В пособии представлена система комплексных занятий в первой младшей группе, разработанная по программе "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс") на основе содержательного наполнения образовательной деятельности в разных образовательных областях, способствующая развитию детей в зависимости от сложившейся образовательной ситуации с опорой на интересы отдельного ребенка или группы дошколят. Подробные конспекты, предложенные в формате технологических карт, содержат игровой, дидактический, информационный материал, необходимый и удобный для организации непосредственно образовательной, совместной деятельности педагога с детьми и решения программных задач, создания комфортной развивающей среды в условиях детского сада. Объединенные общей темой занятия ориентированы на сетку-расписание и тематическое планирование, распределены понедельно, что позволяет педагогам реализовать комплексно-тематический подход к построению...
Читать полностьюВ пособии представлена система комплексных занятий в первой младшей группе, разработанная по программе "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс") на основе содержательного наполнения образовательной деятельности в разных образовательных областях, способствующая развитию детей в зависимости от сложившейся образовательной ситуации с опорой на интересы отдельного ребенка или группы дошколят. Подробные конспекты, предложенные в формате технологических карт, содержат игровой, дидактический, информационный материал, необходимый и удобный для организации непосредственно образовательной, совместной деятельности педагога с детьми и решения программных задач, создания комфортной развивающей среды в условиях детского сада. Объединенные общей темой занятия ориентированы на сетку-расписание и тематическое планирование, распределены понедельно, что позволяет педагогам реализовать комплексно-тематический подход к построению образовательного процесса в условиях выполнения требований ФГОС ДО. Предназначено воспитателям, всем специалистам ДОО; полезно родителям дошкольников.
СкрытьКонспект непосредственно-образовательной деятельности
по математике во второй младшей группе
по программе «Детство».
Николаева Е.И.
Воспитатель МАДОУ МО г. Нягань
д/с №11 «Ёлочка»
ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ « ГУСИ-ЛЕБЕДИ»
Цель: освоения элементарных математических представлений, развитие познавательных и творческих способностей детей.
Задачи: Упражнять детей в счете от 1 до 5. Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой. Развивать умения классифицировать предметы по двум свойствам: величине и толщине, используя блоки Дьенеша. Способствовать развитию пространственных представлений: справа, слева, вверху, внизу. Развивать у детей речь, логическое мышление, внимание, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помогать другим.
Оформление группы: ворота в сказочную страну,макет изображения деревни, печка, изображение речки, мостик через речку. Персонажи к сказке «Гуси-лебеди» (фигуры для настольного театра): Аленушка, Иванушка, Баба-Яга, 5 гусей-лебедей, избушка на курьих ножках.
Оборудование для занятия: блоки Дьенеша, кодовые карточки, изображающие толщину и величину блоков, противень с «пирожками» - блоками, 2 тарелки, корзинка. Изображение яблони, к ней яблоки: 3 больших красных, 3 больших зеленых, 5 маленьких красных, 5 маленьких зеленых. Палочки Кюизенера, полоски синего цвета разной ширины на каждого ребенка. Три пары варежек с разными узорами из геометрических фигур. Плоскостные мешочки в виде разных контурных изображений.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Встали рядышком друг с другом, словно месяц полукругом.
Педагог проходит по кругу, хлопая по ладошкам детей с фразой: «Мы знаем много, много названий русских народных сказок». Тот, до кого педагог дотронулся своей ладонью, называет любую сказку.
Воспитатель: Молодцы, вы знаете много русских народных сказок. А угадайте, как называется эта сказка? (Показ иллюстрации «Гуси-лебеди»). Правильно, я приглашаю вас в гости к сказке. Закройте все глаза, я произнесу волшебные слова:
Тише, тише - тишина, сказка к нам идет сама.
Ветерком прохладным вея, в сказку нам открылись двери!
(Дети открывают глаза, проходят через сказочные ворота и подходят к макету деревни, рядом с домом стоит девочка)
Воспитатель: Здравствуй, девочка! Как тебя зовут? (Аленушка). Почему ты грустная?
