Материал на тему: Внеклассное мероприятие "Передай добро по кругу". Семейный праздник "передай добро по кругу"

Передай добро по кругу

Игровая программа .

Александр Зайцев

Звучат позывные, выходит Ведущий.

Ведущий. Здравствуйте!

Приветствовать я очень рад

И взрослых всех, и всех ребят,

Кто к нам пришел

На праздник, на программу,

Привел с собою папу, маму,

А может быть, друзей,

Чтоб было веселей.

Короче, чтоб не тратить время зря,

Я всем скажу вам, зрители, друзья:

Мы рады видеть ваши лица!

Начнем все вместе веселиться!

Звучат позывные.

На любой праздник, на любое тор­жество нам всегда приятно пригласить к себе самых дорогих, самых любимых людей. Нам хорошо в кругу семьи, в кругу друзей. На дне рождения мы встаем в круг, внутри которого нахо­дится именинник. При встрече Нового года мы водим хоровод вокруг елочки. С удовольствием собираемся в лесу вокруг костра и вспоминаем веселые анекдоты или поем под гитару любимые песни. С давних времен человеку было комфортно в кругу. Поэтому сего­дняшняя программа будет проходить в кругу - в кругу хороших людей.

(Поет на мотив песни «Добрый жук».) Встаньте, люди, встаньте в круг, встаньте в круг, встаньте в круг!

новый добрый друг.

круг, дружный круг.

Будем вместе мы играть, песни петь,

танцевать,

Ни минутки не скучать, будем мы играть.

Проходите поскорей, не робей,

не робей!

Приглашаем мы друзей - взрослых

Встаньте, люди, встаньте в круг,

встаньте в круг, встаньте в круг!

Ты - мой друг, и я - твой друг,

новый добрый друг.

Приглашаю всех вас в круг, в большой

круг, дружный круг.

Все, кто слышит нас вокруг, становитесь

Желающие зрители собираются в круг.

Вижу, что все желающие поиграть и потанцевать в сборе. Тогда возьмитесь за руки и пройдитесь по кругу в правую сторону… А теперь в левую... Сделаем круг узким… Широким!.. Низким!.. Высоким!.. Тихим!.. Громким!.. Быстрым!.. Собираемся в центре!.. Кричим «Ура!»… Расходимся!.. Широкий круг!.. Браво! Вы - молодцы! Не понял… Вы молодцы?.. Тогда громко скажите: «Мы - молодцы!»

Участники программы выполняют просьбу Ведущего. Фоном звучит бодрая мелодия.

Под следующую мелодию чаще всего танцуют в кругу.

Звучит мелодия «Танец маленьких утят». Все танцуют.

Вы молодцы?

Игроки. Мы - молодцы!

Ведущий. Сейчас мы сплотим наши ряды, встанем в тесный круг. Я из него выйду, а вы заложите руки за спину. Как только зазвучит музыка, я побегу по кругу. До кого дотронусь рукой, тот бежит в противоположную сторону. Встречаясь на пути, приседаем друг перед другом и громко называем свои имена. Затем продолжаем движение по кругу. Кто раньше займет свободное место, тот там и становится, а проигравший водит.

Звучит музыка. Проходит игра.

А теперь расширим наш круг. Я пойду по кругу. Кого хлопну по плечу, те идут за мной. Я буду ходить змейкой, кругами, а вы - за мной. Но только я свистну - сразу нужно занять любое пустое место. Кто не сумел - водит. Я тоже буду занимать чье-то место. Попробуем.

Звучит музыка. Проходит игра.

Вы молодцы?

Игроки. Мы - молодцы!

Ведущий. Внимание! Новая игра! Она называется «Четыре стихии». На слово «земля» все приседают. На слово «вода» все гребут. На слово «воздух» все машут руками, как крыльями. На слово «огонь» все изображают руками пламя.

В кругу проводится игра.

Я уже говорил, что некоторые люди любят в кругу друзей петь любимые песни. У каждого свои любимые песни, поэтому я предлагаю всем вместе ис­полнить одну общую, надеюсь, всем известную - «Чунга-Чанга». Предлагаю эту песню превратить в игру. На слове «Чунга» подпрыгивают предста­вители сильной половины челове­чества - мальчишки, парни. На слове «Чанга» подпрыгивают на месте пред­ста­вительницы прекрасной половины нашей планеты - девчонки, барышни и даже бабушки. Попробуем.

Звучит фрагмент песни «Чунга-Чанга». Участники программы выполняют задание.

В первой части припева руками изобра­жаем танцующих жителей острова. А во второй части припева руками показываем колесо. Давайте попробуем.

Звучит мелодия песни «Чунга-Чанга». Участники программы выполняют несложные движения.

Отлично. Соединяем все движения вместе.

Звучат куплет и припев песни «Чунга-Чанга». Проходит игра.

Обратите внимание на то, что я сейчас держу в руке. (Показывает лазерный фонарик - указку.) Сейчас я встану внутри круга, закрою глаза и буду кружиться на месте. На кого покажет мой лазер, тот выходит в круг. А зачем, я скажу позже.

Звучит музыка. Проходит выбор игроков (7-10 человек).

Те, на кого выпал жребий, будут играть роли «птиц», остальные игроки - роль «золотой клетки». Прошу исполнителей этой роли высоко поднять руки над головой и взять соседа за руки. Зазвучит музыка, «птицы» пролетают под руками, вылетают из круга, возвращаются обратно, кружат внутри «золотой клетки». Одним словом, резвятся. Но как только наступает тишина, «золотая клетка» закрывается, то есть все опускают руки вниз. Кого из «птиц» поймали, тот становится в круг - в «золотую клетку».

