ГБДОУ ДС N 69
Младшая группа N 2
Конспект
Образоваельная ситуация «Снеговик» для детей младшей группы.
Воспитатель: Володченко Н.А.
СПб
2014-
Цель: учить детей рисовать круги (большой и маленький), закрашивать их по контуру, продолжать учить правильно держать кисть в руках и набирать краску, отрабатывать технику закрашивания, воспитывать положительные эмоции от выполненной работы.
Материал: рисунок-образец, альбомныйлист синего цвета (голубого), гуашь белая, кисть, стаканчик с водой. (на каждого ребёнка).
Предварительная работа: рассматривание снеговика, лепка его из снега на прогулке, чтение стихотворений о зиме, снеговике, зимних забавах.
Приветствие. Я: Дети, смотрите сколько у нас гостей! Давайте поздороваемся!
Дети: Здравствуйте!
Я: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Зима!
Я: Чего много зимой?
Дети: Снега, холода и т.д.
Я: Сколько же дела зимой для лопат!
Им отдыхать не даёт (Снегопад!)
Я: Когда снег мягкий и липкий, идёт большими хлопьями, из него хорошо лепить! А что можно слепить из снега?
Дети: Комочек!
Я: Правильно,дети, молодцы! А комочек у нас из снежинок, правда?
Дети: Да!
Я: А давайте расскажем нашим гостям стишок про снежинки!
Дети:
На что похожи лёгкие снежинки?
Ответить трудно, я скажу вам прямо!
На звёздочки, на искорки, на льдинки …
И на салфетку, что связала мама!
Молодцы дети!
Детки, а давайте теперь поиграем с нашими ручками!
Снег пушистый лёг на ветки! (кулачки сжимаем и разжимаем)
Во дворе играют детки! (выбрасываем ручки вперёд(бросок)
Лепят бабу под окном (лепим воображаемые снежки)
Дружно катят снежный ком (выпад обеих ручек вперёд)
Я: Нет, не дружно! Давайте покажем как дружно мы умеем!
А что ещё можно слепить из снега?
Дети: Снежную бабу, снеговика!
Я: Правильно!
Стук в дверь.
Я: Дети, смотрите, кто к нам пришёл в гости! Вы узнали, кто это?
Дети: Да, это снеговик!
Снеговик: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
Я: Снеговик, а почему ты такой грустный?
Снеговик: Детки, понимаете, меня слепили одного, и мне не с кем играть на площадке! Вот пришёл к вам, может быть вы мне чем-то сможете помочь!
Я: Дети, давайте поможем снеговику и нарисуем ему друзей- снеговичков! Какого цвета краска нам в этом поможет?
Дети: Белая
Я: А как слепить снеговика? (Берут и лепят маленький комочек, а потом катают по снегу в разные стороны и получается большой ком.)
Давайте покажем сначала, как мы лепим комочек! (Вот так, вот так!)
А потом будем катать(дети имитируют невидимые шары) Шары большие, нам трудно лепить их. А теперь поставим их один на второй. Снеговик готов!
Мы вспомнили, как лепили снеговика, а теперь давайте нарисуем круг в воздухе. (Вот так)
Пока белая гуашь сохнет, предложить детям пригласить снеговика покататься с ними на горке.
Бух! Бух! Бух! Бух! (Приседание)
Белый снег, как белый пух! (подпрыгивание + руки над головой)
Развалились на снегу! (Падают на ковёр, раскинув руки)
Ой, я больше не могу (Расслабляются)
В конце занятия дорисовываю фломастером глазки и рот снеговичкам.
Отдаём рисунки снеговику. Снеговик благодарит и в знак благодарности раздаёт деткам угощение.
Светлана Дегтярюк
Конспект интегрированного занятия с детьми 2–3 лет «Снеговик в гостях у детей»
Конспект интегрированного занятия с детьми 2-3 лет на тему «Снеговик в гостях у детей »
Дегтярюк Светлана Викторовна воспитатель,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 2
«Дружная семейка»
Цель. Формирование представлений о предметах средствами творческой деятельности.
Обучающие :
Способствовать формированию первичных представлений о цвете, размере предметов, о их пространственном расположении, освоению способов накладывания и прикладывания деталей предмета;
Отражать полученные представления о предмете в творческой деятельности;
Формировать элементарные навыки самооценки.