Аленушка:Как мне не грустить, отец с матерью, на базар уехали, а мне наказывали за братцем Иванушкой присмотреть, а я не послушалась, оставила его одного, а сама играть пошла. Прилетели гуси-лебеди и унесли моего братца. Что делать-не знаю.
Воспитатель: Ребята, как можно помочь Аленушке? Аленушка, наши ребята хорошие, мы поможем тебе, спасем Иванушку. Ты не плачь, расскажи нам, сколько было гусей-лебедей?
Загадка:
Два гуся летели над нами, два других за облаками,
Один впереди всех летел. Сколько было всего гусей?
(дети пересчитывают гусей на картинке и находят соответствующую цифру).
Воспитатель: Аленушка, жди нас, мы идем искать гусей - лебедей. Дети, скажите, кто в этой сказке встречается в самом начале?
Загадка:
Бабушка седа - бела, зимой каждому мила.
Из трубы летят колечки - это дым из нашей… (Печки).
ФИЗМИНУТКА:
Чтобы к печке нам пройти, надо лужи обойти.
Друг за другом все шагайте, в лужицы не наступайте.
Воспитатель: Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Печка:Достаньте мои пирожки из печи, тогда скажу.
Игра с блоками Дьенеша и кодовыми карточками. Рисунок №1.
Дети раскладывают на 2 тарелки пирожки: в одну - большие, толстые; в другую – большие, тонкие. Определяют признаки оставшихся пирожков вне тарелок – маленькие.
Печка:Молодцы, ребята справились с заданием. Возьмите с собой маленькие пирожки, дорога у вас дальняя, гуси-лебеди полетели дальше в лес. Идите по тропинке, она доведет вас до места.
ФИЗМИНУТКА:
Узкая тропинка ведет нас прямо в лес.
Идем по ней мы дружно, там полон лес чудес.
По тропинке шли, шли и в лесу грибы нашли.
Наклонялись, собирали, очень сильно мы устали
И наконец, яблоню увидали.
Воспитатель: Ребята, сядем возле яблоньки отдохнем. Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели.
Игра «Сорви яблоки». Рисунок №2.
Яблонька: Помогите сорвать мои яблочки, тогда скажу.
Сначала снимите маленькие зелёные яблоки. Сколько их? Где они росли на яблоне? (на верху, на верхних веточках)
Аналогично ребята срывают остальные яблоки, пересчитывают и определяют, на каких веточках они росли.
Яблонька:Молодцы ребята, хорошо с заданием справились. Гуси-лебеди полетели к речке.
ФИЗМИНУТКА:
К речке мы пойдем на носках, а затем на пятках.
Мы идем как все ребята раз-два, раз – два,
А потом, как мишка косолапый.
Воспитатель: Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Речка:У меня много друзей ручейков, постройте, пожалуйста, мостики через ручейки, тогда скажу.
Игра « Построй мостик» из палочек Кюизенера. Рисунок №3.
Воспитатель: Ребята ручейки бывают по ширине какие? Широкие, узкие. Мостик нужно построить из 5 бревнышек. На столе карточка с цифрой 5. Каждый ребенок выбирает синюю полоску, для которой он подбирает «бревнышки» в соответствии с шириной полоски.
Воспитатель: Ребята, какого цвета у вас мостики? Как вы думаете, у кого мостик длиннее у Алины или Полины? Как узнать? Давайте сравним. (Дети проверяют способом приложения). Почему Алина строила мостик из длинных бревнышек? Потому что у нее ручей шире.
Речка: Молодцы, ребята красивые мостики построили. Гуси-лебеди полетели к Бабе-Яге в лесную чащу.
ФИЗМИНУТКА:
Чтобы к Бабе – Яге нам дойти, надо речку перейти.
Ноги выше поднимайте и по брёвнышкам шагайте.
(Педагог с детьми переходят по мостику через речку)
Воспитатель: Зашли мы в самую чащу, а вот и избушка на курьих ножках. Избушка, избушка повернись к лесу задом, а к нам передом (избушка поворачивается, выходит Баба-Яга).