Звучит музыка, проходит игра. Она повторяется несколько раз.

Вы - молодцы!

Игроки. Мы - молодцы!

Ведущий. Под следующую мелодию будем танцевать в маленьких кругах по три человека.

Звучит танцевальная мелодия, которая через некоторое время прерывается.

Танцуем по семь человек в кругах.

Танец продолжается. Затем танцующие собираются в кругах по 10, 20 человек и танцуют, пока в финале не получится один общий круг.

Сейчас я буду считать до трех, а вы в это время соберитесь в два круга - в мальчишечий и девичий. Мальчишечий круг меньше, значит, он будет нахо­диться внутри большого - девичьего. Внимание! Один! Два! Три! Как только зазвучит музыка, все танцуют в своих кругах. Давайте попробуем.

Звучит танцевальная мелодия.

Отлично! Запомните: как только насту­пает тишина, все мальчишки превращаются в привидения и говорят девчонкам: «А-а-а-а!» А вы, барышни, как будто бы испугавшись, отвечаете им: «Ой, боюсь, боюсь!» Давайте попро­буем.

Звучит музыка, проходит игра.

И вновь прошу всех встать в один общий круг. (Выбирает одного из игроков.) К вам у меня есть предложение. По моей команде все будут по кругу передавать вот этот платок. (Показывает платок игрокам.) А вы бежите вокруг игроков и стараетесь обежать быстрее, чем они передадут платок. Останавливаетесь там, где начали передавать платок. Попробуем? Внимание! Старт!

Звучит музыка, проходит игра. Она может повториться несколько раз.

Для следующей игры нам снова пригодится платок. Все в кругу под музыку передают платок между собой. Пере­стает звучать музыка - игра останавливается. Выбывает тот, кто предпоследним держал платок, а не тот, у кого он в руках.

Звучит музыка, проходит игра. Выбывшие собираются в центре круга.

Среди выбывших в этой игре с помощью считалки выберем «миленка».

(Считаются.) Мы в кругу играли, пели,

Оглянуться не успели -

Пробежали полверсты.

А «миленком» будешь ты!

(К тому, на кого выпал жребий.) Возьмите в руки платочек, пройдитесь по кругу и кого-нибудь из проти­воположного пола заденьте платочком по плечу. Затем ведите его в центр круга. И поцелуйтесь три раза в щечку.

Игроки выполняют задание. Фоном звучит музыка. Если игроки стесняются целоваться, можно обниматься.

Пара возвращается в круг, а следующий выбывший берет платочек и продолжает игру.

Игра продолжается, пока все выбывшие не поучаствуют в «миловании».

Прошу всех обнять друг друга за плечи и громко сказать: «Знаем, знаем, разумеем!»

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Каждый раз, выполняя какую-либо мою просьбу, повторяйте эту фразу. Сделайте четыре шага влево!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Теперь четыре шага вправо!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Четыре шага в центр!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Присядьте!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Встаньте!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Встаньте спинами в круг и присядьте!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Ведущий. Ниже, ниже приседайте!

Игроки. Знаем, знаем, разумеем!

Чаще всего во время приседания игроки падают.

Ведущий. Если б знали, разумели - на полу бы не сидели! Вновь считаю до трех. Соберитесь в маленькие круги по четыре человека. Один, два, три!

Игроки собираются в маленькие круги.

Сейчас я научу вас танцу «Пятый элемент». Возьмитесь в своих кругах за руки. Элемент первый - «Топ-нога». В ритм мелодии топайте правой ногой… Теперь левой… Еще раз повторим. Правая топ-нога… Левая…

Элемент второй - «Хоровод». Хоровод пошел направо… Хоровод пошел на­лево... Повторим.

Элемент третий - «Звездочка». Подни­мите левые руки и соедините их вверху, в центре своего круга. Звездочка вращается вправо. Поменяли руки, теперь правая рука вверху. Звездочка закружилась в левую сторону.

Элемент четвертый - «Воротца». Каждая четверка игроков делится на две пары. Первый номер в паре поднимает вверх правую руку, а второй номер - левую. Соединяют поднятые вверх руки, чтобы получились «воротца». Первая пара проходит в «воротца» второй пары, затем вторая пара проходит в «воротца» первой пары. Попробуем запомнить эту фигуру.

Фигура пятая - «Вентилятор». Пары, встав лицом друг к другу, согнутыми в локтях руками сцепляются и кружатся, как вентилятор , - сначала в правую сторону, затем меняют руки и вращаются в левую сторону. Попробуем.

Соединим все элементы вместе.

За то, что вы быстро выучили этот танец, я добавляю шестой элемент - «Змейки». Как только скажу «Змейка!», все собираются в одну длинную танце­вальную «змейку» и двигаются в ту сторону, которую я назову. Начинаем танец «Пятый элемент».

Звучит ритмичная мелодия, проходит танец-игра «Пятый элемент».

Змейка! Идем налево!

Игроки становятся друг за другом и, пританцовывая, двигаются в правую сторону.

Положите руки впередиидущему соседу на плечи. Продолжаем движение. Одна рука на талии, другая на плече. Обе на талии. Одна на талии, другая на голове у соседа. Обе на голове. Обе на плечах. Молодцы! Ребята, как только услышите сигнал моего свистка, все одновременно повернитесь в противоположную сторону. Тот, кто был последним, станет первым и продолжит движение «змейки». Внимание! Начали!

Звучит музыка. Проходит игра-танец «Крутая змейка».

