Цель: Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представления о первоцветах.
Задачи:
Развивать умение детей приемам работы с ножницами: правильно держать, аккуратно вырезать по контуру.
Развивать умение аккуратно наносить клей на вырезанную форму.
Развивать композиционные умения
Расширять представления детей о ранней весне;
Материалы: цв. картон, цветная бумага, клей-карандаш, скатерть, салфетки, ножницы
Предварительная работа: знакомство с весенними месяцами и признаками весны, знакомство с жизнью диких животных весной.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом и подарим, друг другу хорошее настроение и улыбнемся!
Ребята, а скажите какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Правильно. А какие весенние месяцы вы знаете?
Дети: Март, апрель, май
Ребята, а сегодня утром почтальон принёс для нас письмо, прочитаем его?
Текст письма: Здравствуйте, девочки и мальчики группы № 35! Пишут вам животные леса. У нас тоже началась весна, но налетела на наш лес злая метель и скрыла весну под снегом. Мы просим о помощи, у нас тут холодно, и много снега. А наши зимние запасы еды заканчиваются. Пожалуйста, помогите нам, верните нам весну!!!
Ребята, ну что, поможем?
Тогда отправляемся в путь. Беремся за руки, закрываем глаза идём по кругу и говорим: покружись, покружись, в лесу очутись! Открывайте глазки!
Вот и оказались мы в лесу! А чтобы спасти весну, нам нужно выполнить задания. Давайте начнем.
Первое задание. Назови признаки весны. Начиная с Макара по очереди, называйте признаки весны
Каждый ребёнок называет признак весны, в конце, спрашиваю, кто еще хочет дополнить.
Ребята, вы большие молодцы! С первым заданием мы справились, теперь отправляемся дальше.
Вот и наше второе задание. Нужно собрать из геометрических фигур изображения животных. Вам нужно разделиться по парам на 4 команды. Разделились? Приступаем к заданию.
После выполнения задания каждая пара рассказывает про животного, про его поведение в весенний период. Дополняют друг друга.
Молодцы, я думаю, мы с вами очень помогаем весне. А давайте теперь немного отдохнём и споем песенку весне, чтобы она нас услышала.
Физминутка «Весна красна идёт». Песня Т. Морозовой «Весна красна идёт»
Выполняются движения под музыку.
Здорово! Посмотрите, снег вокруг уже начал таять. Ребята, а что это такое? Посмотрите! Давайте уберем снег. Что это?
Дети: Подснежники.
Правильно, а что это за цветы?
Дети: Это первый весенний цветок.
А где он растёт?
Дети: под снегом, в лесу.
А вы знаете историю об этом цветке.
Однажды старуха-Зима со своими спутниками Стужей и Ветром решила не пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и пробился в толстом снежном покрывале. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу Весне.
Да, ребята, всё верно. Я предлагаю Вам сделать ещё больше подснежников, чтобы весна поскорее пришла.
Рассаживаемся за столы. Вот такой подснежник мы с вами сделаем. Из каких частей состоит цветок?
Дети: стебель, листики и лепестки.
Обратите внимание, что листики у подснежника тоненькие и длинные. Давайте повторим правила работы с ножницами. Какие вы знаете?
Дети:
Не работай со сломанными ножницами.
Работай ножницами только на своем рабочем месте.
Следи за движением лезвий во время работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперед.
Не оставляй ножницы открытыми.
Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Верно, а правила работы с клеем?
При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Молодцы. А теперь разомнём наши пальчики и приступим к работе.
Пальчиковая гимнастика.
Наши алые цветки,
Распускают лепестки.
(Соедините ладони в форме тюльпана, затем медленно ракрывайте пальцы.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышит.
(Покачивайте кисти рук)
Наши алые цветки
закрывают лепестки,
(Медленно соедините пальцы, образуя цветок.)
Тихо засыпают,
Головой качают.
("Цветок" снова покачивается на ветру)
Дети выполняют работу. Помощь воспитателя, кто нуждается. Звучит музыка П.И. Чайковского «Подснежник»
Вот какие красивые подснежники у всех получились.
