МОУ «Ерлинская ОШ»
Конспект урока по технологии в 5-м классе
По ФГОС.
Народная тряпичная кукла.
Изготовление куклы «Выхвалка».
Составила: Мачигина И.Л
2016 год.
Раздел: создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Тип занятия:
открытие новых знаний.
Вид занятия
: урок творчества.
Формы работы учащихся:
работа в группах, просмотр, слушание, анализ, рассуждение.
Цели урока:
Образовательные - расширять кругозор учащихся, познакомить с народными обычаями и традициями.
Воспитательные - воспитывать уважение к народным обычаям и традициям, эстетический и художественный вкус, аккуратность.
Развивающие - развивать интерес к прикладному творчеству, основанному на народных традициях, творческие способности, самостоятельность, фантазию.
Методы обучения: устное изложение нового материала с использованием презентация, беседа, демонстрация образцов изделий, показ трудовых приемов, использование игровых моментов.
Задачи.
Образовательная – дать краткие сведения об истории происхождения тряпичной куклы; познакомить учащихся с ролью тряпичной куклы на Руси; научить изготавливать тряпичную куклу «Выхвалку».
Развивающая – развивать познавательный интерес к истории народного творчества, к обычаям русского народа; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Воспитывающая – воспитывать любовь и уважение к русской культуре и традициям.
Межпредметные связи:
технология, история, математика.
Оборудование:
лоскуты, нитки, тесьма, ленты, ИКТ (презентация), образцы кукол.
Ожидаемые результаты.
Личностные результаты:
уметь осуществлять ценностную оценку и мотивацию к деятельности;
осуществлять совместную практическую деятельность;
анализировать свою деятельность;
слушать учителя.
Предметные результаты:
понимать предметную задачу урока и стремиться её выполнить;
осваивать способы работы с лоскутом;
применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
определять с помощью учителя тему урока и собственную цель;
выявлять собственные затруднения;
находить способы выхода из затруднений;
организовывать свою деятельность;
контролировать и анализировать собственную деятельность.
Познавательные УУД:
искать подходящую информацию для достижения поставленной учебной проблемы;
конструировать новое знание;
применять знание на практике;
излагать свое мнение;
способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно.
Коммуникативные УУД:
умение вести познавательный диалог по теме урока;
Анализировать изделие;
уметь слышать товарища, не перебивать его;
уметь отстаивать свою позицию.
Структура занятия:
1. Организационный этап (Самоопределение к деятельности).
3. Этап постановки целей и задач урока (проблема – формулировка задачи). 4.Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности («открытие» детьми нового знания).
5. Этап проверки понимания урока.
6.Этап практической работы.
7. Рефлексия.
8.Заключительный этап.
Ход занятия
1.Организационный этап
.
Здравствуйте, девочки. Меня зовут Мачигина Ирина Львовна.
(слайд 1) Я работаю в школе, которая находится в старинном селе Ерлино. Сегодня я проведу у вас урок технологии. У вас на столах лежат стикеры, напишите на них свои имена и нам будет легче общаться.
Приглашаю вас по дорожке сказочной в путь-дорогу дальнюю, в старину глубокую! А кого мы встретим на этой дороге, вы узнаете, ответив на мои вопросы.
Словарь С.Ожегова: «Детская игрушка в виде фигурки человека», что это за игрушка?
Словарь В.Даля: «Сделанное из трепья, кожи, бумаги, дерева и пр. подобие человека...»
Ответы детей.
Учитель: правильно, тема нашего урока: «Кукла». Но не простая кукла, купленная в магазине. Посмотрите (открываю сундучок с лоскутами и лентами) какую куклу можно сделать из этих материалов?
Ученицы: ответ, дискуссия.
Учитель: правильно, тряпичную куклу из лоскутков и ленточек (слайд 2).
2.Актуализация субъективного опыта.
Цель: Актуализация субъектного опыта учащихся в решении проблемной ситуации.
Учитель: Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин утверждал: « Тряпичная кукла – кладезь народной мудрости, хранительница преданий, обрядов и традиций своего народа».
Народная кукла – это игрушка или подружка? Подумайте, а потом ответите на поставленный вопрос.
Кукла сопровождала человека от рождения до последних дней жизни. Были куклы для младенцев, дети росли – появлялись новые куклы, собирались замуж или жениться – их сопровождали другие куклы, у женщин, и даже у бабушек были свои куклы. Сегодня мы познакомимся с девичьими куклами и научимся изготавливать одну из них.
3. Этап постановки целей и задач занятия
(проблема – формулировка задачи)
Цели этапа:
развивать познавательный интерес к истории народного творчества, к истории русского народа; воспитать любовь к русской культуре и традициям.
Давайте решим, что вы хотите узнать, чему научиться сегодня на уроке. (Цели вывешиваются на доске)
Ответы учениц, постановка цели и задач (слайд 3).
(обучающиеся передают друг другу карточку «Я» и озвучивают свои цели): я хочу узнать традиции русского народа, я хочу научиться делать тряпичную куклу, я хочу узнать способы использования лоскутков…
Учитель: а я хочу на уроке поближе познакомиться с вами и подружиться (урок проходил на базе незнакомой школы).
4.Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности .
Учитель. (Показ образцов) во время ожидания ребенка женщина делала первую куклу для него (слайд 4) «Кувадка». Их делали несколько и развешивали над колыбелью. И сейчас осталась традиция развешивать игрушки на веревочке над коляской или кроваткой, сейчас это просто игрушки, а кувадки оберегали колыбель и младенца.
Мама ждала рождения дидятки и появлялась другая кукла. (слайд 5) Это «Пеленашка». Она берегла колыбельку пока не появлялся ребенок, потом становилась игрушкой для него.
Затем мама делала «Зайчик на пальчик» (слайд 6). Уходя из дома, родители надевали на пальчик дочке зайчика, чтобы не скучала.
В возрасте 5 лет девочка уже сама мастерила простую куколку «Отдарок» на подарок (слайд 7). Эту куклу она дарила родителям со словами благодарности. Девочки учились уважать родителей, дорожить их вниманием.
В возрасте 7 лет девочке дарили куклу « Каша» (слайд 8). В этом возрасте крестьянские дети уже помогали родителям вести хозяйство. Эта кукла ростом с чугунок, по ножки насыпали крупу, по пояс наливали воды, по шейку получалось каши, своего рода мерный стаканчик. Мама дарила куклу без одежды. А после «первой каши» девочке доверяли сшить ей платье.