Предлагаю вашу длинную «змейку» разделить на три части. У каждой команды-«змейки» будет своя персо­нальная мелодия. У первой «змейки» вот такая…

Звучит мелодия «Самба ди Жанейро».

Попробуйте под нее подвигаться.

Несколько секунд первая команда двигается под свою мелодию. Затем каждая команда проходит в танце под свою мелодию.

У второй «змейки» будет…

Звучит мелодия «Кукарача».

Третья «змейка», запоминайте…

Звучит мелодия «Американо».

Запомнили свои мелодии? Отлично! Вы молодцы?

Игроки. Мы - молодцы!

Ведущий. Остается добавить, что, как только зазвучит вот эта, четвертая мелодия…

Звучит любая танцевальная мелодия.

…двигаются все три «змейки» одно­временно. Главное в этой игре - не ошибиться. Начинаем!

Проходит игра «Змейки».

Если бы мои руки были свободны от микрофона, я бы вам поаплодировал.

Так что, у кого руки свободны, апло­дируйте себе сами. Вы молодцы?

Игроки. Мы - молодцы!

Ведущий. Не буду оригинальным: считаю до трех, а что вам делать, вы знаете. Правильно, собраться в один общий круг. Один, два, три!

Звучат позывные программы.

Вновь посмотрите на соседей справа и слева. Пожелайте им удачи и добра.

А теперь каждый помашите мне рукой. Скажите громко: «Быть добру!»

Игроки. Быть добру!

Ведущий. Когда вас окружает множество друзей,

То жить всем проще, лучше, веселей.

Передавайте все добро по кругу

Своим родителям, знакомым, другу.

И все вернется к вам сполна.

Ну а сейчас всем громкое «Ура!»

Игроки. Ура!

Ведущий. В добрый час! До новой встречи!

Звучит финальная мелодия. Ведущий уходит.

Классный час « Передай добро по кругу!»

Цель: развитие представлений о добре и зле; воспитание стремления совершать добрые дела.

Задачи :- Расширение знаний детей о добре и зле.

Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Развивать речевые умения.

Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу.

Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Ход занятия.

Сегодня у нас с вами необычное занятие – занятие доброты: «Передай добро по кругу!» Мы с вами будем определять понятия «добро» и «зло», оценим свои поступки и поступки своих сверстников, закрепим навыки доброжелательного отношения друг к другу.

Не навреди! Подумай! Не шуми!
Всех уважай! Добрее посмотри!
Не спорь, коль не уверен! Отойди!
А, если с кем и вышло что не очень,
То первым подойди сам, между прочим.
Скажи: - Давай забудем все разборки.
«Худой мир лучше ссоры» в поговорке.
Ты – Человек! Ты – умный, добрый, знаю,
Тебе я, милый, очень доверяю!
Ты дружелюбен! Мы не правы в паре.
И эта ссора надо нам? Едва ли!»

Как нужно себя вести, если все - таки возник конфликт? Какими словами заканчивается стихотворение?

Ситуация «Кукла Лиза».
- Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).
- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?
- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное).
- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.
- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему?
Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты мне могут ее разгладить. Русский ученый Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить».
- Почему мы дольше помним обиды?
- Нравиться ли нам, когда нас обижают?
- Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?
- Как быть добрее?
Итог: не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.

Игра «Сказка».
Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, водяной, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)
- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)

Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Может нам помогут в этом старинные весы?
Ситуация «Весы»
- На одну чашу весов мы будем «складывать зло» (Таблички с надписями: Зависть, Жадность, Грубость, Предательство, Война, Ложь)
- Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром.
- Вспомните, какие добрые дела вы совершили, совершают люди вокруг вас, и по капельке положим их на чашу весов с добром.
Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашку свою капельку (приготовленные заранее мелкие игрушки). Вскоре чаша весов добра перевешивает чашу зла.
Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручеек в реку, реки – в море добра. Хорошо когда человек оставляет после себя добрый след. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

Изготовление аппликации «Как красив этот мир» (коллективная работа)

Один мудрец заметил: «Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад, воспитал ребенка». Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. На чистый листок ватмана каждый из вас приклеивает заранее заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, реку, цветы, фигурки птиц и зверей. Получается красивая аппликация. Давайте назовем ее «Как красив этот мир!»

Какое чувство вы испытывали, когда выполняли это задание?

Итог.

Подумайте обо всем, что было сказано на нашем занятии. Жизнь будет вам предлагать разные ситуации, и очень важно думать, как суметь противостоять злу и несправедливости. Всегда защищайте добро в себе, в других, решительно давайте отпор злу, ведь делать добро – это здорово!

ГКОУ «Кабанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат- 8 вида»

Конспект занятия

«Передай добро по кругу»

6 класс

Воспитатель: Ананьева Т. И.

п. Селенгинск

2015г

Цель занятия : формирование в сознании учащихся понятия « доброта, добро ».

Задачи:

Образовательные

Коррекционные

Воспитательные: . Развивать умения оценивать поведение окружающих и собственные поступки.

Форма проведения : игра - путешествие.

Оборудование : мультимедийный проектор, презентация «Передай добро по кругу» . Картинки с изображением солнышка и тучки, музыкальное сопровождение, сердечко, буквы для составления темы.

Словарная работа : доброта, добро, комплимент.

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Организационный момент:

Ребята, чтобы наше занятие получилось добрым и тёплым, мы с вами сейчас поздороваемся особенным образом. Встаньте в круг.

Оглянитесь вокруг, что в нашем классе напоминает нам о солнечном настроении, даже если за окном нет солнца? Конечно это наше весёлое солнышко . (Слайд 2). Как вы думаете, наше солнце поможет нам сегодня? Тогда давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем всем нам удачи!

