Цель: Упражнять в счете до 10, умении решать логические задачи, собирать разрезанные картинки, закреплять знание состава числа 5. Развивать внимание, логическое мышление, воображение. Воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь, умение работать в команде.
Предварительная подготовка : чтение сказки Л. Толстой «Приключения Буратино».
Подготовка : лабиринт на полу с конвертами, в которых задания для команд, цифры от 1 до 10, разрезанные картинки с изображением Буратино, числовые карточки с составом числа 5, 2 набора игры «Колумбово яйцо», замок с вариантами ключей, домик, Буратино, шоколадные монетки, мольберты, фланелеграфы.
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо от Буратино. Послушайте.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Карабас – Барабас запер меня в домике на ключ и сказал, что помочь мне могут только умные, внимательные, сообразительные ребята, которые не испугаются трудностей, преодолеют все препятствия, проявят ловкость и смекалку. Нужно пройти по лабиринту и правильно выполнить задания. Помогите мне, пожалуйста! Освободите меня!»
Ну, что, ребята, поможем Буратино?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда давайте считалкой выберем жюри из трех человек, это очень ответственное поручение. Вот вам флажки и за каждый правильный ответ командам нужно давать по одному флажку, а потом посчитать количество флажков, заработанных каждой командой и назвать команду – победителя. Теперь, давайте разделимся на две команды, выберем капитанов и придумаем названия команд. Первая команда будет называться «Буратино», а вторая – «Золотой ключик».
Итак, начинаем. По лабиринту будут идти капитаны, а команды будут выполнять задания из конвертов.
Открываем первый конверт. Здесь два листка. Это задания от строгой Мальвины. Нужно решить задачи.
Задачи для команды «Буратино».
В садике гулял павлин,
Подошел еще один.
Два павлина за кустами,
Сколько их? Считайте сами!
Летела стая гусей, 2 впереди
1 сзади, 2 сзади, 1 впереди.
Сколько было гусей? (3)
Назовите три подряд не пользуясь названиями дней недели и числами. (Вчера, сегодня, завтра или сегодня, завтра, послезавтра)
А теперь загадки для команды «Золотой ключик»
На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят:
2 матрешки, Буратино
И веселый Чипполлино.
Помогите Танюшке
У мальчика и девочки было одинаковое количество орехов. Мальчик отдал девочке 3 ореха. На сколько орехов стало больше у девочки, чем у мальчика?
Вышла курочка гулять,
Позвала своих цыплят:
7 бежали впереди,
3 остались позади.
Беспокоится их мать
Сосчитайте – ка, ребята,
Сколько было всех цыплят?
Обе команды все задачи решили, теперь слово жюри.
Жюри объявляет итог выполнения первого задания.
Воспитатель: Капитаны, несите следующий конверт. Это задание от Пьеро. Он ходил, сочинял стихи, размахивал руками и нечаянно своими длинными рукавами перепутал все цифры. Вам нужно каждой команде расставить на своей доске цифры от 1 до 10 по порядку. Победит та команда, которая быстро и правильно расставит все цифры.
Жюри объявляет итог выполнения второго задания и общий счет.
Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданиями. Капитаны, несите следующий конверт. Ой, их даже два и они больше, чем первые два. Что в них такое? Это задание от Артемона. В конвертах части картины, из которых нужно сложить портрет Буратино. Игрок каждой команды берет по 1 части, бежит к указанному месту, кладет ее и возвращается к команде. Выиграет та команда, которая быстро и правильно сложит портрет Буратино.
Жюри объявляет итог выполнения третьего задания и общий счет.
Воспитатель: Следующее испытание нам предлагает шутник Арлекино. Нужно командам по очереди проползти под дугой на локтях и коленях и не задеть колокольчик. Победит та команда, которая будет самая ловкая и быстрая.
Воспитатель: Следующее задание для нас приготовили лиса Алиса и кот Базилио. У Буратино было 5 золотых, которые украли лиса и кот и никак не могут поделить. Вам нужно составить число 5 из карточек с кружками разными способами. По сигналу команды составляют числи 5 на фланелеграфах.
Жюри объявляет результат конкурса.
Воспитатель: Теперь с вами хочет поиграть черепаха Тартилла. В своем конверте она предлагает вам два набора для игры «Колумбово яйцо» и просит составить ее изображение.
Жюри оценивает выполнение задания командами.
Воспитатель: Вот и дошли вы до домика, в котором закрыт Буратино. Сейчас у нас будет конкурс капитанов. Нужно подобрать ключ, который подойдет к замку на домике.
Капитан открывает домик, выпускает Буратино. Жюри объявляет команду победителя. Буратино благодарит всех детей за помощь и дарит им шоколадные монетки.