Воспитатель: Здравствуй, Баба-Яга.
Баба - Яга: Здравствуйте. Чего вам надобно?
Воспитатель: Мы ищем братца Иванушку, отдай его нам, пожалуйста!
Баба - Яга: Нет, не отдам, я сегодня сердитая, потеряла варежку, а найти не могу.
Воспитатель: Баба - Яга, не сердись, мы тебе найдем варежку.
Игра « Найди пару». Рисунок №4.
На столе 5 рукавиц с разными узорами из геометрических фигур, дети подбирают варежку для Бабы-Яги с нужным узором, объясняют свой выбор.
Баба - Яга: Спасибо, ребята, я без вас не нашла бы варежку. Так и быть отдам вам Иванушку, но вы должны отгадать, в каком мешке он спрятан?
Игра « Что в мешке?». Рисунок №5.
Мешки оформлены в виде контурных изображений, напоминающие разные предметы. Дети высказывают свои предположения о том, что находится в мешках, находят мешочек в виде человечка, на обратной стороне прикреплена фигурка Иванушки. Ребята благодарят Бабу-Ягу и угощают её пирожками.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Пора нам отправляться в обратный путь, в деревню.
Ребята рассказывают Аленушке, как они спасли братца Иванушку, с кем встречались, что делали. Какое задание им больше всего понравилось выполнять?
Воспитатель: Аленушка, мы возвращаемся в детский сад. До свидания, береги братца. (Звучит музыка, дети через ворота выходят из страны сказок).
Тише, тише - тишина, в садик нам идти пора,
Ветерком прохладным веет, в сказку мы закрыли двери!
| Рисунок №1. |
Рисунок №2. |
|
Рисунок №3. |
Рисунок №4. |
|
Рисунок №5. |
Конспект интегрированной НОД педагога
с детьми «Елка для зверят»
(младшая группа)
по программе «Детство».
Ананьева Людмила Борисовна, воспитатель
высшей кат. МАДОУ «ЦР-Д/с №383» г.Казани
Задачи:
Познание. Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.
Обогащать представления детей о диких животных, создать условия для целостного восприятия.
Учить различать, называть и узнавать на картинке диких животных.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, внимание.
Развивать символическое мышление.
Воспитывать любовь к животным.
Музыка. Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность.
Развивать творческое воображение.
Закреплять знание текста и движения хоровода.
Реализовать двигательную активность.
Развивать эмоциональную сферу и способствовать снятию напряжения.
Чтение художественной литературы. Ребенок в мире художественной литературы.
Познакомить детей со сказкой «Как ежик и медвежонок встречали новый год» с последующим обсуждением.
Развивать умения рассуждать и делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: интнрактивная доска, магнитофон, аудиозапись песни, видио запись мультфильма.
Наглядно-демонстрационный материал: «биты знаний» - дикие животные (заяц, белка, кабан, волк, лиса, лось, тигр, лев, ёж) , слова на карточках (заяц, лиса, ёж, белка, волк) .
Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных; рассматривание книг, иллюстраций о животных; музыкальные игры имитации, разучивание хоровода.
Форма проведения: подгрупповая.
Ход занятия:
Вводная часть.
Воспитатель вместе с детьми входит в музыкальный зал.
Дети, у нас сегодня много гостей, и они не умеют играть, но очень хотят научиться. Научим их, ребята? (Да) . Тогда начнем. Встаньте в круг.
Воспитатель проводит с детьми эмоциональный настрой на снятие эмоционального напряжения.
Я Лисенок Бос, - Показывают на себя.
И ты Лисенок Бос. - Показывают на другого ребенка.
У меня нос, - Показывают на свой нос.
И у тетя нос. - Показывают на нос другого ребенка.
У меня щечки гладки, - Показывают на свои щечки.
И у тебя щечки гладки. - Показывают на щечки другого ребенка.
У меня губки сладки, - Показывают на свои губки.
И у тебя губки сладки. - Показывают на губки другого ребенка.
Мы с тобой два друга - Дают друг другу руки.
Любим друг друга. - Обнимаются.
Основная часть.