Я думаю, что тема нашего разговора, будет для вас интересной. Ну, что хотите узнать? Для этого каждая группа должна разгадать своё слово.

(Звучит тихая музыка)

Выберите представителя от каждой группы, который озвучит разгаданное слово.

Итак, какое слово получилось у первой группы? У второй? У третьей? У четвертой?

Помогите, пожалуйста, мне разместить правильно нашу тему на доске . (Слайд 3).

«Передай добро по кругу». Мы с вами определили тему разговора. А для продолжения

(Слайд 4).

Отправиться вам предлагаю, друзья,

Сегодня я в сказку, где много добра,

Смотрите, дорога петляет вдали,

По этой дороге нам надо идти.

II. Основная часть:

Ребята, а что такое добро? (Слайд5).

А что такое доброта? (Слайд 6).

Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Добро - всё положительное, полезное, хорошее.

Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.

Доброта – доброжелательное отношение к окружающим людям.

А для чего нужна доброта?

Доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.

Посмотрите, на солнышко – это Солнышко доброты , которое своими лучами согревает всех нас . (Слайд 7). Каждый лучик обозначает то, из чего складывается доброта:

Милосердие (готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь)

Доброжелательность (доброжелательное отношение к людям)

Отзывчивость (готовность откликнуться на чужую нужду)

Забота (деятельность, направленная к благополучию кого-либо)

Сопереживание (сочувствие к другому человеку)

Взаимопомощь (помощь друг другу)

Вежливость (умение и желание говорить и действовать доброжелательно)

Как вы понимаете смысл этих слов?

Ребята, а ещё я хочу вас попросить, поделитесь, пожалуйста, своей добротой. Расскажите о своих добрых делах. Какие дела и поступки вы считаете добрыми, с удовольствием ли вы их выполняете? (учащиеся рассказывают о том, как помогают родителям, как ухаживают за животными…). Молодцы, ребята, я верю в то, что вы все добрые и всегда готовы прийти на помощь своим друзьям, родителям, животным, птицам….

Но давайте с вами ещё немножко по рассуждаем, как вы думаете:

- Что произошло бы с миром, если не было доброты? Какого человека мы можем назвать добрым? Легко или трудно быть добрым? (ответы детей )

Того, кто любит людей, животных, кто готов прийти на помощь в любую минуту, кто любит и бережет природу можно назвать добрым .

Давайте подарим частичку своей доброты друзьям, одноклассникам, нашим гостям . (музыкальный клип, исполнение песни « Если добрый ты»).

Что такое доброта?

-Это свет душевный.

Что такое доброта?

- Это луч волшебный.

Это солнышко в душе

И зимой, и летом –

Всё его живым теплом

Ласково согрето.

Доброта в любой беде

Нам всегда поможет.

Без неё прожить никто

На Земле не сможет.

И поэтому должны

Стать мы все добрее –

Будет наша жизнь тогда

Краше и светлее.

Как приятно отметить, что вы совершаете добрые поступки. Посмотрите внимательно на картинки, иллюстрирующие добрые дела. Назовите эти дела . (Слайд 8-12).

- - Молодцы. Доброту можно проявить по-разному: сделать добрый поступок, улыбнуться доброй улыбкой, сказать доброе слово.

Не случайно говорят: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение? (Солнышко всех согревает своими лучами ). (Слайд 13).

И что же от этих лучей мы ощущаем? (теплоту)

Каким делает человека доброта? (Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах).
- Скажите, а вам часто приходилось слышать в свой адрес добрые слова? А ведь это очень приятно, так как вместе с приятными словами вы дарите вашему собеседнику хорошее настроение и частичку своего сердца.

Поиграем в игру «Давайте говорить друг другу комплименты!» (Слайд14).

Цель: Развитие логического мышления.

Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт.
Ты добрых слов не пожалей,
Произнеси их для друзей.

Ребята, встаньте в круг. Я даю первому ученику сердечко и говорю комплимент. (Слайд 15). Ученик, получивший сердечко, должен передать его дальше, также произнеся комплимент своему соседу. Принявший комплимент должен поблагодарить вас и передать следующему. Комплименты можно говорить, упоминая внешность, характер, способности, умение дружить. Ребята, что мы будем говорить?

(Дети передают друг другу сердечко и говорят комплименты.)

Как хорошо вы знаете добрые слова. Будьте добрыми людьми. Не забывайте, что каждый из вас несёт в себе частичку солнышка и его тепла!

Проведем разминку «Хорошо или плохо»

Цель: Коррекция слухового восприятия на основе упражнения на внимание.

Ребята, когда называется хорошие качество, вы хлопаете в ладошки, а когда отрицательное качество, прячете руки за спину и качаете головой:

помогать родителям; быть ленивым; прилежно учиться; обманывать близких; уважать старших; ссориться; быть вежливым.

Молодцы! Внимательно слушали задания.

- Ребята, согласитесь, что Доброта это ещё и вежливость. Всегда ли вы бываете вежливыми? Какие добрые слова вы знаете? Какие хорошие слова вы произносите каждый день?

Я, признаться, удивлен,

Расскажу вам вот о чем.

Встретил шуструю Настенку,

Я на улице сейчас,

Настя добрая девчонка –

Она ходит в первый класс.

Но давно уже от Насти

Я не слышу слово… (здрасьте).

Дед на внучку осерчал –

Экая досада:

Он портфель ей подарил,

Думал, будет рада,

Но зачем молчать как рыба,

Ну, сказала бы…(спасибо).