Сценарий развлечения в старшей группе «Приключения на математических островах»
Цель : Закрепление математических представлений в процессе общения детей с игровыми персонажами. Задачи : 1. Закрепить представления о цифровом ряде, сложении и вычитании групп предметов. Совершенствовать знания геометрических фигур, умение находить и вычленять их из предложенных рисунков, составлять из геометрических фигур предметы. 2.Развивать логическое мышление, внимание, воображение, память. Способствовать развитию творческих способностей, исполнительских навыков, выразительности речи. 3. Воспитывать интерес к занятиям математикой, доброжелательное поведение, умение работать в коллективе. Место проведения: музыкальный зал Материал: набор крупных геометрических фигур из картона, круги с изображением цифр, карточки с цифрами от 1 до 9 на каждого ребенка, карточки с изображением человечков из геометрических фигур, дидактическая игра «Бусы », дидактическая игра « На что похоже?» . Действующие лица: Баба Яга Злая колдунья Царица Математика Волшебник Предварительная работа: разучивание стихов, песен, частушек о математике. Дети под веселую музыку входят в зал. Ведущий: Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Математики. А вы хотите там побывать? Эта страна состоит из маленьких островков и на каждом острове свои сказочные обитатели. Им очень нравится задавать вопросы и загадывать загадки. Я думаю, что вы все любите математику, и это путешествие для вас будет очень интересным.
1 ребенок: Давайте, ребята, учиться, считать,
Запомните, все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
2 ребенок: Без счета не будет на улице света
Без счета не сможет подняться ракета
Без счета письмо не найдет адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята
3 ребенок : Считайте ребята, точнее считайте
Хорошее дело, смелей прибавляйте
Плохие дела поскорей вычитайте.
Учебник научит вас точному счету
Скорей за работу, скорей за работу.
Дети исполняют песню «Дважды два - четыре» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского
Ведущий: Итак, начнем наше небольшое путешествие на сказочные острова Математики. А на чем же мы отправимся в путешествие? Давайте из геометрических фигур построим корабль. Задание: Дети из больших геометрических фигур строят корабль.
Ведущий: Матрос поднять якорь! Матрос: Есть поднять якорь! Ведущий: Посмотрите, мы подплываем к острову, который называется «Остров занимательных задач». И нас уже кто-то встречает. Волшебник: Кто посетил мой волшебный остров? И куда вы путь держите? Дети: Это мы, дети из детского сада «Солнышко». Мы плывем в страну Математики. Вы укажите нам дорогу. Волшебник: Я с удовольствием вам помогу, если вы решите мои задачки и отгадаете загадки.
- Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько пирогов испекла мама? (4)
- У одной мыши 3 хвоста (вилы)
- Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катаются:
Троя в саночках сидят
Один дожидается. (4)
- В снег упал Сережка
А за ним Алешка
А за ним Иринка
А за ней Маринка
А потом упал Игнат
Сколько на снегу ребят? (5)
- У кого одна нога и та без башмака? (гриб)
Волшебник: Молодцы ребята с моими задачками и загадками справились. За это я отпущу в путешествие своего любимого попугая, и он укажет вам дорогу в страну «Математики».
Но вы будьте готовы, вас ждут другие испытания.
Ведущая: За то, что волшебник нам помог, давайте подарим ему танец. Дети исполняют танец «Цветные квадратики» муз. А. Варламова (аудиокассета «Топ-топ по паркету»)
Дети говорят волшебнику «до свидания» и отправляются в плаванье дальше .
Ведущий: Ребята, посмотрите, попугай привел наш корабль к другому острову. Давайте прочитаем, как называется этот остров. (Остров «Цифроград»). Посмотрите, кто-то на него уже приплыл раньше нас.
Баба Яга: Кто посмел мне мешать, видите, я работаю. Мне надо выстроить мост через эту реку, но у меня ничего не получается.
Ведущий: Дети, давайте поможем Бабе Яге.
Задание: Выложить цифровую дорожку от 1 до 20
Баба Яга: Спасибо, ребята помогли мне, за это я с вами поиграю
Игра «Найди пару»
В руках у детей числа от 1 до 10. Дети свободно двигаются под музыку по залу и ищут картинку с таким же числом.
Ведущий: Спасибо Баба Яга, и мы с ребятами хотим тебя порадовать и споем для тебя частушки .
- Дал списать я на контрольной
Все задачки Колечке.
И теперь у нас в тетрадях
У обоих двоечки.
2. Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали
Утром встали, щей поели
И тебя водить велели
3. Взял я в руки карандашик,
Раз и два - стоит барашек!
А потом я взял резинку
Три, четыре - стер картинку!
- Над лесами над рекой
Семицветный мост дугой
Если б мог я встать на мост
Я б рукой достал до звезд.
Ведущий: Ребята, попугай зовет в дорогу, занимайте места на корабле и в путь. А чтоб веселее было плыть давайте споем веселую песенку.
Дети исполняют песню «Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл. Пляцковского.
Мы и не заметили, как подплыли к острову.
Этот остров называется «Геометрические фигуры»
Колдунья: Кто появится на моем волшебном острове? Всех заколдую, вот как этих человечков. Ну - ка попробуйте отгадать из каких геометрических фигур и цифр состоят эти человечки.
Ведущая: Не сердись, колдунья, наши дети разгадают все твое колдовство.
Задание 1 : Из каких геометрических фигур и цифр состоят человечки. Задание 2 : Какие геометрические фигуры и сколько их на этом рисунке:
Колдунья : Молодцы, какие вы умные, но так и быть не буду вас заколдовывать.
Ведущий : А наши дети тоже знают загадки, попробуй, отгадай.
Веселые загадки:
- Когда цапля стоит на одной ноге она весит 4 кг.
Сколько будет весить, если встанет на 2 ноги?
- На столе 3 стакана с вишней
Коля съел 1 стакан вишней
И поставил стакан на стол
Сколько осталось стаканов на столе?
Ведущий: Нам пора в путь-дорогу. Посмотрите, какой красивый остров впереди - это самый главный остров страны Математики. Нас встречает сама Царица Математика.