Музыка А.Вивальди Времена года. Посмотрите, вот и весеннее солнышко пожаловало! Давайте скорее свои подснежники отправим в наш весенний лес. Всё вокруг начинает наполняться весной. Вот и наш лес повеселел, побежали ручейки, появились проталины. Солнышко ярко светит. Как вы считаете мы справились с заданиями? Спасли весну?
Я тоже так считаю. А Весна передала нам подарки. Вот такие маленькие солнышки для каждого из вас, в благодарность за вашу помощь.
Награждение.
А теперь нам пора вернуться в группу. Берёмся за руки, закрываем глаза. Покружись, покружись, в группе номер 35 окажись. Ребята, молодцы! Наше занятие окончено.
Конспект
НОД по аппликации в подготовительной группе.
Тема: Ранняя весна.
Цель: Закреплять умение работать с ватными дисками и цветной бумагой.
Программное содержание:
Формирование умения следовать устным инструкциям,
Воспитывать культуры труда и совершенствование трудовых навыков,
Развивать художественный вкус и творческие способности.
Предварительная работа: беседы о животных живущих на севере.
Оборудование: белый картон, ватные диски, цветная бумага, ножницы, клей, картинки ранней весны, образец.
Ход занятия:
Дети я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать ее.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей- пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: Весной. В загадке мы с вами слышим признаки весны. Дети, но ведь весна наступают не сразу. Скажите, пожалуйста, какая весна бывает? Дети: Ранняя, средняя и поздняя. Скажите, какие признаки ранней весны вы знаете? Дети: Тает снег, появляются проталины, на крышах появляются сосульки, прилетают грачи, текут ручьи, появляются подснежники, солнце греет сильнее, день становиться длиннее. Молодцы ребята, все верно. Посмотрите на весенние картинки. А хотите мы с вами изобразим раннюю весну? Дети: Да.
Для этого я предлагаю вам взять белый картон, так как снег еще не сошел, наш фон будет белый. А с помощью цветной бумаги мы изобразим признаки ранней весны – птиц, солнце, проталины, ручьи, небо, можно изобразить деревья и кустарники. А еще у нас есть ватные диски, из нах я предлагаю вам сделать подснежники и лед, который плывет по ручьям. Посмотрите, я приготовила для вас образец. А теперь я предлагаю вам приступить к работе.
Напоминаю с ножницами и клеем работаем аккуратно. Дети приступают к работе. В конце занятия отмечаем самые аккуратные работы, самые лучшие, по мнению детей и относим на выставку.
Конспекты занятий в старшей группе
Конспект итогового занятия по математике в старшей группе по теме «Прогулка в лес»
[Порошина 2011]
Цель: Развитие математических способностей детей.
Программное содержание:
Закрепить у детей имеющиеся знания: о днях недели, о цифрах и числовом ряде, распознавание геометрических фигур на ощупь, ориентировка на листе бумаги.
Устанавливать равенство, умение находить по длине предметы.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Ход занятия:
В начале занятия идет небольшая разминка:
В. Какой сегодня день недели?
Какой был вчера? Какой будет завтра? Назовите 1, 4, 2день недели. Сколько дней в неделе?
В. А сейчас отгадайте загадку: Тает снежок, оживает лужок. День прибывает, когда это бывает?
Д. Весной.
В. Давайте отправимся на прогулку в лес и посмотрим , что нас там ожидает (подходят к мольберту с весенней картинкой).
Посмотрите, ребята, здесь еще лежит снег. Возьмите каждый по снежному комочку (белые кружочки с цифрами) и давайте выложим дорожку из снега. Только все комочки нужно разложить по порядку начиная с цифры 1 и дальше.
Д. выполняют задание
В. Посчитаем все вместе (счет от 1 до 10). Дима, какое это число? Назови соседей числа 5 (спросить 2-3 детей)
В. А вот стоит…
Д. береза.
В. Под березой выросли первые весенние цветы. Назовите их.
Д. подснежники, мать - и - мачеха
В. Сколько подснежников, сколько мать-и-мачехи?
Чего больше? Чего меньше? Как сделать, чтобы их было поровну?
В. Весной просыпаются не только цветы и деревья, но и животные.
Например, такой зверек:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А ниток - ни одной.