Встретил Витю, я соседа,

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но напрасно я от Вити

Ждал лишь слова…(извините)

А теперь послушайте рассказ и где нужно, вставляйте подходящие слова:

«Однажды Витя поехал к бабушке в гости. В автобусе он сел у окна и с удовольствием рассматривал улицу. На останове вошла пожилая женщина. Витя встал и сказал ей: «Садитесь …(пожалуйста) Женщина тоже была вежлива, она поблагодарила Витю и сказала ему: …(спасибо) .

Вдруг автобус неожиданно остановился. Витя не удержался и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказать Вите, что надо за что-то держаться, но Витя быстро сказал ему … (извините). Мужчина улыбнулся и тихо произнес: «Ничего, бывает. Ты сам не ушибся?»

Волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила?

Сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными.

Мы поиграем с вами в игру «Азбука добрых слов». (Слайд16).

Цель: Закрепление знаний о вежливых словах.

Назовите, пожалуйста:
- Слова, которыми можно выразить благодарность (Спасибо, большое спасибо, спасибо вам, благодарю, благодарю вас и т. д.)
- Слова, которыми можно поприветствовать (Привет, здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер и т. д.)
- Слова, которыми можно попросить прощение (Извините, простите, прошу прощения и т. д.)
Слова, с помощью которых можно обратиться с просьбой (Прошу вас, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста и т. д.)
Слова, которые говорят при прощании (Пока, до встречи, всего доброго, до свидания, прощайте и т. д.)

- Слова эти щедро дарите

Прохожим, друзьям и знакомым.

В автобусе, парке,

В школе и дома.

Слова эти очень и очень важны,

Они человеку, как воздух нужны.

Без них невозможно на свете прожить,

Слова эти надо с улыбкой дарить.

б) Физминутка с мотивацией на вежливость и доброту. (видеофизминутка) или

Маленькое солнышко

Я держу в ладошках, (показываем ручками маленькое солнышко)

А большое солнце

Вижу из окошка. (ручки наверх, обводим руками себя – «большое солнце»)

Маленькое солнышко я беру руками, (показываем маленькое солнышко)

А большое солнце

Высоко над облаками. (поднимаем руки над головой и смотрим наверх)

Маленькое солнышко

Мне в ладошки светит, (показываем руками маленькое солнышко)

А большое солнце

Светит всей планете! (поднимаем руки над головой и разводим в стороны)

А теперь отдохнём. Встаньте все. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Положите руку на сердечко, почувствовали, как бьётся ваше сердечко? Как тепло под ладошкой! Передайте это тепло своему соседу справа, соседу слева и скажите: «Доброго дня тебе!». Молодцы!

Ребята, а как выработать у себя доброе отношение к людям? Начните с малого . (Слайд 17 -25).

Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку,

сделать уборку в доме;

навести порядок в школьном дворе;

накормить бездомную собаку;

подготовить концерт для пожилых людей и инвалидов;

отнести вещи в организацию по социальной защите населения;

помочь детям сиротам и инвалидам;

сделать кормушки птицам зимой;

сделать скворечники весной;

помочь пожилому человеку нести сумку . (Слайд26).

Еще раз прочитайте правила доброты.

Будьте добрыми людьми. Не забывайте, что каждый из вас несёт в себе частичку солнышка и его тепла!

- Поступать по законам доброты - это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки живут в веках.

Ребята, а как вы думаете, обсуждать добрые дела и поведение других людей легко? А как бы вы сами поступили в каких-то ситуациях? Послушайте их, найдите ошибки, подумайте и скажите, в чем дети были не правы?

Ситуация 1 . Девочка возмущенно жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик - все время зовет меня Валькой!" "А ты как его зовешь?" - спросила мама. - "Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: "Эй, ты!" (Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй, ты!")

Ситуация 2. В школьном коридоре разговаривают 3 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!" ( Воспитанный ученик приветствует всех взрослых, поэтому надо было сказать всем учителям "Здравствуйте!")

Игра «Сказочный герой - злой или добрый?» (Слайд27).

Цель: Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнения на внимание.

Ребята, вы знаете, что если есть добро, то рядом с ним находится противоположное чувство – зло. А, если есть на свете добро и зло, то люди могут творить и добрые, и злые дела. Давайте вспомним любимые сказки, в которых говорится о добре и зле. Я буду называть сказочного героя, а вы его охарактеризуете: «Этот герой добрый или злой?» Если герой добрый – радостно потопайте, злой - закройте лицо руками. (Слайд28-34).

Герои: Иван-царевич, Кощей бессмертный, золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Золушка, Морозко, Карлсон, Бармалей, Мальвина.

На какого сказочного героя вы хотели бы быть похожими? Почему?

III . Заключительная часть .

А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где же находится все то, о чем мы говорили?

В сердце человека. (Слайд35).

И мне, конечно, хотелось, чтобы в вашем сердце тоже была только доброта, любовь, милосердие, забота о своих ближних и других людях.

В конце я тоже хочу сказать вам комплимент: мне было очень хорошо и приятно с вами работать.

Ребята, наше путешествие подходит к концу, о чем мы сегодня говорили? Что новое вы узнали? Какая тема занятия? Что особенно запомнилось? А что означает слово добро, доброта, комплимент? (Слайд36).

Закончите, пожалуйста, предложение: - Я понял (а), что …
- Я буду стараться не …
- Я никогда не …

Рефлексия. Мне бы хотелось узнать, ребята, с каким настроением вы уходите с занятия. Перед вами на столах лежат картинки солнышки и тучки. Если вам было интересно, если у вас хорошее настроение - поднимите солнышко. А если было скучно - поднимите тучку.

Благодарю всех за работу! Ребята, вы все – молодцы! Показали хорошие знания. Все отлично поработали.