Царица Математика: Здравствуйте мои любознательные друзья, мне про вас рассказали мои друзья - Волшебник, Баба Яга, Колдунья. Они сказали, что вы выполнили все их задания. Я очень прошу, помогите мне собрать бусы.
Задание : вписать пропущенные цифры
Царица Математика: А сейчас я хочу с вами поиграть
Игра «На что похоже»»
Царица показывает предметы, а дети находят геометрические фигуры
Царица Математика: Молодцы!
Ведущий: А наши дети хотят тебе рассказать веселые стихи
- Сколько звезд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце одно на свете!
Только мама одна на свете!
- Две сестрицы- две руки
Рубят, строят, роют
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
3 . Три света есть у светофора
Они понятны для шофера
Красный цвет, проезда нет,
Желтый будь готов к пути
А зеленый цвет иди.
4 . Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
5,6,7,8,9.
Царица Математика: Молодцы ребята, порадовали меня. Я надеюсь, что ваше путешествие по математическим островам было не только занимательным, но и полезным.
Ведущий: Нам жаль с тобой расставаться царица Математика, но пора в обратную дорогу.
Занимайте места на корабле и в путь.
До свидания!
Конспект развлечения «Путешествие в страну «Математика» в старшей группе
Цель: Закрепление математических представлений в процессе общения детей с игровыми персонажами.
Задачи: 1. Закрепить представления о цифровом ряде, сложении и вычитании групп предметов. Совершенствовать знания геометрических фигур, умение находить и вычленять их из предложенных рисунков, составлять из геометрических фигур предметы.
2. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, память. Способствовать развитию творческих способностей, исполнительских навыков, выразительности речи.
3. Воспитывать интерес к занятиям математикой, доброжелательное поведение, умение работать в коллективе.
Место проведения: музыкальный зал
Материал: набор крупных геометрических фигур из картона, круги с изображением цифр, карточки с цифрами от 1 до 9 на каждого ребенка, карточки с изображением человечков из геометрических фигур, дидактическая игра «Бусы», дидактическая игра «На что похоже?».
Действующие лица:
1. Баба Яга
2. Злая колдунья
3. Царица Математика
4. Волшебник
Предварительная работа: разучивание стихов, песен, частушек о математике.
Дети под веселую музыку входят в зал.
Ведущий: Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Математики. А вы хотите там побывать? Эта страна состоит из маленьких островков и на каждом острове свои сказочные обитатели. Им очень нравится задавать вопросы и загадывать загадки. Я думаю, что вы все любите математику, и это путешествие для вас будет очень интересным. Карта наша заколдована, а для того чтобы ее расколдовать необходимо прочесть стихи о математике.
Запомните, все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
2 ребенок: Без счета не будет на улице света
Без счета не сможет подняться ракета
И в прятки сыграть не сумеют ребята
3 ребенок: Считайте ребята, точнее считайте
Хорошее дело, смелей прибавляйте
Плохие дела поскорей вычитайте.
Учебник научит вас точному счету
Скорей за работу, скорей за работу.
(После этого карта открывается карта).
Ои, посмотрите друзья, на карте появились островки, и нам легче будет ориентироваться. На радости такой давайте песенку споем, ведь всем известно, что песни помогают в пути.
Дети исполняют песню «Дважды два - четыре» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского
Ведущий: Итак, начнем наше небольшое путешествие на сказочные острова Математики.
А на чем же мы отправимся в путешествие? Давайте из геометрических фигур построим корабль.
Задание: Дети из больших геометрических фигур строят корабль.
https://pandia.ru/text/80/399/images/image002_44.png" width="411" height="180">
Ведущий: Матрос поднять якорь!
Матрос: Есть поднять якорь!
Ведущий: Посмотрите, мы подплываем к острову, который называется «Остров занимательных задач». И нас уже кто-то встречает.
Волшебник: Кто посетил мой волшебный остров? И куда вы путь держите?
Дети: Это мы, дети из детского сада «Радуга».
Мы плывем в страну Математики. Вы укажите нам дорогу.
Волшебник: Я с удовольствием вам помогу, если вы решите мои задачки и отгадаете загадки.
1. Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько пирогов испекла мама? (4)
2. У одной мыши 3 хвоста (вилы)
3. Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катаются:
Троя в саночках сидят
Один дожидается. (4)
4. В снег упал Сережка
А за ним Алешка
А за ним Иринка
А за ней Маринка
А потом упал Игнат
Сколько на снегу ребят? (5)
5. У кого одна нога и та без башмака? (гриб)
Волшебник: Молодцы ребята с моими задачками и загадками справились. За это я отпущу в путешествие своего любимого попугая, и он укажет вам дорогу в страну «Математики».
Но вы будьте готовы, вас ждут другие испытания.
Ведущая: За то, что волшебник нам помог, давайте подарим ему танец. Дети исполняют танец «Цветные квадратики» муз. А. Варламова (аудиокассета «Топ-топ по паркету»)
Дети говорят волшебнику «до свидания» и отправляются в плаванье дальше.
Занимаем свои места,
Ведущий: Ребята, посмотрите, попугай привел наш корабль к другому острову. Давайте прочитаем, как называется этот остров. (Остров «Цифроград»). Посмотрите, кто-то на него уже приплыл раньше нас.