В. Сколько здесь ежей? Где они находятся?
Д. 1 на пеньке, 5 около пенька.
В. Покажите цифру 6.
Весной к нам прилетают…
В. Куда сели птицы?
Д. на дерево.
В. Сколько их? Покажи цифру 2.
Прилетела бабочка и села куда?
Д. на цветок.
В. Послушайте еще одну загадку:
За деревьями, кустами
Промелькнуло будто пламя,
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма ни пожара…
Д. лиса.
В. Где может находиться лиса, если ее тут не видно?
Д. за деревом.
В. А чего же нам не хватает весной?
Д. солнышка.
В. Где находится солнышко?
Д. на небе, над деревьями, над нами.
Физминутка:
Наши первые цветки открывают лепестки
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши первые цветки закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
В. В лесу встречается много всяких вещей, и я нашла вот такой мешочек. Посмотрим, что в нем есть.
Д. достают по 1 фигуре и называют их (шар, куб, цилиндр, конус, призма).
Д. день весеннего равноденствия (день - ночи). Встречают новый год
В. А в новый год украшают елки.
Мы тоже украсим, только не игрушками, а геометрическими фигурами.
Д. украшают плоскостные елки геометрическими фигурами разного цвета и размера.
Физминутка:
Руки подняли, кистями помахали - это деревья в лесу
Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем - это к нам птицы летят.
Как они сядут - покажем: крылья сложим назад.
В. (включается аудио запись «журчание ручья»)
Слышите, журчат ручьи - это растаяла наша снежная дорожка и превратилась в ручеек. А потом все ручейки сливаются и превращаются в речку, а чтобы через нее пройти нужно построить мост
Д. находят нужные по ширине полоски и раскладывают их по реке-мосты
В. Пора возвращаться в детский сад, поедим на поезде
Д. занимают места согласно билетам, (одному не хватает) ребенок называет кто в каком вагоне едет
Д/игра «Кто, где едет»
В. Вот мы и вернулись с вами в детский сад
Итог занятия.
Конспект интегрированного занятия по родной природе и художественной литературе в старшей группе, тема "Дуб"
[Давыдова 2012]
Программное содержание:
Расширить знания детей о дубе.
Словарь: дубрава, долгожитель, желудь, мореный дуб.
Продолжать учить детей понимать образный смысл легенды, стихов, загадок, поговорок, примет.
Закрепить знания цифр и навыки счета.
Развивать эмоциональное восприятие литературных произведений, мышление.
Воспитывать экологическое мировоззрение
Оборудование:
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (медведь).
Незнайка: Ой, какой страшный зверь! А что вы еще о нём знаете? (ответы детей)
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает? (Лиса.)
(Дети рассказывают Незнайке о том, где живёт лиса, чем питается)
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком. (Волк.)
(Рассказ детей о волке).
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка).
Незнайка: Вот так хозяюшка, эта белка! А что вы еще о ней знаете? (Ответы детей).
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках…(Заяц.)
Незнайка: А почему же зайца называют косоглазым? (ответы детей). А что ещё интересного можно рассказать о зайце?
Воспитатель по экологии: - Молодцы! Много знаете о жизни лесных обитателей.
Ну что ж, пора нам возвращаться…
Встали елки на пути,
Их нам надо обойти. (Дети идут к елкам.)
Воспитатель по экологии: - Ребята, смотрите, что это за сундучок лежит под елкой? Что же в нем? Посмотрим? (Открывают сундучок, где лежат палочки – зубочистки).
Незнайка: - Ой, палочки. А для чего они? (Ответы детей.)
Воспитатель по ИЗО: - Незнайка, ты знаешь, что это волшебные палочки . Ими можно рисовать.
Незнайка: - Как это?
Воспитатель по ИЗО: - Этими палочками нужно царапать по специально подготовленным листам.
Незнайка: - И сможете нарисовать, как просыпается природа весной? (Ответы детей.)
Воспитатель по ИЗО: - Тогда начнем! Ребята, мы с вами уже заранее подготовили листы.
Воспитатель показывает, как выполнить изображение в технике «граттаж»: палочкой снимается слой краски и воска, на листах появляется цветное изображение.