Ребята, я призываю вас: спешите делать добро, давайте украшать свою жизнь и жизнь окружающих нас людей добрыми делами . (Слайд37).

Ребята, давайте встанем в круг, и как только круг образуется, наше путешествие закончится. Сейчас, мы будем передавать вот это сердечко по кругу, пока оно не вернется ко мне. Передавая сердечко, пусть каждый из вас поделится частичкой своего тепла и пожелает добра, радости тому, кому передает и говорит пожелание.

Молодцы ! (Слайд38) . Я хочу, чтобы наши пожелания сбылись, а для этого мы запустим наше сердечко с пожеланиями в небо голубое. И тогда наши пожелания непременно сбудутся.

Что такое добро? Это счастья кусочек,
Это свежего воздуха, ветра глоточек.
Ты его подари, и оно вам вернется,
У кого-то сильней просто сердце забьется.
Не купить это слово и не продать,
Подарить его можно иль просто отдать...
Безвозмездно, не требуя денег обратно,
Это все очень просто и очень понятно.
Я сегодня хочу подарить всем добро,
Как вам, люди, на сердце стало тепло?
Пусть же каждый его ощутит, улыбнется,
И улыбкой оно к вам тот час же вернётся! (Слайд39-40).

Самоанализ воспитательского занятии

Игра - путешествие «Передай добро по кругу».

Участники-учащиеся 6-го класса.

Формой внеклассного занятия я взяла – игру - путешествие. Данная форма, на мой взгляд, самая приемлемая для детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы, так же и в этом возрасте игра является неотъемлемой частью их жизни.

Цель занятия : формирование в сознании учащихся понятия доброта, добро, добрый.

Задачи:

Образовательные : Углубить значение слова «доброта». Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, вежливость.Расширить знания учащихся о вежливых и добрых словах и учить их применять в жизненных ситуациях. Коррекционные : Корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в классификации, обобщении. Развивать логическое мышление, концентрацию внимания, зрительное, слуховое восприятие на основе упражнений на внимание, умение работать в группах, самостоятельно.

Воспитательные: Воспитывать стремление совершать добрые дела. Повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе. Развивать умения оценивать поведение окружающих и собственные поступки

Форма проведения : игра - путешествие.

Исходя из цели и задач использовала следующее оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Передай добро по кругу. Картинки с изображением солнышка и тучки, музыкальное сопровождение, сердечко, буквы для составления темы.

Словарная работа : доброта, добро, комплемент.

Для каждого этапа занятия подобрала определенные методы обучения, в соответствии с реализацией цели подобрала содержание материала.

В водной части использовала принцип мотивации, предполагающий наличие побуждения, создание мотивации к познанию. Для формирования мотивации использовала художественное слово, музыкальное сопровождение. Методы – словесный, наглядный, игровой.

В основной части использовала беседу с закреплением понятия добро, доброта, добрый . С целью закрепления в воображении понятия «доброты». Для актуализации знаний провела игры: «Солнышко доброты» на выявления основных составляющих этого слова ; игру "Давайте говорить друг другу комплименты" на р азвитие логического мышления; разминку «Хорошо или плохо » на коррекцию слухового восприятия на основе упражнения на внимания; игру «Азбука добрых слов » на закрепление знаний о вежливых словах.

Для снятия усталости и напряжения провела физминутку. После этого продолжила путешествие по слайдам на закрепление знаний добрые дела, на решение проблемных ситуаций с целью развития мыслительных процессов на основе упражнения в оценивании поступков, игру «Добрый – злой герой» на развитие мыслительных процессов в узнавании. Методы: игровой, практический, наглядный, словесный.

В заключительной части провела обобщение, учащиеся отвечали на вопросы:

Я понял (а), что …
- Я буду стараться не …
- Я никогда не …

Завершая занятие, подвела итоги нашего путешествия: «Что понравилось? Что новое узнали? Попросила оценить занятие с помощью карточек (солнышка и тучки). Для сплочения класса, для формирования чувства единения провела упражнение ссердечком.И в конце занятия использовала художественное слово, музыкальное сопровождение песни «Дорогою добра» для рекомендации по практическому применению информации. Методы: репродуктивный, оценивания, взаимооценка с помощью сигнальных карт, словесный.

Для детей представления о добре и зле связаны с понятиями правильно–неправильно, справедливо–несправедливо, можно–нельзя. Понятия эти формируются воспитанием с момента рождения. Воспитанный человек обретает способность понимать свои обязанности, разумно управлять собой, своим поведением, он стремится проявлять свои лучшие качества, ставить цели и добиваться их.

Данное занятие направлено на формирование у воспитанников представлений о добре и зле.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое учреждение

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга»

Конспект занятия

Тема: «Передай добро по кругу»

для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Выполнил:

Ванюкова И.В.

воспитатель

г. Ленинск-Кузнецкий

Кемеровская область

Цель : Формирование представлений о добре и зле.

Задачи:

• раскрыть положительные стороны доброты;
• развивать коммуникативные навыки, речь;
• формировать способности давать собственную оценку фактам, событиям и ситуациям жизни;
• воспитывать стремление совершать добрые поступки и дела.

Материалы и оборудование:

Карта «Страны Добра», игрушка «Солнышко», мультфильм «Просто так», карточки «Оцени поступок», бумажные цветы, клей.

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

Сегодня мы поговорим о таких человеческих качествах, как доброта, вежливость и воспитанность – ведь они неразделимы. А для этого мы отправимся в волшебное путешествие. А вы, ребята, любите путешествовать? (ответы детей) Вот мы и отправимся в необычную страну – Страну Добра.