Развивающие :
Развивать речевое и игровое общение, уверенность в себе, в своих возможностях.
Развивать конструктивную деятельность детей , бережное отношение к продукту своего труда.
Воспитательные :
Воспитывать желание прийти на помощь, доставить радость тому, кто в этом нуждается.
Воспитывать стремление использовать формы этикета (приветствие, прощание, просьба) .
Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Форма проведения : подгрупповая
Методы : словесный, наглядный, практический.
Приемы : игровой, показ способа создания снеговика , словесная инструкция, беседа, вопросы, игра.
Оборудование и оснащение : игрушка-снеговик , цветная бархатная бумага, ватные диски, мольберт.
Мотивация : игровая «Поможем снеговику сделать друзей - снеговичков » .
Предварительная работа : Чтение стихотворения «Снеговик » Е. Седовой, игровое упражнение «Лепим мы снеговика » , рассматривание иллюстраций, лепка снеговика из снега на участке .
Длительность занятия : 10 минут.
Название этапа, время Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность детей Методы , приемы Результат
Вводно-организа-
Развивать речевое и игровое общение, уверенность в себе, в своих возможностях. Доброе утро дети. Я для вас приготовила интересную игру . Вы хотите поиграть? Вставайте, дети, в круг.
Игра «Снеговик »
На полянку, на лужок
выпал беленький снежок
(ладошками показываем, как падает снег )
Вместе мы пошли гулять (шагаем на месте)
Стали снежный ком катать,
Мы слепили снежный ком
(Лепим двумя руками комок)
Шляпу сделали на нем
(Соединяем руки в кольцо и кладем на голову)
Нос приделали и вмиг
(Приставляем кулачки к носу)
Получился снеговик ! (руки на пояс)
Молодцы! Дети, вам понравилась игра?
А про кого эта игра?
Верно про снеговика ! Дети здороваются.
Выражают желание поиграть.
Выполняют движения в соответствии с текстом игры, по показу воспитателя.
игра Эмоциональный отклик детей , привлечение произвольного внимания.
2. Мотивацион-но-побуди-тельный
Способствовать развитию психических процессов : восприятия, внимания, памяти, мышления, обогащению словаря.
А где же снеговик ? Он пришёл в гости и спрятался от нас .
Дети, давайте найдём снеговика ! Где – же он?
Игра «Найди снеговика » .
Педагог подводит детей к игрушке снеговику .
Да вот он! Посмотрите! А мы его нашли! Молодцы! Присаживайтесь на стульчики.
Дети выражают свое согласие,
отвечают на вопросы.
Осознают и принимают поставленную задачу.
Создание проблемной ситуации.
Готовность детей к участию в игре
3. Актуализация и расширение имеющихся представлений
Формировать представления о новой игрушке. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление. Активизировать пассивный и активный словарь Здравствуй снеговик !
Мы очень рады тебя видеть !
Здравствуйте, дети!
Снеговик здоровается с каждым ребенком.
Дети, вам нравился снеговик !
Посмотрите, какой он красивый, добрый, улыбается нам.
Какой снеговик нарядный ! У него одета красная шапочка и шарфик.
Какого цвета снеговик ?
Правильно, белого, а шапочка и шарфик какого цвета?
Правильно, красного.
А что есть на голове у снеговика ?
Черные глазки, нос. На что он похож? Правильно, нос как морковка. Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя
игровой прием, словесный метод.
Расширили представление о новой игрушке.
Мотивацион-но-побудитель-ный к практической деятельности
Ой, что-то наш Снеговик загрустил .
Что - же случилось?
Вас дети так много, а я один.
Вам вместе весело и дружно. А у меня нет друзей - снеговиков .
Ты не волнуйся, снеговик ! Мы тебе обязательно поможем. Вместе с детьми сделаем тебе друзей снеговиков .
Дети, вы хотите помочь снеговику ? Да!
Давайте приготовим наши пальчики. Осознают и принимают поставленную задачу. Создание проблемной ситуации, придание личной значимо-
сти предстоящей деятель-ности. Внутрен-
няя мотивация на дея-тельность
(«надо» - «хочу» -«могу» )
Динамическая пауза,
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости Пальчиковая игра
Раз-рука, два - рука,
слепим мы снеговика .
