы) .
Назовите театры нашего города (ответы) .
А кто был в театре (ответы) .Спросить 2-3 детей.
Дети, занимаете свои места, мы отправляемся на следующий остров , я вижу остров «Царицы грамоты» .
Садитесь за столы, у вас на столе листочек, возьмите его. Нужно определить сколько звуков в слове. Какие бывают звуки (ответы) .Максим, какое слово у тебя, расскажи (ответы) . Бальжир теперь ты, какое слово у тебя (ответы) .
Следующее задание. Ребята, из чего состоит предложение (из слов) .Нужно составить предложение из двух слов. (ответы) .А теперь возьмите простой карандаши отступите две клетки слева и две клетки сверху поставьте точку. И напишите схему предложения. А теперь составьте предложение из трех слов (ответы) .Отступите сверху и слева по две клетки поставьте точку, и запишите схему предложения из трех слов.
Ну вот, вы справились со всеми заданиями. Скажите, чем мы сегодня занимались?
Плыли мы на корабле (Максим)
Были загадки у нас в уме (Даша)
Математики получились из нас отличные (Алтана)
В сказке были мы симпатичные (Маша)
И грамотеи получились из нас отличные (Женя)
А ведь в этом волшебстве есть намек,
Всем ребятам хороший урок (Яна)
Ребята, смотрите, кто к нам пришел (Девочка из группы переодетая в русалочку. Здравствуйте, вы узнали, кто я (ответы) .За то, что вы справились со всеми заданиями в путешествии , получите от меня сундучок с монетками, не простыми, а шоколадными. Молодцы!
Публикации по теме:
Задачи: 1. Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: грамматический строй предложения;.
Комбинированная НОД по ФГОС «Путешествие по островам знаний» Комбинированная НОД по ФГОС «Путешествие по островам знаний» Образовательные области: - Познавательное развитие (познавательно – исследовательская.
Цели: 1. Обобщить знания, полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно, закрепить состав чисел, закрепить.
Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие по островкам знаний» Цель: Обобщить и закрепить знания детей по образовательной области: познание, коммуникация, художественное творчество. Программные задачи:.
Цель : формирование навыков позитивной социализации дошкольников в процессе познавательной деятельности.
Задачи:
1.Образовательные:
расширять представление детей о снеге, снежинке;
познакомить с понятием кристалл; выращивание кристалла;
закреплять названия геометрических фигур, умение работать со схемой;
2.
Развивающие:
Развивать:
эмоциональный интеллект, положительное самоощущение, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
познавательную активность детей;
связную речь;
3.
Воспитательные:
формировать умение взаимодействовать с окружающими людьми, достигать общих интересов;
обобщать знания детей о дружбе;
воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности, аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности;
4.
Здоровьесберегающие:
следить за осанкой детей;
соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия.
Оборудование и материалы
:
ноутбук, презентация;
телевизор;
конструктор снежинок;
ковролиновые мольберты 100/100 – 3 шт;
кристаллы из сахара;
лупы (по количеству детей);
оборудование для выращивания кристаллов;
театр эмоций;
песочные часы;
бейджики с разноцветными смайликами;
снежный ком;
смайлики для ковралина;
модель занятия;
правила дружбы;
правила по техники безопасности в картинках;
солнышки по количеству детей;
ленты;
снежинка большая и маленькая;
Приветствие:
Здравствуйте, мои друзья,
С вами встречи ждала я,
У вас щечки горят,
У вас глазки блестят!
Все бодры, веселы и здоровы,
А это самое главное!
Сегодня я пришла к вам в гости, и хочу с вами познакомиться.
Каждый, у кого окажется в руках снежный ком, назовёт своё имя и чем он любит заниматься.
Меня зовут Светлана Георгиевна, я люблю играть с детьми. Ответы детей
.
Вот мы и познакомились.
Организационный момент:
Предлагаю рассмотреть модель нашей сегодняшней встречи и узнать, чем мы будем заниматься. (Воспитатель показывает модель, ответы детей)
.
— Нас ждет сюрприз, конструирование, встреча с незнакомкой, увлекательная игра, мы посмотрим телевизор, опять нас ждёт сюрприз, мы обязательно поработаем в лаборатории, а в конце подведем итог.
С чего мы начинаем? Ответы детей
. Что нам нужно сделать (воспитатель показывает карточку). Ответы детей
.