Ребята, Лисенок Бос прислал нам портреты своих друзей. Хотите с ними познакомиться?
Демонстрация «битов знаний»
Воспитатель демонстрирует «биты знаний» животных и кладет «биты знаний» изображение вверх.
Ребята, это кто? (обобщающее движение рукой) . Как назвать всех друзей лисенка одним словом? Почему мы называем их дикими?
Демонстрация слов.
Воспитатель демонстрирует слова. Например: «Слово лиса» и т. д.
Ребята, скоро праздник Новый год. Давайте пригласим друзей лисенка на праздник. Подпишем им приглашения.
Далее проводит игру «Подпиши картинки». Воспитатель раздает по одной карточке с названием дикого животного каждому ребенку и спрашивает: «У тебя какое слово?». Затем, предлагает подписать «приглашение на елку» (положить карточку со словом рядом с карточкой, на которой изображена соответствующее животное) .
Ребята, гостей пригласили, а теперь вставайте в круг спляшем с ними хоровод.
Воспитатель вместе с детьми встает в круг.
Хоровод «Шел по лесу Дед Мороз».
Шел по лесу Дед Мороз и знаете, что увидел? Давайте посмотрим. Садитесь на стульчики и смотрите.
Воспитатель рассаживает детей на стульчики и включает мульти медио. Дети смотрят мультфильм «Как ежонок и медвежонок Новый год встречали».
Ребята, понравился вам мультфильм? А почему медвежонок нарядил вместо елки ежа? (ответы детей) .
Ель на ежика похожа,
Еж в иголках, елка тоже.
А как Деду Морозу понравилась эта история! Ведь не пришлось рубить елку на праздник.
Заключительная часть.
Ребята, а как вы готовитесь к празднику? Какие елки наряжаете? (ответы детей) . А нас в группе тоже ждет елочка, пойдемте нарядим ее.
Дети прощаются с гостями и вместе с воспитателем уходят в группу.
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Сказка»
п.Троицкий Губкинского района Белгородской области
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по программе «Детство»
«В гостях у хозяюшки»
Воспитатель
Черных Л.И.
2013
«В ГОСТЯХ У ХОЗЯЮШКИ»
Задачи: учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешки с использованием схемы - таблицы, элементов драматизации, отгадывать загадки.
Развивать координацию речи с движением;
Активизировать словарь детей словами в уменьшительно -
ласкательной форме;
Закрепить приёмы лепки из теста;
Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Материал:
схема-таблица к потешке, мягкие игрушки (петух, лиса, медведь, заяц, кошка), кукла, тесто.
Предварительная работа: заучивание потешек, песен.
Ход занятия
В предметно - развивающей среде русской старины «Горница», хозяйка принимает гостей.
Хозяйка: - Здравствуйте ребята! Проходите в мою горницу. (Из - за печки слышится мяуканье). Хозяйка: - Прислушайтесь, кто там мурлычет?
Дети: - Кот.
Хозяйка: - Хотите, чтобы он к нам пришёл? Давайте его ласково назовём: «котик», «коточек», «котенька», «мурысик».
(появляется взрослый в костюме «кота»)
Кот: - Здравствуйте дети, какие вы замечательные, добрые, ласковые. Как я рад вас видеть!
Хозяйка: - Котик, хочешь с ребятами поиграть? Присядь, пожалуйста, на стульчик.
(Дети совместно с воспитателем рассказывают потешку «Кисонька -Мурысенька»)
Кисонька - Мурысенька,
Где ты была?
На мельнице.
Кисонька - Мурысенька,
Что ты делала?
Муку молола.
Кисонька - Мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички.
Кисонька - Мурысенька,
С кем прянички ела?
Одна.
Не ешь одина! Не ешь одина!
Хозяйка: - Кто хочет еще побывать в роли кисоньки?
(поочередно в роли кисоньки, дети повторяют потешку)
Хозяйка: - Дети вам нравится играть с котом?
Дети: - Нравится.
Хозяйка: Тогда давайте возьмемся за руки, образуем с вами круг. Поиграем. Да про кота расскажем.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые
Зубки белые.