В 11-12 лет девочка делала куклу « Выхвалку» (слайд 9). Она была экзаменом по шитью и рукоделию. Каждая девочка хотела быстрее сделать куколку, на которой могла показать знание костюма, чтобы не засидеться с малолетними детьми и вовремя попасть на «посиделки». Эта кукла была проводником из детства на другой возрастной уровень. Первую похвалу своим рукоделиям младшие девочки часто слышали от старших сестёр, у них же учились ролевым играм в куклы, к ним же бежали за утешением и советом. Потом девочки помогали готовить приданое старшим сёстрам, знакомясь с традиционными видами одежды, попутно подбирая что – то и для своего приданого. Традиционная кукла "Выхвалка" для того, чтобы ею хвалиться. Традиция хваления куклами существовала у русских девочек, которые шили их сами. Величина куклы определялась размером ладони девочки. Весной, после Пасхи, девочки гуляли по деревне, хвастались куклами.
Тряпичная кукла «На вывалку» - эта кусок ткани, свернутый в «скалку», и обтянутое белой тряпицей лицо, лицо не рисовали, такая безликая кукла переживала радости и невзгоды с хозяйкой. Делали её без иголки и без ножниц. Нельзя было ни уколоть, ни порезать.
Кукла «Перевертыш» (слайд 10) знакомила девочку с отличиями девичьего и женского костюма, с традициями русского народа.
В каждой семье было около ста кукол, их бережно хранили, девушки забирали их в дом мужа.
Так, кто же она, народная кукла, просто игрушка или подруга, помощница и почему? Ответы детей.
5.Этап проверки понимания
Мы познакомились с девичьими куклами. А какую куклу делали девочки в вашем возрасте? («На выхвалку»)
Учитель: «Глаза боятся, а руки делают». Как вы понимаете эти слова?
Ученица: нужно браться за работу, даже если сначала страшновато.
Учитель: правильно.
Физкультминутка.
(Смена вида деятельности).
Для того чтобы выполнить данную работу рассмотрите инструкционную карту и приступаем к работе (слайд 11) .
Материалы для практической работы накрыты рушниками.
Открывайте наши закрома. Выберите ткань понравившейся расцветки. Обратите внимание, какой формы лоскуток нужен для юбки, а какой для платочка.
6.Этап практическая работа.
Цель этапа:
Изготовить куклу своими руками.
Учиться работать с инструкционной картой.
Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.
Ход выполнения изделия.
Обсуждение последовательности изготовления куклы.
Индивидуальное изготовление куклы.
Самостоятельная работа.
УДД Личностные (установление учащимися связи между целью и учебной деятельностью).
Познавательные (искать подходящие способы для решения поставленной цели).
Коммуникативные (уметь вести диалог, отстаивать свою точку зрения).
7.Рефлексия.
Учитель: на столах лежат наборы бусин, украсьте свою куклу зелеными бусами, если у вас все получилось, желтыми – вы испытывали небольшие трудности, красными – урок не понравился.
Цели этапа:
Зафиксировать новое содержание, изучение на занятии;
оценить собственную деятельность на уроке;
поблагодарить одноклассников, которые помогли;
зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.
Учитель: девочки, давайте вернемся к теме и цели урока (слайд 13). Как вы думаете, ваша цель достигнута? (ученицы прикрепляют стикеры со своими именами на кластер в кружки с целями, которые они достигли).
Учитель: что вы сегодня узнали нового?
Учитель: скажите, что получилось у вас хорошо, что не получилось?
Учащиеся: (Ответ...)
Учитель: я тоже достигла своей цели, познакомилась с вами и, думаю, мы подружимся.
Учитель: Куклы «Выхвалки» готовы,
Покажите нам обновы,
Похвалитесь рукоделием,
Мастерством своим, умением.
Анализ кукол, оценки.
8.Заключительный этап.
А закончить сегодняшнее занятие я хочу словами Александра Сергеевича Пушкина (слайд 14): «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости», так давайте же будем любить и бережно относиться к культуре нашего народа, к своим родовым корням, ведь только из прошлого произрастает будущее!
Учитель: девочки, спасибо за урок, вы прекрасные мастерицы.
Уборка рабочих мест.
Ресурсы.
2. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: традиционные народные куклы. О. Я. Воробьева. –Волгоград: Учитель, 2009г.
3. Мы - славяне! Мария Семенова. «Азбука-классика», 2006г.
4. Русская тряпичная кукла. Галина и Мариня Дайн. Культура и традиции. 2008г.
5. Традиции русской народной культуры. Е.А. Гурбина, М.В. Гурко, С.А. Лёвина. – Волгоград: «Учитель», 2007г.
6. Отрывок из статьи с сайта // http://webdesign. Perm. Ru/014/08/
7. // http:// www. Screen.ru/galleru/Russian/5a.htm.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Тема урока: «Обрядовая кукла». В теме «Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках» .
Цель урока :: Пробудить познавательный интерес к народным традициям, духовным ценностям народа нашей страны, познакомить учащихся с русской обрядовой куклой, с элементами украшения; изготовить традиционную русскую куклу-берегиню «Желанницу»
Тип урока : комбинированный, с использованием ИКТ.
Форма урока: На уроке используется индивидуальная, парная и групповая работа, сообщения учащихся.
Методы ведения занятия: беседа, рассказ-объяснение с презентацией, показ наглядностей, демонстрация трудового приема, самостоятельная работа учащихся.
Дидактическое обеспечение: образцы кукол, инструкционные карты.
Оборудование: компьютер, проектор
Межпредметне связи: изобразительное искусство, история, литература.
Ключевые слова: тряпичная кукла, кукла-закрутка, игровая кукла, обереговая кукла, обрядовая кукла.
Оформление в классе: выставка “Народная кукла”
Звуковой ряд:
● вариации на темы русских народных мелодий в исполнении ансамбля русских народных инструментов;
Материалы для работы: Лоскут ткани ≈ 20x20 – белого цвета (ткани все х\б), разноцветные кусочки ткани, тесьма, кружева, ленты, нитки белого цвета х/б, нитки-мулине красного цвета, ножницы, нитки.