Мы скатаем снежный ком
Шляпу сделаем на нём Выполняют движения по показу воспитателя
Наглядный, словесный Эмоциональный отклик детей ,
6. Практическая деятельность
Знакомить с простейшими способами художественного конструирования из бумаги и другого материала.
Конструировать игрушку по образцу : соотносить детали, их расположение, создавать из них целое (игрушку) .
Побуждать к использованию способов соединения деталей : с помощью накладывания, приглаживания.
Дети, мы приготовили свои пальчики. Проходите за столы, присаживайтесь
Друзей для снеговика мы будем делать из больших и маленьких ватных дисков на цветных листочках.
У вас на тарелочке есть детали.
Найдите и возьмите большой белый ватный диск, как у меня, это туловище снеговика .
Прикладываю диск внизу листа и пальчиками аккуратно приглаживаю, вот так.
Прикладывайте диск внизу на листе, как у меня. Молодцы! Осторожно пригладьте пальчиком, как я.
Посмотрите, у нас есть еще один большой ватный диск, на котором нарисованы глаза, нос, рот снеговика - это голова . Найдите его и приложите голову снеговика сверху на туловище , как я.
(помогаю тем, кто затрудняется) .
А где же у снеговика ручки ? Берём один маленький диск и прикладываем с одной стороны туловища, молодцы. Берём второй маленький диск и прикладываем с другой стороны. Получились ручки, Прижимаем аккуратно пальчиком.
(помогаю тем, кто затрудняется!
А чтобы они были красивыми, нарядим их красивыми шапочками, вот так!
Дети садятся за столы
Действуют по словесной инструкции воспитателя.
Показ способов действий, словесная инструкция.
Овладение практическими навыками и умениями конструктивной деятельности , слушать взрослого и выполнять его инструкции.
7 Заключительный. Подведение итогов, рефлексия.
1 мин Формировать элементарные навыки самооценки.
Развивать речевое общение, уверенность в себе, в своих возможностях.
Воспитывать бережное отношение к продукту своего труда.
Посмотрите, какие симпатичные снеговички у нас получились ! Весёлые, нарядные.
Кто же их сделал? Конечно, это вы, дети, какие вы умелые, сами сделали друзей для нашего гостя снеговика .
Дети, пойдемте, подарим снеговичков .
. Снеговик теперь не один , у него много новых замечательных друзей.
Как снеговик рад ! Говорит вам «спасибо!»
Снеговику очень понравилось у нас гостить и с вами играть . А вам, дети, понравилось играть со снеговиком ?
Пусть они познакомятся по ближе, но а нам пора идти на прогулку. Скажите снеговичкам «досвидание!» участвуют в обсуждении
выражают свои эмоции, делают выводы.
Дети с готовыми работами идут к снеговику
общаются, проявляют радость и удовлетворение.
Беседа, обсуждение.
Словесный метод, игровой прием.
Осознание себя участником творчес-кого процесса.
Повышение уровня самооцен-ки.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия "В гостях у бабушки. Домашние животные" (первая младшая группа "РОМАШКА") Подготовила воспитатель В. М.
Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной к школе группы «В гостях у Лесной феи» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №241 Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной к школе.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие;.
Образовательные задачи:
Познакомить детей со строением носа, его функциями ; подвести к пониманию того, что нос-важный орган человеческого тела. Он участвует в дыхании человека.
Дать понятие о том, что благодаря носу мы чувствуем различные запахи.
Способствовать осознанному усвоению правил ухода за носом.
Учить малышей выражать свои мечты и надежды и на словах, и в продуктивном виде деятельности - рисовании карандашами.
Поддерживать у малышей новогоднее настроение, ощущение новогодней сказки.
Оборудование: игрушка Снеговик, носовой платок у каждого ребенка; материал для рисования карандашами по теме «Подарим платок Снеговику»; дидактическая игра «Коробочки с запахами».
Предыдущая работа: обратиться к родителям с просьбой принести носовые платки. У каждого ребенка будет своя ткань - «картинка» разного цвета с различным рисунком.
Ход интегрированного занятия в детском саду
1. Создание сюжетного пространства занятия и постановка поисковой ситуации.
К детям в гости «пришел» Снеговик и «рассказал» им такую историю.