Пошел котик в огород
Удивляется народ
И петух, и курица
С деревенской улицы.
Кот: Хорошо обо мне спели, молодцы. Присаживайтесь на стульчики.
Хозяйка: Дети, давайте с вами расскажем еще одну потешку про кота. Посмотрите на схему - таблицу и отгадайте, как она называется? (пошел котик на торжок).
Что такое Торжок? (ответ детей)
(выставляет схема - таблица к потешке, несколько детей рассказывают потешку.)
Пошел котик на Торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку
Купил котик булочку,
Самому ли есть,
Либо Бореньке шесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Кот: Какие вы молодцы, много потешек обо мне знаете, за это я вам покажу свой волшебный сундучок.
Хозяйка: Сундучок у Кота волшебный, в нем живут загадки. Если правильно отгадаете загадку, зазвенит колокольчик и появится отгадка. Хотите проверить? Слушайте внимательно.
1. В дупле живет
Да орешки жует.
По веткам скачет, да не птица,
Рыжая да не лисица… (белка)
2. У порога плачет,
Коготочки прячет
Тихо в комнату войдет
Замурлычет, запоёт.... (кошка).
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - красота!
А зовут ее (лиса).
4. Летом сер, зимою бел,
Чтоб никто его не съел,
Поменял трусишка цвет
А потом запутал след (заяц).
5. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (медведь).
Кот: Какие умнички, все загадки отгадали.
Хозяйка: Котя - коток, наши ребята ловкие, да быстрые, хочешь проверить.
Игровой момент.
Ходит Васька серенький
Хвост у Васьки беленький
А бежит стрелой.
Глазки закрываются
Спит, иль притворяется
Зубы у кота острая игла
Только детки подойдут
Серый Васька тут как тут
Всех догонит он.
Хозяйка: Ой, ребята, кто это плачет? (запись плачущего ребенка, подходят к колыбели) Машенька капризничает. Что, надо сделать, чтобы она уснула?
Дети: (покачать, спеть песенку).
Хозяйка: - Правильно ребята, покачаем люлечку и споем колыбельную песенку.
Ой, люди, люли, люли
Прилетели журавли
Они сели на ворота
А ворота скрип, скрип
Не будите нашу Машу
У нас Маша спит, спит».
(Кот уходит)
Хозяйка:
Уснула наша Маша
Кот на печку пошел
Горшочек каши нашел
На печи калачи
Как огонь горячи
Пряники пекутся
Коту в лапы не даются.
Хозяйка: - Детки ваши ручки умелые? Я с утра замесила тесто, поможете мне пряники испечь. Становитесь за стол. Чтобы пряники получились сдобные, пышные, надо ладошки размять.
Пальчиковая гимнастика
Ладошки вверх, ладошки вниз
Ладошки на бочок,
И сжали в кулачок.
Хозяйка: - Положили тесто на ладошку и круговыми движениями катаем колобок.
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто, ребята?)
Ко - ло - бок! (хоровые ответы)
А затем сплющиваем. Кладем на противень. Вытираем руки салфеткой и пойдем ставить в печь.
Хозяйка: Пока пряники пекутся, расскажите мне, пожалуйста, чем вы занимались в гостях? (пели песни - потешки, отгадывали загадки, играли, лепили пряники, знакомились с котом). А кто сможет пропеть запомнившуюся потешку?
Хозяйка: - Ах, как вкусно запахло, чем это пахнет (заглядывает в печь). Дети пряники испеклись. Котя - коток, вставай с печи идем есть пряники, приготовленные детьми. (Едят пряники, угощают гостей).
Хозяйка: - До свидания, ребята. Спасибо вам, что вы навещаете меня, не забываете. Благодарю за помощь.