План урока:
1.Организационный блок (2 мин)
2.Мотивационный блок) (6 мин)
3. Информационный блок (7 мин).
4.Физминутка (1мин)
5.Аналитический блок (практический). (20 мин) 6.Выставка и оценивание работ (3мин) 7.Информация о домашнем задании (2 мин) 8.Рефлексия. (3 мин)
Тема урока: «Обрядовая кукла ».
Задачи: Образовательная : закрепить знания геометрического орнамента на глиняных игрушках; способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами народного искусства; формировать умения и навыки учащихся при использовании различных художественных материалов;
Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное ; использование в собственной художественной деятельности различные материалы, развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся;
Воспитательная : воспитывать художественно-образное мышление, интерес к русскому народному творчеству; приобщение учащихся к истокам мировой и национальной культуры через расширение и углубление знаний и представлений о прекрасном, через использование декоративной символики как обозначении жизненно важных для человека смыслов.
Здоровьесберегающая:
Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности
Планируемые достижения:
Предметные: ученик научится осознанно понимать условно-символический характер народного декоративного искусства; самостоятельно изготавливать традиционную русскую куклу-оберег;
Личностные : осознавать необходимость уважительного отношения к культуре народа, произведениям декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений гжельских мастеров и работ учащихся.
Метапредметные(УУД): Личностные: у обучающегося будет сформировано проявление эмоциональной отзывчивости на роль искусства в эстетическом и интеллектуальном развитии, осмысленное эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов –символов народного искусства для дальнейшего использования в учебно-познавательной деятельности знаково-символической формы.
Познавательные: научится выделять познавательные цели о характерных особенностях славянской символики, поиску информации в учебнике и средствах ИКТ. выбирать способы решения: поиск композиции; выбор материалов; знаково- символических изображений; анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, составлять цельный образ из характерных элементов - символов. Регулятивные: ученик научится определять проблему и правильную постановку учебной задачи; адекватно оценивать свои возможности самостоятельной деятельности, добывать новые знания.
Целеполагание: Будет уметь планировать свою учебно- познавательную и практическую деятельность; Будет иметь возможность прогнозировать и предвидеть конечный результат.
Коммуникативные: Научится развивать навыки сотрудничества, разрешения конфликта, принимать участие в работе парами и группами, получит возможность воспринимать различные точки зрения, с достаточной полнотой и ясностью выражать свои мысли, формулировать свою точку зрения и отстаивать ее, управлять поведением партнера.
Домашнее задание . Русские народные обряды. Индивидуальные задания по просьбе учащихся, рекомендации. Занести в словарь и выучить определения, найти в интернете понятие «оберег» и рассказать о значении в народном творчестве, сделать презентацию «Обрядовые куклы».
Оборудование:
Для учителя: 1. образцы традиционной русской куклы-оберега, открытки; 2.Карточки- опросники; 3.мультимедийная презентация «обрядовая кукла» .
4.Сундучок
Для учащихся:
1.Справочный материал, карточки
2.Лоскут ткани ≈ 40x25; 20*20 – белого цвета (ткани все х\б);
3. Разноцветные кусочки ткани для юбки – 15 x25 см; 8 x10см;
4. треугольный лоскут яркой однотонной ткани для косынки ½ 15x15см;
5.Тесьма, кружева,ленты;
6. Нитки белого цвета х/б, нитки-мулине красного цвета;
7.Ножницы;
8.Правила техники безопасности.
Музыкальный ряд:
1.вариации на темы русских народных мелодий в исполнении ансамбля русских народных инструментов;
«Золотое кольцо» Н. Кадышева
«Русская песня» Н. Бабкина
Л. Зыкина, народные песни
Литературный ряд:
1.Стихи о обрядовых куклах; 2.Сообщения (о традиционных обрядовых куклах) учащихся выполненные дома (заранее)
Индивидуальная работа : во время самостоятельной практической работы учащихся учитель проводит показ этапов выполнения работы, оказывает помощь учащимся.
Оценочное ориентирование : перед практической частью учитель озвучивает, какую оценку ученик может получить за правильно выполненную работу и что
Для этого необходимо.
Этапы урока
1. Организационный момент.(2 мин)
Проверка готовности учащихся к уроку.
Мобилизующее начало урока:
Добрый день 5 класс
Мне приятно видеть вас
Встаньте ровно, подтянитесь
И друг, другу улыбнитесь
Молодцы теперь садитесь
Прежде чем начать урок мы попросим выйти из класса лень, рассеянность, страх, а позовем на помощь кого? смелость, сообразительность и вдохновение.
Для успешной работы нам просто необходимо хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу и приступим к работе.
2.Мотивационный блок (5мин)
-Актуализация знаний. Введение в тему (2мин)
Ребята, а чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии, я предлагаю вам отгадать загадки.
Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой... (игрушки)
У моей сестренки - дочка:
Кудри, розовые щечки.
Если доченька болеет,
То сестра ее жалеет.
Эта дочка - понарошку,
Ведь сестра пока что крошка. (Кукла)
Да действительно речь сегодня пойдет об игрушках а, именно о куклах.
Ребята, а вы любите играть в игрушки? А что вы испытываете, когда играете в игрушки?
В игрушки вы играете сейчас и играли во все времена.
Слайд-2,3
Но и куклы бывают разные и назначение у них разное. Есть куклы игрушки, А какие еще? Как вы думаете? Давайте посмотрим на экран: вот куклы сувенирные, статуэтки, ростовые куклы, куклы для кукольного театра, и еще куклы- манекены которые демонстрирую нам одежду на витринах магазинов, и еще куклы обереги. Вот о них сегодня у нас с вами и пойдет речь.
Слайд-4
А как вы думаете, что такое оберег?
Оберег - это предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед, приносить в дом счастье и достаток.
Вопросы:
-Как вы думаете, ребята, о чем пойдет речь сегодня на уроке?» Слайд №5 (тема урока)
Русская тряпичная куколка простая.
Славила Россию игрушка удалая.
Бодрая, веселая, немного озорная,
А по нраву русская, значит нам родная.
-Определение целей урока (2 мин)
Исходя из темы, сформулируем цели урока:
Почему, на ваш взгляд, ребята, мы будем изучать тему «Ообрядовая кукла- оберег?
3. Информационный блок (8мин)
Изучение нового материала (Восприятие учащимися учебного материала).