Баба Яга: Кто посмел мне мешать, видите, я работаю. Мне надо выстроить мост через эту реку, но у меня ничего не получается.
Ведущий: Дети, давайте поможем Бабе Яге.
Баба Яга: Задание: Выложить цифровую дорожку от 1 до 10
Баба Яга: Спасибо, ребята помогли мне, за это я с вами поиграю
6. Дидактическая игра «Живые цифры».
На столе разложены карточки с цифрами. Дети их берут и встают по порядку от 1-8. Воспитатель предлагает произвести счет: количественный, обратный.
Покажите «соседей» числа 5 и назовите их.
Покажите «соседей» числа 7 и назови их.
Покажите число на 1 больше 2.
Покажите число на 1 меньше 4.
Покажите число стоящее перед числом 8.
Покажите число стоящее после числа 5.
Покажите число стоящее справа от числа 4.
Покажите число стоящее слева от числа 7.
Ведущий: Спасибо Баба Яга, и мы с ребятами хотим тебя порадовать и споем для тебя частушки.
1. Дал списать я на контрольной
Все задачки Колечке.
И теперь у нас в тетрадях
У обоих двоечки.
2. Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали
Утром встали, щей поели
И тебя водить велели
3. Взял я в руки карандашик,
Раз и два – стоит барашек!
А потом я взял резинку
Три, четыре – стер картинку!
5. Над лесами над рекой
Семицветный мост дугой
Если б мог я встать на мост
Я б рукой достал до звезд.
(Прощаемся с Бабой-Ягой)
Ведущий: Ребята, попугай зовет в дорогу, давайте посмотрим на карту, куда мы должны отправиться дальше (смотрим на карту, читаем название), занимайте места на корабле и в путь. А чтоб веселее было плыть давайте споем веселую песенку.
Дети исполняют песню «Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл. Пляцковского.
Мы и не заметили, как подплыли к острову «Геометрические фигуры». Ой, а кто это там?
Колдунья: Кто появится на моем волшебном острове? Всех заколдую, вот как этих человечков. Ну - ка попробуйте отгадать из каких геометрических фигур и цифр состоят эти человечки.
Ведущая: Не сердись, колдунья, наши дети разгадают все твое колдовство.
Задание 1: Из каких геометрических фигур и цифр состоят человечки. Задание 2: Какие геометрические фигуры и сколько их на этом рисунке:
(Волшебный экран Слайд)
Колдунья: Молодцы, какие вы умные, ну так и быть не буду вас заколдовывать.
Ведущий: А наши дети тоже знают загадки, попробуй, отгадай.
Веселые загадки:
1. Когда цапля стоит на одной ноге она весит 4 кг.
Сколько будет весить, если встанет на 2 ноги?
Колдунья: не знаю!?
Коля съел 1 стакан вишней
И поставил стакан на стол
Сколько осталось стаканов на столе?
Колдунья: 2!? Помогите, ребята!
Дети помогают колдунье с ответами.
(Попрощаться с колдуньей).
Ведущий: Нам пора в путь-дорогу. Посмотрите на карту, какой красивый остров впереди – это самый главный остров страны Математики. Отправляемся а путь (пальчиковая игра). Приплыли!
Нас встречает сама Царица Математика.
Царица Математика: Здравствуйте мои любознательные друзья, мне про вас рассказали мои друзья – Волшебник, Баба Яга, Колдунья. Они сказали, что вы выполнили все их задания. Я очень прошу, помогите мне собрать бусы.
Задание: вставить пропущенные цифры
https://pandia.ru/text/80/399/images/image007_20.png" width="612" height="240 src=">
Царица Математика: А сейчас я хочу с вами поиграть
Игра «Посади овощи»»
Царица предлагает детям посадить овощи на грядку похожие на геометрические фигуры, а дети находят овощи-геометрические фигуры.
Царица Математика: Молодцы!
Ведущий: А наши дети хотят тебе показать тебе сказку.
ВЕДУЩИЙ. Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок не высок-не высок. Вот по полю бежит ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица.
ЕДИНИЦА. (подбегает к теремку-стучит). Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет? Нет ответа, никого. Зайду в теремок и стану в нем жить.
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ДВА. Увидала теремок и стучит.
ЦИФРА ДВА. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
ЕДИНИЦА. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А ты кто?
ЦИФРА ДВА. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. Пусти меня к себе жить.
ЕДИНИЦА. Я тебя пущу если ты отгадаешь мою загадку.
Что за кукушка в квартире живет,
Утречком спать она мне не дает
Не для забавь, не для красы,
Эта кукушка с названьем……(Часы).
Цифра два отгадывает загадку и заходит в теремок.
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ТРИ. Увидала теремок и стучит.
ЦИФРА ТРИ. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЕДИНИЦА. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А ты кто?
ЦИФРА ТРИ. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. Пустите меня к себе жить. 1
ЦИФРЫ 1 и 2. Мы тебя пустим если ты построишь из геометрических фигур домик. 1
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ЧЕТЫРЕ. Увидала теремок и стучит.
ЦИФРА ЧЕТЫРЕ. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А ты кто?
ЦИФРА ЧЕТЫРЕ. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3. Мы тебя пустим, но сначала ты ответь на наши вопросы:
1. Сколько рогов у двух коров?
2. Сколько ушей у двух мышей?
3. Сколько ножек у овечки? (Отвечает на вопросы и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ПЯТЬ. Увидала теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А ты кто?