Конспект открытого занятия
в первой младшей группе
по разделу «Мир природы»
программа «Детство»
Тема: «Весенние деньки»
Цель:
Задачи:
Дать детям представления о весенних явлениях природы: стало тепло, солнце светит ярко, на деревьях набухают почки, появляются листочки, трава, первые цветы;
Учить детей различать основные цвета и отвечать на вопросы воспитателя, активизировать прилагательные: красный, синий, зелёный, жёлтый;
Воспитывать звуковую культуру речи: правильно произносить гласный звук [у], правильно произносить звукоподражание -кап - кап;
Развивать умение имитировать заданный образ, развивать воображение, творчество.
Материал и оборудование : изображение паровоза и «пуговицы» четырёх основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый); макет «тучка»; музыкальный инструмент – треугольник; схема «Кому солнце даёт тепло»; макет «Весенняя полянка»; птичка – свистулька; зонтик раскрытый; корзина с конфетами.
Ход занятия :
В: Ребята, посмотрите, к нам гости пришли. Поздороваемся с гостями. Посмотрите, как солнышко сегодня играет лучиками (в группе на солнышко дополнить прикрепить «золотые» лучики). Солнышко радуется, потому что к нам пришла весна.
Весело солнышко резвится
Возле нашего окна
Вот к нам в двери постучалась
Настоящая весна!
В: Давайте мы с вами поздороваемся с солнышком, улыбнёмся ему:
Здравствуй, солнышко-колоколнышко!
Доброе, лучистое и такое чистое.
В: Ребята, солнышко даёт нам тепло, оно греет нас своими лучиками. Греет деревья, кусты, птиц, животных. Всё живое на земле оно согревает (Рассказывая об этом, воспитатель показывает детям схему «Кому солнце даёт тепло»).
В: Ребята (воспитатель подходит к макету «тучка»), весной бывает дождик, когда солнышко прячется за тучку (помощник воспитателя берёт треугольник, начинает играть).
Ой, дождик закапал, бегите ко мне под зонтик и расскажем вместе стихотворение:
Дождик, дождик веселей
Капай капли не жалей
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи.
В: Поиграем с дождём? (Звучит треугольник) Приготовьте ладошки.
Апрельский вдруг закапал дождь кап-кап-кап (дети стучат пальчиком по ладошке)
И по лужам ты идёшь – так-так-так (притоптывают)
Ветер шелестит листвой – ш-ш-ш (потирают ладонь о ладонь)
Дождик сильнее застучал – кап-кап-кап (дети стучат пальчиком по ладошке)
Скоро ливнем дождик стал – кап-кап-кап (дети быстро стучат пальчиком по ладошке)
Дождик тише снова стал «кап-кап-кап» и перестал.
Снова солнышко засияло и зовёт нас в лес. В лесу выросли подснежники. Поедем, полюбуемся ими?
На чём же мы поедем?
Можем мы поехать на паровозе?
Посмотрите, он у нас есть (Показывает макет паровоза). Вот наш паровоз, но у него нет колёс. Может ли паровоз ехать без колёс? Надо нам с вами приделать колёса к нему.
Посмотрите, какой у нас паровоз? (Красный)
Давайте, найдём красные колёса и прикрепим к паровозику.
Колёса теперь есть у паровозика, а у вагончиков нет.
Посмотрите, какого цвета этот вагончик (Жёлтого). Найдите жёлтые колёса и прикрепите к вагончику (и так далее с остальными колёсами).
Ребята, когда паровоз едет, у него из трубы идёт дым колечками. Пусть и у нашего паровозика идёт дым из трубы. Какая у нас труба? (синяя) Найдите синие круги и сделаем из них дым.
Паровоз наш готов! Можно отправляться в путь?
Я буду паровоз, а вы мои вагончики, выстраивайтесь друг за другом.
Вы готовы?
Как гудит паровоз? (у-у-у)
Давайте все вместе погудим как паровоз: у-у-у.
Вот поезд наш едет
Колёса стучит,
А в поезде нашем
Ребята сидят,
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Гудит паровоз
Ребят он повёз
Далеко, далеко.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
В: (Паровоз подъезжает к поляне с цветами) Ребята, полюбуйтесь первыми весенними цветочками – это подснежники. Какие они красивые. Вот уже появилась зелёная травка. На деревьях появились первые листочки. Звонко поют птицы. Вот она какая – весна красавица!