Чтобы познакомиться с русскими традициями
Чтобы познакомиться с русской обрядовой куклой, с элементами украшения; изучить технологию изготовления традиционной русской куклы-берегини
Учитель: Кукла имеет многовековую историю. Появившись в далеком прошлом, тряпичная кукла сохранила отголоски древнейших представлений и верований. В ней отразились народные представления о мире, добре, красоте. Они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезнь, помочь большому урожаю. Так и появились первые куколки-обереги. Кукла была берегиней, хранительницей доброго духа. Бергиня – от слова «беречь», «оберег». Человек брал такую куклу-берегиню, три раза оборачивался против часовой стрелки и приговаривал: «Отвернись злом, повернись добром».
Малышей с пяти лет учили самих делать таких кукол. В наряде куклы всегда должен был присутствовать красный цвет – цвет солнца, тепла, здоровья и радости. Еще древние считали, что красный цвет обладает охранительным действием, оберегает от сглаза и травм.
Кукла была с человеком всю его жизнь. Оберег давали в дорогу мужу, сыну или брату…
Изготовление кукол было делом сугубо женским. Мужчин не подпускали даже краем глаза взглянуть на процесс. Для изготовления куклы наши предки использовали не только ткань, но и солому, глину, мочало, нитки, бересту, украшали ее яркими лентами, бусами, бисером.
Куклы были самые разные, но одно было общее: у славянских кукол не было лица. Как вы считаете, почему кукле не делали лицо?
Ответ: (Считалось, что нельзя, чтобы кукла слишком уж походила на человека.
Ведь у человека есть душа, а у куклы внутри пусто.
Вот в эту пустоту и может вселиться какой-нибудь злой дух).
Учитель : Вы получили задание на дом: узнать о разновидностях славянских кукол.
Собрались как-то девчушки
Озорные хохотушки,
Посидеть и поболтать,
В куклы вместе поиграть…
Вдруг глядят - сундук стоит! (педагог достаёт сундучок с куклами)
Что же он в себе таит?
Не простые в нем игрушки!
Обереги - наши куклы!
Чтобы их узнать поближе-
Надо всем нам сесть потише…
И прислушаться к девчушкам,
Развеселым хохотушкам!
1.Ученик: (слайд-6) Кукла следовала за нашими предками с самого их рождения. Еще до появления ребенка на свет, мать делала куколку Пеленашку , тщательно соблюдая одно условие - изготовить ее без ножниц и иголки: ведь куколку эту нельзя было ни уколоть, ни порезать - считалось, что в ней сохраняются материнская любовь и забота.
Гости смотрели на ребенка и на куклу и говорили, обращаясь к кукле: "Ой, до чего кукленок-то хорош!", - чтобы не сглазить ребенка.
2.Ученик:( слайд 7) Чтобы воздух в доме был чистый, изготавливали полезную куколку «Кубышку-Травницу» . Подвешивали ее там, где воздух застаивался или над колыбелью ребенка. Эта кукла наполнена душистой лекарственной травой. Куколку необходимо помять в руках, пошевелить, и по комнате разнесется травяной дух, который отгонит духов болезни. Через 2 года траву в куколке необходимо поменять. Именно так поступали наши предки.
3.Ученик: (слайд 8) Свадебную куклу делали на свадьбу и ставили в свадебный пирог.
Она была оберегом красоты невесты.
Почему в наряде куклы преобладает красный цвет?
(На Руси красный цвет считался обережным цветом и цветом, дающим жизненную силу). Сейчас эту куколку дарят и замужним женщинам с пожеланиями Красоты и молодости, жизненной силы.
4. Ученик: (Слайд-9) Мощной защитой против злых сил считались свадебные куклы-неразлучники , которые подвешивались впереди повозки молодоженов. Две эти тряпичные куклы изготавливались подругами невесты, и олицетворяли мужское и женское начало.
Учитель : В чем особенность этих кукол?
Ученик: Отличительной особенностью неразлучников являлась общая рука, основой для которой служила длинная деревянная лучина. Общая рука, как и само название оберега, говорило о том, что супруги неразлучно должны идти по жизни "рука об руку").
6.Ученик: (Слайд 10) Филипповка или кукла «Десятиручка» - это самая нужная куколка. Ее делали из лыка или соломы 14 октября на Покров, когда садились за рукоделие.
Учитель: Для чего кукле делали много рук?
Ученик: Имея множество рук, она помогает женщине в разных делах, таких как ткачество, шитье, вышивка, вязание и т.д.
7. Ученик: (слайд-11) Кукла Перевертыш, Девка-баба. Девка-Баба - в народе ее еще называют Вертушка. Ее вполне можно назвать куклой кукол потому, что она содержит в себе 2 головы, 4 руки, 2 юбки. Секрет в том, что когда видна одна часть куклы, например, девка, то вторая, баба, скрыта под юбкой; если куклу перевернуть, то баба откроется, а девка скроется.
Девка - это красота, птичка, которая улетит из родительского дома, беззаботная, веселая, играет на улице. А Баба - хозяйственная, степенная, у нее все заботы о доме и семье, она не бежит на улицу, у нее другое состояние. Она больше глядит в себя и оберегает свой дом.
Кукла Девка-Баба отражает две сущности женщины: она может быть открытой для мира и дарить красоту и радость, и может быть обращена к себе, к будущему ребенку, и беречь покой.
8. Ученик: (Слайд-12) Кукла День и Ночь (она относится к двуликим или парным куклам ). Как правило, её делали под Новый год. Она была изготовлена из тканей темных и светлых тонов. Светлая ткань символизировала день, а темная ткань-ночь. Рано утром, ежедневно её поворачивали светлой стороной (на день), а вечером- темной (на ночь). Говорили: «День прошел, и слава Богу, пусть так же пройдет и ночь».
9.Ученик: (Слайд-13) Лихорадки (лихоманки, трясавицы) выманивали из дома беду и болезни.
10.Ученик: (Слайд-14) Купавка делалась в день Аграфены Купальницы для избавления от недугов.