Но для начала, мы должны определить, что же такое «Добро», а что «Зло».

Игра « Продолжи фразу»

Задание: Продолжить фразу, передавая «Солнышко» соседу.

« Зло – это ……….» (ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы: зло – это войны и предательство, зависть и жадность, это преследование людей другой национальности, другого цвета кожи. Зло – это равнодушие, эгоизм, обман, пьянство; это когда сильный обижает слабого человека, младшие не уважают старших, взрослые не заботятся о детях.

« Добро – это ………» (ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы: добро в первую очередь связано с умением сострадать, порадоваться, сопереживать, откликаться на чувства других. Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Теперь мы знаем, к чему в жизни надо стремиться, а чего избегать, и можем отправляться в путь.

II. Основная часть.

В народе всегда относились к доброте по-особому. Есть такая пословица – доброе слово и кошке приятно . Это означает, что не только каждому из нас нравится, когда к нему относятся с добротой. Доброту понимают даже животные. Поэтому мы начинаем наше путешествие с отправной точки – «Парк Народной мудрости».

Игра «Назови пословицу»

Задание: Вспомнить пословицы и поговорки о доброте, воспитанности, вежливости.

А есть еще и такие пословицы и поговорки:

• Учись доброму – дурное на ум не пойдет.
• Про доброе дело – говори смело.
• Жизнь дана на добрые дела.
• Ласковое слово лучше мягкого пирога.
• "Спасибо” - великое дело.
• На всякие приветы надобно иметь ответы.
• Поклоном поясницы не переломишь.
• Добро творить – себя веселить.
• Доброго человека в красный угол сажают.
• Добро делаем – добро и снится.
• За доброго человека – сто рук.
• На добрый привет – добрый ответ.
• Доброе слово дороже богатства.
• Доброе слово – что дождь в засуху.

Вы вспомнили много пословиц и поговорок, поэтому наш маршрут лежит дальше – по «Проспекту Улыбки».

Какое настроение у вас после просмотра?

Что вам понравилось в мультфильме?

Что передавали герои фильма вместе с букетом? (Они передавали друг другу хорошее настроение, а значит, делились добром).

Какой вывод вы можете сделать?

В обиходе каждого человека присутствуют слова, которые мы называем "волшебными”. С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.

Мы прибыли в переулок под названием «Волшебные слова». Здесь мы проверим: какие волшебные слова вы знаете.

Игра «Волшебные слова»

Задание: Ребята, вставайте в круг. Сейчас вы будете передавать наше «Солнышко» и называть по одному волшебному слову. Повторяться нельзя. Кто не сможет вспомнить слово – выбывает. Победит тот, кто назовет последнее волшебное слово. Задание понятно? Начали.

Молодцы! А наше путешествие продолжается.

Мы с вами попали в «Сквер Оцени поступок» , здесь нас ждет новое испытание. Вы получаете карточки, на которых показаны различные ситуации и то, как поступили ребята. Вам нужно дать оценку поступкам ребят, и рассказать, как правильно поступить в этой ситуации (ответы детей).

Наш путь проходит через «Поляну Доброты». Посмотрите, что случилось с поляной? Она покрыта пятнами «Зла». Давайте, украсим её нашими добрыми поступками!

Игра « Поляна доброты»

Пожалуйста, выберите один из цветочков. Подумайте, какой добрый поступок совершили вы вчера или сегодня. Если кто-нибудь не совершил добрый поступок, то подумайте, какое доброе дело смогли бы вы сделать уже сегодня, завтра или в будущем. (Дети называют свои добрые поступки и дела и приклеивают цветы на поляну).

Замечательная поляна у нас получилась.

Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади Страны Добра – «Площади Вежливости». Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, – отвечать – вежливо или невежливо.

Игра "Вежливо – невежливо”.

• Поздороваться при встрече?
• Толкнуть и не извиниться?
• Помочь поднять упавшую вещь?
• Не снять шапку, когда заходишь в школу?
• Говорить "Спасибо” за подарок?
• Громко разговаривать?
• Поздороваться при встрече?
• Перебивать во время разговора?
• Обозвать обидным словом соседа?
• Извиниться за вынужденное опоздание?
• Уйти и не попрощаться?
• Помогать родителям?
• Не уступить место старшим в автобусе?
• Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

Молодцы! Всё правильно назвали.

Вот и подошло к концу наше путешествие, теперь вы можете не только делать добро, но и делиться им с теми, кто нуждается в нём. А теперь давайте поиграем.

Игра « Передай добро по кругу»

Сегодня мы говорим о доброте. Давайте встанем в круг, будем передавать друг другу «Солнышко» и говорить при этом добрые пожелания.

III. Итог занятия.

О чем мы сегодня говорили?

Скажите, можно ли своё сердце научить добру?

Вы еще дети, впереди у вас много славных дел. В ваших силах сделать нашу планету красивой, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми.

Спешите делать добро!

.

Передай добро по кругу

Цель: закрепить и углубить знания учащихся о вежливости, о культуре поведения.

Задачи:

Дидактическая – учить употреблять вежливые слова, прививать этические нормы поведения, общения людей в обществе;

Коррекционная – мышления на основе упражнений в анализе – синтезе, классификации;

Воспитательная – воспитывать чувство коллективизма, сплочённости, умения работать в команде.

Оборудование : ноутбук, экран, проектор, презентация, маленькие солнышки.

Раздаточный материал:

Набор картинок с изображением добрых и злых дел.

Осколочные картинки с изображением хорошего и плохого поступка в конверте для каждой группы.

Солнышко, туча.