Сюрпризный момент. Видеозапись.
Дед Мороз:
— Здравствуйте, ребята! Вы думаете, я раздал подарки, и все, в отпуск?! Вовсе нет, дел у Деда Мороза много: печь снежную развести, тесто замесить, а думаете легко снежинки из снежного теста жарить? Как нажарю целый ворох, поднесу к форточке и фуууу их на землю. А вчера получилась такая красивая снежинка, я ей лучики расправил, а сегодня на землю пустил, присмотрите там за ней.
Конструктор.
Воспитатель:
Снежинка прилетит на землю, отправится в путешествие… ой, а зима – то заканчивается, и снега уже совсем нет, значит, она не сможет найти друзей. Как же она будет путешествовать без них?
Ребята, как вы считаете, друзья нужны? Ответы детей
.
А кто такие друзья? Ответы детей
.
А для чего нужны друзья? Ответы детей
.(Если дети не справляются, предложить вспомогательные таблицы)
С чего начинается дружба? Ответы детей
.
Чего нельзя допускать в дружбе? (Работа с таблицами) Ответы детей
.
Мы с вами, конечно, можем стать друзьями снежинки, но я боюсь, что она растает в наших тёплых ладонях от нашего горячего дыхания. Да и в путешествие с ней мы тоже не сможем отправиться. Что же делать? Ответы детей
.
Посмотрите на модель, что мы сейчас будем делать? Ответы детей
.
Так почему бы нам не сконструировать (воспитатель показывает карточку).
Ответы детей
подружек снежинок!
У вас на бейджиках разноцветные смайлики, такие же смайлики на ковролиновых мольбертах. Найдите своё место для работы. Дети подходят к ковролину.
Конструировать вы будите в команде. У каждой команды на столе лежит по 2 схемы снежинок. Вам нужно договориться и выбрать одну снежинку, которую вы будите конструировать всей командой. Для конструирования у вас две минуты. Следить за временем нам помогут песочные часы.
Работа детей.
-Какие геометрические фигуры использовала для конструирования ваша команда?
Ответы детей
.
Давайте посмотрим, какую снежинку сконструировала команда оранжевых смайликов? Какие геометрические фигуры вы использовали?
Ответы детей
.(Аналогично с 3 командой).
Встреча с таинственной незнакомкой.
Снежинки готовы и нам пора встречать нашу таинственную гостью.
Посмотрите, она прилетела. Давайте поприветствуем её, говоря красивые слова в её адрес. Доброе утро, волшебная красавица!
Ответы детей
Мы познакомились со снежинкой, а теперь она хочет познакомиться со своими друзьями.
Пока они знакомятся, давайте, что сделаем? (воспитатель показывает модель) поиграем.
Что вы сейчас должны сделать (воспитатель показывает карточку)?
Ответы
детей
:
встать в большой круг.
Динамическая пауза: игра «Найди снежинку» — театр эмоций.
Игра называется «Найди снежинку». Правила игры: Водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, мы передаём снежинку по кругу. Когда водящий заканчивает считать, у кого оказалась снежинка, закрывает её ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные делают точно так же. Водящий должен найти снежинку по эмоциям, поэтому все будут показывать эмоцию, которая изображена на карточке, а у кого снежинка, тот будет демонстрировать противоположную эмоцию. (Радость, грусть). Нам нужно выбрать водящего. Вы знаете считалку? Тогда расскажем её все вместе.
Считалка.
Игра повторяется 2 раза.
Давайте посмотрим, что мы будем делать дальше? Ответы дете
й.
Из чего состоит снег? Ответы дете
й.
Снег — это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов — чистые, хрупкие, сверкающие. Вы думаете, что их жарит Дед Мороз? Вовсе нет, это была шутка.
А вы знаете, что снежинка это ледяной кристалл? Ответы детей
.
Водяные пары поднимаются высоко над землей туда, где царит сильный холод. Там сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы.
Но шестиугольный кристаллик все время растет и превращается в удивительную звездочку.
Какие они все разные вы заметили?
Ребята, что можно вылепить из снега? Ответы детей.
А играть со снегом можно? Как? А давайте поиграем в снежки.
Динамическая пауза:
Игра в снежки.
Проблемная ситуация.
Ой, Таня плачет, кто – то случайно попал ей в лицо снежком. Что нужно сделать?
Ответы детей
.
Кто из вас может принести извинения?