11.Ученик: (Слайд-15) Кукла «Зерновушка» - это оберег на сытость и достаток в семье. Первые горстки при посеве зерна брали из мешочка, сшитого в образе куколки. После уборочной страды куколку вновь наполняли отборным зерном нового урожая. Её наряжали и бережно хранили в красном углу рядом с иконами. Верили, что только тогда следующий год будет сытым и будет достаток в семье. В голодное время брали крупу из куколки и варили кашу. Входящий в избу гость мог по куколке определить, сытно ли живёт семья. Если куколка была худа, значит в семье голод. И сегодня эта куколка поможет Вам иметь достаток в доме.
Ученик: Будем знать теперь и мы-
Куклы тайнами полны!!!
И дома оберегают,
И удачу зазывают,
Куклы в доме всем нужны-
В них секреты старины…
Учитель : Все эти и другие куклы были оберегами для славянских народов.
А вы любите загадывать желания?
Слайд-16
Тогда для вас традиционная русская кукла Желанница. Такая подружка - кукла
Желанница - была в деревне у каждой девушки. Показывать ее никому не следовало. Загадаешь желание, а когда оно исполнится, нанижешь на поясок вокруг куколки бусинки и зеркальце поднесешь к личику: "Гляди, какая ты красавица". А потом спрячешь свою подруженьку в укромное местечко до поры... Можете не верить, но все, что попросишь, исполнялось.
«Желанница» приносит в дом счастье и исполняет желания. А сейчас подумайте и ответьте:
1.По вашему мнению, можно ли играть с куклой – берегиней как с обычной игрушкой?
2.Как вы будете прикасаться к берегине?
3.А у вас появилось желание сделать куклу-берегиню Желанницу?
4. Физкультминутка (2 мин.)
- Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – успокоиться и сесть.
5. Аналитический блок (практический). (20 мин)
- Вспомните, чему мы должны научиться?
Изготовлению традиционной русской куклы-берегини «Желанници»
Отгадайте, девочки, загадку:
Что более всего пригодится вам сегодня, чтобы самостоятельно изготовить куклу-берегиню:
Мы проворные сестрицы
Две сестрицы – мастерицы,
Пишем, шьём, рисуем, вяжем,
Про себя мы вам расскажем . Ответ: (руки).
Для изготовления куклы – оберега нам понадобятся материалы, инструменты и приспособления. А вот что именно нам понадобится, вы догадаетесь, когда разгадаете мои загадки:
Ткани я цветной кусок – называюсь…. (лоскуток).
Птичка невеличка
Носиком нырнёт,
Хвостиком вильнёт,
Дорожку проведёт
(иголка).
Она соединяет детали изделия между собой (нить).
Смотрите: мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть.Бумага в нашей пасти Разделится на части
(ножницы).
И так, для изготовления куклы-берегини нам понадобятся (Слайд 18):
Ткань белая, ручная игла, катушка белых ниток, атласная лента, цветная ткань,
ножницы
Перед началом исполнения задания соблюдайте правила ТБ при выполнении ручных работ. Давайте их повторим:
2. Во время работы:
быть внимательной, работать иглой аккуратно, чтобы не проколоть палец руки;
вкалывать иглы только в игольницу;
класть ножницы справа, с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
Этапы изготовления куклы-берегини.
Начинаем работать, помогаем друг другу, не мешая остальным.
Контроль
-индивидуальный
-выборочный
Организует взаимопроверку, обсуждение способов решения поставленной задачи.
(Учитель обговаривает каждый этап изготовления куклы).
Учитель: 1 этап . Возьмите лоскут белой ткани размером 60*60 см и скрутите трубочкой
(слайд 19).
2 этап. Полученную трубочку согните пополам, от верха согнутой трубочки отложите 4-5 см, возьмите нитку и туго замотайте трубочку на расстоянии 4-5 см от места сгиба. У нас получится голова (слайд 20). В отверстие головы подложите немного ваты, чтобы голова получилась круглой.
5 этап. Затем отведите в стороны концы треугольники. Это будут руки куклы. С помощью нитки отметьте на заготовке кулачки. Для этого отступите от кончиков 1 см и скрутите это место ниткой.
6 этап. Теперь нужно нарядить нашу куклу. Возьмите цветной лоскуток прямоугольной формы, в иглу заправьте двойную нить и завяжите узел. Отступите от длинного края 3-5 мм и проложите на лоскуте прямой намёточный шов. Присборьте лоскуток ткани на нитке, немного потянув её, чтобы получилась юбка для куклы (слайд 24).
7 этап. Теперь юбку оденьте на куклу и закрепите её с обратной стороны, на спине (слайд 17).8 этап. Из небольшого прямоугольного лоскута другого цвета вырежьте фартук и приложите его к передней части юбки, затем закрепите 2-3 стежками на спине.
9 этап. Закрепите юбку и фартук на поясе куклы с помощью атласной ленты, которую завяжите на бантик с задней стороны куклы. Завяжите кукле косынку, которую сделайте из цветной треугольной ткани.
Завязывая пояски на туловище куклы, загадывали желания и приговаривали:
Чтобы в доме был достаток,
Чтобы хлеб всегда был сладок,
Чтобы рыба шла к вам в сети,
Чтоб здоровы были дети!-
А вы теперь продолжайте…..
Подумайте, что бы вы хотели пожелать себе и своим близким и, загадывая желания, привязывать на ручки кукле. Мы для этого используем ленточки.
Говорят, желания обязательно сбудутся!
Учи Учитель: Вот какая кукла-берегиня у нас получилась! (показывает готовую куклу).
Давайте устроим выставку ваших куколок.
(ученики показывают своих кукол – берегинь, выставляют их на отдельном столе).
Пусть они оберегают вас и живут вместе с вами в ваших домах.
Стих о кукле читает ученик
Эту куклу-берегиню
Любит издавна народ.
Если в доме есть она
Беда, печаль вам не страшна.
Эта кукла–берегиня
Обладает тайной властью.
Издавна любой народ
Сберегает от напастей.
Эту куклу вам вручаю
И от всей души желаю:
Пусть она вас бережет
Счастье в дом ваш принесет
Закрепление знаний.
Учитель : А теперь давайте поведем итог практического занятия.
Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:
1. Ребята, о чём мы сегодня узнали на уроке?
2. из чего изготавливается кукла – оберег?
3. какие инструменты, материалы и приспособления мы использовали для изготовления куклы?
Ученик: Куклы возникли в глубокой древности, они служили обрядовым символом. Им приписывались различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю.