ЦИФРА ПЯТЬ. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4. Мы тебя пустим, но сначала ты отгадай загадку:
Что стоит в конце страницы,
Украшает всю тетрадь,
Ей вы можете гордиться,
ну конечно это…..Пять.
(Отвечает на вопросы и заходит в теремок). 3
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ШЕСТЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А ты кто?
ЦИФРА ШЕСТЬ. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. Пустите меня к себе жить. Буду я дом сторожить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5. Мы тебя пустим, но сначала ты реши задачу.
Семь ребят в футбол играли. 2
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает
Сколько их теперь играет?
(Решает задачу и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра СЕМЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. А ты кто?
ЦИФРА СЕМЬ. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. Пустите меня к себе жить. Буду я с вами дружить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6. Мы тебя пустим, но сначала ты выполни задание:
Составь из геометрических фигур цветок. 4
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ВОСЕМЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. А ты кто?
ЦИФРА 8. А я восьмерка – два кольца. Без начала и конца. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. Мы тебя пустим, но сначала ты составь из геометрических фигур ракету.
(Выполняет задание и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ДЕВЯТЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху 3
крюк внизу замочек. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. А я восьмерка – два кольца. Без начала и конца. А ты кто?
ЦИФРА ДЕВЯТЬ. А я девять иль девятка. Цифровая акробатка. Если на голову встану, цифрой 6 тогда я стану. Пустите меня к себе жить. Буду я вас веселить.
ЦИФРА 6. Двойников я не люблю.
Но тебя я впущу.
Но сначала не ленись-потрудись.
Хорошенько посмотри-
Лишнюю фигуру убери. (Выполняет задание и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра НОЛЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. А я восьмерка – два кольца. Без начала и конца. А я девять иль девятка. Цифровая акробатка. Если на голову встану, цифрой 6 тогда я стану. А ты кто?
ЦИФРА 0. Я цифра вроде буквы О. Что значит ноль, или ничего. (Из теремка выходит цифра 1 и становится рядом с ним) .
ВЕДУЩИЙ. Если ж слева рядом с ним, мы единицу поместим, он побольше станет весить. Потому что это ДЕСЯТЬ.
ЦИФРА 10. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРА 9. Мы тебя впустим, если ты загадаешь загадку зрителям.
ЦИФРА 10. Ладно, кто же угадает.
На 10 братьев двух шуб хватает
Что это? (Рукавички).
ВЕДУЩИЙ. Стали цифры в теремочке жить, стали друг с другом дружить. И никогда не расставались. Они очень любили танцевать и играть.
Цифры выходят из теремка и пляшут под музыку «2х2-четыре». Сл. М. Пляцковского. Муз. В. Шаинского.
Царица Математика: Молодцы ребята, порадовали меня. Я надеюсь, что ваше путешествие по математическим островам было не только занимательным, но и полезным.
Ведущий: Нам жаль с тобой расставаться царица Математика, но пора в обратную дорогу.
Занимайте места на корабле и в путь.
До свидания!
1. Сколько звезд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце одно на свете!
Только мама одна на свете!
2. Две сестрицы - две руки
Рубят, строят, роют
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
3. Три света есть у светофора
Они понятны для шофера
Красный цвет, проезда нет,
Желтый будь готов к пути
А зеленый цвет иди.
4. Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
Елена Прасюк
Сценарий музыкально-математического развлечения в старшей группе «Путешествие на остров Математика»
Использование в учебно-воспитательном процессе музыкально-математических средств, способствуют успешному умственному развитию дошкольников. Благодаря музыке процесс познания математики проходит эффективнее, так как целенаправленно осуществляется взаимосвязь интеллектуальных и эмоциональных компонентов психики. Музыка оказывает влияние и на нравственное воспитание дошкольников, так как эмоциональные состояния, вызываемые посредством использования в учебном процессе художественного материала, побуждают детей бережнее относиться к полученным знаниям.
Музыкально-математическое развлечение разрабатывалось с целью закрепления знаний, которые дети получали в непосредственно образовательной деятельности,благодаря систематическому взаимодействию педагогов группы и музыкального руководителя.
ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ «МАТЕМАТИКА»
Сценарий развлечения
в старшей группе
2015-2016 уч. г
Музыкальный руководитель 1-й кв. категории МДОУ № 29 «Надежда» Прасюк Е. В.
Интеграция образовательных областей: «Музыка» и «Познание».
Цель : Развивать интеллектуальные, математические и музыкальные способности детей через сюжетное обыгрывание, музыкально – дидактические игры, ситуации направленные на развитие логического мышления.
Образовательная область «Познание»
Цель: продолжать закреплять элементарные математические представления детей, посредством решения проблемных ситуаций и активизацию мыслительных процессов.
Задачи:
Образовательные . Закрепить: навыки устного счёта в пределах десяти, умение соотносить цифру с количеством предметов от одного до десяти. Обобщить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Продолжать работу по формированию умения находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геометрические фигуры.
Развивающие . Развивать зрительное и слуховое восприятие, наглядно – образное мышление, мелкую моторику рук.
Воспитательные . Формировать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. Воспитывать интерес к математике. Воспитывать умение слушать и слышать педагога, выполнять действия в соответствии со словестной инструкцией взрослого.
Воспитывать чувство товарищества, умение сопереживать и помогать.