В игре могут произойти разные ситуации, главное — вовремя увидеть проблему и её решить, чтобы, не потерять друзей.
Бывает ли так, что вы ссоритесь? А после того, как вы поссоритесь, что вы делаете? (ответы детей
).
Я предлагаю вам выполнить упражнение «Поссорились-помирились», что бы наши снежинки, которые за нами наблюдают, научились мириться. Для этого вам нужно разбиться на пары. Возьмитесь за ленточку. Найдите свои пары глазами, запомните, я собираю ленточки. Пара встает напротив друг друга. Изображать нужно, без слов то, что я буду говорить.
Вы встретились, обрадовались, поздоровались. Потом, что-то не поделили и поссорились. Вы обиделись и даже отвернулись друг от друга. Но разве друзья могут обижаться долго? Вы повернулись, улыбнулись и помирились. Давайте беречь друг друга и не ссориться!
Ой, мы с вами заигрались, а у нас ещё столько дел!(проходят на места) Кто запомнил, что такое снежинка? Ответы детей
.
А существуют ещё пищевые кристаллы, которые есть в каждом доме.
Я сейчас покажу, где можно встретить кристаллы в нашей жизни. Пантомима. Ответы детей
(сахар, соль).
Работа в лаборатории. А теперь внимание на экран, нас ждёт ещё один сюрприз.
Видео.
Дети: Здравствуйте! Мы в своей лаборатории вырастили вот такие кристаллы из сахара. А вы сможете так же?
Ребята, я уверена, что у вас тоже получится вырастить такие кристаллы. Но вначале мы должны настроиться на работу. Выйдем на середину, станем в круг.
Аутотренинг
: Я всегда собой горжусь, и на многое гожусь.
Я решаю любые задачи, и со мною всегда удача
Покой и улыбку всегда берегу, мне все помогут, и я помогу
На пути у нас нет преграды, и получится, так как надо.
Сейчас вы не дети из детского сада, а взрослые, которые работают в научной лаборатории. Пройдите на свои рабочие места.
Уважаемые сотрудники лаборатории, сегодня, мы будем выращивать кристаллы из сахара. В лаборатории необходимо соблюдать правила техники безопасности. (Воспитатель показывает правила на карточках, дети рассказывают, что они обозначают). Ответы детей.
В начале нашей работы, я предлагаю рассмотреть готовые кристаллы, для этого возьмите лупы. Обратите внимание, это не один кристалл, а много кристалликов соединённых вмести. Рассмотрите их красоту, как они переливаются, отливают на солнце разными оттенками, где-то темнее, где-то светлее.
Мы рассмотрели кристаллы, и теперь можем приступать к выращиванию своих. Кристаллы растут долго от 5 до 20 дней. Для выращивания нам понадобится сироп. Кто знает, что такое сироп? Ответы детей.
Подвиньте к себе баночки с сиропом. Что бы кристаллы были цветными, мы добавим в сироп пищевой краситель. Цвет своего кристалла вы выберите сами. Насыпьте небольшое количество красителя и размешайте. Ложку кладём на край тарелки. Кто готов сядьте правильно выпрямите спину, чтобы я видела, что вы готовы работать дальше.
Теперь возьмите заготовку для кристалла, на ней небольшое количество сахара. Нашим кристаллам нужно за что-то крепиться, именно в этом месте, где сахар, начнут расти новые кристаллы. Возьмите крышку рассмотрите её там, где зелёный круг – это верх. Палочку проденьте в крышку, со стороны серого круга, доведите сахар до упора крышки. Теперь закрепите палочку прищепкой. Опустите в сироп.
Уважаемые сотрудники лаборатории, сегодня вы прекрасно справились со своей работой. Наведите порядок на своих рабочих местах. Ваша работа закончена, сегодня я принесу ваши растущие кристаллы к вам в группу, и вы будите наблюдать за их ростом. А сейчас нам пора вновь стать детьми и вернуться к нашим снежинкам.
Итог . Посмотрите они стали настоящими друзьями, и всё благодаря вам. Именно вы научили снежинок дружить. И теперь мы можем отпустить их путешествовать вокруг земли, им очень понадобятся в дороге секреты прочной дружбы.
— А теперь, давайте еще раз посмотрим на модель нашей сегодняшней встречи. Нам осталось подвести итог. Чем мы сегодня занимались? Ответы детей.