Ученик: Кукол изготавливали из ткани, соломы, глины, мочала, ниток, бересты, украшали ее яркими лентами, бусами, бисером
Ученик : ткань белую и цветную, нити, ленты, ножницы.6.Выставка и оценивание работ (3 мин)
7.Домашнее задание (1 мин)
8. Самооценка. Рефлексия .(2 мин)
Учитель:- Предлагаю оценить свою работу на уроке
по 5-балльной системе.
Интересно ли вам было на уроке, комфортно ли вы чувствовали себя, довольны ли вы своей работой?
Для ответа можете использовать клише или дать другой ответ.
Продолжите фразу:
«На уроке я узнал…»
«Мне на уроке удалось…»
«Самым интересным на уроке было…»
Сегодня на уроке вы были активны, внимательны и старательны. Самое главное, что вы работали дружно, выручали друг друга, помогали исправить ошибки.
Ребята, давайте подарим нашим гостям обрядовую куклу.
Учитель: Закончить урок разрешите словами Александра Твардовского –
«У большинства людей чувство родины в обширном смысле - родной страны, отчизны - дополняется еще чувством родины малой, первоначальной, родины в смысле родных мест, отчих краев, района, города или деревушки. Эта малая родина со своим особым обликом, со своей - пусть самой скромной и непритязательной красотой, предстает человеку в детстве, в пору памятных на всю жизнь впечатлений ребяческой души, и с нею, этой отдельной и личной родиной, он приходит с годами к этой большой родине, что обнимает все малые и в великом целом своем - для всех одна».
Конспект
совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми подготовительной группы из цикла занятий проекта «Мир кукол»:
по теме «Путешествие в мир кукол»
(воспитатель ИЗО Анисимова Марина Александровна)
Цель:
Воспитание любви к народной культуре через знакомство дошкольников с образом народной куклы. Задачи:
Обучающие
Научить основным технологическим приемам изготовления народной куклы;
Закрепить полученные знания и умения на практике.
Развивающие
Формировать у детей творческие способности в создании народных тряпичных кукол;
Развивать креативное мышление
Совершенствовать мелкую моторику (складывание, заматывание, завязывание узелков)
Расширять словарный запас: коллекционная, театральная куклы, «зернушка», «травница», «пеленашка».
Воспитательные
Развивать коммуникативные навыки;
Воспитывать бережное отношение к народной культуре, интерес к народному творчеству, через изготовление кукол из ткани;
Дать возможность ребенку ощутить удовольствие и гордость от результата своего труда.
Методы и приемы
информационно – рецептивный
словесный
наглядный
рассматривание, образец воспитателя
беседа, искусствоведческий рассказ, использование образцов педагога, художественное слово.
сотворчество педагога с детьми, выполнение работы детьми.
Материалы : ноутбук, видео «сказочной бабушки», магнитофон, схемы –слайды последовательность изготовления куклы, разнообразные современные куклы (коллекционная, интерактивная, сенсорная, образцы тряпичных кукол (зернушка, травница, пеленашка).
Раздаточный материал
Ткань х/б белого цвета 20 x 20 (для туловища)
Ткань х/б разноцветная с крупным рисунком (для грудок)
Ткань треугольной формы цветная для косынки
Ножницы, вата, розовые шерстяные нитки, ножницы.
Ход занятия
Здравствуйте ребята! Мне подсказали, что здесь дружные добрые и отзывчивые дети. И мне захотелось познакомиться с вами. А этот чудесный мешочек поможет нам.
Меня зовут Марина Александровна (передаем мешочек по кругу, дети по очереди называют с в ои имена )
– (нажимаю на мешочек раздается смех ) Сколько наших добрых улыбок собралось в этом мешочке.
- (раздается аудиозапись ). Дорогие дети и уважаемые взрослые приглашаем Вас посетить необычную выставку кукол.
Давайте посетим и полюбуемся разнообразием кукол.
А у кукол этих чудных не бывает выходных
Ведь они все ждут на полках посетителей своих.
Как много разных кукол и у каждой своя история.
Эти куклы коллекционные, у них добрые выразительные глаза, милые улыбки – этими куклами любуются и украшают свои дома.
(фарфоровая кукла)
Эта кукла не просто игрушка
Это и дочка для вас и подружка
Даже вопрос ей можно задать
Песенку спеть и стихи рассказать.
(интерактивная кукла )
Кукла клоун с работой справляется
Согласно сценарию роль исполняется.
Она умеет двигаться… (кукла-клоун-марионетка)
– С этим персонажем сказки вы наверно все знакомы, кто это? Это тоже кукла, только она необычная. Давайте хлопнем в ладоши. ( кукла электронная –Баба Яга - смеётся )
Оглянитесь все вокруг вот компьютер – верный друг
Он наверно нам поможет, окунуться в сказку сможем.
(нажимаю на мышку появляется фрагмент к сказке )
(Говорит бабушка с экрана компьютера )
Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Приготовила я для вас сундучок не простой, а живут в нем необычные куклы В старину на Руси кукол делали для разных случаев. таких кукол не купишь в магазинах, сделаны они своими руками откройте и посмотрите.
- Спасибо тебе бабушка. (открываю сунду чо к).
Как много кукол Я расскажу о некоторых из них. Названия кукол были очень просты и наивны.
Вот Кукла – зернушка делалась из мешочка с зерном осеннего сбора. Её обшивали, одевали, и всю зиму с ней играли дети. Весной зерно доставали и сеяли. Урожай был отменным.
А маленькому малышке мама делала куклу – пеленашку. Куколка вкладывалась в ладошку, чтоб малыш мог ей играть.
А вот эта кукла «Кубышка – травница» её изготавливали для лечения людей, у неё в юбочке лекарственные травы.
Давным – давно таких кукол делали не для продажи, а для себя. Их мастерили, сматывали, скручивали, сворачивали, неспешно, обстоятельно. С надеждой, а главное с большой любовью.
А сейчас поиграем : (физ.минутка )
Бабушка Танюшке куклу подарила
Глазки голубые и румянец милый
Светлая головка, маленькие ножки
Платье кружевное, красные сапожки
Жил с Танюшкою вместе котик полосатый
Он качал ей люльку лапочкой мохнатой.