Снеговик. Снеговик - морковный нос -
Вверх от веника принес
И спрашивает: - Прохожие,
Почему на меня вы не похожие?
Я стою, а вы в бегах,
Вы в пальто и шапках...
Эй, скажите, а у вас носы,
Как у меня, - для красоты?
2. Представление валеологической информации «Для чего нам нос?»
Воспитатель. Нос - очень важная часть тела. Это - печка. Да, да, не удивляйтесь. Ведь на улице нас ждет холодный воздух и, проходя через ноздри, он согревается, и мы не простужаемся.
А еще нос воспринимает различные запахи. Запахнет в воздухе дымом - и моментально мы почувствуем запах. Представьте себе, что сегодня праздник и вы еще спите в постели, глаза у вас закрыты. Вдруг вы почувствовали приятный запах сладкого крема. Значит, мама готовит... торт. А как вы об этом узнали? Правильно, вам подсказал нос.
Вы сидите на коврике и играете, вдруг чувствуете свежий аромат хвои. Это папа принес... елку. А теперь откуда вы об этом узнали?
3. Дидактическая игра «Угадай на запах»
Дети по желанию подходят к столу.
Воспитатель предлагает им закрыть глаза и понюхать определенный предмет (продукт).
4. Продолжение работы с валеологической информацией.
Воспитатель. Но бывают и у носика очень-очень неприятные дни. Из него «бежит» жидкость, мы все время шмыгаем, кашляем... Что с нами? Простудились! И нос первым дает об этом знать, как и о том, что нужно лечиться, пить теплый чай и молоко, полежать несколько дней в постели.
Но запомни и ты, снеговичок, и вы, малыши: каждый, у кого есть носик, должен иметь чистый носовой платок. Посмотри, снеговичок, какие красивые и чистые носовые платки у наших малышей.
5. Выставка носовых платочков
Побуждаем детей к рассказу о том, что изображено на их носовых платках. Акцентируем внимание детей на умении пользоваться носовым платком.
6. Продуктивная деятельность - рисование карандашами «Подарим платок Снеговичку»
Оборудование: квадратные формы разного цвета, цветные карандаши.
Выполнение работы:
а) вспоминаем название формы (квадрат) и сравниваем с формой носового платка;
б) каждый ребенок называет цвет своей формы;
в) малыши произвольно разрисовывают платок.
Итог. Рефлексия
Вера Игнатьева
Конспект игры-занятия развивающего типа с использованием блоков Дьенеша «Снеговик» (для детей 2–3 лет)
Муниципальное автономное дошкольное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 83
КОНСПЕКТ ИГРЫ - ЗАНЯТИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА
Тема : «Снеговик »
(для детей 2-3 лет с Блоками Дьенеша )
Подготовила : воспитатель
Игнатьева Вера Сергеевна
Г. Братск 2013 год
Программное содержание :
Продолжать учить детей выкладывать из деталей Блоков Дьенеша Снеговика , приёмом накладывания, соотнося цвет и форму.
Продолжать знакомить детей со свойством снега . Побуждать к элементарным опытам со снегом , используя любые приёмы .
Активация словаря :
Зима, холодно, снег , рыхлый, пушистый, тает в тепле.
Воспитательская работа :
Воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. Быть вежливым, аккуратным, выполнять поручения взрослых, воспитывать создавать хорошее настроение для гостей.
Предварительная работа :
Занятие по знакомству с Блоками Дьенеша , рассматривание картины «Дети строят снеговика » , рассматривание снега (в группе, наблюдение за снегом на прогулке .
Развивающая среда :
Снеговик , картины о зиме, Блоки Дьенеша , таз со снегом , комочки ваты.
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание детей на то , что лежи на подоконнике (пушистая вата, кусочек синтепона)
Ребята посмотрите, что лежит на подоконнике?
Ответы детей .
Ребята потрогайте вату. Какая у нас вата? Какого она цвета?
Ответы детей .
А теперь потрогайте синтепон. Какой он у нас? Какого он цвет?
Ответы детей .
Игра с кусочками ваты (дыхательная гимнастика) .
Дети сдувают кусочки ваты с ладошки. 2-3 раза.
Ребята посмотрите в окно. Что мы там видим? Какого цвета снег ? А когда он падает? Какое время года?
Ответы детей .