Каждый из вас возьмет наклейку — солнышко, и приклеит на то задание, которое ему понравилось больше всего. Работа с моделью.
Ребята, в заключение я хочу сказать вам, большое спасибо. Вы сегодня отлично справились со всеми заданиями. Я хочу вам подарить кристаллы из сахара, а когда ваши кристаллы вырастут, вы их сравните.
Большое спасибо, до свиданья.
По мере углубления знаний о различных объектах, явлениях и процессах человек выделял науки, отвечающие за описание той или иной области. Так, формулу воды стали рассматривать в химии, ответ на вопрос, почему она течёт, даст физика, а узнать, где находятся водоёмы, поможет география. Но природа едина, поэтому очень важно ещё до школы привить ребёнку понимание того, что любой предмет или явление многогранны, и знать только одну сторону будет неправильно. В этом воспитателю детского сада помогут интегрированные занятия, особенности проведения которых с детьми подготовительной группы мы рассмотрим.
Какие занятия называются интегрированными
Интегрированное занятие строится на междисциплинарной связи понятий. Рассмотрение объекта под разными углами даёт возможность сформировать полученные знания в единую систему, учит ребёнка осмысленному отношению к окружающему миру, развивает фантазию, творчество, повышает мотивацию детей к познанию нового.
Целью интегрированного занятия является раскрытие сущности изучаемой темы с помощью её разностороннего анализа. Приведём пример рассмотрения понятия «лето» для занятия в подготовительной группе. С детьми можно обсудить:
- лето как одно из времён года и месяцы, из которых оно состоит;
- положение Земли и Солнца в летние дни;
- особенности жизненного цикла растений и животных;
- выращивание урожая;
- отдых и его виды;
- отражение темы лета в художественной литературе, живописи и музыке.
Задача воспитателя - помочь структурировать знания детей по конкретной теме
Избранная тема должна являться основой для объединения заданий из разных видов деятельности. Следует помнить о том, что у детей должны быть задействованы разные системы восприятия информации (зрительная, звуковая, тактильная). Кроме этого, между отобранными упражнениями должна прослеживаться логическая связь.
Интегрированное занятие «Лето красное» может включать следующие виды деятельности:
- беседу «Почему лето называют красным?»;
- демонстрацию движения Земли вокруг Солнца;
- чтение сказки «Грибное лето» Эдуарда Успенского;
- подбор загадок на тему «Какие птицы гостят у нас летом»;
- физкультминутку: весёлую зарядку под музыкальную композицию «Солнышко лучистое»;
- рассказы детей «Как моя семья отдыхает летом»;
- грамматический анализ слов «Что выросло на огороде»;
- творческую работу «Нарисуй лето»;
- решение простых арифметических задач: «За лето в одной семье скворцов выросло два птенца, а во второй три. На сколько скворцов стало больше?».
Темы интегрированных занятий
Несмотря на то что подготовка интегрированного занятия требует много времени, большая результативность оправдывает затраченные усилия. Какие темы чаще используются для проведения таких занятий? Посмотрите подборку уроков:
- Экология: «Такая разная осень », «Здравствуй, зимушка - зима », «Пчёлы », «Звери зимой , «Путешествие во времена года », «Зимующие птицы », «Приключения мамонтёнка» .
- Профессии: «Все профессии важны, все профессии нужны », «Профессия - инженер », «Профессии моего города ».
- Патриотическая тема: «Наша Родина - необъятная страна », «С чего начинается Родина », «Богатыри Руси », «Российская армия ».
- Эстетическое воспитание: «Урок красоты », «Знатоки искусства », «В гостях у феи цветов », «Пасха, светлая Пасха », «Волшебная страна ИЗО », «Каргопольская игрушка Берегиня».
- Изучение математических понятий или грамоты: «Задачки от волшебников », «Чиполлино в гостях у детей », «Путешествие в страну знаний» , «Путешествие в лесную школу », «Путешествие в страну Сочиняйку ».
- Социализация детей: «Скоро в школу », «Зачем нужны дорожные знаки », «Моя семья », «Поговорим о дружбе », «Дорогою добра », «Вся семья вместе - так и душа на месте» .
Проведение интегрированных занятий на темы, затрагивающие разные стороны жизни, позволяет вызвать у детей широкий интерес к окружающему их миру
Конечно, это далеко не полный перечень тем, которые рассматривают на занятиях в подготовительной группе. Всегда можно добавить что-то своё.