Хотите попробовать сами смастерить вот такую куклу?(показываю образец куклы ). Эта кукла – подружка. С ней можно поиграть, её можно подарить, её можно рассказывать свои секреты, а когда укладывались детки с ней спать мама пела песенку: «Сонница – бессонница не играй с моим деткой, а играй с этой куколкой».
Садитесь за столы, открывайте свои сундучки, а поможет нам в этом компьютер. (включаю презентацию, дети самостоятельно выполняют работу)
Давайте полюбуемся на ваших куколок. В старину никогда куклы не оставляли на улице, не разбрасывали по дому их берегли. Кукол разрешалось брать в гости.
Сегодня Вы прекрасно потрудились, замечательно справились с работой. Вам понравилось делать кукол? Вы увидели результат своего труда.
Какой прямо сейчас хочется поиграть? Какую куклу хочется подарить лучшему другу? А какую, хочется взять с собой в кроватку?
Какие куклы Вам запомнились?
На память о нашей встрече я хочу подарить вам вот эти маленькие буклеты с помощью них вы вместе с мамой или бабушкой сможете сделать других кукол.
Тема: «Обереговая кукла «Колокольчик»»
Методическая разработка занятия по ФГОС по изготовлению куклы-оберега «Кукла-колокольчик». Конспект адресован для воспитателей школ, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.
Тема занятия: « Обереговая кукла «Колокольчик»».
Концепция занятия:
Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности:
Умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей проблемы;
Умения ставить цели, планировать, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
Умения быть готовым конструировать и осуществлять замысел, обеспечивая успешность.
Цель занятия:
Формирование метапредметных результатов на занятиях внеурочной деятельности через развитие нравственно-эстетических ценностей, приобщение к миру русской культуры, к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни.
Задачи: способствовать -
✓ воспитанию чувства гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение, возрождение и развитие национальных традиций;
✓ бережному отношению к творчеству народных мастеров и духовной культуры русского народа;
✓ расширению знаний о видах декоративно-прикладного творчества, по истории народной художественной культуры;
✓ развитию эстетического и художественного вкуса;
✓ развитию индивидуальных задатков и творческих способностей.
Планируемые результаты
Личностными результатами является формирование следующих умений:
Объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий народного творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека.
Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно;
Учиться совместно с педагогом выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
Учиться планировать практическую деятельность на занятии;
С помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
Работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом;
Познавательные УУД
Умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;
Развивать творческие способности при работе;
Коммуникативные УУД
Умение выражать свои мысли;
Слушать и понимать речь других;
Вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно - творческой деятельности.
Продолжительность занятия: 40 минут.
Тип занятия: комбинированный.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - демонстрация образцов кукол и приемов работы, просмотр презентации; практические; репродуктивный, игровой.
Оборудование и материалы:
1. Три лоскутка разноцветной ткани круглой формы диаметром 25 см, 21 см, 18 см.
2. Лоскуток белой ткани размером 28 на 18 см для головы и рук.
3. Лоскуток треугольной формы для платка.
4. Кусочек ваты или другой наполнитель.
6. Ножницы.
7. Тесьма для украшения (по желанию).
8. Мультимедиа.
9. Презентация кукол.
10. Иллюстрации народных кукол.
11. Сундучок с обереговыми куклами.
Вступительное слово педагога:
На Руси существовало поверье: «Чем дольше женщина играет в куклы, тем счастливее и моложе она будет».
Кукла имеет многовековую историю. Появившись в далеком прошлом, тряпичная кукла сохранила отголоски древнейших представлений и верований. В ней отразились народные представления о мире, добре, красоте. Тряпичная они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезнь, помочь большому урожаю. Так и появились первые куколки-обереги. Кукла была бережнёй, берегиней, хранительницей доброго духа. Бергиня - от слова «беречь», «оберег». Человек брал такую куклу-берегиню, три раза оборачивался против часовой стрелки и приговаривал: «Отвернись злом, повернись добром».
Малышей с пяти лет учили самих делать таких кукол, передавая им опыт и представления о жизни предков. В наряде куклы всегда должен был присутствовать красный цвет - цвет солнца, тепла, здоровья и радости. Еще древние считали, что красный цвет обладает охранительным действием, оберегает от сглаза и травм.
Изготовить простейшую куклу-берегиню «Колокольчик», не сложно, потребуются лишь лоскутки-остатки тканей, вата и нитки. Берегиня «Колокольчик» оберегает дом от дурных вестей, помогает поддерживать хорошее настроение.
Согласно народным традициям, по изготовлению любой обереговой куклы нельзя пользоваться ножницами и иглой. Также нельзя было рисовать кукле лицо (наши предки верили, что через глаза в куклу может вселиться злой дух).
Ход работы: пошаговый процесс изготовления куклы
1) Сейчас мы с вами изготовим голову куклы. Для этого возьмите вату и скатайте из неё шарик. Положите шарик на середину большого лоскутка круглой формы.
2) Набивку обтягиваем центром лоскутка и туго перевязываем ниткой.
3) В середину лоскутка поменьше кладем то, что получилось и опять обтягиваем и перевязываем ниткой.
4) Также поступаем и с третьим лоскутком ткани.
5) У нас получилась юбка из трёх слоёв ткани и голова. Теперь берем белый лоскуток прямоугольной формы. В середину его кладем то, что получилось ранее. Обтягиваем белой тканью голову куклы и туго перевязываем.
6) Теперь делаем руки. Для этого свободные концы ткани выравниваем, определяем длину рук. Немного ткани подворачиваем внутрь рукава. С краю отмеряем размеры ладошки и манжеты рукава и перетягиваем ниткой.
7) На голову кукле повязываем платок.
8) Всё, кукла готова. Можно оформить рукава, пояс декоративной тесьмой.
Куклу-берегиню нужно создавать с добрыми мыслями и любовью.
А теперь давайте поставим наших красавиц в хоровод и посмотрим, что же у нас сегодня с вами получилось.
Вот все куколки подружки.
Не похожи друг на дружку.
В сарафанах распрекрасных
Эти куклы наши!
Литература
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, «Просвещение» 2011
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков. В. Ю. Тишков, «Просвещение» 2011.
3. Д. В. Григорьева, П. В. Степанов, «Внеурочная деятельность школьников», «Просвещение»2011.
4. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением.М.,1989.