Время реализации занятия: 35 минут.

Технологии, применяемые на занятии: ИКТ, игровые, здоровьесберегающие.

Ход занятия.

1.Организационный момент. (Положительный настрой детей на занятие) -- - Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас! Как много гостей пришло к нам в гости! Давайте с ними поздороваемся.

Какое у вас настроение? Предлагаю вам свою дружбу, давайте соорудим

«Мост дружбы». Возьмемся за руки, поднимем их вверх. Вот наш «Мост дружбы».

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро! -солнцу и птицам,

Доброе утро! -улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера. (Н. Красильников) .

Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. А оно нам сегодня пригодится, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую страну чудес и превращений.

2. Введение в тему.

«Осколочные картинки»

Соберите две «осколочные» картинки. 1-ый ряд будет собирать картинку с зеленого конверта, а 2-ой ряд с черного конверта.

Что изображено на картинке?

Охарактеризуйте собранные картинки?

Какой это поступок?

О чем мы с вами сегодня будем говорить? (Ответы детей).

3. Основной этап.

Тема нашего занятия – «В мире доброты».

Ребята! Занятие сегодня у нас необычное. Мы будем определять понятия

“добро” и “зло”.

Я вам скажу слово “добро”. О чем вы сразу подумали? (Ответ детей)

(Это всё хорошее, доброе, красивое, например: весна, солнце, улыбка, мама.

Молодцы ребята, доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,

стремление делать добро другим.

Как ведут себя добрые люди? (Ответы детей).

Правильно добрый человек – это человек, который не может быть злым,

грубым, жестоким. Его отношения с людьми приветливы, он всегда улыбается, проявляет заботу, сердечность. Доброта – это солнце. Добрый человек любит природу и сохраняет её.

Как вы думаете, потрогать доброту можно? Есть ли у нее запах, вкус?

(Ответы детей)

- Быть может, ее нетрудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?

(Ответы детей: в поступках, действиях, чувствах человека).

Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.

(Ответы детей).

В жизни мы совершаем разные поступки: хорошие и не очень хорошие.

Что есть “зло”? Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье.

Кого называют злым? Как ведут себя злые? (Ответ детей)

Молодцы, все вы знаете.

4. Игра «Солнышко, туча». (работа с картинками по группам)

Я вам сейчас раздам набор картинок. На них изображены добрые и злые дела, вам нужно выбрать добрые дела к “солнышку”, а злые дела к “туче”.

(Обсуждение выполненной работы)

Молодцы!

5. Игра «Не ошибись, пожалуйста!» (игра на внимание)

Ребята, вспомните, часто ли вы употребляете добрые слова. Их ещё называют “волшебными словами”. (Ответы детей). Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру. Игра называется «Не ошибись, пожалуйста!» Я буду просить вас выполниит задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”. Давайте повторим с вами «волшебные слова». (Ответы детей)

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки!

Будьте добры, похлопайте в ладоши!

Потопайте.

Попрыгайте, пожалуйста.

Руки вперед.

Присядьте, пожалуйста, три раза!

Молодцы, какие вы внимательные, ни разу не ошиблись. Добрые слова не лень говорить нам целый день.

6. Релаксация «Представьте себе…»

Ребята, посмотрите! Что это? (Цветок).

Это непростой цветок, это «Волшебный цветок добра».

Дети, представьте себе, что у вас в руках находится волшебный цветок добра. Протяните две руки вперёд так, как будто вы держите его в руках. Ваши руки чувствуют удивительную теплоту, он согревает вас, ваше тело, вашу душу. Вы можете мысленно рассмотреть цветок добра, какой он. Какого цвета, большой или маленький, на что похож? Может он имеет запах? И тогда вы можете его понюхать. А может от него исходит какая-то приятная музыка? И вам хочется её послушать…

Мысленно поместите всё добро этого цветка внутрь, в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, как оно согревает вам душу, доставляет радость. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости…Я хочу, чтобы вы сегодня целый день чувствовали, как помог вам волшебный цветок добра, как хорошо, когда его можно подержать его в руках и мысленно поместить в своё сердце

7. Игра «Я тоже!»

– Я буду называть вам поступки. Если поступок добрый – вы говорите « я тоже»

если плохой, то молчите.

«Я помогаю ухаживать за цветами» – я тоже.

«Я убираю за собой игрушки» – я тоже.

«Я разбрасываю свои вещи» – ...

«Я помогаю маме» – я тоже.

«Я играю с младшей сестренкой» – я тоже.

«Я держу кошку за хвост» – ...

«Я не здороваюсь с соседкой» – ...

«Я помогаю бабушке нести тяжелую сумку» – я тоже.

8. Игра «Солнышко».

- Ребята, вы знаете много добрых и волшебных слов, совершаете хорошие

Поступки. Вставайте пожалуйста в круг, мы поиграем в игру «Солнышко»

Сейчас мы с вами будем передавать по кругу солнышко и при этом я буду

призносить четверостишие, а вы можите мне помогать, как только я закончу

стихотворение, у кого в руках окажится «солнышко», тот дарит нам свою

Ходит солнышко по кругу,

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит,

Добрый, дружеский привет!

Молодцы ребята!

9. Итог

Надо настраивать себя на добро и по доброму относиться к окружающим и они

ответят вам тем же. Вы должны понять, что без хороших и добрых друзей прожить

Дарю я всем по солнышку – Частичку света, доброты.

Слова любви и нежности дарите людям, как цветы!

Я вам ребята, инашим гостям хочу подарить по маленькому солнышку.

На этом наше занятие окончено.

Спасибо вам за внимание. Всего вам доброго!