Ой, посмотрите, под деревцем стоит корзинка.
Посмотрим, что там? Конфеты. Это ребята, вам сладкий привет посылает весна!
Спасибо за внимание!
Конспект открытого занятия
в первой младшей группе
по разделу «Мир природы»
программа «Детство»
Тема: «Солнышко и дождик»
Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о весенних явлениях природы.
Задачи:
Дать детям представления о весенних явлениях, изменений в природе: идёт дождь или солнце светит.
Расширить словарный запас: солнце, дождь.
Развивать у детей речь и художественное мышление.
Учить детей запоминать и повторять за воспитателем потешки.
Материал и оборудование : макет тучки с капельками, детские стулья-домики.
Ход занятия :
В: Ребята, посмотрите, получился домик, присаживаясь перед стульчиком и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко, предлагает детям помахать в своё окошко.
Какая хорошая весенняя погода! Сейчас выйду и позову детишек поиграть (Выходит на середину комнаты и зовёт всех погулять).
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!
В: Подзывая детишек к себя, громко произносит:
Слова Движение
Топ-топ-топ-топ, Все топают ножками,
Топ-топ-топ, стоя на месте.
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ (пауза)
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп, Все хлопают в ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп, подражая воспитателю.
Хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп.
В: А теперь побегаем! – убегает и дети разбегаются в разные стороны.
Посмотрите, дождик идёт! Скорей домой – дети убегают в свои домики (стульчики).
Послушайте, как барабанит дождик по крышам – изображая шум дождя (барабанит пальчиками).
Стало очень скучно, давайте попросим дождик перестать капать.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей
Зря в окошко не стучи!
Наших деток не мочи!
В: Сейчас выйду и посмотрю, закончился дождик или нет.
Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!
В: Давайте поиграем; на слова «Дождик идёт!» спрятаться в свой домик, а на слова «Солнышко светит!» выйти на полянку.
В: Дождик, дождик, надо нам расходится по домам.
Дождик, дождик, не дожди,
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому.
Конспект открытого занятия
в первой младшей группе
по разделу «Мир природы»
программа «Детство»
Тема: «К нам пришла весна»
Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о весенних явлениях природы.
Задачи:
Связная речь: учить детей связно отвечать детей на вопросы воспитателей.
Подбирать к словам определения.
Понимать смысл загадок и находить отгадку.
Звуковая культура речи: закрепить звукопроизношение звуков «ч’», «к».
Материал и оборудование : игрушки заяц белый и серый.
Ход занятия :
В: Ребята, я вчера ходила в лес, я его не узнала, как же изменился лес! Почему я его не узнала? Кто догадался? Что стало со снегом? Снег растаял, потому что ярко светит солнце, стало тепло.
А с деревьями что произошло? На деревьях раскрываются почки, распускаются листочки. А какие появились в лесу цветы? В лесу появились первые цветы – подснежники. Ребята отгадайте загадку:
Тает снежок. Ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
В: Правильно, хвалит детей и загадывает ещё загадку:
Я раскрываю почки
В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна
Зовут меня… (Весна)
В: Правильно, ребята, наступила весна.
Весной и звери изменились. Что с ними произошло? Поменяли зимние шубки на летние.
Зайчик зимой был белым
А весной стал серым.
Ребята давайте позовём к нам зайчат. Посмотрите как они изменились.
В: А ещё весной из тёплых краёв прилетаю птички – грачи.
Вот и птички прилетели,
Как красиво всё кругом!
Дети!!! Все во двор бегом!
В: Назовите, каких птичек вы знаете: воробышки, ласточки, соловьи.
В: Ребята, снег на крышах тает и превращается в сосульки, солнышко греет и сосульки тают.
Выходи скорее в сад,
Слушай звон, слушай звон.
Это капельки звенят –
Дон-дон, дон-дон.
В: Настроение у людей тоже меняется. У всех людей радостное настроение, особенно когда ярко светит солнышко.
Приходит весна,
Зеленеют леса,
И птичьи повсюду