Теперь вы закройте глаза, и представьте картину весны, которую вы хотели бы нарисовать. Представили?
Дети выполняют работу под музыкальное сопровождение.
Незнайка: - Какие замечательные рисунки! А вы можете подарить их моим друзьям?
Конспект занятия по аппликации в старшей группе
«Аппликация из спичек»
[Маятникова 2012]
Задачи: Учить детей создавать несложные композиции из спичек.
Закрепить правила безопасности с опасным предметом, приемы наклеивания.
Развивать эстетическое восприятие, аккуратность, воображение, фантазию, творчество.
Совершенствовать мелкую моторику рук.
Пополнение словарного запаса у детей.
Методические приемы : беседа, художественное слово, объяснение, показ, рассматривание картин.
Материал к занятию: спички без селитры, картон цветной, клей ПВА, клеевые кисточки.
Предварительная работа: Сухая аппликация из спичек, логические игры со спичками. Беседы об опасных предметах.
Демонстрационный материал: схемы, картины сделанные из спичек, иллюстрации спичек каминных, термических,сигнальных, охотничьих.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу.
Воспитатель вносит в группу красивую коробочку.
Загадка: Вот так мошка – осиновая ножка,
На стог сена села - все сено съела. (Спичка)
Воспитатель достает спичку. Расскажите, какая спичка?
Проводится игра «Какая?». Дети стоят в кругу, передают спичку, друг другу и говорят какая спичка (маленькая, деревянная, короткая и т.д.)
Воспитатель: К каким предметам относятся спички? почему? (ответы детей)
Вы все правильно сказали. Спички - это опасные предметы, и с огнем шутить нельзя .
Ростом спичка - невеличка,
Не смотрите, что мала,
Эта маленькая спичка
Может сделать много зла
Крепко помните всегда.
Кто знает, как превратить опасные спички в безопасные? (ответы детей)
Вы всё правильно сказали нужно счистить селитру, и это может сделать только взрослый.
Такими спичками можно играть детям.
В каких играх можно использовать спички?
Ответы детей: вместо счетных палочек, для различных логических игр, для изготовления спичечных домиков, для жеребьевки, для поделок.
Воспитатель: в повседневной жизни мы чаще всего используем спички бытовые, но есть ещё спички, которые иногда используют люди.
Сигнальные спички - при горении дают цветное пламя.
Спички охотничьи или штормовые - горят на ветру, под дождем, помогают быстро разжечь костер, не гаснут под водой.
Термические спички – дают при сгорании больше тепла.
Каминные спички – зажигаются о любую твердую поверхность.
Из бытовых спичек, можно делать поделки, картины. Рассматривание картин из спичек.
Схемы поделок 
Цель занятия:
Формирование знаний детей о времени года, которое за окном;
Продолжать учить пользоваться кисточкой и клеем, аккуратно наклеивать изображение;
Воспитывать умение понимать и выполнять учебную задачу;
Развивать мелкую моторику рук детей;
Воспитание в детях бережного отношения ко всему живому.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по аппликации в средней группе
«Весна красна идёт и песенку поёт…»
Цель занятия:
Формирование знаний детей о времени года, которое за окном;
Продолжать учить пользоваться кисточкой и клеем, аккуратно наклеивать изображение;
Воспитывать умение понимать и выполнять учебную задачу;
Развивать мелкую моторику рук детей;
Воспитание в детях бережного отношения ко всему живому.
Ход занятия:
Воспитатель:
Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи,
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна,
Отступает непогода,
Это к нам идет…
(Весна).
Дети: весна!
Воспитатель:
Действительно, весна несёт всем радость жизни, радость творчества, деятельности! Это чувство охватывает всех людей. Поэты пишут стихи, художники пишут картины, а композиторы - сочиняют музыку. Ребята, закройте глаза и представьте, что вы сейчас находитесь в весеннем лесу.
Звучит запись с пением птиц в весеннем лесу.
Воспитатель: Открывайте глаза. В гости к нам пожаловала Весна (показываю самодельную куклу-Веснянку).
Кукла-веснянка: «Я – Весна-красна!
Бужу Землю ото сна.