Оборудование и материал : ноутбук, мультимедийная установка, слайды; костюмы Папуаса, Царицы Математики, Птицы; конверт с письмом; карточки с изображением цифр от одного до десяти, четыре корзины с изображением геометрических фигур, предметы и игрушки разной геометрической формы.
Образовательная область «Музыка».
Задачи:
Развивающие . Активизировать артикуляционный аппарат детей с помощью ритмодекламации; развивать певческие способности, легко и красиво выполнять музыкально-ритмические и танцевальные движения.
Образовательные . Формировать стремление к активному участию в различных видах музыкальной деятельности, соотносить свои действия с характером и темпом музыкальных произведений.
Воспитательные . Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного жанра и характера, желание согласованно действовать с другими детьми.
Музыкальный материал : фонограмма с записью пьесы «Утро» из детского альбома П. Чайковского, «Веселый счет» Д. Воскресенского, фрагмент песни «Остров невезения» Л. П. Дербенёва, звуки морского прибоя;, «Шалунишки» и «Буги вуги» Ж. Колмагоровой, «Научился я считать» И. Тульчинской, ноты «Все мы моряки» Л. Лядовой.
Предварительная работа : музыкально - дидактические игры с математическим содержанием.
Методы и приемы : сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, вопросы, наглядность.
Дети под фонограмму песни «Мы идем играть» поскоками вбегают в зал, выполняя музыкально-ритмические движения по тексту песни. Ведущий приглашает детей подойти к себе, обращает внимание на гостей, здороваются. Звучит музыка - влетает Птица.
Птица:
В тёплых странах я бывала
Зимушку там зимовала
Ну, а раннею весной
Возвращаюсь в край родной.
Чудо - остров пролетала
Там царицу увидала…
И царица говорит:
«В город Яхрому лети,
Сад «Надежда» отыщи.
Группу старшую найди
И письмо им отнеси. (отдаёт конверт ведущему)
Ведущий: Спасибо тебе, птичка-невиличка! Какое необычное письмо…
Прочитаем :«Здравствуйте, дорогие ребята, группы «Брусничка»! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что на моём математическом острове творится что-то непонятное: обитатели острова путаютгде право, где лево; разучились решать задачи;не могут различить геометрические фигуры и совершенно забыли цифры. Очень жду встречи с вами! Царица Математика».
Ведущий: Теперь понятно, от кого это письмо. Дети, а чему учит математика?
1. ребёнок
Математика – наука
Очень точная она.
И, конечно же, друзья,
Математика нужна!
Нужно только понимать.
И фигуры узнавать.
Объясняет цифры, знаки,
И задачки как решать!
(Муз. И. Тульчинской, сл. В. Татаринова)
Ведущий : Да, это очень нужная наука! Ребята, поможем Царице Математики? Думаю, путешествие на необычный остров будет очень интересным. А что такое остров? (земля, вокруг которой вода) . А на чем путешествуют по воде? (на лодке, яхте, корабле) .
(Раздаётся гудок парохода)
Ведущий : Вот и корабль к берегу причалил, занимайте места!
(с помощью считалки выбирается капитан, на него надевают капитанскую фуражку, дают бинокль; дети перестраиваются).
Капитан : Внимание, внимание! Корабль «Надежда» отправляется в морское путешествие на остров «Математика».
Дети исполняют песню «Мы плывем на остров»
(на мелодию песни «Все мы моряки», музыка Л. Лядовой)
1. Море начинается
С маленькой реки.
Много интересного
Ждет нас на пути.
2. Капитан внимательно
В свой бинокль гляди –
Остров Ма-те-ма-тики впе-ре-ди!
Припев:
О волнах на просторе
Мечтали мы всегда.
Нам шторм, друзья,
И качка не страшна- а- а!
Попутный ветер дует,
Идёт корабль вперёд,
И остров Математики нас ждёт.
Ведущий: Спустить якоря! Мы на острове «Математика». После морской качки трудно стоять на ногах, надо присесть (дети садятся на стулья) .
Кажется, нас встречает сама царица…
Под фонограмму песни «Остров невезения» Л. П. Дербенёва, входит Папуас, переодетый в царицу Математики
Папуас :
Ах вы, милые плутишки.
Хохотушки девчонки
Озорные мальчишки!
Я - царь Математики! И это мой прекрасный остров! Надеюсь, вы в гости с подарочками приплыли, или про меня позабыли?
Ведущий: Ребята, мне кажется, что – то не то происходит на острове, и это не царица Математики, а какой – то самозванец…
Папуас: Какой - такой самозванец? Все в порядке - это остров папуасских… ой…математических наук! Вот у меня и корона, и цифры, я самый настоящий царь Математики.
Ведущий : Дети, давайте, проверим, знает ли этот "царь" вообще что-нибудь про математику. Загадаем ему загадки про цифры и посмотрим, как он будет решать задачки.
(Дети поочередно загадывают загадки, Папуас не может отгадать, дети ему помогают)
1 ребёнок
Под кустами у реки жили майские жуки
Дочка, сын, отец и мать. Кто их сможет сосчитать?
2 ребёнок
Ну – ка, сколько всех ребят на горе катается?
Трое в саночках сидят, один дожидается.
3 ребенок
Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел
Два – под березой, один – у осины
Сколько их будет в плетеной корзине?