5. Дайн Г. Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология. - М: Культура и традиции, 2007;
6. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. - СПб: Паритет, 2006;
7. Федотов Г. Я. Дарите людям красоту: Из практики народных художественных ремесел, - М.; Просвещение.2006;
Организация: МБДОУ «Комсомольский детский сад»
Населенный пункт: Пермский край, п. Комсомольский
Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в прошлое куклы»
Цель -расширение знаний об истории создании куклы.
Задачи:
Развивающие: Развивать познавательные и творческие способности детей, умение работать в коллективе.
Обучающие: Познакомить с разновидностями кукол разных времён;
дать представление о прошлом, настоящем и будущем.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, инициативность, общительность через создание игровых ситуаций.
Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное», «Художественно - эстетическое», «Физическое развитие».
Предварительная работа: 1. Беседа о назначении и разнообразии игрушек.
2. Составление рассказов «Моя любимая кукла»
3. Лепка, рисование, аппликация по теме «Моя любимая игрушка»
4. Сюжетно – ролевая игра «Дом».
Оборудование: Экран, проектор, мольберт, слайды с изображением разных эпох, куклы разных эпох, ткань, камушки, палочки, бумага, брусочки, платочки, юбочки, пластилин.
Вводно – организационный этап:
Воспитатель сообщает детям, что хотела бы пригласить их в путешествие в страну Кукляндию.
Как вы думаете, почему она так называется?
А что такое кукла?
Есть ли у вас любимая кукла?
Чтобы попасть в страну кукол, нужно пройти карту времени.
Введение нового содержания:
На слайде: изображение пещеры, куклы, камень, доска.
Давным – давно, когда на земле жили первобытные люди, их жильём была пещера. Добыча огня и пищи была целью их выживания. Взрослые уходили на охоту, на рыбалку, дети оставались одни.
Чем же было заняться малышам? Какие же это были игрушки?
Доски, гальки – самые первые куклы. У них просили пощады от огня, воды и солнца, ветра; ведь многие изменения в природе они объяснить не могли. Впервые куклы облегчили жизнь людей, потому что можно было её попросить о помощи, ей пожаловаться, спеть для неё.
Шло время, менялись люди, менялась их жизнь. Холодная каменная пещера осталась далеко в истории прошлого.
Давайте посмотрим, как же жили люди во времена крестьянства.
(На слайде: изображение крестьянской избы; куклы – полено, куклы из соломы, тряпичной куклы).
Первой куклой у славян была кукла – полено. Звали её «Колодней». В дальнейшем появились новые имена: Морена, Кострома, Купала, Русалка. Куклу – полено наряжали в сарафан или юбку, в цветной платочек.
Как вы думаете, интересно было играть куклой – поленом? А почему?
Крестьяне научились делать кукол из соломы. С песнями водили они вокруг них хороводы; носили на руках, играли около них. Были обряды, когда разыгрывали или сжигали соломенную куклу. Один обряд остался и знаком нам. В наши дни встречают и провожают Масленицу, сжигают её. А потом лакомятся вкусными, сытными блинами.
Любимой куклой крестьянских ребятишек была тряпичная кукла, то есть сделанная из ткани. До появления в семье малыша, мама из тряпочек, свивальничка готовила куколку, приговаривая: «Сонница – бессонница, не играй с моей дитяткой, а играй с этой куколкой». Звали её Берегиней. Когда мама шила куколку, напевала колыбельные песенки:
«Баю, баю, баюшок,
Кладу Катю на пушок,
На пуховую кровать,
Будет Катя крепко спать.
Баю, баюшки, баю,
Не ложися на краю,
Придёт серенький волчок,
И укусит за бочок». (На слайде показ приемов игры с тряпичной куклой)
А интересно тряпичной куклой играть? Почему?
Игровой момент
Предлагаю вам игру с пальчиками:
Кукле кашу я сварю (мешают кашу)
В миску молока налью (наливаем молоко)
Положу туда крупу (накладываем крупу)
И поставим на плиту (ставят).
Будет каша хороша (хлопают в ладоши)
Кушай, кукла, не спеша (грозят пальчиком).
Спустя много лет, человек нашёл природный материал – глину. Поместив её в ведро, добавив воды, было видно, что из неё можно лепить. Так появились глиняные куклы, расписанные яркими, красивыми красками.
(На слайде: куклы из глины) .
Какие глиняные игрушки вы знаете?
В наше время такие игрушки хранятся в музее. Они считаются выставочными, так как встретить их можно на выставках.
В дальнейшем люди придумали делать куклы из другого материала. Так была создана новая кукла «Зина», изготовленная из синтетического материала – резины, пластмассы. Она была с миловидным лицом, в яркой разнообразной одежде. Появились новые имена: Даша, Таня.
(На слайде коллекция пластмассовых и резиновых кукол).
В это время создаются этнографические куклы, т. е. куклы одетые в национальные костюмы с характерными особенностями людей разных национальностей.
А какие национальности вы знаете?
(На слайде коллекция этнографических кукол).
В наше современное время в магазинах появились куклы,
похожие на людей, которые многое умели делать.
Как вы думаете, что умеют делать куклы?
По размеру куклы стали выше, а материал, из которого они делались разнообразнее: резиновая голова, тряпичное туловище, пластмассовое туловище. (На слайде: коллекция современных кукол).
В какие игры можно играть с куклами?
Впервые в наших магазинах появилась совершенно новая кукла – иностранка. Она приехала к нам из далёкой страны Америки, была создана по последнему слову парижской моды. Её имя – Барби. Она умеет двигать головой, сгибать руки в локтях, ноги в коленях; фигурка тонкая, личико миловидное – этим она привлекательна. У куклы Барби есть подруги: Синди, Тутси, Стаси; друг Кен. Кукла Барби находится в музее восковых фигур в Англии и её называют «Мисс кукла Мира».
Какие чувства у вас вызывает эта кукла?
Творческая мастерская:
«Сделаем куклу своими руками».
Какая получилась кукла?
На какую куклу она похожа?
Рефлексия
Ребята, вы сегодня побывали в большой и интересной стране Кукляндии. Увидели кукол разных времён.
Что вы узнали нового?
Чему научились?
Кому бы вы хотели об этом рассказать?
Кому бы хотели подарить свою куклу?
Мотивационно – побудительный этап последующей деятельности
Я предлагаю вам создать куклу будущего третьего тысячелетия и в дальнейшем будет оформлена выставка кукол.