Входит снеговик . Воспитатель обращает внимание детей на снеговика .
Ой, посмотрите, кто к нам пришел?
Ответы детей .
(Диалог снеговика с детьми .)
- Снеговик у нас какой – большой или маленький? А что у снеговика есть (голова, руки, туловище?
Ответы детей .
А на голове, что у него есть (глаза, нос - морковка, ведро?
Игра снеговика с детьми «снежинки» .
Ой, ребята, я так устал, мне очень жарко (отмахивается руками) . Мне у вас очень понравилось, и я для вас приготовил сюрприз (достаёт таз со снегом , накрытый полотенце; отдаёт воспитателю).
Снеговик прощается с детьми , воспитатель угощает снеговика мороженным .
Ребята, посмотрите, что нам принёс снеговик (открывает таз, там снег ) ?
Ответы детей .
Давайте его потрогаем. Какой он? Что происходит, если его держать в руках?
Какие у нас стали ручки?
Ответы детей .
Дети читают стихи о снеге .
Ребята, чтобы нашему снеговику не было скучно , давайте ему сделаем друзей. Дети подходят к столу, садятся (выкладывают снеговиков из Блоков Дьенеша ) .
Показ воспитателя.
Делают дети, воспитатель помогает, хвалит детей .
Итог занятия : Кто приходил к на в гости? Что он нам принёс? Какой у нас снег ? Кого мы помогали делать снеговику ? А вы хотите построить настоящего снеговика на улице ? Когда мы пойдем гулять, то обязательно построим снеговика на своём учатске .
наблюдения в природе, лепка снеговика из снега на прогулке и из пластилина на занятии, рассматривание иллюстраций о зиме, картины «Дети лепят снеговика», аппликация и рисование на тему: «Снеговик приходит в гости», чтение рассказа В. Сутеева «Елка».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Занятия в детском саду зимой.
Конспект занятия «ДОБРЫЙ СНЕГОВИК»
Задачи занятия в детском саду:
- побуждать детей к описанию игрушки (снеговика) с помощью вопросов взрослого;
- учить различать и называть существенные детали и части игрушечного снеговика (туловище, голова, лицо, руки), качества (цвет, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, мягкая);
- продолжать активизировать словарный запас (ветер дует, вьюга воет, метель метет);
- упражнять детей в четком произношении звуков ([у], [в]), развивать умение соразмерять громкость голоса, управлять собственным дыханием, концентрировать внимание;
- учить выразительно рассказывать короткие стихотворения;
- воспитывать у детей способность взаимодействовать и поддерживать контакт друг с другом;
- создавать эмоционально-положительный настрой;
- побуждать ребят к обыгрыванию пальчиковой игрушки.
Материалы и оборудование для занятия в детском саду :
- две елки разной высоты (высокая и низкая),
- снежные комочки разной величины,
- игрушка снеговик,
- развивающая игра «Подуй на шарик»,
- пальчиковые игрушки – связанные из белых ниток снеговички.
Предварительная работа занятия в детском саду:
- наблюдения в природе,
- лепка снеговика из снега на прогулке и из пластилина на занятии,
- рассматривание иллюстраций о зиме, картины «Дети лепят снеговика»,
- аппликация и рисование на тему: «Снеговик приходит в гости»,
- чтение рассказа В. Сутеева «Елка».
Ход занятия в детском саду:
Дети встают в круг. Воспитатель произносит:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель предлагает малышам посмотреть друг на друга и улыбнуться, говорит:
Все улыбаются? Хорошее у вас настроение? Тогда давайте начнем занятие.
Рассматривание сюжета «Елки на полянке»
В о с п и т а т е л ь:
– Ребятки, посмотрите вокруг, что это перед нами? (Елочки, полянка.)
– Это снежная полянка, а на ней растут елочки. Давайте подойдем поближе. А какие елочки растут на полянке? (Высокая, большая и маленькая, низкая.)
– А что там под елочкой? (Снежные комочки.)
– Ой, комочки разные, большие, маленькие, с узорами, снежинками. А вот снежный ком побольше, давайте его достанем. Это же наш старый знакомый, вы узнали его? (Да, это снеговик.)
– Снеговик, снеговичок, на лбу шляпа на бочок. Как же он там оказался? (Наверное, застеснялся или испугался лисы или волка в лесу, и спрятался, ему одному стало страшно.)