4 ребенок
По дороге пять мышат в школу весело спешат
И у каждого под мышкой по одной учебной книжке.
Сколько новых книжек у прилежных мышек?
Ведущая : Что – то ты, Царь, ни одну загадку не отгадал и задачку не решил, наверное, ты ненастоящий и остров не твой?
Папуас : Эти задачки и загадки у вас неправильные. Да и вообще, вы меня что – то утомили своими умными заданиями!
Ведущая : Мы тебя утомили? Хочешь с нами поиграть?
Папуас : С удовольствием!
Игра «Будь внимателен»
Дети под веселую музыку врассыпную бегают по залу. С окончанием музыки, ведущий показывает карточку с цифрами, дети должны образовать круг с правильным количеством.
Папуас : Ух, ну вы умники - разумники. Да! Я – Папуас – зоркий глаз, а Царицу вашу я спрятал, запутал, закрутил, голову ей замудрил – не найдет она сюда дороги. Да и зачем она вам нужна, вы все равно ничего не умеете!
Ведущая : Наши ребята хорошо знают цифры, любят математику и легко справляются с любыми заданиями. Правда, дети?
Папуас : А это мы сейчас проверим.
Логические задачи:
Сколько пальцев на правой руке?
Сколько глаз у светофора?
Сколько носов у двух собак?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько хвостов у двух котов? (Дети показывают цифры)
Папуас : Ох, голова моя от вас умников лопнет сейчас!
Ведущая :Ничего с твоей головой не случится! Ты, Папуас, лучше покажи свою правую руку… а левую …(Папуас путает, грустно опускает голову).
Ты не расстраивайся, смотри на ребят и запоминай, где правая, где левая рука.
Игра «Тихая поляна, быстрая река»
(на мелодию «Буги-вуги» Ж. Колмагоровой) .
Дети встают в 2 колонны, повернувшись лицом в одну сторону.
1. Это правая рука, (отводят правую руку и ставят её на пояс)
Повернулись мы, и вот
2. Слева тихая поляна (отводят левую руку)
Справа быстрая река (отводят правую руку)
Неужели стала правой моя левая рука? (удивлённо пожимают плечами)
Повернулись мы, и вот
Стало все наоборот (повторяют 3 раза) (поворачиваются)
3. Это правая рука, (отводят правую руку и ставят её на пояс)
Это левая рука, (отводят левую руку и ставят её на пояс)
Справа тихая поляна, (отводят правую руку и ставят её на пояс)
Слева быстрая река. (отводят левую руку и ставят её на пояс)
На проигрыш дети бегают врассыпную по залу, останавливаясь на последний звук произносят:
Раз, два, три! (3 хлопка у правой щеки)
Раз, два, три! (3 хлопка у левой щеки)
Свою сторону найди! (ставят руки на пояс и топают ногами).
Дети быстро строятся в колонны .
Папуас: Эх, хорошие вы ребятишки! Порадую вас своей любимой игрой, вставайте в круг.
Проводится игра «Ритмический кубик»
Дети в кругу под весёлую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая:
Ты возьми весёлый кубик,
Передай его друзьям,
Что покажет этот кубик –
Повтори за ним ты сам!
Папуас бросает кубик в круг и предлагает детям сосчитать, сколько, например, бабочек, жучков и т. д. на верхней стороне кубика. Затем дети выполняют задание с помощью звучащих жестов: хлопают в ладоши, шлёпают по коленкам, щелкают пальцами, топают.
Папуас : Ай, да детвора, порадовала меня. Так и быть верну вам вашу Царицу Математики!
Звучит музыка. Папуас кружится на месте. Входит Царица Математики.
Папуас : Вот! Вернул я вам вашу Царицу Математики в целости и сохранности!
(под музыку входит царица Математики)
Царица Математики : Здравствуйте! Меня зовут царица Математики. Спасибо, дорогие ребята, что вы откликнулись на моё письмо с просьбой о помощи. Я рада видеть вас на моем математическом острове. Вижу, что вы добрые, веселые ребята и любите математику.
Ведущая :Уважаемая Царица Математики, наши ребята знают цифры, умеют считать, знают геометрические фигуры и выполнят любые задание.
Царица Математики : Сейчас проверю! Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте. Готовы?
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (показ слайдов).
Царица Математики : Вы очень сообразительные, молодцы!
Папуас : (передразнивая) Сообразительные, молодцы… хоть бы меня кто – нибудь похвалил! Ну ладно, мне пора, до свидания детвора!
(Папуас убегает и опрокидывает корзину с игрушками).
Царица Математики : Математика вам пригодится везде: и в детском саду, и дома, а потом еще и в школе! (оглядывается вокруг) Ой, кто разбросал все игрушки? Ответы детей)
Царица Математики : Ох, уж этот Папуас! И когда он успел? Ребята, помогите мне,пожалуйста, навести порядок!
Ведущая : Дети, поможем Царице Математики?(ответы детей)
Царица Математики : Ребята, посмотрите: вот стоят корзины с изображением геометрических форм, назовите их (дети называют круг, квадрат, треугольник,прямоугольник) .
Все, что найдете круглое, принесете в корзину с изображением круга. Квадратные предметы - в корзину с изображением квадрата. Треугольные - вот сюда. Прямоугольные предметы тоже надо убрать в соответствующую корзину.
Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»
Царица Математики : Ребята, без вас бы я не справилась, спасибо!