Как разработать интегрированное занятие
Интегрированное занятие должно быть составлено с учётом следующих требований:
- наличие стержневой темы;
- чёткое продумывание упражнений для каждой фазы занятия;
- последовательное формирование новых знаний и умений;
- использование различных методов мотивации познавательной деятельности детей.
Н. Гавриш в работе «Современное занятие», посвящённой исследованию дошкольной педагогики, проводит подробный анализ и классификацию интегрированных уроков и называет их разнонаправленными. К основным задачам интегрированного занятия относится не только получение детьми знаний о каком-то объекте, но и всестороннее развитие личности ребёнка.
Необходимо учитывать, что интегрированное образование не обязательно должно организовываться как цикл занятий. Интеграция - это обучение, построенное на сочетании возможностей разных областей знаний. Например, во время подвижных игр часто используется порядковый и количественный счёт, что актуализирует знания детей по математике. Это интегрированное обучение. Другой пример: повторяя с ребятами сказку «Три медведя», воспитатель обращает внимание дошкольников на размеры героев и предлагает сравнить их. Такие приёмы можно включать в занятия ежедневно, что повысит эффективность усвоения знаний детьми. Но, конечно, полноценные интегрированные занятия также необходимы в работе каждого воспитателя.
В центр структурно-логической схемы помещается ключевое понятие, вокруг которого располагаются другие, всё более дробные понятия
В подготовительной группе проработку темы можно начать с детьми, создавая структурно-логическую схему на их глазах. Ребята с удовольствием назовут ассоциации, связанные с объектом будущего занятия. Для оформления работы лучше использовать заранее подготовленные картинки, которые послужат иллюстрацией отдельных разделов темы.
При разработке интегрированного занятия по математике или по обучению грамоте применяется несколько иной подход к созданию схемы урока: другие области знания используются, чтобы повторить материал или изучить что-то новое. Музыкальное сопровождение, подвижные игры, творческие задания, загадки - всё это будет лишь помогать выполнять упражнений по теме урока. При этом воспитатель должен так отобрать материал, чтобы дети получили оптимальную нагрузку по разным видам деятельности и способам восприятия информации. Запланированные упражнения должны базироваться на изученном материале, чтобы ребёнок мог легко их выполнять.
С примерами разработок структурно-логических схем можно более подробно ознакомиться, обратившись к следующим материалам:
- Сазонова Анастасия: «Интегрированные и комплексные занятия в детском саду. В чём отличие? .
- Мальцева Марина: «Консультация для воспитателей «Интегрированные и комплексные занятия: сходства и отличия .
Временной план-конспект интегрированного занятия
Продолжительность интегрированного занятия для подготовительной группы - 40–45 минут. Правильное распределение времени между частями урока и их содержание рассмотрим на примере временного плана-конспекта занятия по обучению грамоте.
Таблица: план-конспект «Космическое путешествие»
| Элемент плана | Время | Описание |
| Цель | Повышение мотивации детей к обучению, получению новых знаний | |
| Задачи |
|
|
| Методы |
|
|
| Оборудование |
|
|
| Ход занятия. Организационная часть |
2 минуты | Дошкольники рассаживаются на ковёр посередине учебной комнаты. Перед ними стол воспитателя и подставка для плакатов. Сзади стоят столы, чтобы дети могли выполнять задания |
| Вводная часть | 8 минут | Эмоциональная настройка детей (подбор стихов). Телефонный звонок от инопланетянина, который просит помощи у землян |
| Основная часть | 25 минут | Путешествие на космическом аппарате, дети читают хором стихи и делают артикуляционную гимнастику. Беседа «Планеты Солнечной системы». Воспитатель задаёт вопросы по составу Солнечной системы, сочетая их заданиями по словообразованию. Знакомство с инопланетянином. Главный персонаж проверяет, могут ли дети справиться с его проблемой. Он задаёт вопросы по определению позиции звука в слове. Дети ответили на все вопросы и получают от него конверт с заданиями. Упражнения из конверта:
Получается слово - ответ на загадку. |
| Заключительная часть | 5 минут | Эта часть предназначена для релаксации. В ней присутствует подведение итогов и благодарность от главного персонажа за помощь |
Этот пример позволяет проиллюстрировать схему построения интегрированного занятия: все основные части здесь выделены. Тема, цель и задачи урока определяются согласно календарному планированию, хотя развивающие и воспитательные задачи могут повторяться. Основную сюжетную линию воспитатель подбирает, опираясь на свои возможности. Дети с удовольствием будут принимать участие в фантастическом приключении, но необходимы элементы, поддерживающие сценарий: изображения, музыка, одежда, конверт с заданиями или что-то другое. Упражнения воспитатель разрабатывает, опираясь на поставленные обучающие задачи. Например, при планировании занятия по изучению нового материала одна часть упражнений должна быть направлена на повторение и закрепление пройденных тем, вторая - на освоение новой.