– Бедный снеговичок, давайте его пожалеем.
Дети гладят снеговика, воспитатель предлагает детям сказать добрые слова, улыбнуться.
Описание игрушки с помощью вопросов воспитателя
– Здравствуй, снеговичок, какой ты гладенький. Ребята, какого он цвета? Почему?
Дети гладят его, отвечают, что снеговик белого цвета. Снеговиков лепят зимой из снега, а он белый. Воспитатель предлагает малышам вспомнить о том, как они все вместе лепили из снега на прогулке снеговика.
В о с п и т а т е л ь:
– Давайте рассмотрим внимательно игрушечного снеговика. У него есть туловище из двух комочков (показывает), голова (показывает). Какой они формы? (Круглые.)
– А какого они размера? (Большие.)
– Сколько больших комочков? (Три, много.)
– Еще у снеговика есть ручки. Какой они формы? (Они круглые.) Какого размера? (Они маленькие.)
Ребята садятся– Что у снеговика на голове? (Ведро.)
– Что у него на лице? (Дети называют с помощью воспитателя: нос-морковка, глазки-пуговки, брови-палочки, рот-палочка.)
– Наш снеговичок красивый. Что же еще его украшает? Что у него на шее? (Шарфик.)
– Да, у него есть шарфик в клеточку. Какого цвета клеточки? (Черные и красные.)
– А что у него в руке? (Метелка.)
Воспитатель подводит итог, обобщает ответы детей:
– Вот какой красивый снеговик. Он сделан из круглых белых комочков, больших и маленьких, на голове у него ведро, на лице длинный нос-морковка, глазки-пуговки, а брови и рот сделаны из веточек. В руке у него метелка. Ребята, давайте поиграем со снеговиком.
Дети встают в круг.
Физкультминутка
В о с п и т а т е л ь:
– Дети, вы боитесь мороза?
Д е т и:
– Нет.
В о с п и т а т е л ь:
– Тогда играем.
Я мороза не боюсь,
(Дети шагают на месте.)
Я с ним крепко подружусь,
(Берутся за руки.)
Подойдет ко мне мороз,
(Разнимают руки,
касаются правой рукой левой.)
Тронет руку, тронет нос.
(Касаются левой рукой правой.)
Значит, надо не зевать,
(Дотрагиваются до носа.)
Прыгать, весело скакать.
(Подпрыгивают.)
Дети садятся на стульчики.
Речевая разминка
В о с п и т а т е л ь:
– Ребята, как снеговик оказался под елкой? Может, его ветром занесло, снегом замело? Наверное, был сильный ветер.
А как дует ветер? (УУУУУ.) Подуем все вместе.
Воспитатель предлагает нескольким детям выполнить упражнение индивидуально.
– А вьюга как завывает? (ВВВВВВ.) А теперь все вместе.
Некоторые ребята выполняют упражнение индивидуально.
– Ветер затихает. Подуем тихо. (УУУУУ.) И вьюга затихает. (ВВВВВ.)
В о с п и т а т е л ь:
– Солнышко выглянуло. Весело стало. Снеговик предлагает поиграть.
Игра «Подуй на шарик»
На двух столах лежат два белых игровых поля с дорожками. Детям предлагается сесть на стульчики (парами друг против друга) и с помощью трубочки, управляя собственным дыханием, прокатить шарик от ребенка к ребенку, остальные наблюдают.
Воспитатель хвалит детей, регулирует их действия. Затем дети меняются местами (новые пары).
В о с п и т а т е л ь:
– Интересную игру принес снеговик? Давайте скажем ему: «Спасибо!»
Воспитатель предлагает детям встать в круг и рассказать стихотворение о снеговике:
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и вмиг
Получился снеговик.
В о с п и т а т е л ь:
– Ребята, я вспомнила, что под елкой лежит необычный снежный ком. Поищите его. Он отличается от остальных: все
белые, а он синий. А что на нем нарисовано? (Елочки, дома, деревья, птички, луна.)
– Давайте его откроем, может, это волшебный ком?
Воспитатель открывает «снежный ком», в нем находятся пальчиковые игрушки – снеговики. Дети одевают их на пальчики и обыгрывают, благодарят снеговика за интересные игры в саду.