Вас порадовать хочу-
Я игру вам подарю!
Игра «Цветные цепочки»
Дети распределяются на 2 команд и выбирают выбирают большую картинку с цветной цепочкой. Каждому игроку выдается по 1 маленькому квадратику.
Дети под музыку двигаются поскоками врассыпную. С окончанием музыкальной фразы каждый ребенок, глядя на образец большой карточки, должен найти свое место.
Царица Математики : Молодцы ребята, порадовали меня и очень помогли: теперь на моём острове снова математический порядок. Спасибо! Желаю вам всегда быть такими дружными, находчивыми, внимательными. У меня для вас сладкий сюрприз!(угощает детей печеньем в виде цифр и геометрических фигурок)
Ведущий : Жаль с тобой расставаться, царица Математики, но нам пора возвращаться в детский сад.
Царица Математики : Я помогу вам побыстрей вернуться назад. Для этого нужно сначала произнести волшебные математические слова, потом медленно покружиться с закрытыми глазами. Итак, волшебные математические слов а:
Раз, два, три, четыре, пять
Мы вернулись в детский сад!
(Дети повторяют слова, медленно кружатся. Математика в это время уходит, дети открывают глаза)
Ведущая : Вот и закончилось наше с вами путешествие! Ребята, где мы побывали? Что вам понравилось на острове Математики (ответы детей).
Под фонограмму песни "Веселый счет" Д. Воскресенского уходят из зала
Развлечение по математике в детском саду. Средняя группа
Данный материал будет полезен педагога ДОО, инструкторам по физической культуре. Расчитан для детей старшего дошкольного возраста.
Математическое развлечение. (эстафеты)
Цель : развивать умения детей самостоятельно выполнять математические задания в условиях соревнования.Задачи:
- Закрепить и обобщить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- Развитие логического мышления, внимания, памяти;
- Воспитывать интерес к математике.
Ведущий:
Почему тишина вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это Царица всех наук,
пришла сегодня в гости к нам.
Входит Царица математика.
Царица : Здравствуйте ребята! Я Царица математического царства. В моем царстве живут цифры и геометрические фигуры, математические знаки и формулы. Все говорят, что математика наука сложная, скучная, а я хочу вам показать, что математика бывает веселая. Давайте вы ребята разделитесь на две команды, а название каждая команда выберет себе, отгадав мои загадки.
1 конкурс «Отгадай загадку»
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (Круг)
Три моих стороны
Могут разной быть длины.
Где стороны встречаются –
Угол получается.
Что же вышло? Посмотри!
Ведь углов-то тоже три.
На меня вы посмотрите,
Мое имя назовите. (Треугольник)
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это …(Квадрат)
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…(Овал)
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат…(Прямоугольник)
Царица
: Молодцы! Загадки мои отгадали. Давайте выберем каждой команде название. Итак, одна команда называется «Круг», вторая «Квадрат».
Взял треугольник и квадрат,
Из них построил домик.
И этому я очень рад:
Теперь живет там гномик.
Мы поставим два квадрата,
А потом огромный круг.
А потом еще три круга,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел развеселый чудачок.
Мы не будем строить чудачка из геометрических фигур, мы построим кораблик
2 конкурс. «Собери кораблик из геометрических фигур»
. В конвертах находятся геометрические фигуры, из которых вам надо собрать кораблик. Чья команда быстрее соберет, та и выиграла.
Царица: Жюри подводит итоги, а мы играем дальше.
Жили-были у девочки Шуры
В коробке геометрические фигуры:
Кубы, шары, квадраты
И другие бравые ребята.
3 конкурс «Собери правильно»
В корзине перемешаны кубы и шары. Команды добегают до корзины. Команда «Круги» выбирает шары и несет в свою корзину. Команда «Квадраты» выбирает кубы и также несет в свою корзину. Побеждает команда, которая быстро и правильно выполнит задание.
Царица математика: пока жюри подводит итоги конкурсов, предлагаю вам отдохнуть.
Включают песню фиксиков «Помогатор», дети выполняют движения под музыку.
Царица математика оглашает результаты 3 –х конкурсов.
Царица: молодцы ребята, хорошо справились с заданием. А у нас следующий конкурс:
Упал ананас у тропинки,
Разбился на две половинки.
Никак не поделят три ворона
Две половинки поровну.
Мы не будем делить половинки ананаса, мы соберем из двух половинок целый ананас.
4. Конкурс «Собери целое»
Плоские изображения ананасов разрезаются на две части (разрез произвольный: пополам вдоль, поперек, зигзагом). На полу раскладываются половинки ананасов, дети встают парами, каждая пара должна из половинок ананасов собрать целое изображение.
Царица математика: А сейчас я хочу узнать какая команда самая внимательная.
5 конкурс «Продолжи ряд».
Детям предлагается образец логического ряда из геометрических фигур и команды по образцу продолжают логический ряд. Выигрывает та команда, которая без ошибок и быстро выполнит задание.
Царица математика: Вот и закончился наш веселый математический спортивный праздник. Пока жюри подводит итоги, мы с вами в музыкальную игру «Если весело живется».
После танцевальной игры Жюри оглашает результаты математического развлечения, а Царица математика награждает победителей.
Царица
: Все загадки отгаданы, игры сыграны. Я с вами не прощаюсь. Мы еще встретимся на математических занятиях и сыграем в новые игры. До новых встреч.