Видео: интегрированное занятие «Космос» в подготовительной группе
https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk Video can’t be loaded: Интегрированное занятие «Космос» в подготовительной группе (https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk)
Аналогичные занятия можно использовать для формирования элементарных математических понятий (ФЭМП). Эта система предполагает такую организацию обучения, при которой математические понятия подаются небольшими порциями с помощью различных средств и методов.
Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе
Весь материал на итоговом занятии должен быть направлен на проверку усвоения знаний и их закрепление. Однако при выявлении пробелов не следует тут же заново объяснять детям то, что они не поняли. Самое главное в таком уроке - подведение итогов, то есть внимание воспитателя и детей должно быть сконцентрировано на том, чего они достигли за время обучения. Рассмотрим пример итогового интегрированного занятия по математике, которое разработал педагог Головнёва Маргарита.
Таблица: итоговое занятие «Поезд в Волшебную страну знаний»
| Элемент плана | Время | Описание |
| Цель | Показать и закрепить знания дошкольников по математике, полученные в ДОУ | |
| Задачи |
|
|
| Методы |
|
|
| Оборудование |
|
|
| Ход занятия. Организационная часть |
2 минуты | Воспитатель: Здравствуйте, ребята! За столами сидим правильно, спинки держим ровно, слушаем внимательно. Все к занятию готовы? Дети: Готовы! |
| Вводная часть | 10 минут | Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в «Волшебную страну знаний», побываем в городах, жители которых любят математику. Мы сегодня приглашаем Заглянуть в страну чудес, Где измерим всё на свете От земли и до небес. Там есть числа, счёты, скобки! И линеек целый строй. Круг, квадрат, прямоугольник - Это тоже там найдём. Там задачи и примеры. Что же это за страна? Вас мы с нею познакомим, Это - МАТЕМАТИКА. Нас ждут увлекательные приключения и интересные загадки, а помогать нам будут в путешествии два друга. Угадайте, кто это. Правильно, это математические знаки «плюс» и «минус». Поедем мы в путешествие на весёлом поезде. (Прикрепляем плакат с изображением поезда на магнитную доску.) Ребята, а давайте посчитаем наши вагоны. Тот, кто выходит к доске, прикрепляет цифру к вагончику. У нас получилось четыре вагона! А теперь посчитаем колёса! Молодцы! Давайте попробуем наоборот. Всё правильно. А сейчас будем покупать билеты на поезд. Сегодня мы путешествуем по математическим городам, и билеты продаются за правильное решение примеров.
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя и за это получают билет на волшебный поезд. |
| Основная часть | 25 минут | Первая остановка «Город Геометрический». Воспитатель: На этой остановке живут геометрические фигуры. Угадайте, как они называются. У геометрических фигур случилась беда. Сильный ветер разорвал их на кусочки. Давайте им поможем и правильно соберём. (Раздаточный материал выполнен из плотной цветной бумаги, для каждого стола - свой цвет.) Молодцы! Все помогли геометрическим фигурам. Показываем, где у вас получился овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. (Дети указывают на соответствующие фигуры.) Все собрали правильно! Но ветер разрушил и их жильё. Нашим фигурам негде жить. Давайте нарисуем им много красивых домов, чтобы город «Геометрический» стал самым лучшим. (Воспитатель раздаёт бумагу в клеточку, карандаши и задания для графической работы.) На своих листочках отсчитываем семь клеток слева и девять сверху, ставим точку. Затем выполняем задание. Домики мы построили. А теперь раскрасим их в разные цвета. Геометрические фигуры нам очень благодарны. И чтобы нас развеселить, они придумали задачки - головоломки со счётными палочками:
Следующая остановка «Город Спортивный».
Остановка «Город Арифметический».
Жители города благодарят вас за подарки и в ответ прислали несколько шуточных задач: |