Наполняю соком почки,
На лугах ращу цветочки.
Прогоняю с речек лёд, светлым делаю восход.
Всюду, в поле и в лесу, людям радость я несу! »
Я к вам пришла сегодня не с пустыми руками. А с чем, сейчас покажу, но сначала давайте поиграем.
Музыкальная игра «Ручеек»
Кукла-веснянка: Порадовали вы меня, красиво и весело танцевали. За это я оставляю вам корзинку с подарками. До свиданья!
Дети прощаются с веснянкой.
Воспитатель: посмотрим, что в корзинке? А там много бумажных заготовок для изготовления девочек-веснянок! Вот готовая девица (образец). Ребята, занимайте свои места, усаживайтесь поудобнее и слу. У всех получилось? Молодцы! Это туловище девочки, на него клеим сарафанчик. Дальше клеим Платочек и личико. Отлично получается.
А сейчас давай те разомнемся:
Вот полянка, а вокруг
(широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг.
(округленные руки сцепить над головой)
Липы кронами шумят,
(руки вверху, покачать ими из стороны в сторону)
Ветры в их листве гудят
(наклониться вперед)
Вниз верхушки пригибают,
(наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону)
И качают их, качают.
После дождика и гроз
(выпрямиться, руки поднять)
Липы льют потоки слёз.
(плавно опустить руки, перебирая пальцами)
Каждый листик по слезинке
(руки вниз, энергично потряхивать кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап -
(хлопать в ладоши)
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб!
("уронить" руки)
Он умоется дождём,
(погладить сначала одну, потом другую руку)
Будет крепнуть с каждым днём.
(сжать кулаки)
Жанна Моторина
(весенние картины в рамочках)
Задачи. Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить детей планировать работу. Развивать воображение,чувство ритма и композиции.
Предварительная работа. Рассматривание с детьми картин знаменитых художников-пейзажистов И . И. Левитана "Март" и "Большая вода", А. К. Саврасова "Грачи прилетели",Ф. А. Васильева "Оттепель".
Чтение стихотворения В. Набокова "Весна ":
Взволнован мир весенним дуновеньем,
Вернулись птицы, и звенят ручьи
Бубенчиками влаги.
Прохладно
В полях,и весело в лесу, куда
Ни ступишь-крупный ландыш. Как вода
Дрожит лазурь- и жалобно, и жадно
Глядит на мир. Берёзы у реки-
Там, на поляне, сердцем не забытой,
Столпились и так просто, деловито
Развёртывают липкие листки,
Как будто это вовсе и не чудо,
А в синеве два тонких журавля
Колеблются, и, может быть, оттуда
Им кажется зелёная земля
Неспелым, мокрым яблоком.
Для аппликации- пейзажа нам необходимы :
Для рисования : листы тонированной голубой бумаги 15 х 21 см, кисточки разного размера, поролоновая губка.
Для аппликации : картон, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, салфетки, клеёнка.
Ход работы. Дети рассматривают картины И. И. Левитана "Март" и "Большая вода", А. К. Саврасова "Грачи прилетели",Ф. А. Васильева "Оттепель". Мы беседуем о содержании и настроении картин. Затем детям предлагается чтение стихотворения Ф. Тютчева "Весенние воды":
Ещё в полях белееет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будет сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят.
Они гласят во все концы :
"Весна идёт , весна идёт !
Мы молодой весны гонцы ,
Она нас выслала вперёд!"
Весна идёт , весна идёт !
Дети приступают к работе и рисуют весенние картины по своему желанию, потом оформляют их красивыми рамочками.
1. Рамочка изготовляется из листа картона форматом А4.
2. Готовая картина приклеивается на картон. Предварительно картину обводят карандашом, чтобы наметить границу для нанесения клея.
3. Затем оформляется рамочка по желанию детей. В оформлении рамки сохраняется весенняя тема.
Дети самостоятельно делают рамочки и оформляют ими весенние картины.
Посмотрите, что у нас получилось :
Вместе с детьми оформляем картины для выставки "Весна идёт !" Экскурсия по выставке. Два-три ребёнка выступают в роли экскурсоводов и рассказывают о понравившихся картинах.